REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Luján
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Construction of subjectivity and educational-political project in Vientos de Libertad MTE
No full textFil: Alonso, Josefina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.Fil: Rosso Cudugnello, Rocío. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.El presente trabajo busca comprender los aportes del proyecto político-educativo de Vientos de Libertad, parte del Movimiento de Trabajadores Excluidos, a la construcción de subjetividades. Nos interesa analizar las prácticas que se proponen construir oportunidades para transformar concreta y subjetivamente la realidad que viven jóvenes de sectores populares en relación con el consumo problemático de drogas. Para ello, retomamos las dimensiones propuestas por Barbosa (2020) para pensar los proyectos educativos-políticos de los movimientos sociales en América Latina. En este sentido, sólo a los fines analíticos, nos orientan tres ejes metodológicos de interpretación de los elementos que estructuran una posible concepción del proyecto político-educativo de la organización: la dimensión epistémica, la dimensión procedimental y la dimensión pedagógica. El análisis que aquí se realiza utiliza de insumo la bibliografía propia del movimiento; y notas de campo que registran actividades enmarcadas en un proyecto de extensión y en la integración de co-docencia de un curso extracurricular del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján.This paper seeks to understand the contributions of the political-educational project of Vientos de Libertad, part of the Movimiento de Trabajadores Excluidos (Movement of Excluded Workers), to the construction of subjectivities. We are interested in analyzing the practices that aim to create opportunities to concretely and subjectively transform the reality experienced by young people from popular sectors in relation to problematic drug use. For this purpose, we take up the dimensions proposed by Barbosa (2020) to think about the educational-political projects of social movements in Latin America. In this sense, for analytical
purposes only, we are guided by three methodological axes of interpretation of the elements that structure a possible conception of the political-educational project of the organization: the epistemic dimension, the procedural dimension and the pedagogical dimension. The analysis carried out uses the movement’s own bibliography as input; and field notes that record activities framed in an
extension project and in the integration of co-teaching of an extracurricular course of the Department of Education of the National University of Luján
Acceso a la atención de los procesos de salud-enfermedad de la población trans: la experiencia de un consultorio amigable
No full textFil: Palomeque, Fiamma. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente Trabajo Final de Graduación, enmarcado en la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Luján, persigue como objetivo principal analizar las barreras de acceso y permanencia que enfrenta la población Trans que participa del
Consultorio Amigable de Chivilcoy (CACh) cuando asisten a los centros de Salud Pública en el año 2023.
Este trabajo consta de un diseño metodológico de tipo exploratorio, ya que se abordan las diversas experiencias del colectivo Trans en el Sistema de Salud Pública y los cambios que perciben a partir de la concurrencia al Consultorio Amigable. Se utilizaron técnicas cualitativas de recolección de información: análisis de fuentes primarias y secundarias y entrevistas.
Todas las personas tienen derecho a disfrutar del pleno goce de su salud. Sin embargo, las barreras de acceso impiden que las personas Trans obtengan la atención en Salud que necesitan, lo que tiene un impacto negativo en su bienestar general.
Estudiar y abordar estas barreras es fundamental para avanzar hacia la justicia social y la equidad en el Sistema de Salud. Esto implica reconocer y abordar las disparidades de salud existentes y trabajar para crear entornos de atención profesional más inclusivos y sensibles a la diversidad de género
Educating the gaze: images of collective memory
No full textFil: Inzaurralde, Gabriel. Universidad de Leiden; Países Bajos.Fil: Saab, Ana Paula. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.Entre otras muchas cosas, la educación pública se ha ocupado siempre de regular las formas que adquiere el trato entre las generaciones. Ha sido la instancia donde se articula el legado de los mayores con las expectativas de los más jóvenes, el
espacio de experiencia como diría Koselleck con el horizonte de expectativa. En la era de la digitalización y el algoritmo, las imágenes efectistas de la industria cultural, la infoesfera, así como la propaganda saturan el espacio comunicativo.
Lejos de contribuir a una democratización radical de los contenidos, lo que aprecian distintos autores, es una progresiva automatización de los comportamientos.
En este contexto es importante que la educación recupere los márgenes de indeterminación que le permitían escapar a la lógica de la rentabilidad capitalista. El trabajo con creaciones artísticas que involucran la memoria permite a nuestro entender desarrollar formas de sensibilidad alternativas. Ofrecemos una lectura de cuatro imágenes artísticas que, desde nuestra perspectiva crítica, podrían ser útiles como lugares de detención reflexiva. Se trata de explorar los modos en que estas obras o artefactos estéticos son singulares productores de sentido que dan forma a la memoria social, desplazando sus énfasis y provocando incorporaciones desde el inevitable presente en el que se generan (Pittaluga, Giordano y Escobar, 2016). El repertorio seleccionado para esta presentación incluye las obras de Bettini, “Recuerdos Inventados” (2002-2003), Guagnini, “30.000” (1999), RES, “Tosca memoria” (2012); y de Díaz Morales, “Pasajes” (2013).Among many other things, public education has always been concerned with regulating the forms of interaction between generations. It has been the instance where the legacy of the elders is articulated with the expectations of the youngest, the space of experience, as Koselleck would say, with the horizon of expectation. But formal education has always been under the pressure of business logic that
privileges training over intellectual emancipation. In the era of digitalization and algorithms, the effective images of the cultural industry, the infosphere, as well as propaganda, saturate the communicative space. Far from contributing
to a radical democratization of content, what various authors appreciate is a progressive automation of behaviours. In this context, it is important that education recovers the margins of indeterminacy that allowed it to escape the logic of capitalist profitability. In our opinion, working with artistic creations that involve memory allows the development of alternative forms of sensitivity. We offer a reading of four artistic images that, from our critical perspective, could be useful as places for reflective pause. The aim is to explore the ways in which these works or aesthetic artefacts are singular producers of meaning that
give shape to social memory, shifting its emphasis and causing incorporations from the inevitable present in which they are generated (Pittaluga, Giordano y Escobar, 2016). The repertoire selected for this presentation includes the works of Bettini, “Recuerdos Inventados” (2002-2003); Guagnini, “30.000” (1999), RES, “Tosca memoria” (2012) and by Díaz Morales, “Pasajes” (2013)
Infancia (s) y Trabajo Social: ejercicio profesional e implementación de la ESI al interior del Servicio Local de la localidad de Pilar
No full textFil: Jerez, Melina Beatriz. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente Trabajo Final de Graduación pretende llevar a cabo un análisis del ejercicio profesional de las trabajadoras sociales del Servicio Local de la Localidad de Pilar, en especial la implementación de la ESI en las intervenciones profesionales, desde una perspectiva de derechos y género.
En un primer momento se desarrolla la categoría infancia (s) como una construcción política y sociohistórica, dando cuenta de la idea de niñx como sujetx de derecho. En dicha construcción se entiende la pluralidad en la concepción de ser niñx, además de la particularidad de la categoría en Argentina, desarrollando el marco normativo y en especial la importancia del Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
En un segundo momento se desarrollan las características y rasgos generales del Sistema de Promoción y Protección de Derechos de NNyA, haciendo mención de las leyes que lo encuadran, para luego describir los Servicios Locales de la provincia de Buenos Aires, y, finalmente se describe la organización y modalidad de trabajo del Servicio Local de la Localidad de Pilar.
En tercer lugar, y por último, se realiza una descripción general del Trabajo Social, para luego desarrollar y analizar el ejercicio profesional de las trabajadoras sociales al interior del Servicio Local de Pilar, culminando con el análisis de la implementación de la Educación Sexual Integral en las intervenciones profesionales ante situaciones problemáticas
Women studying in Trade Schools or how to “divert girls” from Normal Schools (Argentina, 1897-1940)
No full textFil: Rodríguez, Laura Graciela. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.En este artículo nos ocuparemos de un tema desatendido por la historiografía de la educación, como es la inserción de las mujeres en las primeras Escuelas Comerciales nacionales entre 1897 y 1940. La hipótesis a seguir es que, si bien el Estado nacional consideró poco necesario invertir en Escuelas de Comercio, menos aún buscó estimular el ingreso de las mujeres o lo hizo solo en forma excepcional, en el entendido de que las matemáticas y la contabilidad no eran las más adecuadas a la “naturaleza” de su sexo. Esto sucedía a pesar de que una parte de los funcionarios, la prensa e intelectuales feministas consideraban muy importante ofrecerles a las jóvenes alternativas de estudio distintas a las Escuelas Normales, al tiempo que la demanda de ellas por estudiar en las Comerciales crecía sostenidamente.In this article we will deal with a topic neglected by the historiography of education, such as the insertion of women in the first Commercial Schools between 1897 and 1940. The hypothesis to be followed is that, although the
national State considered unnecessary to invest in Commercial Schools, it did not stimulate at all the entry of women or did so only in an exceptional way, on the
understanding that mathematics and accounting were not the most appropriate fields to the “nature” of their sex. This happened despite the fact that some of the public officials, the press and feminist intellectuals considered it very important to offer young women alternatives to study other than the Normal Schools, while the demand from them to study in the Commercial Schools grew steadily
Bodies, Possible Territories: An Approach to the Territorii Method Through Dance
No full textFil: Cuéllar Martínez, Andrés Felipe. Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Colombia.Fil: Bustos Velazco, Edier Hernán. Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Colombia.Fil: Reyes Roncancio, Jaime Duván. Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Colombia.Este artículo analiza la idea de cuerpo como territorio, en el contexto de los niños de primera infancia en una institución educativa de la ciudad de Bogotá D.C., con la intención de identificar las realidades, vivencias, percepciones de los niños y niñas acerca de su cuerpo y las dinámicas que se generan en su casa, colegio y contexto.Con la implementación de una propuesta pedagógica en el proceso de aprendizaje desde la danza bajo el Método Territorii (Bozzano, 2009), se abordan los conceptos como: territorio real, vivido y pensado, para posteriormente plantear categorías de análisis referentes al cuerpo como territorio del niño, desde lo real, lo vivido y lo pensado.Desdela metodología, se plantea la investigación cualitativa de carácter etnográfico, implementando instrumentos para la recopilación de la información como: el diario de campo, la cartografía corporal y grabaciones. De igual modo, se realiza la construcción de un proyecto pedagógico para la implementación que consta de cinco fases. Enfocado principalmente a actividades de la danza folclórica colombiana y venezolana que, desde un análisis previo a la fase de sistematización, organización y triangulación conllevan a generar la categoría emergente cuerpo como territorio posible, la cual es construida desde la adaptación de los postulados del doctor en geografía Horacio Bozzano (lo real, lo vivido, lo pensado y lo posible) y planteamientos relacionados a las didácticas de ladanza.This article analyzesthe concept of the body as territory, within the context of early childhood children in an educational institution in the city of Bogotá D.C., with the intention of identifying the realities, experiences, and perceptions of boys and girls about their bodies and the dynamics generated in their home, school, and environment. By implementing a pedagogical proposal in the learning process through dance under the Territorii Method (Bozzano, 2009), concepts such as real,lived, and thought territory are addressed, followed by proposing analysis categories regarding the child's body as territory, based on the real, lived, and thought aspects. In terms of methodology, qualitative ethnographic research is proposed, implementing tools for data collection such as field journals, body mapping, and recordings. Similarly, a pedagogical project consisting of five phases is developed. Primarily focused on activities of Colombian and Venezuelan folk dance, preliminary analysis leading to systematization, organization, and triangulation leads to the emergence of the category "body as possible territory", built through the adaptation of the postulates of geographer Horacio Bozzano (the real, the lived, the thought, and the possible) and dance didactics-related approaches
Condiciones laborales de lxs trabajadorxs sociales del área de Niñez y Adolescencia de la provincia de Buenos Aires. Análisis de las publicaciones de lxs profesionales en el periodo 2015/2019
No full textFil: Gava, María Belén. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El presente Trabajo Final de Graduación (TFG) indaga sobre las condiciones
laborales de lxs Trabajadorxs Sociales, en el área de niñez, en la provincia de
Buenos Aires. El proceso teórico- metodológico y ético-político implicó el estudio de
diversas fuentes secundarias del período 2015-2019 analizando las condiciones de
trabajo de lxs trabajadorxs sociales a la luz de las producciones escritas por
profesionales del sector, identificando obstáculos y recursos como así también
conceptualizaciones sobre la categoría trabajo a partir de los cambios normativos
para el tratamiento de situaciones vinculadas a niñas, niños y adolescentes.
Las fuentes seleccionadas pertenecen a publicaciones del Colegio de
Trabajadores y Asistentes Sociales de la Provincia de Buenos Aires y de una revista
de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata. Allí se
encuentran la mirada de lxs trabajadorxs sociales sobre las propias condiciones de
trabajo en el período seleccionado.
El análisis se enmarca en la Ley 13.298, de Promoción y Protección de los
Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, para luego adentrarse en conceptos
como precarización laboral de lxs trabajadorxs sociales que se desempeñan en el
área de niñez, situaciones conflictivas en el ámbito laboral, territorio, recursos de
funcionamiento, avances y dificultades en las condiciones de trabajo, entre otros
Evaluación de la producción de Cebada y Vicia en monocultivo y en mezcla utilizado como recurso forrajero para silaje
No full textFil: Dans, Santiago. Universidad Nacional de Luján; Argentina.En la actualidad los sistemas de producción ganadera se ven afectados en el uso de la tierra por actividades que son económicamente más rentables, por eso en los últimos años han sufrido un desplazamiento hacía zonas productivamente más marginales. A pesar de esto, los productores ganaderos y tamberos apuestan a sus modelos de producción intentando ser cada vez más eficientes productiva, económica y sustentablemente, lo que se denomina mejora continua. Una de las problemáticas con la que se encuentran es la producción de suplementos forrajeros en épocas invernales, es por eso que en este trabajo evaluare la producción de materia seca de dos especies forrajeras invernales, cebada y vicia, para la producción de ensilado. El ensayo se llevó a cabo en el campo experimental de la Universidad Nacional de Luján durante el 2021. El diseño experimental fue en bloques completos al azar (DBCA) con 3 (tres) repeticiones. Los tratamientos fueron T1: Cebada 120 kg/ha, T2: Vicia 25
kg/ha, T3: Cebada 90 kg/ha + Vicia 6,25 kg/ha, T4: Cebada 60 kg/ha + Vicia 12,5 kg/ha y T5: Cebada 30 kg/ha + Vicia 18,75 kg/ha. El corte se realizó al momento de grano lechoso – pastoso de la especie gramínea y en el estadio medio de formación de vainas de la leguminosa. Se evaluó la producción de materia verde, % MS, rendimiento de MS, producción de raciones equivalente vaca y la eficiencia en el uso del agua de cada tratamiento. La evaluación estadística se realizó a través de un análisis de varianza y una prueba de comparaciones múltiples de las medias (Duncan p≤ 0,05). Los resultados obtenidos no
mostraron diferencia estadísticamente significativa entre los tratamientos evaluados en este trabajo, sin embargo el que obtuvo los mejores resultados agronómicos en cuanto a producción de materia seca (4210 kg/ha), producción de raciones equivalente vaca (421 REV/ha), eficiencia en el uso del agua (21 kg MS/mm) y al menor costo fue Cebada 100% (T1). Entre los tratamientos que tenían a las dos especies (mezclas), el que presentó una buena performance fue T3 (Cebada 75% - Vicia 25%), produciendo 4120 kgMS/ha. Por ultimo la vicia pura presentó la menor cantidad de producción de materia seca (3052 kgMS/ha)
Análisis espacial de las áreas verdes y reservas de uso público en el casco urbano de la localidad de Campana, provincia de Buenos Aires
No full textFil: Carrizo, Malén. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El relevamiento cartográfico de los espacios verdes y reservas de uso público en el casco urbano de la localidad de Campana, provincia de Buenos Aires, es crucial porque permite verificar y asegurar el cumplimiento de las normativas vigentes -como es el
Decreto-Ley 8912/77- en relación con lo establecido en el Código de Ordenamiento Urbano Ambiental de Campana y la Ordenanza Municipal No 7494/23 de revisión integral del COUA.
Este análisis proporcionará datos precisos y actualizados esenciales para la planificación urbana sostenible, ayudando a facilitar la gestión eficiente de los espacios verdes y reservas de uso público, y contribuyendo a la mejora de la calidad de vida de los
ciudadanos campanenses al garantizar el acceso a áreas verdes seguras y bien mantenidas.
La herramienta utilizada es Qgis 3.38.1, un SIG de código abierto, que permite análisis espaciales y cartográficos para comprender visualmente la información geoespacial y comunicar de manera efectiva los resultados de la investigación
The constitutional paradigm, citizen participation mandates, and access to environmental information applied to a judicial case in the autonomous city of Buenos Aires
No full textFil: López Alfonsín, Marcelo Alberto. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Este artículo analiza el rol de la participación ciudadana y el acceso a la información ambiental en el marco constitucional argentino, con un enfoque en un caso judicial reciente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La protección del ambiente se presenta no solo como un derecho, sino también como un deber de la sociedad, que incluye tanto a los ciudadanos como a los poderes públicos. El autor explora cómo la Corte Suprema de Justicia ha afirmado la importancia de estos derechos mediante el reconocimiento constitucional del derecho a un ambiente sano. El caso “Asociación Civil Observatorio del Derecho a la Ciudad c/ Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires” destaca la violación de derechos constitucionales debido a la falta de cumplimiento con el procedimiento de doble lectura en la modificación de la normativa urbanística. La sentencia reafirma la necesidad de garantizar la participación ciudadana a través de audiencias públicas y un proceso legislativo transparente para proteger el ambiente. Finalmente, el artículo subraya la relevancia de la acción judicial en la salvaguarda del derecho colectivo a
la participación y el acceso a la información ambiental.This article examines the role of citizen participation and access to environmental information within the Argentine constitutional framework, focusing on a recent judicial
case in the Autonomous City of Buenos Aires. Environmental protection is presented not only as a right but also as a duty of society, involving both citizens and public authorities.
The author explores how the Supreme Court has affirmed the importance of these rights through the constitutional recognition of the right to a healthy environment. The case “Civil Association Observatory of the Right to the City v. Government of the Autonomous City of Buenos Aires” highlights the violation of constitutional rights due to the failure to comply with the double reading procedure in the modification of urban planning regulations. The ruling reaffirms the need to guarantee citizen participation through public hearings and a transparent legislative process to protect the environment. Finally, the article underscores the importance of judicial action in safeguarding the collective right to participation and
access to environmental information