eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Інноваційні маркетингові інструменти для розвитку стартапів у цифрову епоху
No full textThe article defined and characterized innovative marketing tools necessary for the successful implementation of startups in modern conditions. The marketing process for a startup was structured, which involved dividing it into several stages, depending on which certain digital marketing tools were used. It was proven that the development and implementation of measures for the formation and implementation of a startup marketing complex requires the development and implementation of an effective digital marketing model, which is due to modern trends. An analysis of the dynamics of Internet users in Ukraine in recent years, as well as an analysis of the dynamics of social network users, was carried out, which allowed us to substantiate the feasibility of promoting a startup in social networks, which are characterized by the greatest dynamics of user growth, and to identify key measures that will ensure the success of this kind of process. Given the importance of the process of forming a unique value proposition for the success of a startup, a step-by-step instruction for recommendations for its creation was proposed.У статті визначено та здійснено характеристику інноваційних маркетингових інструментів необхідних для успішної реалізації стартапів в сучасних умовах. В сучасних умовах, стартапи слугуватимуть підґрунтям для швидкого економічного розвитку та повоєнного відновлення економіки України. Здійснено структуризацію маркетингового процесу для стартапу, яка передбачала його поділ на кілька етапів, в залежності від яких застосовуються ті чи інші інструменти цифрового маркетингу. Обґрунтовано, що збір інформації про потенційних або існуючих клієнтів є важливим етапом дослідження ринку і не тільки на етапі створення стартапу, а й протягом періоду його реалізації. Проаналізовано основні методи отримання зворотного зв’язку від споживачів потенційного стартапу. Доведено, що розробка та впровадження заходів щодо формування та впровадження комплексу маркетингу стартапу потребує розробки та запровадження ефективної моделі цифрового маркетингу, що обумовлено сучасними тенденціями. Здійснено аналіз динаміки інтернет-користувачів в Україні протягом останніх років, а також аналіз динаміки користувачів соціальних мереж, що дозволило обґрунтувати доцільність просування стартапу у соціальних мережах, для яких характерна найбільша динаміка зростання користувачів, та виокремити ключові заходи, які забезпечать успіх такого роду процесу. З огляду на важливість процесу формування унікальної ціннісної пропозиції для успіху стартапу запропоновано покрокову інструкцію для рекомендації для її створення. Виокремлено ключові критерії, яким повинна відповідати унікальна ціннісна пропозиція. На основі проведеного теоретичного аналізу обґрунтовано, що основним завданням стартапу є не тільки визначення ефективної ціннісної пропозиції, а її чітке донесення до цільової аудиторії. Встановлено, що важливим аспектом успіху стартапу є також перевірка ціннісної пропозиції перед презентацією для інвесторів та споживачів. В ході дослідження запропоновано методику та шкалу оцінювання ціннісної пропозиції. Сформовано перелік основних помилок, яких зазвичай припускаються стартапери і як їх уникати
Institutional and Regulatory Barriers to the Implementation of Anti-Corruption Compliance in the Corporate Sector as a Threat to the Economic Security of Enterprises
No full textУ статті здійснено комплексне дослідження інституційних та регуляторних бар’єрів, що перешкоджають впровадженню ефективної антикорупційної політики у корпоративному секторі України в умовах післявоєнного економічного відновлення. Встановлено, що чинна нормативно-інституційна архітектура не забезпечує належного рівня прозорості та підзвітності в діяльності підприємств, зокрема в стратегічно важливих галузях економіки. Проаналізовано вплив таких чинників, як фрагментарна міжвідомча взаємодія, формалізованість комплаєнс-підходів, відсутність уніфікованих критеріїв оцінки антикорупційних заходів, а також обмежена управлінська спроможність підприємств в умовах ресурсного дефіциту. У центрі уваги – оцінка наслідків цих бар’єрів для економічної безпеки підприємств, зокрема їхньої здатності до залучення інвестицій, участі в міжнародних програмах допомоги та довгострокової репутаційної стійкості. Застосовано елементи SWOT-аналізу та критичної інституційної оцінки. Обґрунтовано, що комплаєнс у корпоративному середовищі має перестати бути лише реактивною функцією та перетворитися на структурний елемент стратегічного управління. Запропоновано низку прикладних рішень, серед яких – впровадження типових моделей оцінки комплаєнс-зрілості, інституціоналізація функції незалежного контролю, створення механізмів зовнішньої верифікації та нормативне закріплення індикаторів ефективності антикорупційних програм у корпоративному секторі.This article presents an analysis of the institutional and regulatory barriers that undermine the implementation of effective anti-corruption policies within the corporate sector of Ukraine during the post-war economic recovery phase. It is argued that despite the presence of a basic legislative framework and declared political will, the current anti-corruption architecture fails to ensure a sufficient level of business transparency, accountability, and integrity – especially within strategically important sectors engaged in reconstruction and public procurement. The research focuses on identifying systemic constraints that directly weaken the economic security of enterprises and hinder their ability to attract investment, manage reputational risks, and participate in international aid and reconstruction programs. The study reveals that fragmented inter-agency coordination, the formal nature of compliance frameworks, underdeveloped institutional capacities of enterprises, and the lack of unified performance metrics significantly reduce the efficiency of anti-corruption mechanisms. The compliance function in many companies exists on a declarative level, disconnected from real business processes and risk structures. Furthermore, the weakness of judicial enforcement and the absence of independent compliance audits perpetuate a culture of impunity and reputational vulnerability. The article emphasizes the need to reframe compliance as a strategic management function embedded in decision-making processes, rather than a reactive control tool. Using elements of SWOT analysis and institutional diagnostics, the study proposes several practical solutions aimed at enhancing corporate compliance maturity. These include the introduction of standardized sector-specific methodologies for assessing anti-corruption programs, legal recognition of compliance indicators, the institutional independence of compliance units, and the establishment of external verification mechanisms with public disclosure of results. Special attention is given to the development of ethical business culture and sustainable management models capable of operating in high-risk and resource-constrained environments. The proposed measures are designed not only to improve internal transparency and reduce corruption exposure, but also to support the long-term reputational capital of Ukrainian enterprises in the context of global reintegration and strategic economic resilience
Olympic and Paralympic Sports
No full textЖурнал є рецензованим виданням, у якому публікуються результати наукових досліджень актуальних напрямків олімпійського та паралімпійського спорту. Розглядаються теоретичні, методологічні та практичні аспекти підготовки спортсменів, новітні розробки у напрямку збереження здоров’я людини, новаторські підходи до розвитку сфери фітнесу і рекреації, фізичного виховання різних груп населення, фізичної реабілітації.The journal is a peer-reviewed publication that publishes the results of scientific research on current areas of Olympic and Paralympic sports. Theoretical, methodological and practical aspects of training athletes, the latest developments in the direction of preserving human health, innovative approaches to the development of the field of fitness and recreation, physical education of various population groups, and physical rehabilitation are considered
Analysis of Textbooks of the Integrated Course «Discovering Nature» (5-6 grade) in Terms of Their Age Adaptation
No full textЗдійснено аналіз апробованих підручників інтегрованого курсу природничого циклу «Пізнаємо природу» для 5 та 6 класів щодо їх структурної побудови, дидактичного наповнення, візуалізації. Опис спільних та відмінних рис підручників дав змогу визначити ті, що більш ефективно використовувати при дистанційному навчанні, у класах з різним рівнем підготовки учнів, а також у закладах з поглибленим вивченням природничої складової. Результат вказує на те, що декотрі підручники перевантажені ілюстративним матеріалом, та містять мінімум інформаційної складової, інші містять складні для вікового усвідомлення тексти, велику кількість термінів й розраховані на дуже високий рівень інтелекту учнів. Згідно з аналізом вивчено адаптованість даних джерел для учнів середньої ланки закладів загальної освіти, складено рекомендації щодо їх використання для педагогів з різними методиками викладання.The article is devoted to the analysis of textbooks written by the authors for the course «Discovering Nature». The integrated course «Discovering Nature» is taught to students in grades 5 and 6 of the New Ukrainian School. There are many textbooks, and teachers cannot choose the best one right away. Therefore, when they work with students, they have problems because students do not perceive the material or do not understand it well. The analysis of textbooks allows us to understand how textbooks are adapted for students in grades 5 and 6. The main method used in the study is analysis. The analysis allowed us to identify the textbooks that are best used for distance learning. They contain general information and many illustrations to the texts. The other group includes those books that are best used only in face-to-face learning, in classes with high intelligence of students. The books are different: some authors have written a difficult book for students. It contains many terms and concepts that students cannot understand because of their age. Such a book can be used in schools where natural sciences are studied in greater depth. Other authors, on the contrary, have simplified the educational material and added a lot of drawings and photographs to the book. Such a textbook can be used only in classes with weak students or in distance learning. However, one should not expect that students will have a solid knowledge of the natural sciences course by studying this book. The authors also reviewed the structure and information contained in the books
Speech Therapy Circle "Sound": Methodical Accompaniment
No full textУ навчально-методичному посібнику подано програму логопедичного гуртка, що містить систематизований практичний матеріал, який дозволить організувати корекційно-розвиткову роботу з дітьми дошкільного віку щодо використання картинок-символів звуків в іграх з формування навичок звукового аналізу та синтезу в дітей з порушеннями мовлення.
Рекомендовано вчителям-логопедам, вихователям спеціальних груп для дітей з порушеннями мовлення, дефектологам, здобувачам спеціальностей 016 Спеціальна освіта та 012 Дошкільна освіта, вихователям закладів дошкільної освіти та батькам для індивідуальної роботи з дітьми.The training manual provides a program of a speech therapy circle containing a systematic practical material that will organize correction and development work with preschool children in the use of sounds-symbols in sounds in the games for the formation of sound analysis and synthesis in children with speech disabilities.
It is recommended for speech therapists, educators of special groups for children with speech disorders, defectologists, specialties 016 Special education and 012 Preschool education, educators of preschool education institutions and parents for individual work with children
Justification of Pedagogical Conditions for Preparing Future International Relations Specialists for Work in the Strategic Communications System
No full textУ статті представлено обґрунтування педагогічних умов підготовки майбутніх фахівців міжнародних відносин до роботи в системі стратегічних комунікацій. З’ясовано, що різноманітні аспекти проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців міжнародних відносин були предметом уваги вітчизняних і зарубіжних вчених. Однак вирішення наукового завдання щодо обґрунтування педагогічних умов підготовки майбутніх фахівців міжнародних відносин до роботи в системі стратегічних комунікацій не було предметом окремого дослідження.
У статті зазначено, що формування готовності майбутніх фахівців міжнародних відносин до роботи в системі стратегічних комунікацій потребує комплексного підходу, який поєднує теоретичні знання та практичні навички. Інтеграція міждисциплінарного та практико-орієнтованого підходів дозволяє студентам формувати системне мислення та адаптувати теоретичні знання до реальних професійних ситуацій. Використання сучасних цифрових технологій сприяє розвитку професійної компетентності, забезпечуючи навички аналізу даних, управління інформаційними потоками та медіа-моніторингу. Мовна та міжкультурна компетентність є важливими для ефективної роботи в глобальному середовищі, адже вони дозволяють уникати міжкультурних непорозумінь і створювати успішні комунікаційні стратегії. Розвиток "м’яких навичок" і підготовка до роботи в кризових ситуаціях забезпечують стійкість, адаптивність і здатність фахівців приймати рішення в умовах невизначеності. Формування професійної мотивації, етики та співпраця зі стейкхолдерами підвищують відповідальність фахівців, сприяють довірі до їхньої роботи та ефективності комунікацій. Залучення студентів до проєктної діяльності, стажувань і міжнародних програм мобільності дозволяє їм здобувати практичний досвід, необхідний для роботи у міжнародній сфері.
Педагогічні умови мають бути адаптованими до сучасних викликів глобалізації, що дозволяє створити конкурентоспроможних і професійно компетентних фахівців. Для ефективної реалізації цих умов важливим є створення сприятливого освітнього середовища, яке стимулює творчість, критичне мислення та саморозвиток студентів. Загальний комплекс педагогічних умов забезпечує якісну підготовку майбутніх фахівців, що сприяє їх успішній професійній діяльності у сфері стратегічних комунікацій.The article provides a justification for the pedagogical conditions necessary for preparing future international relations specialists to work within the strategic communications system. It has been established that various aspects of professional training for future international relations specialists have been the focus of both domestic and foreign researchers. However, addressing the scientific task of substantiating the pedagogical conditions for preparing these specialists for strategic communications has not been the subject of a standalone study.
The article emphasizes that the formation of readiness among future international relations specialists for work in strategic communications requires a comprehensive approach that combines theoretical knowledge with practical skills. The integration of interdisciplinary and practice-oriented approaches enables students to develop systematic thinking and adapt theoretical knowledge to realworld professional situations. The use of modern digital technologies enhances professional competence by fostering skills in data analysis, information flow management, and media monitoring.
Linguistic and intercultural competencies are identified as critical for effective performance in a global environment, as they help avoid cross-cultural misunderstandings and create successful communication strategies. The development of soft skills and preparation for working in crisis situations ensure resilience, adaptability, and the ability to make decisions under uncertainty. Professional motivation, ethical principles, and collaboration with stakeholders enhance responsibility, build trust in specialists' work, and improve communication efficiency. Engaging students in project activities, internships, and international mobility programs allows them to gain practical experience essential for working in the international domain.
The pedagogical conditions should be tailored to address contemporary challenges of globalization, thereby fostering competitive and professionally competent specialists. For effective implementation of these conditions, it is crucial to create a supportive educational environment that stimulates creativity, critical thinking, and self-development among students. The comprehensive set of pedagogical conditions ensures high-quality training of future specialists, contributing to their successful professional activities in the field of strategic communications
Геополітичний та логістичний виміри китайсько-пакистанського економічного коридору
No full textThe article attempts to analyze the China-Pakistan Economic Corridor (CPEC) from the perspective of the geopolitical and logistical dimensions of its implementation. The goal of the article is to study the impact of CPEC on China’s foreign policy initiatives, Beijing’s bilateral relations with Islamabad, and the level of influence of the project’s geopolitical and logistical components on the regional and global levels of international relations. The research methodology is based on the principles of scientificity, systematicity, and objectivity with an appeal to the method of geopolitical analysis, using systematic analysis, and general scientific methods. The scientific novelty of the article lies in the analysis of the current state of CPEC, the main Sino-Pakistani infrastructure projects being implemented in the second phase of the project from 2022, and its overall impact on the geopolitical situation in the region and taking into account China’s global strategy. Conclusions. The implementation of CPEC within the framework of the Chinese Belt and Road Initiative strengthens cooperation between China and Pakistan. At the same time, the implementation of a number of infrastructure projects have a positive impact on both states. Firstly, they help develop and stabilize the relevant areas involved in the corridor (for instance, Xinjiang Uyghur Autonomous Region in China, and the provinces of Balochistan and Gilgit- Baltistan in Pakistan). Secondly, there is a diversification of the logistics network of China’s trade routes in a global context with access to Asian and European markets. It is revealed that the CPEC is geopolitically involved in the regional rivalry between China and India, in particular through the ports of Gwadar and Chabahar, which serve as important transport hubs.
The authors conclude that the successful implementation of the corridor will contribute to Pakistan’s economic growth, although it raises the question of its increasing dependence on Beijing. In turn, China’s positions in the economic dimension are strengthened that raised a perspective of the change in the balance of power in regional level.У статті здійснено спробу аналізу Китайсько-пакистанського економічного коридору (КПЕК) з точки зору геополітичного та логістичного виміру його реалізації. Метою статті є дослідження впливу КПЕК на зовнішньополітичні ініціативи Китаю, двосторонні відносини Пекіну з Ісламабадом та впливу геополітичних та логістичних складових проєкту на регіональний та глобальний рівень міжнародних відносин. Методологія дослідження ґрунтується на принципах науковості, системності та об’єктивності з апелюванням до методу геополітичного аналізу та загальнонаукових методів. Наукова новизна статті полягає у аналізі сучасного стану КПЕК, основних китайсько- пакистанських інфраструктурних проєктів, що реалізуються саме на другій фазі проєкту з 2022 р. та загалом його впливу на геополітичну ситуацію у регіоні зважаючи на глобальну стратегію Китаю. Висновки. Реалізація КПЕК у межах китайської ініціативи «Один пояс, один шлях» зміцнює співпрацю між Китаєм та Пакистаном, а реалізація низки інфраструктурних проєктів позитивно впливає на обидві держави. По-перше, допомагають розвинути та стабілізувати відповідні райони, що залучені до коридору (Синьцзян-Уйгурський автономний район у Китаї, та провінції Белуджистан та Гілгіт-Балтистан у Пакистані). По- друге, відбувається диверсифікація логістичної мережі торгівельних маршрутів Китаю у загальносвітовому контексті із виходом на азійські та європейські ринки. Виявлено, що КПЕК геополітично задіяний до регіонального суперництва між КНР та Індією, зокрема через порти Гвадар і Чабахар, що слугують важливими транспортними вузлами. Автори підсумовують, що успішна реалізація коридору сприятиме економічному зростанню Пакистану, хоча і ставить питання про все більшу його залежність від Пекіну. У свою чергу, відбувається зміцнення позицій Китаю у економічному вимірі та перспективи зміни балансу сил у регіоні
European Integration in the Educational Discourse: Theoretical Foundations, Historical Background and Current Challenges
No full textДосліджено багатогранний процес європейської інтеграції в контексті освітньої політики, акцентуючи на її теоретичних основах, історичному розвитку та актуальних викликах, зокрема пов’язаних із інтеграцією дітеймігрантів. Проаналізовано освіту як ключовий інструмент соціалізації, формування громадянської ідентичності та розвитку людського капіталу в умовах європейської інтеграції, підкреслюючи її роль у створенні Європейського освітнього простору. Мета дослідження – оцінити сучасні виклики в освітній інтеграції, зокрема щодо дітей-мігрантів і окреслити перспективи адаптації європейського досвіду в освітній політиці України. Теоретична рамка дослідження базується на міждисциплінарному підході, що поєднує теорії освітньої політики, європейських студій, міжкультурної педагогіки та соціології освіти. Висвітлено історичні передумови інтеграційних процесів, починаючи від післявоєнного створення наднаціональних інституцій, таких як Європейське об’єднання вугілля і сталі (1951), Європейське економічне співтовариство (1957), до ключових ініціатив, зокрема Болонського процесу (1999) та стратегії EEA до 2025–2030 років. Ці ініціативи сприяли гармонізації освітніх стандартів, мобільності здобувачів освіти і викладачів, а також розвитку інклюзивної та якісної освіти. Розкрито значення інклюзивної освіти, яка виходить за межі підтримки осіб із особливими потребами та охоплює дітей-мігрантів і представників меншин. Теоретичне підґрунтя інклюзії базується на моделі соціального включення та екологічних систем Бронфенбреннера, які наголошують на взаємодії між школою, родиною та суспільством. Міжкультурна освіта розглядається як інструмент формування діалогу, поваги до культурного розмаїття та громадянської відповідальності, що є основою для соціальної згуртованості. Приділено увагу сучасним викликам, зокрема кризі, спричиненій повномасштабною війною в Україні, яка призвела до масової міграції, зокрема дітей. Проаналізовано досвід країн ЄС, таких як Німеччина, Швейцарія та Австрія, у адаптації освітніх систем до потреб учнів із міграційним досвідом. У Німеччині застосовуються підготовчі класи («Willkommensklassen»), у Швейцарії – індивідуалізовані програми в межах кантональних систем, а в Австрії – мовні класи («Deutschförderklassen») та мобільні міжкультурні команди. Ці практики спрямовані на мовну підтримку, психосоціальну адаптацію та міжкультурну інтеграцію, хоча стикаються з викликами, такими як нестача педагогів і нерівномірне фінансування.The article examines the complex process of European integration in the context of educational policy, focusing on its theoretical foundations, historical development and current challenges, in particular, those related to the integration of children of Ukrainian migrants. The article analyses education as a key tool for socialisation, formation of civic identity and development of human capital in the context of European integration, emphasising its role in the creation of the European Education Area. The purpose of the study is to assess current challenges in educational integration, in particular in relation to migrant children, and to outline the prospects for adapting European experience in Ukraine's educational policy. The theoretical framework of the study is based on an interdisciplinary approach that combines theories of educational policy, European studies, intercultural pedagogy and sociology of education. The article highlights the historical background of integration processes, starting from the post-war creation of supranational institutions such as the European Coal and Steel Community (1951) and the European Economic Community (1957) to key initiatives, including the Bologna Process (1999) and the EEA Strategy 2025-2030. These initiatives have contributed to the harmonisation of educational standards, the mobility of pupils and teachers, and the development of inclusive and quality education. The article reveals the importance of inclusive education, which goes beyond supporting people with special needs and includes children of migrants and minorities. The theoretical basis of inclusion is based on Bronfenbrenner's model of social inclusion and ecological systems, which emphasise the interaction between school, family and society. Intercultural education is seen as a tool for fostering dialogue, respect for cultural diversity and civic responsibility, which is the basis for social cohesion. Special attention is paid to current challenges, in particular the crisis caused by the full-scale war in Ukraine, which has led to mass migration, including of children. The experience of EU countries, such as Germany, Switzerland and Austria, in adapting educational systems to the needs of students with migration experience is analysed. Germany uses preparatory classes («Willkommensklassen»), Switzerland individualised programmes within cantonal systems, and Austria language classes («Deutschförderklassen») and mobile intercultural teams. These practices aim to provide language support, psychosocial adaptation and intercultural integration, although they face challenges such as a shortage of teachers and uneven funding
Вокальні твори Едуарда Бриліна на поезію Зої Ружин: ліричний модус
No full textThis publication is a logical prolongation of studying E.Brylin’s creativity in the genre of vocal music, which comprises a considerable part of his composing heritage. In the context of this publication we interpret lyricism not only as a sign of emotionality, but as a complex of poetic and musical means, which allows the authors to create a unique style and convey their feelings to the listener. The system method for complex research of interconnection of verbal and musical texts, and the method of analysis for revelation of the specificities of poetic and musical texts in the context of lyric modus constitute methodological basis of the article. Five vocal works by E.Brylin to the poetry of Z.Ruzhyn, which show the most signs of lyrical character, are analysed.In the genre of vocal miniature, the favorite one for the composer, lyrical facets of author’s style of E.Brylin have revealed. The lingual and style thesaurus, related by its intonations to folk song sources, is concentrated just in the musician’s vocal works. Chamber nature of the author’s creativity indicates his wish to be sincere, conveys a subtle sense of the artist’s inner world. On the musical level lyricism manifests itself in the peculiarities, characteristic of E.Brylin. Melodiousness, harmony organization, emotionality of the content, expressive piano part are revealed. In E.Brylin’s vocal works on the poetry of Z.Ruzhyn, lyricism, as a basic trait of the composer’s thinking, manifests itself, at the first place, in melodiousness and emotionality. Combinations of the motions on the seconds and thirds with the leaps on the sixths, sevenths, octaves in the vocal part are characteristic of the musician. The sign of lyrical modus is an organic compound of different (duol, triol, dotted) rhythms, which gives metrorhythmic flexibility to the texture. The poetry uses lexemes and phrases of lyrical content, which are signs of the Ukrainian national mentality.Ця публікація є логічним продовженням студій творчості Е.Бриліна в жанрі вокальної музики, яка становить значну частину його композиторського спадку. У її контексті ми розумітимемо ліризм не лише як ознаку емоційності, а й комплекс поетичних та музичних засобів, який дає змогу авторам створити унікальний стиль і передати слухачеві свої почуття. Методологічну основу статті становлять системний метод – для комплексного дослідження взаємозв’язку вербального й музич-ного текстів, метод аналізу – для виявлення особливостей поетичного та музичного текстів у контексті ліричного модусу.Проаналізовано п’ять солоспівів Е.Бриліна на поезію З.Ружин, у яких найбільше виявились ознаки ліричного. В улюбленому для композитора жанрі вокальної мініатюри розкрилися ліричні грані авторського стилю Е.Бриліна. Мовно-стильовий тезаурус, інтонаційно подібний до народнопісенних джерел, сконцентрований у вокальних творах музиканта. Камерний характер творчості свідчить про бажання автора бути щирим, передає тонке відчуття внутрішнього світу митця. Обґрунтовано, що ліризм як основна ознака композиторського мислення Е.Бриліна проявляється в мелодійності та емоційності. З’ясовано, що проявом ліризму у вокальних творах є не лише емоційність, а й комплекс поетичних та музичних засобів, який дає змогу авторам створити унікальний стиль і передати слухачеві свої почуття. Характерними для композитора є поєднання у вокальній партії секундових і терцієвих ходів зі стрибками на сексти, септими, октави; різних ритмічних (дуольних, триольних, пунк-тирних) формул, що надає фактурі метроритмічної гнучкості. У поезії використано лексеми та словосполучення ліричного змісту, що є ознаками української національної ментальності
Frame Structure of the YOUTH Concept
No full textСтаття може бути корисною для магістрантів та аспірантів спеціальності 035 ФілологіяАнотація. Стаття присвячена дослідженню концепту ЮНІСТЬ на основі лексикографічних джерел та моделюванню його фреймової структури. Багатовимірність концепту стала поштовхом для вивчення його структури як складного ментально-когнітивного утворення, що складається з окремих, але взаємопов’язаних елементів. Науковий аналіз першоджерел дозволив встановити, що в аналізі характеристик концепту вчені спираються на дві основні групи його структурних складових: будову, функціонування та розвиток репрезентованих знань, а також ієрархію компонентів концепту від вищих до нижчих рівнів. Для вивчення смислового обсягу концепту застосовано концептуальний аналіз як один з основних способів дослідження концептів у сучасних лінгвістичних студіях. Здійснено спроби дослідження семантичної структури ключової лексеми на позначення концепту ЮНІСТЬ з метою вивчення його поняттєвого компонента та виокремлення інваріантних ознак. Здійснено аналіз синонімічного ряду лексем на позначення концепту ЮНІСТЬ, внаслідок чого з’ясовано, що проаналізовані номінативні компоненти лексичного рівня мови вони можуть репрезентувати різні аспекти вербалізованого концепту. Завдяки дефініційному аналізу даних лексикографічних джерел з’ясовано, що ядро концепту ЮНІСТЬ визначається єдністю базових семантичних компонентів. Ядро концепту ЮНІСТЬ визначається такими стабільними (інваріантними) ознаками: юність – це часовий проміжок (період), юність – це стан, протягом якого відбуваються зміни, юність – це розвиток і набуття нового. Саме ці складові компоненти складають семантичну структуру основоположної лексеми і формують
стабільні (інваріантні) ознаки концепту ЮНІСТЬ. Аналіз концепту ЮНІСТЬ через когнітивістику сформував наукову основу для побудови фреймової моделі. У результаті дослідження побудована розгалужена реймова модель концепту. Моделювання концепту ЮНІСТЬ за допомогою фреймового підходу здійснюється також через застосування методології компонентного аналізу. Цей підхід дозволив визначити основні лексико-семантичні групи, які утворюють вершину фрейму та складають ядро концепту, а також виокремити другорядні елементи, що вербалізують його периферійні складові.
Фреймова структура представлена в статті у вигляді розгалуження вузлів і зв’язків між ними, які також формують ієрархію. Дані словникових джерел підтверджують протиріччя та наявність енантіосемічних омпонентів у структурі концепту ЮНІСТЬ, проте його основоположні смислові характеристики систематизовані і представлені у вигляді трьох базових фреймів як певних структурних компонентів, через які актуалізується концепт. Фрейми класифіковані за тематичним принципом.The article examines the concept of YOUTH and its frame structure. The research is based on lexicographic sources analysis which lead to singling out the frame structure of the concept. The multidimensionality of the concept gave the impetus for studying its structure as a complex mental-cognitive formation consisting of separate but interconnected elements.
The scientific analysis of primary sources made it possible to establish that in the analysis of the characteristics of the concept, scientists rely on two main groups of its structural components: the structure, functioning and development of represented knowledge, as well as the hierarchy of the components of the concept from higher to lower levels. To figure out the semantic scope of the concept, conceptual analysis is used as one of the main methods of concept research in modern linguistic studies. Attempts have been made to study the semantic structure of the key lexeme to find out the core of concept YOUTH with the aim of studying its conceptual components and identifying invariant features. A detailed analysis of a synonymous series of lexemes denoting the concept of YOUTH was simultaneously carried out, as a result of which it was found that the analyzed nominative components of the lexical level of the language can represent various aspects of the verbalized concept. Thanks to the definitional analysis of the data from lexicographic sources, it was found that the core of the concept YOUTH is determined by the unity of the basic semantic components. Thus, the core of the YOUTH concept is determined by the following stable (invariant) features: youth is an interval (period) of time, youth is a state during which changes occur, youth is development and acquisition of the new. It is these constituent components that make up the semantic structure of the fundamental lexeme and form stable (invariant) features of the YOUTH concept. The analysis of the YOUTH concept through cognitivism formed the scientific basis for building a frame model. As a result of the research, a branched frame model of the concept was built. Modeling of the YOUTH concept is certainly carried out due to the application of the component analysis methodology. This approach made it possible to determine the main lexicalsemantic groups that form the top of the frame and make up the core of the concept, as well as to single out secondary elements that verbalize its peripheral components. The frame structure is presented in the article as a branching of nodes or slots and connections between them, which also form a hierarchy. The data taken from the dictionaries confirm the presence of certain contradictions and the presence of enantiosemic components in the structure of the YOUTH concept, however, its fundamental semantic characteristics are systematized and presented in the form of three basic frames as the main structural components through which the concept is actualized. Frames are classified according to the thematic principle