REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Luján
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Secondary school and educational continuity in pandemic. A reading from the educational trajectories, the management and the priority curriculum in the province of buenos aires
No full textFil: Krichesky, Marcelo. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.Fil: Haller, Verónica. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.A raíz de la pandemia mundial declarada por la OMS y de la detección del COVID-19, se decreta en Argentina el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO). Las medidas adoptadas significaron la adecuación de la mayoría de las actividades que se llevaban a cabo a lo largo y ancho del país. En este contexto, la institución escolar se vio afectada por la suspensión de la presencialidad y una imperiosa urgencia de repensar las prácticas de los diferentes actores educativos.
Este artículo surge en el marco de la investigación -Educación Secundaria y continuidad pedagógica en pandemia: un estudio en Provincia de Buenos Aires sobre la gestión institucional, el curriculum y las trayectorias escolares (2021 2022)-, desarrollada en la Universidad Pedagógica Nacional de Buenos Aires (UNIPE). El foco de este trabajo está puesto en el problema de la continuidad
pedagógica, que interpela, entre múltiples aspectos, a las trayectorias de los estudiantes y a la gestión del curriculum prioritario en un escenario de desigualdades educativas.As a result of the global pandemic declared by the WHO after the detection of COVID-19, Social, Preventive and Mandatory Isolation (ASPO) is decreed in Argentina. The measures adopted meant the adaptation of most of the activities that were carried out throughout the country. In this context, the school institution was affected by the suspension of face-to-face attendance and an urgent need to rethink the practices of the different educational actors.
This article arises within the framework of the research “Secondary Education and pedagogical continuity in a pandemic: a study in the Province of Buenos Aires on institutional management, the curriculum and school trajectories (2021 - 2022)”, developed at the National Pedagogical University of Buenos Aires (UNIPE). The focus of this work is placed on the problem of pedagogical
continuity, which questions, among multiple aspects, the trajectories of the students, the institutional management and the priority curriculum in a scenario of educational inequalities
El mes del Licenciado en Administración en la Universidad Nacional de Luján, septiembre 2022. La administración: una disciplina cada vez más necesaria. Aportes a las PYMES y entidades deportivas
No full textFil: Del Buono, María Isabel. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Ottaviano, Clarisa Rosario. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Larretape, Gabriel Antonio. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Azparren, Patricia. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Durante el pasado mes de Septiembre de 2022, se llevó a cabo por segundo año consecutivo uno de los eventos académicos más importantes en la historia de la carrera de Licenciatura en Administración de la Universidad Nacional de Luján, el mismo se denominó “EL MES DEL LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN. La Administración: Una disciplina cada vez más necesaria. Aportes a las Pymes y entidades deportivas”.
Diferentes profesores, todos graduados, que hoy ocupan lugares estratégicos en la gestión de la carrera mencionada y en la universidad, se volvieron a unir para seguir dando vida a un viejo sueño, y por los resultados alcanzados podemos decir que se ha cumplido con él
La amplia procedencia. Análisis de la cárcel de Dolores a partir de los libros de ingreso y salida de presos de 1882 y de registro de 1887
No full textFil: Sagardoy, Felipe. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Durante la segunda mitad del siglo XIX en la provincia de Buenos Aires se aplicaron una serie de políticas con el propósito de expandir el control estatal sobre el distante territorio provincial. Entre 1853 y 1856, se instauraron departamentos judiciales en la campaña a cargo de jueces letrados: el de San Nicolás, el de Dolores y el de Mercedes. Dos décadas más tarde, en 1877, en cada uno de esos partidos se inauguró un nuevo edificio para la cárcel departamental. La tendencia hacia la imposición de las penas de encierro sobre otras penas como el servicio de armas fue creciente hacia finales de siglo. El Código penal de Tejedor, sancionado en el territorio bonaerense para 1877, estableció diferentes tipos de penas de encierro: penitenciaría, presidio y prisión. Sin embargo, la pena de encierro se fue simplificando y predominó la prisión lisa y llana. Dada la lentitud y las limitaciones de los procesos judiciales en la campaña, la prisión preventiva tuvo un uso ampliado caracterizado por una amplia procedencia de los internos que llegaban a las cárceles departamentales. El estudio detallado de los libros de ingreso y salida de 1882 y de registro de 1887 en la cárcel de Dolores, nos permite destacar algunas características generales de la población carcelaria, analizar bajo qué procedimientos era remitida la población masculina adulta a la
Cárcel departamental, como así también revisar su procedencia judicial o policial en el marco del proceso de codificación y consolidación del sistema carcelario de la provincia
Educación Sexual Integral. Abordaje en Nivel Inicial
No full textFil: Fanti, Antonela. Universidad Nacional de Luján; Argentina.En el presente Trabajo Final de Graduación se realiza un análisis respecto al abordaje de
la Educación Sexual Integral en nivel inicial. Se parte de contextualizar y realizar un
recorrido del marco normativo/legal Nacional y Provincial de la educación sexual integral,
teniendo como punto de partida la Ley nacional Nº 26150 de Educación Sexual Integral,
sancionada en el año 2006, la cual implicó e implica un cambio, una transformación en la
educación en sus diferentes niveles y modalidades, ampliando los derechos de les
estudiantes.
En este marco se toma para el análisis la educación sexual integral desde el marco político
del diseño curricular para nivel inicial de la provincia de Buenos Aires, elaborado en el año
2022, el cual está siendo aplicado desde el presente ciclo lectivo. A partir de ello, se
intentará dar cuenta de la perspectiva de abordaje en nivel inicial, alcances, superación de
las visiones esencialistas, tradicionales como lo son, la biologicista y moralista.
Desde este posicionamiento se expondrán las diferencias entre una abordaje en nivel inicial
desde la Educación Sexual Integral y la Educación Emocional
Presentación
No full textFil: Cipolla, Damián Alejandro. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El presente volumen de la Revista Red Sociales se compone de artículos de profesionales del Centro Regional de la Universidad Nacional de Luján. Este número sufrió varios traspiés en su edición por diversas razones que el Comité Editorial tuvo que sortear; sin embargo, esta revista apunta a iniciar las publicaciones Red Sociales - Centro Regional San Miguel que posee un perfil interdisciplinario
La formación axiológica de los jóvenes en los profesorados no universitarios
No full textFil: Ortiz, Analía Yanina. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Esta investigación indaga sobre los valores y las estrategias a partir de las cuales lxs jóvenes de cuarto año de los Profesorados de Artes Visuales y de Educación Primaria, son formados axiológicamente en el marco de su futuro rol como docentes
Editorial: Geografía, Geotecnologías y expansión urbana
No full textFil: Linares, Santiago. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Argentina.Las ciudades en América Latina se caracterizan por su constante e intensa evolución y expansión. Ante este escenario dinámico, y muchas veces imprevisible, surge la necesidad imperiosa de comprender cómo crecen y se desarrollan estas áreas urbanas, así como los impactos que dicha expansión conlleva. En esta nota editorial, exploraremos cinco preguntas que consideramos fundamentales para guiar cualquier reflexión sobre la expansión urbana en América Latina mediante geotecnologías, desde antecedentes bibliográficos hasta la evolución de enfoques metodológicos para su simulación. Estos interrogantes no solo nos ayudarán a aproximarnos a la complejidad de este fenómeno, sino que también nos delinean cinco potenciales ejes de producción del conocimiento sobre este enriquecido campo temático de la Geografía Urbana.
¿Cómo crecen y se expanden las ciudades en América Latina según antecedentes bibliográficos?, ¿Para qué modelar la expansión urbana?, ¿Para qué modelar la expansión urbana?, ¿Qué factores promueven la expansión de las ciudades?, ¿Qué impactos produce la expansión urbana sin planificación? y ¿Qué impactos produce la expansión urbana sin planificación
Germania, una Alemania para los argentinos. Representaciones de la prensa germana en Argentina durante la Gran Guerra: el caso de la revista Germania
No full textFil: Ingrassia, Marcelo Alejandro. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente trabajo es parte de un proyecto más amplio cuya finalidad se orienta
a investigar las representaciones de la comunidad germanohablante en el contexto de la
Gran Guerra expresadas en la revista Germania. Entre notas bélicas, artículos literarios,
científicos y recreativos, sus páginas expresaron un claro ejemplo de movilización de la
comunidad y propusieron difundir una versión alternativa de los acontecimientos y de la
cultura alemana como respuesta a la propaganda aliada, que controló la distribución de
las noticias extranjeras en Argentina. La revista se publicó entre junio de 1915 y mayo
de 1916, una coyuntura en la cual, si bien la guerra se había paralizado, especialmente,
en el frente occidental, la propaganda aliadófila y germanófila comenzaba a recuperar
protagonismo en las páginas de la prensa local frente al estancamiento de la cobertura
informativa sobre la guerra
Violencia de género en tiempos de pandemia
No full textFil: Achinelli, Liliana Beatriz. Universidad Nacional de Luján; Argentina.En el presente trabajo se analizará un problema tanto a nivel mundial como local, que afecta especialmente a las mujeres, la Violencia de Género. Desde hace unos años se ha comenzado a dar atención y trato especial, dado el incremento -o la visibilización- del número de mujeres que han sido víctimas de este tipo de violencia, como lo reflejan datos que suministran diferentes organismos, ONGS y observatorios.
También se abordará la construcción del concepto -Violencia de Género- como fenómeno que tiene un antecedente histórico en el sistema patriarcal, sistema que a lo largo del tiempo convalidó ciertas pautas culturales que han sido internalizadas e institucionalizadas a través de normas que operaron como ordenador social en la distribución de poder. Dicha conceptualización no fue dada de una vez, sino que fueron
logros y espacios ganados en base a las luchas de las mujeres y actores históricos que
llevaron al reconocimiento de la violencia contra las mujeres como una manifestación de la sistemática discriminación de género e inequidad, una violación a los derechos humanos y un perjuicio para el desarrollo. Diferentes acontecimientos originaron el impulso a la acción y la creciente atención, lo que puso en agenda la problemática tanto a nivel regional como mundial.
La propuesta en este trabajo consiste en analizar la cuestión de Violencia de Género en el marco de la pandemia por COVID-19 a la luz de las recomendaciones generales de aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO), previsto en Argentina como medida central para enfrentar el coronavirus.
Este escenario en que justificadamente se restringieron las libertades personales en aras de proteger la salud pública, obliga a pensar en sus consecuencias y a reflexionar sobre la capacidad del sistema para contener y sostener soluciones a largo plazo en materia de Violencia de Género
La formación docente en educación física Desde la perspectiva de los deportes
No full textEl artículo plantea la revalorización del deporte como contenido esencial de los diseños curriculares en la formación docente y de la escolaridad en general, justificándolo a partir de los valores y bienes culturales a los cuales puede fortalecer y enriquecer, entendiendo al deporte como un fenómeno multidisciplinario de nuestro tiempo y utilizándolo como un medio para el desarrollo de los sujetos en la vida en sociedad