ODISSEI (Open Data Infrastructure for Social Science and Economic Innovations)
Not a member yet
9734 research outputs found
Sort by
Replication Data for: Dancing Around the Issue? Public Opinion and Strategic Vagueness in Parliamentary Speech
No full textThis publication package contains all datasets and R scripts necessary to reproduce the analyses reported in the paper "Dancing Around the Issue? Public Opinion and Strategic Vagueness in Parliamentary Speech" published in Legislative Studies Quarterly.
The main dataset was created using data from ParlEE data (Sylvester et al., 2023), Euromanifesto data (Schmitt et al., 2018), Parlgov data (Döring and Manow, 2020), an automated database of the European Parliament (Høyland et al., 2009), and Eurobarometer-based public opinion indicators from Ershova et al. (2024)
Study 4: Simulated Patient Consultations in a Second Language: The Role of Open Learning Tasks in Enhancing Competence and Intrinsic Motivation
No full textSummary of the Study:
This study investigated whether open learning tasks (where students generate their own medical Dutch dialogue) or closed learning tasks (where students use pre-scripted sentences) are more effective for international medical students learning Dutch.
• Design: Mixed-methods, quasi-experimental, pre-post.
• Participants: 15 third-year international medical students (open task group: n=7; closed task group: n=8), all at B2 Dutch CEFR level and with prior English SPC experience .
• Procedure: Over six weeks, both groups engaged in six simulated patient consultations (SPCs) covering diabetes, autoimmune diseases, respiratory diseases, heart diseases, oncology, and neurology.
o Open-task group: Watched full expert consultations, created their own dialogues, used rubrics for peer/self-assessment.
o Closed-task group: Watched segmented didactic clips, reused model sentences, used checklists for peer/self-assessment .
• Instruments:
o Intrinsic Motivation to Experience Stimulation (IMES) scale
o Need for Competence Satisfaction (NCS) scale
o Self/peer assessment rubrics or checklists
o Semi-structured interviews (30–45 min, n=15)
Key Findings:
1. Intrinsic Motivation: Both groups showed high intrinsic motivation, with no significant group differences .
2. Competence:
o Open-task group reported higher satisfaction of competence (N-gain Mdn = .5 vs. 0, p=.02).
o Objective assessment scores: Open-task (self = 78%, peer = 84%) vs. Closed-task (self = 69%, peer = 80%).
3. Qualitative Themes:
o Learning expectations: Both groups valued Dutch fluency, vocabulary, and real-life practice .
o Contentment with learning: Both groups appreciated authenticity; open-task group emphasized difficulty and enrichment (desirable difficulties).
o Perceived learning improvement: Both groups felt progress, but open-task students reported greater integration of language with consultation skills .
4. Overall Conclusion: Open tasks did not further increase intrinsic motivation but created desirable difficulties that enhanced competence and integration. Closed tasks led to faster but shallower progress .<BR
Drugs Monologen interview Marlijn
No full textDrugs Monologen was een digital storytelling en oral history project van de Open Universiteit (Faculteit Cultuurwetenschappen) en het Poppi Drugs Museum dat liep van oktober 2023 tot oktober 2025. Het project draaide om het bestuderen van de Nederlandse drugsgeschiedenis vanuit het perspectief van mensen die zelf drugs gebruikten in de periode ca. 1960-2000. In dit kader vonden 28 oral history interviews en 5 thematische groepsinterviews plaats. Daarnaast werd een speciale app ontwikkeld waarmee deelnemers op de Drugs Monologen website hun eigen historische ‘monoloog’ konden vertellen en bijdragen aan het onderzoek. Deze laatste methode leverde 51 monologen op. De oral history interviews, groepsinterviews en monologen waarvoor van de verteller toestemming werd verkregen voor gebruik voor toekomstig onderzoek zijn hier bewaard. Bij alle Nederlandstalige items is een transcriptie toegevoegd. Dit item maakt deel uit van deze datacollectie. Vanwege de privacygevoelige aard van de data kunnen deze alleen worden geraadpleegd na via de daartoe bestemde knop toestemming te hebben aangevraagd en verkregen voor toegang tot deze dataset
Waarom sporten sommige groepen minder dan andere
No full textOnderzoek naar motieven en belemmeringen voor sportieve activiteiten, met als accent vier qua sportief gedrag achter blijvende groepe
Dataset "Can employees benefit from Appreciative Inquiry? Evidence from quasi-experiments to improve work engagement and vigour within healthcare"
No full textThe dataset, codebook, and syntax file are related to a research article. The study aimed to evaluate, within a Dutch elderly care organization: 1) the effectiveness of team-based (quasi-) experiments developed using appreciative inquiry on job resources, team crafting, work engagement, and vigor of healthcare professionals, and 2) the impact of the experimental process on the effectiveness of these experiments
DANS Nationale Enquête Arbeidsomstandigheden meerjaren bestand 2014-2023
No full textHet doel van de Nationale Enquête arbeidsomstandigheden (NEA) is het in kaart brengen van informatie op het gebied van arbeidsomstandigheden, arbeidsinhoud, arbeidsverhoudingen en arbeidsvoorwaarden van werknemers. De NEA wordt uitgevoerd door TNO en het CBS, in samenwerking met het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid
Speelvriendelijke steden
No full textOm in te kunnen spelen op de voordelen van buiten spelen voor kinderen is het van belang om meer kennis te krijgen over de vraag waar, hoe en met wie kinderen buiten spelen en hoe zij verschillende speelplekken beleven en ervaren. De Haagse Hogeschool heeft daarom in samenwerking met de Hogeschool van Amsterdam een tweejarig onderzoek uitgevoerd naar buiten spelen. Daarbij is gebruik gemaakt van diverse onderzoeksmethodieken: observaties, vragenlijsten, photovoice, walk-along en interviews. In deze dataset vindt u de data(documentatie) die op basis van de consent-formulieren gedeeld kan worden
Drugs Monologen interview Hans Dupont
No full textDrugs Monologen was een digital storytelling en oral history project van de Open Universiteit (Faculteit Cultuurwetenschappen) en het Poppi Drugs Museum dat liep van oktober 2023 tot oktober 2025. Het project draaide om het bestuderen van de Nederlandse drugsgeschiedenis vanuit het perspectief van mensen die zelf drugs gebruikten in de periode ca. 1960-2000. In dit kader vonden 28 oral history interviews en 5 thematische groepsinterviews plaats. Daarnaast werd een speciale app ontwikkeld waarmee deelnemers op de Drugs Monologen website hun eigen historische ‘monoloog’ konden vertellen en bijdragen aan het onderzoek. Deze laatste methode leverde 51 monologen op. De oral history interviews, groepsinterviews en monologen waarvoor van de verteller toestemming werd verkregen voor gebruik voor toekomstig onderzoek zijn hier bewaard. Bij alle Nederlandstalige items is een transcriptie toegevoegd. Dit item maakt deel uit van deze datacollectie. Vanwege de privacygevoelige aard van de data kunnen deze alleen worden geraadpleegd na via de daartoe bestemde knop toestemming te hebben aangevraagd en verkregen voor toegang tot deze dataset
Local and international newspapers on hard coal phase-out in Romania (1962-2015)
No full textThis dataset is a collection of quotes from local and international newspapers on hard coal phase-out in Romania (translated into English), collected for the period of 1962-2015 published within three weeks around a pre-selected key event (see paper) and on every fifth Day of the Miner starting with 1962.
The newspapers included are:
Adevărul
Scânteia
România Liberă
Cronica Văii Jiului
Zori Noi
Curierul Văii Jiului
Ziarul Văii Jiului
Cuvîntul Liber
Steagul Roșu
Drumul Socialismului
Financial Time
Study 3: Examining Complexity and Collaboration in Virtual Patient Simulation: Effects on Performance, Time-On-Task, and Cognitive Load
No full textSummary
This mixed-method study investigated how task complexity (low vs. high) and learning mode (individual vs. collaborative) influence students’ performance, time-on-task, and cognitive load when working with virtual patients (VPs). Using a 2×2 factorial design, 75 undergraduate students were randomly assigned to one of four training conditions. In the assessment phase, participants completed both low- and high-complexity VP cases individually. Additionally, twelve participants were interviewed to explore their perceptions of the VP learning experience. While quantitative results did not show significant group differences in performance scores or cognitive load, the analysis of time-on-task revealed that collaborative learning benefited students in high-complex tasks, whereas individual learning was more effective for low-complex tasks. These findings support an adaptive instructional strategy that combines collaborative and individual learning based on task complexity.
Dataset
The dataset includes both quantitative and qualitative data from participants. The first file, ‘quantitative data’, contains anonymized participant data for performance scores, time-on-task, and cognitive load across training and assessment phases, categorized by task complexity and learning mode. The second file, ‘interview codes’, presents excerpts from semi-structured interviews with thematic codes reflecting participants’ perceptions of collaborative vs. individual learning and task complexity. This dataset supports analysis of how different instructional designs influence learning outcomes in simulation-based training with virtual patients.<BR