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TwinLife
No full textTwinLife is a 12-year representative behavior genetic study investigating the emergence and development of social inequalities over the life course. For a detailed documentation of the study please visit https://www.twin-life.de/documentation/ .
The long-term project began in 2014 and surveys more than 4,000 pairs of twins and their families in different stages of life on a yearly basis. All of the subjects reside in Germany. Not only social, but also genetic mechanisms as well as covariations and interactions between these two factors can be examined with the help of identical and fraternal same-sex twins.
In order to document the individual development of different aspects it is important to examine the families extensively over the course of several years. Six important contextual domains are focused on: 1. Education and academic performance / skill development, 2. career and labor market attainment, 3. integration and participation in social, cultural and political life, 4. quality of life and perceived capabilities, 5. physical and psychological health and 6. behavioral problems and deviant behavior.
In 2020 and 2021, three supplementary surveys on the influences and consequences of the COVID-19 pandemic took place. The first supplemental survey aimed to retrospectively capture the behavior, attitudes, stresses, health, and socioeconomic changes during the first wave of the COVID-19 pandemic from March 2020 through the first relaxations of the lockdown measures. The second supplemental survey aimed to assess current behaviors, attitudes, stresses, health, and socioeconomic changes during the COVID-19 pandemic. The third supplemental COVID-19 survey aimed to capture current attitudes, stresses, health, and socioeconomic changes due to the COVID-19 pandemic.In the following, the TwinLife Data are described in more detail by the life domains outlined above:
1. Skill formation and education
1.1 Educational success:
- School report; if not available: supplementary questions
- Current school marks or rather marks of highest graduation
- School climate/student-teacher-interaction
- Pressure and stress at school
1.2 Intelligence
- Subtests Matrices, Series, and Classification
- Subtests Matrices, Series, Reasoning, Classification
1.3 Cognitive development
- General information derived from ´U-Heft´; if not available: supplementary questions
- Interviewer rating on task orientation and oral skills following intelligence test
- Tutoring and homework help/special educational treatment/attendance of special school
- Competence rating of social skills, oral skills, concentration ability, communications skills, mathematic ability, general knowledge
1.4 Media use
- Frequency and duration of media use (e.g., Internet, Laptop, TV, games console etc.)
1.5 Academic self-concept
- Verbal and spatial skills, spatial and general
- Verbal, mathematic, and general academic ability
- Perceived competence
1.6 Intrinsic motivation, learning motivation, achievement motivation
- Educational values of German, maths, and school in general
- Learning and achievement motivation in German, maths, and school in general
- Learning goals; children of twins: competence rating
1.7 Self-efficacy
- General self-efficacy
1.8 Self-esteem
- General self-esteem
1.9 Self-regulation
- Consistency of interest, self-control
- Gummy bear test
1.10 Personality
- Neuroticism, extraversion, openness, agreeableness, conscientiousness
2. Career and labor market attainment
2.1 Employment status
- Current employment status/changes regarding employment
2.2 Education
- History of education
- Education and qualification
- Educational and career aspirations
2.3 Information on current job
- Perceived job security and satisfaction
- Wages/income/welfare dependency
- job-related burden (i.e. shiftwork)
2.4 Economic preferences
- Risk aversion
2.5 Job autonomy
3. Integration and participation in social, cultural, and political life
3.1 Migration background and citizenship
- Current status of citizenship and changes of citizenship
- Migration
3.2 Discrimination
- Experiences with discrimination
3.3 Social participation
- Frequency of attendance in sports clubs, theatre, music groups or volunteer organizations
3.4 Social networks
- Social capital of individuals, e.g., close friends, frequency of social contacts
- Loneliness
3.5 Political participation
- Interest in politics, political preferences, voting behavior
3.6 Religion
- Religious affiliation, church attendance, religiosity/spirituality
3.7 Cultural capital
- cultural participation, reading, clasical music
- Availability of cultural property
- Music lessons
4. Subjective perceptions of quality of life
4.1 Life satisfaction
- Global life satisfaction
- Domain satisfaction (health, work life, family life (also children of twins), leisure time, school, romantic relationship, friendships, income)
- Satisfaction with sibling relationship
- Optimism
4.2 Burden and stress
- frequency of arguments with partner or parents
- Stress regulation and coping
- interfamiliar and extrafamiliar: subjective evaluation - stress symptoms
4.3 Life Goals: importance and progress
4.4 Sensory-processing sensitivity
4.5 Bullying
- in the childhood and adolescence, at work
5. Physical and psychological health
5.1 Subjective health
5.2 Objective health and diagnosis
- Measures of height and weight child´s medical records
- Depression
- Pregnancy (also children of twins)
- Puberty
5.3 Health-related behavior
- alcohol consumption, smoking, medication, medical checkups
- sexual behavior
6. Deviant behavior and behavioral problems
6.1 Internalizing
- Emotional symptoms, problems with peers, social difficulties
6.2 Externalizing
- Hyperactivity, attention problems, behavioral difficulties
6.3 Deviant and delinquent behavior
- Occurrence and frequency of problematic behavior (e.g., fare evasion, skip school, drug use, thieving, property damage, physical assault)
- Supplementary questions on e.g., impulse control and rebellious behavior
- Short version of deviant/delinquent behavior measure
7. Demographics
7.1 Information on household
- Household questionnaire (persons in the household, household grid, type of dwelling, income), information on assets
8. Environment
8.1 Activities with children
- Occurrence and frequency of e.g., singing and making music together; story time; doing sports; cultural activities
8.2 Nursery
- Detailed information on nursery and daycare institutions
8.3 Grand-parents
- Relationship: contact frequency, quality of relationship
8.4 Parenting style
- Monitoring, warmth, rules, negative communication, control (child and parent report on parental behavior)
8.5 Quality of home environment
- Characteristics of a chaotic, disorganized, and hurried home
- Interviewer ratings on the home environment (household)
8.6 Involvement
- Autonomy, structure, control, emotional support
8.7 Sibling relationship
- Warmth, conflict, rivalry of sibling relationship
- Affection, hostility, rivalry of sibling relationship
8.8 Family stresses
- Care burden on household level
8.9 Intentional level to achieve certain life events
8.10 Stays abroad
8.11 Information on twins´ children
9. Zygosity and twin specific items
9.1 Zygosity
- Ratings of physical twin similarity in childhood (e.g., eye color, hair structure, time of getting first teeth)
9.2 Twin specific questions
- E.g., same or different clothing, confusion of the twins, undertakings with twins
10. Covid-19 supplementary surveys
10.1 Health during the COVID-19 pandemic
10.2 socioeconomic changes
10.3 Covid-19-related behavior change
10.4 resilience, coping
10.5 perceived threat, stress and strain, psychological impairment
10.6 assessment of government restrictions.TwinLife ist eine auf zwölf Jahre angelegte repräsentative verhaltensgenetische Studie zur Entwicklung von sozialen Ungleichheiten. Für eine detaillierte Studien-Dokumention besuchen Sie bitte https://www.twin-life.de/documentation/ .
Das Langfristvorhaben begann im Jahr 2014 und befragt in einem jährlichen Turnus über 4000 in Deutschland lebende Zwillingspaare und deren Familien zu unterschiedlichen Lebensbereichen. Durch den Vergleich von ein- und zweieiigen, gleichgeschlechtlichen Zwillingspaaren können neben sozialen Mechanismen auch genetische Differenzen zwischen Individuen, sowie die Kovariation und Interaktion sozialer und genetischer Einflussgrößen analysiert werden.
Um die individuelle Entwicklung unterschiedlicher Einflussfaktoren zu dokumentieren werden die Familien über mehrere Jahre hinweg umfassend untersucht. Inhaltlich wird dabei auf sechs für soziale Ungleichheiten bedeutsame Lebensbereiche fokussiert: 1. Bildung und Kompetenzerwerb, 2. Karriere und Erfolg auf dem Arbeitsmarkt, 3. Integration und Teilhabe am sozialen, kulturellen und politischen Leben, 4. Lebensqualität und wahrgenommene Handlungsmöglichkeiten, 5. physische und psychologische Gesundheit sowie 6. Verhaltensprobleme und abweichendes Verhalten.
In 2020 und 2021 fanden drei zusätzliche Befragungen zu den Einflüssen und Folgen der COVID-19-Pandemie statt. Die erste Zusatzerhebung hatte zum Ziel, retrospektiv das Verhalten, die Einstellungen, Belastungen, Gesundheit und sozioökonomische Veränderungen im Leben der Befragten während der ersten Welle der COVID-19-Pandemie von März 2020 bis hin zu den ersten Lockerungen der Lockdown-Maßnahmen zu erfassen. Die zweite Zusatzbefragung zielte darauf ab, aktuelle Verhaltensweisen, Einstellungen, Belastungen, gesundheitliche und sozioökonomische Veränderungen während der COVID-19-Pandemie zu erfassen. Die dritte ergänzende COVID-19-Umfrage befasste sich mit aktuellen Einstellungen, Belastungen, gesundheitlichen und sozioökonomischen Veränderungen aufgrund der COVID-19-Pandemie.Folgend werden die in den TwinLife-Daten erfassten Information aufgeteilt nach den skizzierten Lebensbereichen etwas genauer umschrieben:
1. Bildung und Kompetenzerwerb: Hier werden neben kognitiven Fähigkeiten, Persönlichkeitsmerkmalen und deren Entwicklung auch Informationen zu Zeugnisnoten, zur Bildungsmotivation und zum Bildungsniveau erhoben.
Involvement Schule: Erwartungen der Eltern zu Lernanstrengung, Enttäuschung der Eltern bei schlechten Schulleistungen, emotionale Unterstützung der Eltern, Autonomie (z.B. Eltern ermutigen zu Nachfragen), Kontrolle (z.B. Eltern schimpfen bei schlechten Noten, drohen mit Strafen), Selbsteinschätzung der Fähigkeiten im Lesen, Kenntnis der Buchstaben im Alphabet, Wortschatz, Lesen der Uhr, Kenntnis verschiedener Formen, Zählen, Kenntnis vieler Zahlen; intrinsische Motivation Schule; Schulklima und Leistungsdruck; höchster Schulabschluss; Schulform der letzten Schule (Befragte ohne Abschluss); Jahr des Verlassens der allgemeinbildenden Schule (Abschlussjahr); Abschlussnote des höchsten Schulabschlusses; Ausbildungs- oder Studienabschluss; ISCED; Jahr des Ausbildungs- oder Studienabschlusses; Wiederholung einer Klassenstufe; wiederholte Klassen; Klasse übersprungen und Angabe der übersprungenen Klasse; Ausbildung bzw. Studium im Ausland; Bildungsempfehlung nach der Grundschule; Bildungsaspiration: gewünschter Schulabschluss; Wahrscheinlichkeit des gewünschten Schulabschlusses (100 %-Skala); angestrebter weiterer beruflicher Ausbildungs- oder Hochschulabschluss und Wahrscheinlichkeit des Erreichens (100 %-Skala).
Aussagen über allgemeinbildende Schule:
Akademisches Selbstkonzept: Selbsteinschätzung hinsichtlich der Begabung für die Schule allgemein, des Könnens und der Aufgabenbewältigung in der Schule allgemein, der Begabung für die Fächer Mathematik und Deutsch, des Könnens und der Aufgabenbewältigung in diesen Fächern; intrinsische Motivation (Freude am Lernstoff, Schule macht Spaß, Interesse am Lernstoff, Freude an Mathematik und Deutsch, Spaß an Mathematik und Deutsch, Interesse an Mathematik und Deutsch); Erwartungen an die Schule (Lernmotivation).
Selbstregulierung: Selbstkontrolle; Gummibärchentest; Beständigkeit von Interessen.
Kinder von Zwillingen: Kompetenzrating.
2. Karriere und Erfolg auf dem Arbeitsmarkt: Dieser Bereich umfasst den aktuellen Beruf, die aktuelle berufliche Position sowie Informationen zum Einkommen (oder ggf. zum Bezug von Sozialleistungen). Zudem sind Informationen zur wahrgenommenen Arbeitsplatzsicherheit, zur Arbeitszufriedenheit und zum Arbeitsengagement enthalten.
Berufliche Stellung und Charakteristika; Beschäftigungsdauer beim derzeitigen Arbeitgeber (Monat und Jahr); Öffentlichen Dienst; Zeitarbeit bzw. Leiharbeit; Art des Arbeitsvertrages; vereinbarte und tatsächliche Wochenarbeitszeit; Mini- bzw. Midi-Job; Arbeitslose wurden gefragt: Zeitpunkt der Beendigung der letzten Arbeitsstelle (Monat und Jahr), Beschäftigungsdauer beim letzten Arbeitgeber; Art der Beendigung des vorherigen Beschäftigungsverhältnisses; erforderliche Ausbildung für den Beruf; Arbeitsplatz am Wohnort; Häufigkeit Pendeln von der Hauptwohnung zum Arbeitsplatz; Entfernung des Arbeitsplatzes von der Hauptwohnung in Kilometern; Arbeitsplatzsicherheit; Wahrscheinlichkeit des Arbeitsplatzverlustes in den kommenden zwei Jahren; Jobzufriedenheit: Ausgeglichenheit zwischen eigener Leistung und Lohn am Arbeitsplatz; persönliches Bruttoeinkommen pro Monat bzw. pro Jahr (offen und kategorisiert); empfundene Einkommensgerechtigkeit in Bezug auf die eigene Tätigkeit; Einschätzung eines gerechten monatlichen Bruttoeinkommens; Autonomie bei Ausübung der Tätigkeit.
Akademisches Selbstkonzept in Bezug auf den Beruf (gut im Beruf, gut im Job im Vergleich zu Kollegen, hohe Kompetenz im Job nach Einarbeitung, Zufriedenheit mit beruflicher Leistung, hohe Geschicklichkeit bei der Arbeit); Erwartungen an den Beruf (Leistungsmotivation).
3. Integration und Teilhabe am sozialen und politischen Leben: Hier werden Charakteristika zum sozialen Umfeld der Person erhoben, wie beispielsweise die Unterstützung durch Familie, Freunde und Ehepartner. Zudem sind Informationen zum sozialen und politischen Engagement sowie sozialen Ressourcen enthalten.
Politik und Partizipation: Soziale Partizipation: Häufigkeit von Aktivitäten in ausgewählten Vereinen und Organisationen; eigene Funktion im Verein oder in der Gruppe; Politikinteresse; Art der politischen Aktivitäten in den letzten zwölf Monaten; eigene Wahlbeteiligung an der letzten Bundestagswahl; Wahlabsicht (Sonntagsfrage); Parteineigung; Erfahrung mit Diskriminierung; Gründe für erfahrene Diskriminierung; Belastung durch die Benachteiligung.
Freunde (kennen sich untereinander, kaum Bekannte auf Geburtstagsfeiern von Freunden, enge Freunde kennen auch die Familie); Anzahl enger Freund insgesamt und außerhalb des Haushalts; für drei wichtige Personen wurde erfragt: Alter, Geschlecht, höchster Schulabschluss bzw. derzeit besuchte Schulform; häufiges Gefühl von Einsamkeit.
Mediennutzung: Stunden pro Tag während einer Schul- oder Arbeitswoche und am Wochenende für Computernutzung, Internetnutzung, Computerspiele, Spielekonsolen, Fernsehen, Videos und DVDs.
Religion: religiöse Zugehörigkeit; Kirchbesuche; Religiosität/Spiritualität.
Kulturelles Kapital: Teilnahme an kulturellem Leben (Lesen, Hören klassischer Musik, Musikunterricht, Zugang zu Kulturgütern).
4. Lebensqualität und subjektiv wahrgenommene Lebensqualität: In diesem Bereich werden Daten zum Selbstwert und zur globalen sowie bereichsspezifischen Lebenszufriedenheit erhoben.
Persönlichkeit und Selbstwahrnehmung: Selbstcharakterisierung anhand ausgewählter Eigenschaften; Selbsteinschätzung von Risikobereitschaft und Geduld; Selbstwirksamkeit; Leistungsmotivation.
Zufriedenheit: Zufriedenheits-Skalometer für ausgewählte Lebensbereiche (Gesundheit, Arbeit, Einkommen, Freizeit, Familienleben (auch Kinder von Zwillingen), Partnerschaft, Freundes- und Bekanntenkreis); allgemeine Lebenszufriedenheit (Skala); Zufriedenheit mit der Beziehung zu Geschwister; Zufriedenheit mit der Beziehung zu Zwilling 1 und 2.
Vertrauen (allgemeines Vertrauen, auf niemanden mehr Verlass, Vorsicht mit Vertrauen zu Freunden); Optimismus. Belastung und Stress: Häufigkeit von Streits mit Partner und Eltern; subjektive Wahrnehmung sowie Selbstregulierung und Stressbewältigung; Stresssymptome. Bedeutung und Verwirklichung der Lebensziele; Verarbeitungsprozesse; Mobbing in der Kindheit und Jugend.
5. Physische und psychische Gesundheit: Hier werden Einschätzungen zur allgemeinen Gesundheit, zu spezifischen Erkrankungen und zu subjektiv wahrgenommenen Beeinträchtigungen, Ergebnisse von Vorsorgeuntersuchungen (U-Hefte) sowie Angaben zum Gesundheitsverhalten bereitgestellt.
Gesundheit (Befragte ab 16 Jahren): Selbsteinschätzung des Gesundheitszustand; Arztbesuche in den letzten zwölf Monaten und Häufigkeit von Arztbesuchen; Beeinträchtigung im Alltag durch Erkrankungen; festgestellte Erkrankungen (Diagnose); Zeitpunkt des Auftretens der Erkrankung; Depression; Angaben zum Rauchverhalten und Alkoholkonsum; Beeinträchtigung der Arbeit durch Alkoholkonsum; regelmäßiger Medikamentenkonsum; regelmäßige Gesundheitsvorsorge; Größe in Zentimetern; Gewicht in Kilogramm.
Schwangerschaft (auch Kinder von Zwillingen); Pubertät; sexuelles Verhalten.
6. Verhaltensprobleme und abweichendes Verhalten: Informationen zu kriminellem Verhalten sowie zum Ausmaß an internalisiertem und externalisiertem Problemverhalten.
Häufigkeit von Kopf- oder Bauchschmerzen bzw. Übelkeit, Sorgen, unglücklich oder niedergeschlagen, Nervosität in neuen Situationen, viele Ängste, häufig für sich allein, einen oder mehrere gute Freunde, beliebt bei Gleichaltrigen, gehänselt oder schikaniert von anderen, besser mit Erwachsenen auskommen, verschlossen, etc.; kriminelles Verhalten und Ausmaß an internalisiertem und externalisiertem Problemverhalten: Schwarzfahren, Schwänzen, Übernachten ohne Wissen der Familie, Stehlen, Graffiti, Vandalismus, Cyber-Mobbing, Raubkopien, Mobbing (auch am Arbeitsplatz), Bedrohung, Rauchen: schon einmal geraucht; Alter beim ersten Mal Rauchen; schon öfter geraucht; Häufigkeit Rauchen; Rauchen alleine oder in einer Gruppe; Alkoholkonsum: schon einmal Alkohol getrunken; Alter beim ersten Alkoholkonsum; schon öfter Alkohol getrunken; Alkoholkonsum allein oder in einer Gruppe; jemals betrunken gewesen und Alter beim ersten Mal betrunken; Alkoholkonsum bei zu viel trinken (Anzahl der Gläser Bier, Wein, hochprozentiger alkoholische Getränke); Häufigkeit von Betrunkensein; Verletzung anderer bei Schlägerei und Häufigkeit; Verletzung bei Schlägereien allein oder in einer Gruppe; Drogenkonsum: Häufigkeit des Drogenkonsums; Alter beim ersten Drogenkonsum; Drogenkonsum allein oder in einer Gruppe; Fahren ohne Führerschein und Häufigkeit; nach Alkohol- bzw. Drogeneinfluss gefahren und Häufigkeit.
7. Zudem werden hinsichtlich der Charakteristika der Umwelt Informationen zum sozio-ökonomischen Status der Familie, zur Familienstruktur, zu den Beziehungen zwischen Familienmitgliedern, zur Haushaltszusammensetzung sowie Merkmale der Nachbarschaften erhoben.
Familienbeziehungen: Detaillierte Angaben zum Umgang mit dem Zwillingsbruder bzw. der Zwillingsschwester und zum Umgang Zwilling mit anderem Geschwister; Umgang des Geschwisters mit Zwilling 1 und 2; Zufriedenheit mit der Beziehung zum anderen Zwilling und zum Geschwister; gleiche Hobbies und Interessen der Zwillinge; enges Verhältnis der Zwillinge untereinander; gemeinsame Unternehmungen; noch einmal als Zwilling leben; gute Noten für Geschwister wichtig; gewünschter Schulabschluss für Geschwister; Wahrscheinlichkeit, dass Geschwister gewünschten Schulabschluss erreicht;
Beziehung zu den Eltern bzw. Stiefeltern: Erziehungsstil von Mutter bzw. Stiefmutter und von Vater bzw. Stiefvater (Zuneigung, Lob, Unterstützung, Bestrafung, Enttäuschung bei schlechtem Benehmen, Anordnungen nicht widersetzen, Anschreien, Beschimpfen, Gespräche über neue Freunde, Kennenlernen neuer Freunde, Inkonsequenz beim Strafen und bei der Einhaltung vereinbarter Regeln und Verbote).
Fragen an Eltern bzw. Stiefeltern über die beiden Zwillinge und ein teilnehmendes Geschwister: Beziehung zum Kind; Häufigkeit ausgewählter Aktivitäten mit der Familie; Erwartungen an die Schule; Wichtigkeit guter Noten; Bildungsaspiration für das Kind; Wahrscheinlichkeit des gewünschten Schulabschlusses.
Zwillingsrelevante Fragen an die Eltern: gleiche Kleidung für Zwillinge; Alter ab dem die Zwillinge gleich gekleidet wurden; derzeit gleiche Hobbies und Interessen; Beurteilung des Verhältnisses der Zwillinge zueinander; Verwechseln der Zwillinge.
Wohnen: Zusammenleben mit den Eltern; Situation zu Hause: regelmäßiger Ablauf vor dem Zubettgehen, zu Hause keinen klaren Gedanken fassen, geht drunter und drüber, alles im Griff, ständig lief ein Fernseher, ruhige Atmosphäre).
Großeltern leben noch oder verstorben; Häufigkeit von Treffen, Unternehmungen und persönlichen Gesprächen mit den Großeltern; weitere Informationen zu Großeltern; Häufigkeit ausgewählter Aktivitäten mit Familienmitgliedern; Erwartungen an die Schule; Belastung durch Pflege auf Haushaltsebene.
Kontakte: Kontakt zu Personen, die nicht im Haushalt leben; Kontakthäufigkeit zu leiblichen Eltern bzw. den Zwillingen.
Lebensereignisse: Auftreten und Bewertung verschiedener Lebensereignisse (z.B. Heirat, Tod, Arbeitslosigkeit) und Vorsätze zum Erreichen gewisser Ziele.
Kritische Übergänge: Auftreten und Bewertung verschiedener wichtiger Übergänge und Entwicklungen im Leben, z.B. Einschulung, Auslandsaufenthalt, Eintritt in den Arbeitsmarkt, Paarbeziehung, etc.); Auftreten und Bewertung von geteilten und unterschiedlichen Ereignissen im Leben der Zwillinge sowie Informationen zu den Kinde
Kirchenbuchabschriften der katholischen Bist\ufcmer Passau und Regensburg
No full textPopulation statistics of Lower Bavarian parishes
Recording of all vital events (births, marriages and deaths)Bevölkerungsstatistik niederbayerischer Pfarreien
Erfassung aller Vitalereignisse (Geburten, Eheschließungen und Sterbefälle
Eurobarometer 101.4 (2024)
No full textSince the early 1970s the European Commission´s Standard & Special Eurobarometer are regularly monitoring the public opinion in the European Union member countries. Principal investigators are the Directorate-General Communication and on occasion other departments of the European Commission or the European Parliament. Over time, candidate and accession countries were included in the Standard Eurobarometer Series. Selected questions or modules may not have been surveyed in each sample. Please consult the basic questionnaire for more information on country filter instructions or other questionnaire routing filters. In this study the following modules are included: 1. Rule of Law, 2. Artificial Intelligence and the future of work, 3. Europeans’ attitudes towards EU energy policy.Topics: 1. Rule of Law: self-rated knowledge about the following topcis: EU’s fundamental values, Rule of Law; attitude towards the following statements with regard to justice in the own country: possibility to have own rights upheld by an independent court, court proceedings are too lengthy, independence of judges, public authorities and politicians often do not respect and apply court rulings; development of the following issues over the last five years in the own country: enforcement of personal rights by an independent court, duration of court proceedings, independence of judges, respect and application of court rulings by public authorities and politicians; attitude towards the following statements with regard to the situation in the own country: public authorities take decisions free from favouritism, politicians and public officials are often not transparent enough about their contacts with lobbyists / side-jobs / incomes and assets, corruption involving politicians and public officials is properly investigated and all of those that are found guilty of corruption by a court are given appropriate punishment, there are many cases where public officials and politicians making and applying laws are in situations of conflicts of interest and do not respect ethical standards; development of the following issues over the last five years in the own country: absence of favouritism and preferential treatment in decisions made by public authorities, transparency of politicians and public officials about their contacts with lobbyists / side-jobs / incomes and assets, the fact that justice carries out proper investigations and hand out appropriate punishments to those found guilty in cases of corruption involving politicians and public officials, assurance that public officials and politicians making and applying laws avoid conflicts of interest and live up to high ethical standards; attitude towards selected statements on the media in the own country: media and journalists cannot criticise government or politicians or major economic interests without risk of intimidation, wide range of media allowing for sufficient information and the expression of different opinions, public service broadcasters maintain a high degree of independence from public authorities, difficult for journalists and the public to access information held by public authorities; development of the following issues over the last five years in the own country: media and journalists’ freedom to criticise government or politicians or major economic interests without risk of intimidation, diversity of media, public service broadcaster’s high degree of independence from public authorities, easiness for journalists and the public to access information held by public authorities; attitude towards the following statements with regard to the situation in the own country: same laws and rules apply equally to every person or public authority without regard of personal circumstances, laws applying to everyday life are not clear and stable and legal consequences of personal actions are difficult to understand, difficult to follow how and why laws are proposed and adopted in parliament, civil society organisations and activists can operate freely without adverse consequences and are adequately supported; development of the following issues over the last five years in the own country: equal application of laws and rules to every personor public authority without regard of personal circumstances, clarity and stability of laws applying to every day life and the ability to understand the legal consequences of personal actions, easiness to follow how and why laws are proposed and adopted in parliament, freedom of civil society organisations and activists to criticise the government or major economic interests without negative consequences; importance of each of the following issues: respect of EU core values by all member states, respect of the rule of law in all member states, access to independent and impartial courts in all member states, same conditions as a national citizen for accessing independent and impartial courts in any member state, free media and civil society organisations in all member states; attitude towards the following statements: EU plays an important role in helping to uphold the rule of law in: own country, EU.
2. Artificial Intelligence and the future of work: impact of most recent digital technologies on: economy, society, personal quality of life, current job, social security benefits; self-rated skills with regard to the use of these technologies: in daily life, on the current job, on a future job, benefitting from digital and online learning opportunities; provision with necessary tools or training to work effectively with the most recent digital technologies by current employer; self-rated awareness of employer’s use of digital technologies to manage working activities; attitude towards the use of robots and Artificial Intelligence in the workplace; approval of the following statements on robots: promote job destruction, are a good thing for society, are a form of technology that requires careful management, are necessary for doing jobs that are seen as boring or repetitive, steal people’s jobs, increase the pace at which workers complete tasks, have a negative impact on communication between colleagues, can be used to make accurate decisions in the workplace, should be used more widely outside the workplace; performance of selected activities in own workplace by digital technologies: hiring workers, allocating tasks, managing worktime schedules, monitoring workers´ activities, assessing workers´ performance, enforcing safety measures; attitude towards the use of digital technologies in the workplace for each of the following activities: gathering additional information on job applicants, selecting job applicants, allocating tasks to workers or managing working schedules and shifts, managing workers´ personal data, improving workers´ safety and security, monitoring workers, assessing workers´ performance, automatically firing workers; information of employer on the use of digital technologies to manage activities in the workplace: information without further details, information with detailed explanation, information + access on personal data, information + access to results of automated analysis carried out, no information; importance of selected rules in addressing risks and maximizing benefits of digital technologies in the workplace: protecting workers´ privacy, prohibiting fully automated decision-making processes, limiting automated monitoring of employees, enforcing more transparency in the use of digital technologies to handle HR decision-making, involving workers and their representatives in design and adoption of new technologies.
3. Europeans’ attitudes towards EU energy policy: preferred elements of a European Union energy policy: coordination of European countries on energy matters, improvement of energy infrastructure between and across European countries, prevention of electricity black-outs and energy shortages, European climate neutrality, decrease of energy consumption across Europe, ensure safe and secure nuclear energy, support countries outside the European Union in moving to clean energy systems, invest in innovative energy technologies, ensure more affordable energy prices for consumers, other; attitude towards the European Union having a stronger coordination role on energy matters; attitude towards the following statements with regard to European climate neutrality by 2050: will contribute to Europe’s fight against climate change and to the protection of the environment, will foster citizens / communities / businesses to be part of the clean energy transition, will reduce dependence on energy imports, will spur new jobs and attract investments in the clean energy sectors, will ensure reduced energy bills for households and businesses; preferred energy-related measures to be prioritized: save energy wherever possible, further deploy nuclear energy, diversify energy sources, electrify with electricity from renewable or low carbon sources all possible uses of energy, other; preferred measures the European Union should encourage its members states to focus on to ensure that energy is affordable: reduction of energy consumption, measures for households in energy poverty, measures for industries and businesses, facilitating citizens’ production and consumption of renewable energy as self- consumers or as members of a renewable energy community, other; most important way of European Union support with regard to the competitiveness of businesses; areas in which the European Union has provided added value for the member states in the last five years: securing energy supplies and preventing blackouts, supporting further renewable energy investments, investing in energy infrastructure between and across countries, improving energy performance of buildings, facilitating consumer choice of energy suppliers, facilitating consumer choice with European energy labels, helping workers move to cleaner energy jobs, ensuring energy prices to be as affordable as possible, investing in innovative energy technologies, supporting countries outside the EU in moving to clean energy systems, other; extent of change in personal behaviour to reduce energy consumption in daily life in selected areas over the last five years: at home, for transport, at work; measures undertaken in personal dwelling place to reduce its energy consumption; kind of measures taken: energy audit, insulation, installation of heating pump, boiler change, installation of solar panels, installation of thermal panels, other; reasons for not taking measures; considerations to join a renewable energy community; European energy label had influence on choice when purchasing an appliance; preferred energy-related issues to be prioritized by the European Union over the next five years: reinforce cooperation between European countries on energy matters, reduce European energy imports and increase European energy independence, prevent electricity black-outs and energy shortages, advance climate neutrality for Europe, decrease energy consumption across Europe, ensure safe and secure nuclear energy, step up international efforts to combat climate change, invest in innovative energy technologies, help consumers access more affordable energy prices, reduce European Union´s coordination role regarding energy matters, ensure business development and jobs in the energy sector, improve energy infrastructure between and across European countries, provide European consumers with clear information regarding energy providers / new appliances / energy savings, other.
Demography: age; nationality; occupation; professional position; number of employees; marital status; age at end of education; highest completed level of full time education; sex; type of community; household composition and household size; financial difficulties during the last year; internet use (at home, at work, at school); self-reported belonging to the working class, the middle class or the upper class of society; life satisfaction; satisfaction with daily life; left-right self-placement; frequency of discussions about political matters on national, European, and local level; EU image; general direction things are going in: own country, EU, personal life; satisfaction with the democracy in the own country and in the EU; own voice counts in the EU and in the own country; expectations regarding the life of future generations in the EU.
Additionally coded was: respondent ID; country; NACE-Code; date of interview; time of the beginning of the interview; duration of the interview; number of persons present during the interview; respondent cooperation; size of locality; language of the interview; weighting factor.Seit den frühen 1970er Jahren beobachten die Standard & Spezial Eurobarometer der Europäischen Kommission regelmäßig die öffentliche Meinung in den Mitgliedsländern der Europäischen Union. Primärforscher sind die Generaldirektion Kommunikation und bei Spezialthemen weitere Direktionen sowie das Europäische Parlament. Im Laufe der Zeit wurden Kandidaten- und Beitrittsländer in die Standard Eurobarometer-Reihe aufgenommen. Ausgewählte Fragen oder Module können in einigen Samples nicht erhoben worden sein. Bitte ziehen Sie für weitere Informationen bezüglich Länderfilter oder anderer Filterführungen den Basisfragebogen heran. In dieser Studie sind folgende Module vorhanden: 1. Rechtsstaatlichkeit, 2. Künstliche Intelligenz und die Zukunft der Arbeit, 3. Einstellungen von Europäer*innen zur EU-Energiepolitik.Themen: 1. Rechtsstaatlichkeit: Selbsteinschätzung des Wissens über die folgenden Themen: Grundwerte der EU, Rechtsstaatlichkeit; Einstellung zu den folgenden Aussagen in Bezug auf die Justiz im eigenen Land: Einfordern persönlicher Rechte vor einem unabhängigen Gericht, Gerichtsverfahren dauern zu lange, Unabhängigkeit von Richter*innen, öffentliche Behörden und Politiker*innen respektieren Gerichtsurteile oft nicht und wenden sie nicht an; Entwicklung der folgenden Angelegenheiten im eigenen Land in den letzten fünf Jahren: Durchsetzung persönlicher Rechte durch ein unabhängiges Gericht, Dauer von Gerichtsverfahren, Unabhängigkeit von Richter*innen, Respekt vor und Anwendung von Gerichtsentscheidungen durch öffentliche Behörden und Politiker*innen; Einstellung zu den folgenden Aussagen in Bezug auf die Situation im eigenen Land: öffentliche Behörden treffen Entscheidungen frei von Günstlingswirtschaft und Vorzugsbehandlung, Politiker*innen und öffentliche Bedienstete legen ihre Kontakte zu Lobbyisten / Nebentätigkeiten / Einkünfte und Vermögenswerte häufig nicht transparent offen, Korruptionsfälle mit Beteiligung von Politiker*innen und öffentlichen Bediensteten werden ordnungsgemäß untersucht und angemessen bestraft, Interessenskonflikte öffentlicher Bediensteter und von Politiker*innen bei der Gesetzgebung bzw. Einhaltung von Gesetzen mit Nichtbeachtung ethischer Standards; Entwicklung der folgenden Angelegenheiten in den letzten fünf Jahren im eigenen Land: Ausbleiben von Günstlingswirtschaft und Vorzugsbehandlung bei Entscheidungen von öffentlichen Behörden, Transparenz von Politiker*innen und öffentlichen Bediensteten über ihre Kontakte zu Lobbyisten / Nebentätigkeiten / Einkünfte und Vermögenswerte, ordnungsgemäße Untersuchung und Bestrafung von Korruptionsfällen und darin involvierte Politiker*innen und öffentliche Bedienstete, Gewissheit der Vermeidung von Interessenskonflikten bei Politiker*innen und öffentlichen Bediensteten bei der Gesetzgebung bzw. Einhaltung von Gesetzen sowie die Beachtung ethischer Standards; Einstellung zu ausgewählten Aussagen über die Medien im eigenen Land: Medien und Journalist*innen können Regierung oder Politiker*innen und größere wirtschaftliche Interessen nicht ohne das Risiko der Einschüchterung kritisieren, breites Angebot an Medien zur ausreichenden Informationsversorgung und Ermöglichung der Äußerung verschiedener Meinungen, öffentlich-rechtlicher Rundfunk wahrt hohes Maß an Unabhängigkeit von öffentlichen Behörden, schwieriger Zugang zu Informationen von öffentlichen Behörden für Journalist*innen und die Öffentlichkeit; Entwicklung der folgenden Angelegenheiten in den letzten fünf Jahren im eigenen Land: freie Kritikmöglichkeit für Medien und Journalist*innen an Regierung oder Politiker*innen und größeren wirtschaftlichen Interessen ohne das Risiko der Einschüchterung, Medienvielfalt, hohes Maß an Unabhängigkeit des öffentlich-rechtlichen Rundfunks von öffentlichen Behörden, Einfachheit des Zugangs für Journalisten und die Öffentlichkeit zu Informationen von öffentlichen Behörden; Einstellung zu den folgenden Aussagen in Bezug auf die Situation im eigenen Land: dieselben Gesetze und Regeln werden ohne Berücksichtigung persönlicher Umstände auf alle Personen oder öffentlichen Behörden gleichmäßig angewandt, Gesetze mit Bezug zum täglichen Leben sind nicht klar und stabil und die Konsequenzen persönlicher Handlungen sind schwer zu verstehen, Gründe für das Vorschlagen und Annehmen von Gesetzen im Parlament sind schwer nachvollziehbar, zivilgesellschaftliche Organisationen und Aktivist*innen können ohne nachteilige Folgen frei agieren und werden angemessen unterstützt; Entwicklung der folgenden Angelegenheiten in den letzten fünf Jahren im eigenen Land: gleiche Anwendung von Gesetzen und Regeln auf alle Personen und öffentlichen Behörden unabhängig von persönlichen Umständen, Klarheit und Stabilität von Gesetzen mit Bezug zum täglichen Leben sowie die Nachvollziehbarkeit der Auswirkungen persönlichen Handelns, einfache Nachvollziehbarkeit von Vorschlagen und Annahme von Gesetzen im Parlament, Freiheit zivilgesellschaftlicher Organisationen und von Aktivist*innen zur Kritisierung der Regierung oder größerer wirtschaftlicher Interessen ohne negative Konsequenzen; Wichtigkeit der folgenden Punkte: Anerkennung der Grundwerte der EU durch alle Mitgliedstaaten, Respektieren der Rechtsstaatlichkeit in allen Mitgliedstaaten, Zugang zu unabhängigen und unparteiischen Gerichten in anderen Mitgliedstaaten, dieselben Zugangsvoraussetzungen zu unabhängigen und unparteiischen Gerichten in anderen Mitgliedstaaten wie die dortigen Bürger*innen, freie Medien und zivilgesellschaftliche Organisationen in allen Mitgliedstaaten; Einstellung zur folgenden Aussage: EU spielt eine wichtige Rolle bei der Aufrechterhaltung der Rechtsstaatlichkeit in: eigenes Land, EU.
2. Künstliche Intelligenz und die Zukunft der Arbeit: Auswirkungen der neuesten digitalen Technologien auf: Wirtschaft, Gesellschaft, persönliche Lebensqualität, derzeitige Arbeitsstelle, Sozialleistungen; Selbsteinschätzung der Fähigkeiten für die Nutzung dieser Technologien: im täglichen Leben, am derzeitigen Arbeitsplatz, an einem künftigen Arbeitsplatz, bei der Nutzung digitaler und Online-Lernangebote; Ausstattung mit den notwendigen Tools und Weiterbildungen im Hinblick auf die neuesten digitalen Technologien durch den aktuellen Arbeitgeber; Selbsteinschätzung des persönlichen Bewusstseins der Nutzung digitaler Technologien zur Arbeitsorganisation durch den Arbeitgeber; Einstellung zur Nutzung von Robotern und künstlicher Intelligenz am Arbeitsplatz; Zustimmung zu den folgenden Aussagen über Roboter: vernichten Arbeitsplätze, sind gut für die Gesellschaft, sind eine sorgsame Handhabung erfordernde Technologie, sind notwendig für die Durchführung von für Menschen zu langweiligen oder mit vielen Wiederholungen verbundenen Arbeiten, erhöhen die Geschwindigkeit der Erledigung von Aufgaben, haben negative Auswirkungen auf die Kommunikation zwischen Beschäftigten, können zum Treffen exakter Entscheidungen am Arbeitsplatz genutzt werden, sollten auch außerhalb des Arbeitsplatzes vermehrt eingesetzt werden; Durchführung ausgewählter Aktivitäten am eigenen Arbeitsplatz durch digitale Technologien: Einstellung von Beschäftigten, Zuweisung von Aufgaben, Verwaltung von Arbeitszeitplänen, Überwachung der Tätigkeiten von Beschäftigten, Bewertung der Leistung von Beschäftigten, Durchsetzung von Sicherheitsmaßnahmen; Einstellung zur Nutzung digitaler Technologien am Arbeitsplatz im Hinblick auf die folgenden Tätigkeiten: Einholen zusätzlicher Informationen über Bewerber*innen auf eine Stelle, Auswahl von Bewerber*innen für eine Stelle, Zuweisung von Aufgaben an Beschäftigte sowie Verwaltung von Arbeitszeit- und Schichtplänen, Verarbeiten personenbezogener Daten von Beschäftigten, Verbesserung der Arbeitssicherheit, Überwachung von Beschäftigten, Leistungsbewertung von Beschäftigten, automatische Entlassung von Beschäftigten; Information der Beschäftigten zur Nutzung digitaler Technologien zur Arbeitsorganisation: Information ohne genaue Details, Information mit genauer Begründung, Information + Zugang zu personenbezogenen Daten, Information + Zugang zu den Ergebnissen durchgeführter automatischer Analysen, keine Information; Wichtigkeit ausgewählter Regeln für den Umgang mit Risiken und die Maximierung der Vorteile digitaler Technologien am Arbeitsplatz: Schutz der Privatsphäre der Beschäftigten, Verbot vollständig automatisierter Entscheidungsprozesse, Einschränkung der automatischen Überwachung von Beschäftigten, Durchsetzung von mehr Transparenz bei der Nutzung digitaler Technologien zum Treffen von Personalentscheidungen, Beteiligung von Beschäftigten und ihren Vertretern bei der Gestaltung und Einführung neuer Technologien.
3. Einstellungen von Europäer*innen zur EU-Energiepolitik: präferierte Elemente der europäischen Energiepolitik: Abstimmung unter europäischen Ländern in Energiefragen, Verbesserung der Energieinfrastruktur zwischen und in europäischen Ländern, Vorbeugung von Stromausfällen und Energieengpässen, europäische Klimaneutralität, Senkung des Energieverbrauchs in Europa, Gewährleistung der Sicherheit von Kernenergie, Unterstützung von Ländern außerhalb
Current Questions on Climate Protection (July 2024)
No full textThe short survey on climate protection was conducted by Verian on behalf of the Press and Information Office of the Federal Government. In the survey period from 10.07.2024 to 16.07.2024, the German-speaking population aged 14 and over in private households was asked about climate policy in telephone interviews (CATI). This edition focuses on questions about natural disasters, especially flooding. Respondents were selected using a multi-stage random sample as part of a multi-topic survey including landline and mobile phone numbers (dual-frame sample).Concerns about possible consequences of climate change; estimated extent to which different groups of people are affected by the possible consequences of climate change (personally, population in Germany, population worldwide); assessment of current political measures to protect the climate (appropriate, go too far or do not go far enough); opinion on the conversion of a large parking lot into a green area as a seepage area in heavy rain; concerns about the occurrence of various disasters in their own region (floods, forest fires, storms/tornadoes, earthquakes, new pathogens/pandemics, terrorist attacks, chemical or reactor accidents and power outages lasting several days); opinion on the introduction of compulsory insurance for homeowners against damage caused by natural forces (natural hazard insurance); opinion on new buildings in flood areas; ownership of residential property (house or condominium); ownership of insurance against damage caused by natural forces; damage caused by natural forces to own home.
Demography: sex; age; education; occupation; household size; number of people in the household aged 14 and over; party preference; voting eligibility; net household income; survey via mobile or landline.
Additionally coded: consecutive respondent number; weighting factor; interview date; location size (BIK location size and political location size); federal state; survey area west/east.Die Kurzumfrage zum Klimaschutz wurde von Verian im Auftrag des Presse- und Informationsamtes der Bundesregierung durchgeführt. Im Erhebungszeitraum 10.07.2024 bis 16.07.2024 wurde die deutschsprachige Bevölkerung ab 14 Jahren in Privathaushalten in telefonischen Interviews (CATI) zur Klimapolitik befragt. Schwerpunkt dieser Ausgabe sind Fragen zu Naturkatastrophen, speziell Hochwasser. Die Auswahl der Befragten erfolgte durch eine mehrstufige Zufallsstichprobe im Rahmen einer Mehrthemenbefragung unter Einschluss von Festnetz- und Mobilfunknummern (Dual-Frame Stichprobe).Sorgen über mögliche Folgen des Klimawandels; geschätztes Ausmaß des Betroffenseins verschiedener Personengruppen von den möglichen Folgen des Klimawandels (persönlich, Bevölkerung in Deutschland, Bevölkerung weltweit); Beurteilung der aktuellen politischen Maßnahmen zum Klimaschutz (angemessen, gehen zu weit oder gehen nicht weit genug); Meinung zur Umwandlung eines großen Parkplatzes in eine Grünfläche als Sickerfläche bei Starkregen; Sorgen über das Eintreten verschiedener Katastrophenfälle in der eigenen Region (Hochwasser/ Überschwemmungen, Waldbrände, Stürme/ Tornados, Erdbeben, neue Krankheitserreger/ Pandemien, Terroranschläge, Chemie- oder Reaktorunfälle und mehrtätige Stromausfälle); Meinung zur Einführung einer Pflichtversicherung für Hausbesitzer gegen Schäden durch Naturgewalten (Elementarschadenversicherung); Meinung zu Neubauten in Hochwassergebieten; Besitz von Wohneigentum (Haus oder Eigentumswohnung); Besitz einer Versicherung gegen Elementarschäden durch Naturgewalten; Schäden durch Naturgewalten am eigenen Haus.
Demographie: Geschlecht; Alter; Bildung; Berufstätigkeit; Haushaltsgröße; Anzahl der Personen im Haushalt ab 14 Jahren; Parteipräferenz; Wahlberechtigung; Haushaltsnettoeinkommen; Erhebung per Mobilfunk oder Festnetz.
Zusätzlich verkodet wurde: laufende Befragtennummer; Gewichtungsfaktor; Interviewdatum; Ortsgröße (BIK-Ortsgröße und politische Ortsgröße); Bundesland; Befragungsgebiet West/Ost
People with Low Income (July 2024)
No full textThe study on people with low incomes was conducted by Veian on behalf of the Press and Information Office of the Federal Government. In the survey period from 4 July 2024 to 15 July 2024, 1,019 German-speaking people aged 18 and over with a needs-weighted monthly net income of up to EUR 1,500 in Germany (low-income earners) were surveyed in online interviews (CAWI) on the following topics: Burden of inflation and future prospects, ideas of justice, insecurities, financial situation, awareness of reforms of social benefits, assessment of relief measures, use of social benefits and assessment of the new regulations on the Citizen´s Income. The respondents were selected using a quota sample from an online access panel.Concerns about inflation: extent of the impact of general price increases.
Block A - Future prospects: Confidence vs. worries with regard to personal future in the following areas: financial situation, housing situation, health, old-age provision and career prospects; assessment of own children´s future prospects.
Block B - Ideas of justice: Importance of different aspects of justice (intergenerational justice; performance justice, opportunity justice, family justice, distributive justice and needs justice); most important aspects of justice (order).
Block C - (In)certainties: Agreement with statements on own lifeworld (changes in society frighten me, I feel left alone by the state, I have good friends who support me, I am flexible enough to be able to adapt to difficult situations, I can largely determine my own life, in financial emergencies I can rely on the financial support of my parents/siblings or other relatives, I perceive life as a constant struggle, I feel marginalized in society, within the scope of my possibilities I support my friends and family when necessary).
Block D - Financial situation: Change in financial situation in recent years; perceived burden of current price increases in various areas (fuel, purchase of food, costs for craftsmen, heating, electricity, costs for public transport, restaurant visits, visits to events, leisure activities, clothing purchases, costs for hobbies, costs for vacations, travel, hotels, purchase of household items such as furniture, household appliances, rental costs); changes in everyday behavior due to higher prices (I drive less, I heat my home more conservatively, I set the temperature at home lower than usual, I pay more attention to the price when shopping, I only buy food and everyday products that I really need, I buy more expensive products in installments, I make sure I use less hot water, I do without certain leisure activities, I make sure I save electricity, I now use public transport more often, I have postponed larger purchases for the time being, I do without vacation trips, I have canceled memberships and subscriptions, I meet fewer people than before, as joint activities are often associated with additional costs); characterization of the household´s financial situation (my household can usually put some money aside at the end of the month, my household cannot put any money aside at the end of the month, but the money is enough to cover running costs, my household currently has to draw on savings to cover running costs, my household uses credit (consumer credit, instalment credit, overdraft/overdraft facility); use of state benefits by persons in my own household (parental allowance, child benefit, advance maintenance payments, reductions via a social or family pass, unemployment benefit, citizen´s allowance, housing benefit/ Housing Benefit Plus, certificate of eligibility for social housing, education grant/ BAföG); reasons for not claiming the above-mentioned state benefits (because I am not entitled to the benefit, because I do not know whether I am entitled or not, because I do not know who to contact, because I do not feel comfortable applying for such benefits, because I do not want to be dependent on the state).
Block E - Expectations of politics and the welfare state: strength of state support for the household; need for further state support measures; information about state social benefits (I actively inform myself about state social benefits, i.e. I specifically look for information about them, I tend to get information about state social benefits by chance, e.g. via my normal media consumption, neither, both); level of information about state social benefits; awareness of various reforms of social benefits that have already been decided or are planned (introduction of the citizen´s income (abolition of Hartz IV), increase in unemployment benefit, introduction of a basic child benefit, increase in the minimum wage, guarantee of a minimum pension level, increase in child benefit, increase in care allowance for people in need of care, increase in housing benefit and expansion of the group of people entitled to it, increase in contributions to be paid into the pension insurance scheme); evaluation of these reforms of social benefits with regard to more or less social justice in Germany; evaluation of the state relief measures (sufficient, go too far or do not go far enough); Citizen´s income: knowledge of detailed regulations on citizen´s income (e.g. amount, assumption of rent and heating costs, obligations of unemployed persons to cooperate, top-up option, sanctions for breaches of obligations, etc.); assessment of citizen´s income; assessment of these regulations as appropriate; assessment of the gap between citizen´s income and low income as appropriate or large or small; suitable measures to increase the gap between earned income and support income again. Evaluation of the Citizen´s Income; evaluation of these regulations as appropriate; evaluation of the gap between Citizen´s Income and low income as appropriate or difference too large or too small; suitable measures to increase the gap between earned income and support income again (reduce Citizen´s Income, increase minimum wage, reduce income tax, other); current level of Citizen´s Income as an obstacle to work for many recipients of Citizen´s Income; Opinion on the special regulation for Ukrainian refugees (regulation is fine, all refugees should receive Citizen´s Income, Ukrainians should receive less); usefulness of automatic means-testing for social benefits; willingness to agree to automatic means-testing; concerns about the protection of personal data in automatic means-testing.
Demography: sex; age; age groups; federal state; western/eastern region; education; household size; household composition; net household income (threshold value); employment; housing situation (renting/own apartment, own house); location size; party sympathy, migration background (respondent or parents).
Additionally coded: serial number; weighting factor.Die Studie über Menschen mit geringem Einkommen wurde von Veian im Auftrag des Presse- und Informationsamts der Bundesregierung durchgeführt. Im Erhebungszeitraum 04.07.2024 bis 15.07.2024 wurden 1.019 deutschsprachige Personen ab 18 Jahren mit einem bedarfsgewichteten monatlichen Nettoeinkommen von bis zu 1.500 Euro in Deutschland (Geringverdienende) in Onlineinterviews (CAWI) zu folgenden Themen befragt: Belastung durch Inflation und Zukunftsperspektiven, Gerechtigkeitsvorstellungen, Unsicherheiten, finanzielle Situation, Bekanntheit Reformen von Sozialleistungen, Bewertung der Entlastungsmaßnahmen, Inanspruchnahme von Sozialleistungen sowie Beurteilung der Neuregelungen zum Bürgergeld. Die Auswahl der Befragten erfolgte durch eine Quotenstichprobe aus einem Online-Access-PanelSorgen wegen Inflation: Stärke der Belastung durch die allgemeinen Preissteigerungen.
Block A – Zukunftsperspektiven: Zuversicht vs. Sorgen im Hinblick auf die persönliche Zukunft in folgenden Bereichen: finanzielle Situation, Wohnsituation, Gesundheit, Altersvorsorge und berufliche Perspektiven; Einschätzung der Zukunftsperspektive eigener Kinder.
Block B – Gerechtigkeitsvorstellungen: Wichtigkeit verschiedener Aspekte von Gerechtigkeit (Generationengerechtigkeit; Leistungsgerechtigkeit, Chancengerechtigkeit, Familiengerechtigkeit, Verteilungsgerechtigkeit und Bedarfsgerechtigkeit); wichtigste Aspekte von Gerechtigkeit (Reihenfolge).
Block C – (Un)Sicherheiten: Zustimmung zu Aussagen zur eigenen Lebenswelt (Veränderungen in der Gesellschaft machen mir Angst, ich fühle mich vom Staat allein gelassen, ich habe gute Freunde, die mich unterstützen, ich bin flexibel genug, um mich auf schwierige Situationen einstellen zu können, ich kann mein Leben weitgehend selbst bestimmen, in finanziellen Notlagen kann ich mich auf die finanzielle Unterstützung meiner Eltern/ Geschwister oder anderer Verwandten verlassen, ich empfinde das Leben als ständigen Kampf, ich fühle mich an den Rand der Gesellschaft gedrängt, im Rahmen meiner Möglichkeiten unterstütze ich wenn nötig meine Freunde und Familie).
Block D – Finanzielle Situation: Veränderung der finanziellen Situation in den letzten Jahren; empfundene Belastung durch die aktuellen Preissteigerungen in verschiedenen Bereichen (Tanken, Kauf von Lebensmitteln, Kosten für Handwerker, Heizen, Strom, Kosten für den öffentlichen Nahverkehr, Restaurantbesuche, Besuch von Veranstaltungen, Freizeitaktivitäten, Kleiderkauf, Kosten für Hobbys, Kosten für Urlaub, Reisen, Hotels, Kauf von Haushaltsgegenständen wie z.B. Möbeln, Haushaltsgeräten, Mietkosten); Veränderungen des Alltagsverhaltens wegen der gestiegenen Preise (ich fahre weniger Auto, ich heize zurückhaltender, stelle die Temperatur zuhause niedriger ein als gewöhnlich, ich achte beim Einkaufen mehr auf den Preis, ich kaufe nur noch Lebensmittel und Produkte des täglichen Bedarfs, die ich wirklich brauche, ich kaufe teurere Produkte verstärkt auf Raten, ich achte darauf, weniger warmes Wasser zu verbrauchen, ich verzichte auf bestimmte Freizeitaktivitäten, ich achte darauf, Strom zu sparen, ich nutze jetzt öfter den öffentlichen Nahverkehr, ich habe größere Anschaffungen erstmal verschoben, ich verzichte auf Urlaubsreisen, ich habe Mitgliedschaften und Abos gekündigt, ich treffe weniger Menschen als früher, da gemeinsame Aktivitäten häufig mit zusätzlichen Kosten verbunden sind); Charakterisierung der finanziellen Situation des Haushalts (mein Haushalt kann am Monatsende in der Regel noch etwas Geld zurücklegen, meine Haushalt kann am Monatsende zwar kein Geld zurücklegen, aber das Geld reicht, um die laufenden Kosten zu decken, mein Haushalt muss derzeit auf Ersparnisse zurückgreifen, um die laufenden Kosten zu decken, mein Haushalt behilft sich mit Krediten (Verbraucherkredit, Ratenkredite, Dispo-/Überziehungskredit); Inanspruchnahme staatlicher Leistungen durch Personen des eigenen Haushalts (Elterngeld, Kindergeld, Unterhaltsvorschüsse, Ermäßigungen über einen Sozial- oder Familienpass, Arbeitslosengeld, Bürgergeld, Wohngeld/ Wohngeld Plus, Wohnberechtigungsschein für eine Sozialwohnung, Ausbildungsförderung / BAföG); Gründe für Nicht-Inanspruchnahme der vorgenannten staatlichen Leistungen (weil kein Anspruch auf die Leistung besteht, weil ich nicht weiß, ob Anspruch besteht oder nicht, weil ich nicht weiß, an wen ich mich wenden muss, weil es mir unangenehm ist, solche Leistungen zu beantragen, weil ich nicht abhängig vom Staat sein möchte).
Block E – Erwartungen an Politik und Sozialstaat: Stärke der staatlichen Unterstützung des Haushalts; Notwendigkeit weiterer staatlicher Unterstützungsmaßnahmen; Informieren über staatliche Sozialleistungen (ich informiere mich aktiv über staatliche Sozialleistungen, d.h. ich suche konkret nach Informationen dazu, ich bekomme eher zufällig Informationen über staatliche Sozialleistungen z.B. über meinen normalen Medienkonsum, weder noch, beides); Informiertheit über staatliche Sozialleistungen; Bekanntheit verschiedener bereits beschlossener oder geplanter Reformen von Sozialleistungen (Einführung des Bürgergeldes (Abschaffung von Hartz IV), Erhöhung des Arbeitslosengeldes, Einführung einer Kindergrundsicherung, Erhöhung des Mindestlohns, Garantie eines Mindestrentenniveaus, Erhöhung des Kindergeldes, Erhöhung des Pflegegeldes für Pflegebedürftige, Erhöhung des Wohngeldes und Erweiterung des Personenkreises der Anspruchsberechtigten, Anstieg der einzuzahlenden Beiträge in die Rentenversicherung); Bewertung dieser Reformen von Sozialleistungen hinsichtlich mehr oder weniger sozialer Gerechtigkeit in Deutschland; Bewertung der staatlichen Entlastungsmaßnahmen (ausreichend, gehen zu weit oder gehen nicht weit genug); Bürgergeld: Kenntnis detaillierter Regelungen zum Bürgergeld (z.B. Höhe, Übernahme von Miet- und Heizkosten, Mitwirkungspflichten von Arbeitslosen, Aufstocker-Option, Sanktionierung bei Pflichtverletzungen, etc.); Bewertung des Bürgergeldes; Bewertung dieser Regelungen als angemessen; Bewertung des Abstands zwischen Bürgergeld und niedrigen Einkommen als angemessen oder Unterschied zu groß oder zu gering; geeignete Maßnahmen um den Abstand zwischen Erwerbs- und Unterstützungseinkommen wieder zu erhöhen (Bürgergeld senken, Mindestlohn erhöhen, Einkommenssteuer senken, anderes); derzeitige Höhe des Bürgergeldes als Arbeitshindernis für viele Bürgergeldempfänger; Meinung zur Sonderregelung für Ukraine-Flüchtlinge (Regelung ist in Ordnung, alle Flüchtlinge sollten Bürgergeld bekommen, Ukrainer sollten weniger bekommen); Sinnhaftigkeit der automatischen Bedarfsermittlung bei Sozialleistungen; Bereitschaft zur Zustimmung zur automatischen Bedarfsermittlung; Sorgen um den Schutz persönlicher Daten bei der automatischen Bedarfsermittlung.
Demographie: Geschlecht; Alter; Altersgruppen; Bundesland; Region West/ Ost; Bildung; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Haushaltsnettoeinkommen (Schwellenwert); Erwerbstätigkeit; Wohnsituation (zur Miete / eigene Wohnung, eigenes Haus); Ortsgröße; Parteisympathie, Migrationshintergrund (befragte Person bzw. Eltern).
Zusätzlich verkodet wurde: lfd. Nummer; Gewichtungsfaktor
Wi4impact: Influence of Science Blogs and Podcasts on Knowledge Transfer
No full textThe study on the influence of science blogs and podcasts on knowledge transfer was conducted by GESIS - Leibniz Institute for the Social Sciences. The basic population consisted of science blogs and podcasts from German state universities, universities of applied sciences and non-university research institutions, which were examined using various methods. In the run-up to the survey, a web search was carried out between September 2022 and February 2023 with the aim of characterizing the population of blogs and podcasts from German state universities, colleges and research institutions. Basic data such as media type, institution type and start year were recorded. In the survey period from 19.07.2023 to 18.08.2023, a standardized online survey was conducted among those responsible on the following topics Creation, concept, thematic focus (discipline), target group, objectives, formatting, use of resources, partnership, distribution, social media strategy and socio-demographics. Finally, the parameters of the offer and usage of the blogs and podcasts examined were collected for a performance analysis. In addition, followers of the social media accounts of the blogs and podcasts studied, interactions with social media posts and accounts that share links to the blogs and podcasts studied, the number and length of episodes of the podcasts studied and the ratings and length of blog posts were surveyed.Web research (variables from upstream web-based research): Medium (blog, podcast); type of institution of the blog/podcast (university, college, non-university research institution); start year of the first blog post/podcast episode.
Survey (variables from online survey): Overall concept for the production of the blog/podcast; content defined in the overall concept (e.g. thematic focus, unique selling point, objectives, etc.); alignment of the overall concept for the blog/podcast) with a cross-organizational strategy (transfer concept); discipline (humanities and social sciences, life sciences, natural sciences, engineering sciences); assignment of the blog to other sub-disciplines; subject of the respective discipline where the blog is typically located; use of search engine optimization methods (e.g. keywords for the blog). e.g. keywords) for the blog/web presence of the podcast; target group of the blog/podcast (actors of the science system, public, political actors, practitioners (e.g. teachers), economic actors, students, others); specific target groups in the public sphere; objectives of the blog/podcast (e.g. insight into research processes, research topics, increasing visibility, etc.); frequency of publication of new blog posts/new podcast episodes; size of the core team of the blog/podcast; paid working hours in blog production of the core team; type of financial resources for the blog/podcast (e.g. budget funds, third-party funds, advertising funds, donations, etc.); production partnerships (e.g. with research institutions, infrastructure facilities, etc.); creation of the blog/podcast as part of an external or internal scientific cooperation; participation channels for readers, podcasters, etc. ); production partnerships (e.g. with research institutions, infrastructure facilities); creation of the blog/podcast as part of an external or internal academic cooperation; participation channels for readers and listeners; media for information about the blog/podcast (e.g. social media, newsletters, printed matter, etc.); evaluation of the blog/podcast.
Demography: Activity at an academic institution; field of activity; academic career stage.
Performance survey (variables from performance analysis): Total number of blog posts/ podcast episodes; average number of words of blog posts or duration of podcast episodes in 2023; reach: number of page views of the blog or plays of the podcast in 2023.
Social media survey (manual): Number of followers on social media;
Social media survey (automated): Interaction rate of posts from the provider´s own accounts on social platforms; Interaction rate of posts from institutional accounts on social platforms; Network: Number of accounts that post links to the blog/podcast on social platforms; Ratings of podcasts on streaming platforms.Die Studie über den Einfluss von Wissenschaftsblogs und -podcasts auf Wissenstransfer wurde von GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften durchgeführt. Grundgesamtheit waren Wissenschaftsblogs und-podcasts deutscher, staatlicher Universitäten, Hochschulen und außeruniversitärer Forschungseinrichtungen, die mittels verschiedener Methoden untersucht wurden. Im Vorfeld wurde im Erhebungszeitraum September 2022 bis Februar 2023 eine Webrecherche durchgeführt mit dem Ziel, die Grundgesamtheit von Blogs und Podcasts deutscher, staatlicher Universitäten, Hochschulen und Forschungseinrichtungen zu charakterisieren. Erfasst wurden Basisdaten wie Medientyp, Einrichtungstype und Startjahr. Im Erhebungszeitraum 19.07.2023 bis 18.08.2023 wurde eine standardisierter Onlinebefragung unter den Verantwortlichen zu folgenden Themen durchgeführt: Entstehung, Konzept, thematischer Zuschnitt (Disziplin), Zielgruppe, Ziele, Formatierung, Ressourceneinsatz, Partnerschaft, Distribution, Social-Media-Strategie sowie Soziodemographie. Schließlich wurden für eine Performance-Analyse die Angebots- und Nutzungsparameter der untersuchten Blogs und Podcasts erhoben. Ferner erfolgte die Erhebung von Followern der Social Media Accounts der untersuchten Blogs und Podcasts, die Erhebung von Interaktionen mit Social Media Posts und von Accounts, die Links der untersuchten Blogs und Podcasts teilen, die Erhebung der Anzahl und Länge von Episoden der untersuchten Podcasts sowie der Ratings und der Länge von Blogbeiträgen.Webrecherche (Variablen aus vorgelagerter web-basierter Recherche): Medium (Blog, Podcast); Einrichtungstyp des Blogs/ Podcasts (Universität, Hochschule, außeruniversitäre Forschungseinrichtung); Startjahr des ersten Blogposts/ der ersten Podcast-Episode.
Survey (Variablen aus Onlinesurvey): Gesamtkonzept für die Produktion des Blogs/ Podcasts; im Gesamtkonzept festgelegte Inhalte (z.B. thematische Ausrichtung, Alleinstellungsmerkmal, Ziele, etc.); Ausrichtung des Gesamtkonzepts für den Blog/ Podcast) an einer organisationsübergreifenden Strategie (Transferkonzept); Disziplin (Geistes- und Sozialwissenschaften, Lebenswissenschaften, Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften); Zuordnung des Blogs zu weiteren Unterdisziplinen; Fach der jeweiligen Disziplin, an der der Blog typischerweise verortet ist; Einsatz von Methoden der Suchmaschinenoptimierung (z.B. Schlagworte) für den Blog/ Webauftritt des Podcasts; Zielgruppe des Blogs/ Podcasts (Akteure und Akteurinnen des Wissenschaftssystems, Öffentlichkeit, politische Akteure und Akteurinnen, Praktiker und Praktikerinnen (z.B. Lehrkräfte), wirtschaftliche Akteure und Akteurinnen, Studierende, Andere); spezifische Zielgruppen in der Öffentlichkeit; Ziele des Blogs/ Podcasts (z.B. Einblick in Forschungsprozesse, Forschungsthemen, Sichtbarkeit erhöhen, etc.); Frequenz der Veröffentlichung neuer Blog-Beiträge/ neuer Podcast-Folgen; Größe des Kernteams des Blogs/ Podcasts; bezahlte Arbeitszeit bei der Blogproduktion des Kernteams; Art der finanziellen Mittel für den Blog/ Podcast (z.B. Haushaltsmittel, Drittmittel, Werbemittel, Spenden, etc.); Produktionspartnerschaften (z.B. mit Forschungseinrichtungen, Infrastruktureinrichtungen); Entstehung des Blogs/ Podcasts im Rahmen einer außer- oder innerwissenschaftlichen Kooperation; Partizipationswege für Leser und Leserinnen bzw. Hörer und Hörerinnen; Medien für Informationen über den Blog/ Podcast (z.B. Social Media, Newsletter, Druckerzeugnisse, etc.); Evaluation des Blogs/ Podcasts.
Demographie: Tätigkeit an einer wissenschaftlichen Einrichtung; Bereich der Tätigkeit; wissenschaftliche Karrierestufe.
Performance-Befragung (Variablen aus Performance-Analyse): Gesamtanzahl Blogposts/ Podcast Episoden; durchschnittliche Anzahl der Wörter von Blogposts bzw. Dauer von Podcast Episoden in 2023; Reichweite: Anzahl der Seitenaufrufe des Blogs bzw. Plays des Podcasts in 2023.
Social Media-Erhebung (manuell): Anzahl an Followern auf Social Media;
Social Media-Erhebung (automatisiert): Interaktionsrate der Posts von angebotseigenen Accounts auf sozialen Plattformen; Interaktionsrate der Posts von institutionellen Accounts auf sozialen Plattformen; Netzwerk: Anzahl der Accounts, die Links zum Blog/ Podcast auf sozialen Plattformen posten; Ratings der Podcasts auf Streaming-Plattformen
Programme for the International Assessment of Adult Competencies, Cycle 2: PIAAC Germany 2023 \u2013 Scientific Use File
No full textThe Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) is an initiative of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) and measures the basic skills of adults (aged 16 to 65) every ten years. To ensure the highest possible data quality and international comparability of results between participating countries, PIAAC has established comprehensive and strict standards for all phases of the survey cycle. The methodology ensures that a link can be established with the PIAAC data from cycle 1 (PIAAC 2012). The PIAAC 2023 data was collected as part of the second cycle of PIAAC in 2022/2023. Thirty-one countries (including Germany) participated in the second cycle of PIAAC.
The national project management for PIAAC Cycle 2 in Germany was commissioned by the Federal Ministry of Education, Family, Seniors, Women, and Youth (BMBFSFJ); the publication of the Scientific Use File (SUF) is part of this commission. The SUF contains extensive data from PIAAC 2023 for Germany, i.e., data from the tablet-based skills assessment and the detailed background questionnaire. The data from the background questionnaire is made available in greater detail than in the German Public Use File for PIAAC 2023, which is accessible via the OECD (https://www.oecd.org/en/data/datasets/piaac-2nd-cycle-database.html). National variables and additional national information not available in the Public Use File are also included in the SUF.The Scientific Use File contains:
Cognitive Assessment – Competency scores (plausible values) for each respondent for the domains
- Literacy (incl. reading components)
- Numeracy (incl. numeracy components)
- Adaptive Problem Solving
Background Questionnaire – Respondent responses for the sections
A – General information, such as year of birth, gender, country of birth, citizenship, and language(s)
B – Education and training, such as different educational qualifications (e.g., highest qualification or current education) and detailed information on continuing education
C – Current status and work history, such as respondent’s occupational status (employed, unemployed, or out of the labor force) and simplified employment history
D – Current work, such as respondent’s occupation, sector of industry, and salary/earnings
E – Recent work, such as respondent’s last occupation, sector of industry, and salary/earnings
F – Skills used at work, such as literacy, numeracy, and ICT practices
G – Skills used in everyday life, such as literacy, numeracy, and ICT practices
H – The working environment, such as skill mismatch and characteristics of the job (e.g. autonomy at work, teamwork)
I – Non-economic outcomes, such as volunteering, social trust, or health
J – Background information, such as questions about the respondent’s household, parental education, children
K – Social and emotional skillsDas Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) ist eine Initiative der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) und misst alle zehn Jahre grundlegende Kompetenzen Erwachsener (16- bis 65-Jährige). Um die höchstmögliche Datenqualität sowie die internationale Vergleichbarkeit der Ergebnisse zwischen den teilnehmenden Ländern zu gewährleisten, hat PIAAC für alle Phasen des Erhebungszyklus umfangreiche und strikte Standards festgelegt. Die Methodik stellt sicher, dass eine Verbindung zu den PIAAC-Daten aus Zyklus 1 (PIAAC 2012) hergestellt werden kann. Die PIAAC 2023 Daten wurden im Rahmen des zweiten Zyklus von PIAAC in 2022/2023 erhoben. Am zweiten Zyklus von PIAAC nahmen 31 Länder (inkl. Deutschland) teil.
Das nationale Projektmanagement für PIAAC Zyklus 2 in Deutschland wurde vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) beauftragt; die Veröffentlichung des Scientific Use Files (SUF) ist Teil dieses Auftrages. Der SUF enthält umfangreiche Daten aus PIAAC 2023 für Deutschland, d.h. Daten der Tablet-basierten Kompetenzmessung und des ausführlichen Hintergrundfragebogens. Die Daten des Hintergrundfragebogens werden in einem größeren Detaillierungsgrad verfügbar gemacht als in dem deutschen Public Use File für PIAAC 2023, der über die OECD zugänglich ist (https://www.oecd.org/en/data/datasets/piaac-2nd-cycle-database.html). Nationale Variablen sowie zusätzliche nationale Informationen, die nicht im Public Use File vorliegen, sind ebenfalls im SUF enthalten.Der Scientific Use File enthält:
Kompetenzmessung – Kompetenzwerte (Plausible Values) für jede teilnehmende Person für die Domänen
- Lesekompetenz (inkl. Grundlegende Komponenten der Lesekompetenz)
- Alltagsmathematische Kompetenz (inkl. Grundlegende Komponenten der alltagsmathematischen Kompetenz)
- Adaptives Problemlösen
Hintergrundfragebogen – Antworten der Teilnehmenden in folgenden Abschnitten
A – Allgemeine Informationen, wie Geburtsjahr, Geschlecht, Geburtsland, Staatsangehörigkeit und Sprache(n)
B – Schule, Ausbildung und Weiterbildung, wie verschiedene Bildungsabschlüsse (z.B. höchster Abschluss oder derzeitige Ausbildung) sowie detaillierte Informationen zur Weiterbildung
C – Aktueller Status und beruflicher Werdegang, wie Erwerbsstatus der befragten Person (erwerbstätig, erwerbslos oder Nichterwerbsperson) und vereinfachter beruflicher Werdegang
D – Aktuelle berufliche Tätigkeit, wie Beruf der befragten Person, Branche und Gehalt/Einkommen
E – Letzte berufliche Tätigkeit, wie letzter Beruf der befragten Person, Branche und Gehalt/Einkommen
F – Lese- und Schreibfertigkeiten, Umgang mit Zahlen und Nutzung von Informationstechnologie bei der Arbeit
G – Lese- und Schreibfertigkeiten, Umgang mit Zahlen und Nutzung von Informationstechnologie im Alltag
H – Das Arbeitsumfeld, wie z.B. Skill Mismatch und Tätigkeitsmerkmale (wie Autonomie am Arbeitsplatz und Teamarbeit)
I – Gesellschaftliche Teilhabe und individuelles Wohlbefinden, wie ehrenamtliches Engagement, soziales Vertrauen oder Gesundheit
J – Hintergrundinformationen, wie Fragen zum Haushalt der befragten Person, Bildungsniveau der Eltern, Kinder
K – Soziale und emotionale Fertigkeite