eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Artificial Intelligence and Academic Integrity: Questions Without Answers
No full textСтаттю присвячено дослідженню того, як провідні міжнародні академічні видавництва розробили та вдосконалили свою політику щодо використання штучного інтелекту в наукових публікаціях. Дослідники проаналізували веб-сайти п'яти великих академічних видавництв (визначених шляхом консультацій зі ШІ), щоб дослідити їхні підходи до регулювання ШІ. У дослідженні було проведено два аналізи з різницею у два роки, щоб відстежити еволюцію політики щодо використання ШІ. Результати показали, що всі видавці погодилися з тим, що ШІ ніколи не повинен генерувати текст, опублікований під авторством людини, що, по суті, суперечить основній меті генеративного ШІ. Порівняльний аналіз виявив фундаментальні зміни в підходах видавців. У дослідженні наголошується, що самі по собі технологічні методи виявлення не можуть вирішити фундаментальні проблеми доброчесності. Жодне програмне забезпечення не може замінити моральну відповідальність та етичну усвідомленість, яких дослідники повинні особисто дотримуватися. Дослідження робить висновок, що інструменти штучного інтелекту, такі як ChatGPT, повинні функціонувати як допоміжні засоби для досліджень, а не як замінники рукописів.This study examines how leading international academic publishers have developed and evolved their policies regarding AI use in scholarly publishing. Researchers analyzed websites of five major academic publishers (identified through AI consultation) to investigate their approaches to AI regulation. The study conducted two analyses separated by two years to track the evolution of policy on AI use. The results showed that all publishers agreed that AI should never generate text published under human authorship, essentially contradicting generative AI's primary designed purpose. A comparative analysis revealed fundamental shifts in publisher approaches. Publishers developed detailed guidelines for authors, reviewers, and editors on how to use and check AI in research. The research demonstrates that publisher policies cannot be formulated due to AI's rapid evolution. Constant policy review and adaptation are necessary as technology capabilities continue expanding. Despite policy evolution, AI tools cannot serve as article authors or receive authorship credit. It maintains human accountability in scholarly attribution and publishing standards. The study emphasizes that technological detection methods alone cannot address fundamental integrity issues. No software can replace the moral responsibility and ethical awareness that researchers must personally follow. The research concludes that AI tools like ChatGPT should function as research aids rather than manuscript substitutes. The future of academic integrity depends on balancing technological assistance with human responsibility, ethical awareness, and continuous policy adaptation in scholarly work
The Role of Information and Communication Technologies in the Training of Future Lawyers in Blended Learning
No full textУ статті здійснено аналіз ролі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у підготовці майбутніх правознавців в умовах змішаного навчання та обґрунтовано доцільність їх впровадження в освітній процес для підготовки конкурентноздатних фахівців юридичної сфери.Встановлено, що формат змішаного навчання уможливлює створення оптимальних умов (дидактичних, організаційно-методичних, психолого- педагогічних) для удосконалення інформаційно-ресурсного забезпечення закладів освіти для оволодіння студентами змістом освітньо-професійних програм, стимулює викладачів до розширення спектру засобів навчання за рахунок цифрових, проєктування авторських педагогічних технологій, котрі можна успішно застосовувати в освітньому процесі та досягати визначених програмами результатів навчання.Виявлено, що ІКТ у змішаному навчанні створюють широкі можливості для якісної підготовки майбутніх правознавців. Вони сприяють поєднанню академічних знань із практичними навичками, що є ключовою умовою ефективної юридичної освіти. Застосування ІКТ дозволяє студентам не лише краще засвоювати матеріал, а й розвивати професійні компетентності, необхідні для роботи у сучасному правовому середовищі. Змішане навчання у поєднанні з ІКТ забезпечує підготовку конкурентоздатних фахівців- правознавців, здатних діяти в умовах складних суспільних і правових викликів.Legal education requires the introduction of new approaches to the organization of the educational process, combining traditional and innovative forms of learning. In the context of blended learning, the use of didactic technologies that contribute to the development of students' skills in critical thinking, analysis of legal phenomena and effectively apply the acquired knowledge in professional activities. The article analyzes the role of information and communication technologies in the training of future lawyers in blended learning and substantiates the feasibility of introducing ICT into educational processes for the training of competitive legal professionals. It has been established that the blended learning format makes it possible to create optimal conditions (didactic, organizational-methodical, psychological- pedagogical) for improving the information and resource provision of educational institutions for students to master the content of educational and professional programs, stimulates teachers to expand the range of teaching tools through digital ones, designing original pedagogical technologies that can be successfully applied in the educational process and achieve the learning outcomes defined by the programs. It has been found that ICT in blended learning creates broad opportunities for high- quality training of future lawyers. They contribute to the combination of academic knowledge with practical skills, which is a key condition for effective legal education, contribute to increasing the efficiency of the educational process, provide access to relevant legal information, form practical skills in working with electronic resources and documents. The use of ICT allows students not only to better assimilate the material, but also to develop professional competencies necessary for working in a modern legal environment. Blended learning combined with ICT provides training for competitive legal professionals capable of operating in complex social and legal challenges. Prospects for further scientific development of the above problem are seen in substantiating the pedagogical conditions for professional training of future lawyers in the context of blended learning
The Benefits of Floorball in the Process of Physical Education for Children Aged 5-6 Years
No full textУ монографії розглянуто сучасні підходи фізичного виховання дітей старшого шкільного віку з використанням засобів флорболу. На основі експериментальних досліджень і практичного досвіду проаналізовано та узагальнено сучасні підходи щодо організації системи фізичного виховання в закладах дошкільної освіти. Досліджено вікові особливості фізичного розвитку, функціонального стану, фізичної підготовленості та психоемоційної сфери дітей 5-6 років. Обґрунтовано і розроблено програму фізкультурно-оздоровчих занять із використанням засобів флорболу для дітей старшого дошкільного віку. Визначено організаційно-методичні умови реалізації програми фізкультурно-оздоровчих занять із пріоритетним використанням засобів флорболу та перевірено їх ефективність у процесі фізичного виховання дітей 5-6 років.The monograph examines current approaches to the physical training of high school children in various floorball skills. On the basis of experimental research and practical evidence, current approaches to organizing a physical education system in preschool institutions have been analyzed and documented. The age-old peculiarities of physical development, functional development, physical fitness and psychoemotional sphere of children 5-6 years of age have been studied. A physical education and health program has been organized and developed to take part in various activities in floorball for children of the senior preschool age. It was determined that the organizational and methodological minds of the implementation of sports and health programs should be taken from the priority values of floorball and their effectiveness was verified in the process of physical education of children 5-6 years old
Key Characteristics of Military Bonds Circulation in Ukraine
No full textВійськові облігації слугують важливим інструментом залучення фінансових ресурсів у національну безпеку й оборону країни. У статті аргументовано доцільність застосування військових облігацій для поповнення державного бюджету з метою фінансування оборонних потреб під час воєнного стану. Встановлено загальні тенденції ключових показників бюджету України у 2019–2024 рр., що відображають проблему значного зростання видатків держави на оборону та безпеку, які генерують суттєвий бюджетний дефіцит. Обґрунтовано існування тісного опосередкованого зв’язку між обсягами випуску облігацій та обсягами ВВП, імпорту, видатками бюджету та державним боргом. Зазначено, що особливостями обігу військових облігацій в Україні стали: екстреність випуску, висока ліквідність, привабливі умови капіталовкладень, націленість на внутрішніх і зовнішніх інвесторів, недостатній попит серед населення через низьку фінансову грамотність та недостатній досвід адміністрування таких цінних паперів.The purpose of this paper is to substantiate the key characteristics of military bonds in Ukraine. Military bonds are an important tool for attracting financial resources for national security and defence. The study is based on the use of a systematic method of understanding economic processes and phenomena in the context of the specifics of military bonds circulation. In particular, the methods of generalisation and analogies were used to substantiate the theoretical and methodological aspects of the functioning of military bonds, while the methods of factor and correlation analysis allowed to identify factors and assess the closeness of their influence on the development of the military bond market in Ukraine. The article argues the expediency of using military bonds to replenish the state budget in order to finance defence needs during martial law. The author outlines the objective prerequisites for the issue of military bonds, in particular, the general trends in the key indicators of the Ukrainian budget in 2019–2024, which reflect the problem of a significant increase in state expenditures on defence and security, which generates a significant budget deficit. The author analyses the dynamics of the turnover of Ukrainian government bonds, their growth rates and the structure of placement among different groups of investors. It is noted that the growth of the share of individuals in the total number of investors is explained by patriotic demand, while the decline in the activity of foreign investors may be associated with a high level of political and economic risk. The existence of a close indirect relationship between the volume of bonds issued and the volume of GDP and imports, budget expenditures, and public debt is substantiated. It is noted that the peculiarities of the circulation of military bonds in Ukraine are: urgency of issue, high liquidity, attractive investment conditions, focus on domestic and foreign investors, insufficient demand among the population due to low financial literacy and insufficient experience in administering such securities. It is emphasised that the introduction of modern digitalisation tools to support operations with government bonds and the improvement of administration approaches significantly contribute to the popularisation of military bonds
Development of Critical Thinking in School Students Through the German Language and Biology in the Content of the New Ukrainian School
No full textУ статті розглянуто міжпредметну інтеграцію навчальних змістів, що забезпечує розвиток критичного мислення здобувачів освіти. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні теоретичних засад розвитку критичного мислення учнів шляхом інтеграції німецької мови та біології у межах моделі Content and Language Integrated Learning. Для досягнення мети застосовано методи: аналізу, педагогічне спостереження, елементи експериментального навчання, узагальнення та систематизація досвіду інтегрованого викладання. В результаті визначено дидактичні можливості міжпредметного навчання для формування критичного мислення.The current educational context encourages teachers to implement innovative methodologies that ensure the integration of subject content, development of communicative skills, and critical thinking. The purpose of this study is to substantiate the theoretical and methodological foundations for developing students’ critical thinking through the integration of the German language and biology within the framework of the Content and Language Integrated Learning (CLIL) model. To achieve this goal, the following methods were used: analysis of scientific and methodological literature, pedagogical observation, elements of experimental teaching, and generalization and systematization of the experience of integrated instruction. As a result of the study, the didactic possibilities of interdisciplinary learning for the formation of critical thinking were identified, and examples of tasks combining biological content with language communication were developed. The materials of this study can be used by foreign language and biology teachers for preparing integrated lessons, projects, and extracurricular student activities. The analysis of the problem allows concluding that CLIL-based integrated learning promotes not only effective acquisition of language and subject knowledge but also the development of students’ critical thinking, communicative, and research skills. Future research may focus on studying the impact of the CLIL model on the formation of critical thinking and key competencies of students within the framework of the New Ukrainian School reform
Аналіз діяльності проректорів Глухівського педагогічного інституту за ректорства Миколи Великолуга та Леоніда Гнатюка
No full textThe purpose of the article is to analyze the activities of the vice-rectors of the Hlukhiv Pedagogical Institute during the rectorships of Mykola Velykuluh (1980-1985) and Leonid Hnatyuk (1985-1990) and to create a prosopographic portrait of the leadership of the higher education institution. The basis of the source base of the article was the personal files of the vice-rectors, which are stored in the Departmental Archive of the Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University. To implement the purpose of the study, we used biographical, chronological methods, and the general scientific method of system analysis. The scientific novelty lies in the fact that the results of the created collective portrait of the rectors and vice-rectors of the Hlukhiv State Pedagogical Institute named after S. M. Sergeev-Tsensky Mykola Velykuluh and Leonid Hnatyuk, who worked alternately during the 1980s, have been introduced into scientific circulation. In the course of our research, we determined that thereis a continuity in their activities. This indicates the acquisition of experience and professional competence. That is, during the tenure of the rector L. Hnatyuk, the vice-rectorate was more stable. For the above reasons, the average age of vice-rectors at this time was also higher: 43.8years versus 40.2 years. Also, the indicator of highly qualified personnel in general in the period 1985-1990 was higher, as 80% versus 25%. In addition, the gender ratio was in favor of women during the rectorship of L.Hnatyuk. Conclusions. Thus, the comparative analysis conducted by us in this study and the created prosopographical and professional portrait of the vice-rectors of the Glukhiv State Pedagogical Institute helped us to better identify the features of the development of the higher education institution during the tenures of M.Velykoluh and L.Hnatyuk in the adjacent historical periods of the 1980s.Мета статті – проаналізувати діяльність проректорів Глухівського педагогічного інституту за ректорства Миколи Великолуга (1980-1985) та Леоніда Гнатюка (1985-1990) та скласти просопографічний портрет керівництва закладу вищої освіти. Основу джерельної бази статті склали особові справи проректорів, що зберігаються у Відомчому архіві Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Для реалізації мети дослідження нами було використано біографічний, хронологічний методи,загальнонауковий метод системного аналізу. Наукова новизна полягає у тому, що до наукового обігу уведено результатиствореного колективного портрету ректорів та проректорів Глухівського державного педагогічного інституту імені С.М.Сергєєва-Ценського Миколи Великолуга та Леоніда Гнатюка, які почергово працювали протягом 1980-хрр. У ході проведеного нами дослідження ми визначили, що відзначається наступність їх діяльності. Це свідчить про набуття досвіду та професійної компетентності. Тобто за каденції ректора Л.Гнатюка проректорський склад був стабільнішим. Через вказані причини середній вік проректорів у цей час був також вищим: 43,8року проти 40,2року. Також більш якіснішим був показник кадрів вищої кваліфікації загалом у період 1985-1990рр., як 80% проти 25%. До того ж і гендерне співвідношення було на користь жінок за ректорства Л.Гнатюка. Висновки. Таким чином проведений нами в цьому дослідженні порівняльний аналіз та створений просопографічний й професійний портрет проректорів Глухівського державного педагогічного інституту допоміг нам якісніше виявити особливості розвитку закладу вищої освіти за каденції М.Великолуга та Л.Гнатюка в суміжні історичні періоди 1980-хрр
Методичні вказівки для вивчення англійської мови для студентів спеціальності: »Фізична терапія, ерготерапія». Електронне видання
No full textМетодичні вказівки складені відповідно до навчальної програми дисципліни:» Іноземна мова» для студентів спеціальності: »Фізична терапія, ерготерапія». Рекомендовано застосовувати як для використання під час аудиторних занять, так і в самостійній роботі зі студентами немовних спеціальностей для вивчення сучасних тем курсу "Іноземна мова(англійська)» згідно відповідної спеціальності.
Містить тексти на англійській мові згідно спеціальності:» Фізична терапія, ерготерапія». Надані завдання з граматики англійської мови. Завдання творчого характеру надають студентам покращати самостійну пізнавальну діяльність у підготовці до занять з англійської мови.
Наприкінці методичної вказівки студенти мають можливість пройти тест для самоконтролю.The methodological instructions are compiled in accordance with the curriculum of the discipline: "Foreign Language" for students of the specialty: "Physical Therapy, Occupational Therapy". It is recommended to use both for use during classroom lessons and in independent work with students of non-language specialties to study modern topics of the course "Foreign Language (English)" according to the relevant specialty.
Contains texts in English according to the specialty: "Physical Therapy, Occupational Therapy". Tasks on English grammar are provided. Creative tasks allow students to improve independent cognitive activity in preparation for English classes.
At the end of the methodological instructions, students have the opportunity to take a test for self-control
Formation of Readiness for Professional Activity of Future Physical Education Teachers
No full textУ статті розглядаються актуальні питання формування готовності майбутніх вчителів фізичної культури до професій-ної діяльності в умовах сучасних викликів освітнього простору. Автори акцентують увагу на необхідності інтеграції теоретичних знань, практичних умінь та особистісних якостей, що забезпечують ефективну реалізацію педагогічної діяльності. Зокрема, підкреслюється важливість формування професійної компетентності, яка включає не лише знання з фізичної культури та спорту, але й вміння організовувати навчально-виховний процес, мотивувати учнів до здорового способу життя та розвивати їх фізичні здібності.У дослідженні представлено результати аналізу сучасних підходів до підготовки вчителів фізичної культури, зокрема, використання інноваційних методик навчання, таких як проектна діяльність, інтерактивні технології та практико-орієнтовані завдання. Автори підкреслюють, що формування готовності до професійної діяльності має ґрунтуватися на принципах системності, послідовності та індивідуалізації, що дозволяє враховувати особливості кожного майбутнього педагога. Осо-бливу увагу приділено розвитку особистісних якостей майбутніх вчителів фізичної культури, таких як комунікативні навички, емоційна стійкість, лідерські якості та здатність до самоорганізації. Автори доводять, що саме дані якості є ключовими для успішної адаптації до умов професійної діяльності та ефективної взаємодії з учнями, батьками та колегами.У статті також розглядаються питання мотивації майбутніх учителів до постійного самовдосконалення та професійного зростання. Автори пропонують низку рекомендацій щодо впровадження у навчальний процес елементів рефлексії, що дозволяють студентам аналізувати власні досягнення та визначати шляхи подальшого розвитку.Результати дослідження можуть бути корисними для викладачів вищих навчальних закладів, які займаються підготовкою майбутніх вчителів фізичної культури, а також для керівників освітніх організацій, що прагнуть підвищити якість педагогічної підготовки. Стаття містить практичні рекомендації щодо вдосконалення навчальних програм та методик навчання, спрямованих на формування готовності до професійної діяльності.The article is devoted to the current issues of forming the readiness of future physical education teachers for professional activity in the conditions of modern challenges of the educational space. The authors focus on the need to integrate theoretical knowledge, practical skills and personal qualities that ensure the effective implementation of pedagogical activity. In particular, the importance of forming professional competence is emphasized, which includes not only knowledge of physical education and sports, but also the ability to organize the educational process, motivate pupils to a healthy lifestyle and develop their physical abilities. The study presents the results of the analysis of modern approaches to the training of physical education teachers, in particular, the use of innovative teaching methods, such as project activities, interactive technologies and practice-oriented tasks. The authors emphasize that the formation of readiness for professional activity should be based on the principles of systematicity, consistency and individualization, which allows taking into account the characteristics of each future teacher. Particular attention is paid to the development of personal qualities of future physical education teachers, such as communication skills, emotional stability, leadership qualities and the ability to self-organize. The authors prove that these qualities are key to successful adaptation to the conditions of professional activity and effective interaction with students, parents and colleagues.The article also considers the issues of motivating future teachers to continuous self-improvement and professional growth. The authors offer a number of recommendations for introducing elements of reflection into the educational process, allowing students to analyze their own achievements and determine ways of further development. The results of the study may be useful for teachers of higher educational institutions who are engaged in the training of future physical education teachers, as well as for heads of educational organizations seeking to improve the quality of pedagogical training. The article contains practical recommendations for improving curricula and teaching methods aimed at forming readiness for professional activity
Agro-Industrial Capital in the Context of the Current Trend Toward Glocalization
No full textУ статті проаналізовано специфіку трансформації агропромислового капіталу в умовах сучасного тренду до глокалізації – поєднання глобальних економічних процесів із локальними особливостями. Автор розкриває, як великі агропромислові контрагенти (агрохолдинги) пристосовуються до нових економічних викликів: зростання продовольчих ризиків, зміни клімату, фрагментації світової економіки та занепаду глобалізаційного імпульсу. Особливу увагу приділено агропромисловій інтеграції у вертикальній і горизонтальній формах, аналізу діяльності провідних світових агрокорпорацій (ADM, Bunge, Cargill, Louis Dreyfus). Обґрунтовано, що глокалізація змінює ландшафт аграрної економіки, ставлячи нові вимоги до стратегії аграрного капіталу та відкриваючи простір для інновацій і локалізованих форм співпраці.This article explores the transformation of agro-industrial capital in the context of the emerging trend of glocalization, which reflects a dialectical interaction between global economic integration and increasing localization of economic processes. The author analyzes how major agribusiness actors – especially large-scale agroholdings – are adapting their strategies and operations in response to shifting global dynamics, such as market fragmentation, food security risks, technological transitions, and the slowdown of classical globalization processes. Special attention is given to the dual forms of agro-industrial integration: vertical integration, which consolidates all stages of production from cultivation to processing and distribution, and horizontal integration, which encourages cooperation and specialization among agricultural enterprises. Through the analysis of global agroholding companies such as Archer Daniels Midland (ADM), Bunge, Cargill, and Louis Dreyfus Company, the article demonstrates the increasing role of these entities in shaping new value chains across regions and sectors. The paper highlights the challenges posed by economic fragmentation, geopolitical instability, and environmental pressures, which undermine the efficiency and predictability of global agrifood markets. At the same time, glocalization is presented as both a threat and an opportunity for agro-industrial capital, forcing corporations to balance global-scale economies with sensitivity to local institutional and resource-based constraints. The diversification of investment strategies, the growing use of high technologies (Industry 4.0, IoT, bioenergy), and engagement with local communities are identified as key adaptive responses to this new landscape. The study concludes that agro-industrial capital remains more flexible and resilient than traditional agricultural production models, capable of adjusting its value chains and investment flows across multiple jurisdictions. However, the lack of transparency in the reporting practices of some agroholdings and the terminological inconsistencies in international discourse complicate precise tracking and regulation of these actors. As glocalization continues to evolve, there is a growing need for interdisciplinary frameworks to evaluate the socio-economic and environmental implications of agro-industrial integration at both global and local levels
Відображення Голокосту в данському кінематографі: художній та документальний підходи
No full textThe article explores the prospect of using cinema to form a collective memory of the Holocaust. Attention is focused on the example of Denmark, due to the significant number of documentaries and feature films on the issue, made in the country or partially funded by it. In the study of documentary and feature films on the Holocaust produced in Denmark, it is noted that the authors of the films focus on two key issues: the rescue of the Jewish population to Sweden in 1943 and the stay of Danish Jews in the Theresienstadt camp. The purpose of the article is to study the peculiarities of the reflection of the Holocaust in Danish cinema and to determine the specifics of the reproduction of the Holocaust in Danish cinema. The methodological basis of the study is the principles of objectivity, historicism, and systematicity, which are realized through the use of general scientific methods of analysis, synthesis, generalization, comparison, and contextual analysis. Methods of historical, cultural, and cinematic analysis are used to study the depiction of the Holocaust in Danish cinema, as well as methods of interpreting feature films and documentaries to reveal the specifics of their depiction. The scientific novelty of the article lies in the comprehensive analysis of the Holocaust in Danish cinema through a comparison of fiction and documentary films. The study reveals for the first time the specifics of cinematic comprehension of this topic in the context of cultural and social conditions in Denmark. Conclusions. The results of the study allow us to conclude that cinema is a key tool for the formation of collective memory, which not only preserves history but also influences contemporary public perception of the Holocaust. Documentary films play an important role in reconstructing events and educating, while fiction films play an important role in creating an emotional connection between the viewer and the past. Thus, cinematic works contribute not only to preserving the memory of the Holocaust, but also to fostering social responsibility and awareness of the inadmissibility of discrimination in the modern world.У статті досліджується перспектива використання кінематографу для формування колективної пам’яті про події Голокосту. Увага зосереджена на прикладі Данії, що обумовлено значною кількістю документальних та художніх стрічок з окресленої проблеми, знятих у країні або за її часткового фінансування. Досліджуючи документальні та художні фільми, присвячені темі Голокосту датського виробництва, відзначено, що автори стрічок зосереджують увагу на двох ключових питаннях: порятунку єврейського населення до Швеції у 1943р. та перебуванні датських євреїв у таборі Терезієнштадт. Метою статті поставлено дослідити особливості відображення подій Голокосту в датському кінематографі та визначити специфіку відтворення подій Голокосту в кінематографі Данії. Методологічною основою дослідження виступають принципи об’єктивності, історизму та системності, що реалізуються через використання загальнонаукових методів аналізу, синтезу, узагальнення, порівняння та контекстуального аналізу. Застосовано методи історико-культурного та кінематографічного аналізу для вивчення відображення Голокосту в данському кінематографі, а також методи інтерпретації художніх і документальних фільмів для розкриття специфіки їх зображення. Наукова новизна статті полягає в комплексному аналізі відображення Голокосту в данському кінематографі через порівняння художніх і документальних фільмів. Дослідження вперше розкриває специфіку кінематографічного осмислення цієї теми в контексті культурних і соціальних умов Данії. Висновки. Результати дослідження дозволяють зробити висновок, що кінематограф є ключовим інструментом формування колективної пам’яті, який не лише зберігає історію, а й впливає на сучасне суспільне сприйняття Голокосту. Документальні фільми відіграють важливу роль у реконструкції подій та освіті, тоді як художні – у створенні емоційного зв’язку між глядачем і минулим. Таким чином, кінематографічні твори сприяють не лише збереженню пам’яті про Голокост, а й вихованню суспільної відповідальності та усвідомленню неприпустимості дискримінації у сучасному світі