REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Luján
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Abuso Sexual en la Infancia. La intervención del Estado en la Provincia de Buenos Aires
No full textFil: Ruiz, María Belén. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente Trabajo Final de Graduación (TFG) aborda la temática del Abuso Sexual en la Infancia (ASI) y la intervención del Estado, su elaboración es un requisito para la culminación de la Carrera Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Luján.
El objetivo de este TFG es conocer cómo interviene el Estado frente a las situaciones de ASI denunciadas, con quienes son víctimas de este delito. Para dar respuesta se ha realizado un recorrido teórico e histórico sobre esta temática.
El Abuso sexual en la Infancia, entendiendo que es una problemática que atraviesa distintos momentos históricos y su abordaje ha ido transformándose tanto a la luz de las perspectivas sobre niñez y adolescencia. Siendo fundamental, las modificaciones en los marcos jurídicos que organizan y legitiman la práctica profesional.
Es por esto que se abordará la temática de abuso sexual en la infancia desde una perspectiva histórica y de derecho, teniendo como eje la Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (Ley 26.061) sancionada en el año 2005 y la Convención de los Derechos de NNyA.
Por último, las conclusiones de este TFG permiten repensar el camino recorrido en materia de derechos de NNyA en nuestro país. Analizando los avances en el abordaje de la vulneración de derechos, y convocando a la reflexión de lo que aún está en conquista
El rol del orientador social: una mirada de la intervención en la institución educativa
No full textFil: Bartolo, Daiana Vanina. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El siguiente trabajo tiene como problema de investigación conocer cómo se insertó el trabajador social en el sistema educativo a lo largo de la historia de la modalidad de psicología comunitaria y pedagogía social.
Con el fin de dar respuesta al interrogante planteado en tanto problema de investigación, se ha identificado como objetivo general conocer la intervención profesional del trabajador social en las instituciones educativas del nivel primario a lo largo de la historia de la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social; y objetivos específicos: describir la intervención profesional de los equipos de orientación escolar en los cambios
de paradigma, identificar los roles y funciones del orientador social, y describir la intervención profesional del trabajador social, en el rol de orientador social, en las instituciones educativas.
El objetivo de este trabajo final de graduación es realizar una aproximación a la escuela como espacios de intervención profesional del trabajador social. Pensar la cuestión de la intervención en el marco institucional inscripto, en una organización particular y situada, la cual es atravesada por múltiples variables e instituciones, supone leer la institución en clave de entrecruzamiento de cuestiones y tensiones. Indagar entonces, acerca de mi experiencia de trabajo en dicho marco, me llevó a pensar la cuestión vincular y dar cuenta que los roles en tanto lugares institucionales, se constituyen desde una dimensión instituida y relacional.
Particularmente considero que lo antes mencionado, me interpela a reflexionar sobre el trabajo con otros, pero también sobre lo que se pone en juego a la hora de intervenir, acompañar, transmitir, educar, etc. desde el rol del orientador social.
La metodología utilizada para este trabajo de investigación será la revisión bibliográfica de distintos materiales que aborden la temática de cómo se insertó el trabajador social en el sistema educativo a lo largo de la historia de la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social (PcyPS), teniendo en cuenta además los límites y posibilidades de su intervención dentro de la institución educativa. Se realizará a partir de un enfoque
cualitativo, debido a que el objetivo de esta investigación es describir, explorar y sistematizar información bibliográfica respectó a dicha temática.
El trabajo está organizado en 3 capítulos: en el primer capítulo se realizará un breve recorrido histórico de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social en el sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires, para desentramar como llegaron los E.O.E (Equipos de Orientación Escolar) a las instituciones educativas. En segundo lugar, se hará referencia al rol del OS (Orientador Social) en el marco de la legislación vigente. En tercer lugar, se desarrollará la mirada de la intervención profesional en las instituciones
educativas desde el rol del orientador social.
Por último, estará la conclusión a la que se arriba luego de intentar dar respuesta a nuestro principal interrogante de cómo se insertó el trabajador social en el sistema educativo a lo largo de la historia de la modalidad de psicología comunitaria y pedagogía social
Reseña del libro: "Revolución. Una historia intelectual" de Traverso, Enzo
No full textFil: Villordo, Emiliano. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Desde una perspectiva que entrelaza los enfoques de la historia intelectual y la teoría política, su último libro aspira a rehabilitar el concepto de revolución como una clave interpretativa de la historia contemporánea. Para ello, no elige las “buenas revoluciones” en desmedro de las “malas”, una distinción que a menudo es estéril, dado que las revoluciones no son acontecimientos fijos y unívocos listos para ser iconizados o demonizados; sino que son experiencias vivas que cambian sobre la marcha, por lo que sus desarrollos posibles resultan impredecibles. Más que un juicio moral, una idealización ingenua o una condena intransigente, Traverso sostiene que las revoluciones merecen una comprensión crítica para captar su significado histórico y, de ese modo, transmitir su legado
Primer Seminario Internacional Transformaciones Territoriales, perspectivas geográficas de las dinámicas urbano-rurales
No full textFil: Humacata, Luis. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Fil: Machaca Mamani, Edwin. Universidad Mayor de San Andrés; Bolivia.En las últimas décadas, América Latina ha experimentado transformaciones profundas en sus estructuras socioeconómicas y territoriales, destacándose las interacciones dinámicas entre las áreas urbanas y rurales. Estas dinámicas surgen como consecuencia de una compleja interacción, que se encuentra condicionada también por políticas estatales que tienen impactos directos en diversos ámbitos: económico, social, cultural y en la planificación territorial, que en última instancia se refleja en la configuración del territorio expresado en sus dinámicas y formas de asentamiento. Este seminario internacional surge como propuesta a la necesidad de analizar, discutir y profundizar estas cuestiones, reuniendo a investigadores expertos interesados en enriquecer el debate sobre el futuro del relacionamiento entre áreas urbanas y rurales en Latinoamérica.The overall goal of this work is to present the results of the first stage of the drone survey
and displaying of georeferenced information for the construction of a geographic information system (GIS) for the Industrial District of the Municipality of Tres Arroyos. To open digitized and accessible information is useful to make management activity transparent. On the other hand, it represents an innovative impact for the urban planning of the Municipality and the management of the infrastructure and services in the Industrial District, which constitutes a relevant aspect of Buenos Aires' originality. Based on the stated requirement, a drone survey was carried out and results in an orthomosaic image. Using the previous image, the parcels were digitized and gives a first layer of georeferenced objects. In a subsequent substage we proceeded to validate the references of the digitized objects and finally the publication of the data on the web, where each substage included quality assurance and control. As future work, the development of a
Spatial Data Infrastructure (SDI) is expected, which deployment will allow the update of the database, industrial data integration with the municipality’s data and the subsequent quantitative analysis as well as the capabilities for adding new data layers
La enseñanza del contenido “interfase rural-urbana” en las clase de geografía en un curso de una escuela secundaria del partido de Luján
No full textFil: Luna, Marina. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Este trabajo se adscribe al proyecto de investigación: “La enseñanza del contenido
“organización de los espacios rural y urbano” en las clases de Geografía de las escuelas
secundarias de los partidos de General Rodríguez y Luján, provincia de Buenos Aires”,
del Departamento de Educación, de la Universidad Nacional de Luján, dirigido por Lila
Ferro;
aprobado por DISPCD-ELUJ:0000089/19 y prorrogado a marzo 2023 por
Disposición DISPDD-ELUJ:0000131-22 1 . Pretende ser un aporte para la actualización
disciplinar del contenido “organización de los espacios rural y urbano”, incorporando el
concepto de “interfase rural-urbana” que, por su reciente formulación, hasta esta
investigación no había sido recontextualizado didácticamente en las clases de Geografía
en las escuelas secundarias.
A tal efecto, son objetivos de este trabajo final, recontextualizar didácticamente
el concepto de interfase rural-urbana, atendiendo las particularidades tanto de los
estudiantes como las de la institución educativa; diseñar, implementar y evaluar una
secuencia didáctica sobre dicho contenido; caracterizar y analizar las prácticas de
enseñanza implementadas, con la intención de obtener orientaciones didácticas para
nuevas experiencias. También se pretende identificar si la propuesta didáctica favorece la
comprensión y apropiación del concepto de “interfase rural-urbana” por parte de los
estudiantes.
En este sentido, se expone el proceso de construcción de la Secuencia Didáctica,
así como los correspondientes análisis que tuvieron lugar, durante el proceso de
planificación e implementación, llevado a cabo durante el contexto de distanciamiento
social, preventivo y obligatorio a raíz de la pandemia de COVID-19, y las conclusiones
finales a las que se arribó.This work is part of the research project: "The teaching of the content
"organization of rural and urban spaces" in Geography classes in secondary schools in the
districts of General Rodríguez and Luján, province of Buenos Aires", of the Department
of Education, National University of Luján, directed by Lila Ferro; approved by DISPCD-
ELUJ:0000089/19 and extended
to March 2023 by Disposición
DISPDD-
ELUJ:0000131-22 2 . It is intended as a contribution to the disciplinary updating of the
content "organization of rural and urban spaces", incorporating the concept of "rural-
urban interface" which, due to its recent formulation, had not been didactically
recontextualized in Geography classes in secondary schools until this research.
To this end, the objectives of this final work are to didactically recontextualize the
concept of rural-urban interface, taking into account the particularities of both the students
and the educational institution; to design, implement and evaluate a didactic sequence on
this content; to characterize and analyze the teaching practices implemented, with the
intention of obtaining didactic orientations for new experiences. It is also intended to
identify whether the didactic proposal favors the understanding and appropriation of the
concept of "rural-urban interface" by the students.
In this sense, the process of construction of the Didactic Sequence is presented, as
well as the corresponding analyses that took place during the planning and
implementation process, carried out during the context of social, preventive and
mandatory distancing as a result of the COVID-19 pandemic, and the final conclusions
reached
Taller de competencias básicas en Power Bi. Universidad Nacional de Luján, octubre 2022
No full textFil: Del Buono, María Isabel. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Ottaviano, Clarisa Rosario. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Larretape, Gabriel Antonio. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Azparren, Patricia. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Con la participación de Ma. Florencia Mura graduada de la Lic. en Administración durante el mes de septiembre del mismo año en la actividad denominada “El mes del Licenciado en Administración” surge la posibilidad de ofrecer un taller para docentes, graduados y estudiantes de la UNLu sobre la herramienta Power BI el cual estaría a cargo de la mencionada graduada que se desempeña como BI Manager en Logística de La Serenísima
Derecho a la Identidad: Estudio de caso en la trayectoria de vida de un joven con registro tardío de nacimiento que asiste a un hospital público del conurbano bonaerense durante el año 2021
No full textFil: Echegaray, Nora Irene. Universidad Nacional de Luján; Argentina.La presente investigación, se encuentra vinculada con la inscripción tardía de los nacimientos, debido a que se considera, obstruye el trayecto de la vida de las personas, en éste sentido, se infiere que la situación de falta de inscripción del nacimiento, dificulta la garantía de acceso a otros derechos y a la totalidad identitaria subjetiva de todo ser humano. No obstante, para disponer de los derechos fundamentales reconocidos en la Constitución Nacional, es menester el cumplimiento efectivo de su componente estático y éste sólo podrá ser posible mediante su reconocimiento jurídico
Prácticas de lectura y escritura en los procesos de institucionalización de la literatura desarrollada en contextos de privación de libertad
No full textFil: Wilson, Patricia Noelia. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Esta tesis aborda la educación de personas jóvenes y adultas en contextos de encierro punitivo, centrándose en las prácticas de lectura y escritura en Escuelas de Enseñanza Primaria de Adultos dentro del Servicio Penitenciario Bonaerense. A partir de un enfoque cualitativo y etnográfico, se analizan los procesos de producción e institucionalización de la literatura en estos espacios, explorando la influencia de mediadores de lectura y escritura. Se articula con tres perspectivas teóricas: la Educación Popular, la Sociocultural de la lectura y escritura, y la Criminología Crítica. El estudio identifica tres dispositivos pedagógicos—moral, académico y epistémico—que enmarcan dichas prácticas. Además, considera las implicancias normativas, contextuales y pedagógicas de la educación en cárceles, con el objetivo de contribuir a la formulación de políticas y estrategias de formación docente en este ámbito
La participación comunitaria en las unidades municipales integradas
No full textFil: Cadillac, Daiana Mailén. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente Trabajo Final de Graduación propone realizar un análisis de la
participación comunitaria y la intervención profesional del/la trabajador/a social en
las Unidades Municipales Integradas (UMIs) ubicadas en una ciudad de la Provincia
de Buenos Aires. Se toma como período de análisis el año 2021, siendo un año
significativo para el retorno de las actividades post pandemia.
Las UMIs comenzaron como espacios de encuentro distribuidos en diferentes
barrios de la ciudad con el objetivo de propiciar las condiciones para la inclusión e
igualdad de oportunidades siendo el primer contacto del municipio con las/os
vecinas/os. En el desarrollo del trabajo se aspira aportar en el análisis y a la reflexión
de la importancia de espacios como las UMIs en relación a la participación
comunitaria, considerándolas como lugares donde se promueve y se desarrolla la
participación activa de sujetos en pos favorecer una actitud activa a la resolución de
todo aquello que los afecte directa o indirectamente.
En base a lo mencionado surgen diferentes interrogantes que se intentarán
responder a lo largo del trabajo ¿Qué características tiene una Unidad Municipal
Integrada? ¿Qué rol cumple la UMI en la promoción de la Participación Comunitaria
de las personas? ¿Qué papel cumplen las/os profesionales en la promoción de la
participación comunitaria en las UMIs
When risks aren’t natural: Social construction of risk and socio-technical controversies. The case of fracking in Vaca Muerta (2012-2022)
No full textFil: Lucero, María Paula. Universidad Nacional de Quilmes (UNQ); Argentina.El presente trabajo se orienta al análisis de la interrelación entre los riesgos naturales y los socialmente
construidos. El caso de estudio seleccionado corresponde a un riesgo cuyo origen presenta una particularidad: existe un riesgo producido por una amenaza tecnológica propia de la actividad industrial-extractiva que allí se desarrolla (la técnica de fractura hidráulica o fracking), y al mismo tiempo hay un riesgo producido por una amenaza natural producto de la actividad sísmica, la cual se encontraría potenciada por la actividad del fracking. En el presente trabajo, a partir del estudio sociológico de los riesgos se analiza cómo los componentes de la ecuación del riesgo (amenaza, vulnerabilidad, exposición y resiliencia) inciden en la conformación del riesgo ambiental y tecnológico aquí analizado. El objetivo transversal del estudio es poner en discusión la forma en la que las actividades económicas inciden sobre el ambiente al tiempo que se pretende mostrar cómo la construcción social del riesgo tecnológico urbano es producido por un proceso socio-histórico complejo que responde a la coexistencia de infraestructura tecnológica peligrosa en (o cercanos a ) espacios urbanos y actividades altamente predatorias del ambiente como así también a disputas sociales y relaciones de poder entre los actores involucrados.The present work is oriented to the analysis of the interrelation between the natural risks and the socially constructed ones. The selected case study corresponds to a risk whose origin presents a particularity: there is a risk produced by a technological threat typical of the industrial-extractive activity that takes place there (fracking), and at the same time there is a risk produced by a natural hazard resulting from seismic activity, which would be enhanced by fracking activity. In the present work, based on the sociological study of risks, it is analyzed how the components of the risk equation
(threat, vulnerability, exposure, resilience) affect the conformation of the environmental and
technological risk analyzed here. The transversal objective of the study is to discuss the way in which economic activities affect the environment while trying to show how the social construction of urban technological risk is produced by a complex socio-historical process that responds to the coexistence of dangerous technological infrastructure in (or close to) urban spaces and highly predatory activities
of the environment and power relations between the actors involved