eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
The Role of Innovative Technologies in the Development of Cognitive Activity of Children of Preschool and Younger School Age
No full textУ статті висвітлено роль інноваційних технологій у розвитку пізнавальної активності дітей дошкільного і молодшого шкільного віку; уточнено сутність поняття «пізнавальна активність» дітей дошкільного та молодшого шкільного віку як інтегративної характеристики особистості, що розвивається на основі внутрішньої пізнавальної потреби та проявляється у самостійному прагненні до оволодіння новими знаннями, навичками та соціальним досвідом. У процесі аналізу було визначено специфіку прояву розвитку пізнавальної активності на різних вікових етапах. Доведено, що пізнавальна активність дітей дошкільного та молодшого шкільного віку має свої характерні особливості, пов'язані з віковими змінами у психічному розвитку, мотиваційній сфері, особливостями мислення та діяльності. Акцентовано, що у дошкільному віці пізнавальна активність є природною реакцією на новизну та невідомість навколишнього світу і формується переважно на основі допитливості, емоційної відкритості, орієнтовно-дослідницької поведінки. У молодшому шкільному віці пізнавальна активність стає більш усвідомленою та цілеспрямованою: зміщується акцент із ситуативної допитливості на прагнення до набуття системних знань, розуміння зв'язків і закономірностей; З'являється вміння самостійно ставити навчальні завдання, обирати способи їх розв'язання, оцінювати результати своєї діяльності. Встановлено, що ефективність розвитку пізнавальної активності значною мірою залежить від створення стимулюючого навчального середовища, в якому дитина має можливість проявити ініціативу, самостійність та творчість. Особлива увага приділяється ролі інноваційних технологій у процесі активізації пізнавальної діяльності дітей. Проаналізовано можливості проектних технологій, технологій розвитку критичного мислення, STEM-освіти як засобів емоційного та когнітивного розвитку. Обґрунтовано, що використання цих технологій не лише сприяє засвоєнню знань, а й активно розвиває ключові компетенції 21 століття: самостійність, креативне мислення, критичну оцінку інформації, комунікацію та здатність до самостійного навчання. Обґрунтовано доцільність інтеграції інноваційних підходів у практику дошкільної та початкової освіти з метою створення умов для всебічного розвитку дитини, її самореалізації та формування стійкої мотивації навчання.The article highlights the role of innovative technologies in the development of cognitive activity of preschool and primary school children; specifies the essence of the concept of "cognitive activity" of preschool and primary school children as an integrative characteristic of the personality, which develops on the basis of internal cognitive needs and manifests itself in an independent desire to master new knowledge, skills and social experience. In the process of analysis, the specifics of the manifestation of cognitive activity development at different age stages were determined. It is proven that the cognitive activity of preschool and primary school children has its own characteristic features associated with age-related changes in mental development, motivational sphere, features of thinking, and activity. It is emphasized that in preschool age, cognitive activity is a natural reaction to the novelty and unknown of the surrounding world and is formed mainly on the basis of curiosity, emotional openness, and exploratory behavior. In the younger school age, cognitive activity becomes more conscious and purposeful: the emphasis shifts from situational curiosity to the desire to acquire systemic knowledge, understanding connections and patterns. The ability to independently set educational tasks, choose ways to solve them, and evaluate the results of one's activities appears. It has been established that the effectiveness of the development of cognitive activity largely depends on the creation of a stimulating learning environment in which the child has the opportunity to show initiative, independence, and creativity. Particular attention is paid to the role of innovative technologies in the process of activating children's cognitive activity. The possibilities of project technologies, technologies for the development of critical thinking, and STEM education as means of emotional and cognitive development are analyzed. It is substantiated that the use of these technologies not only contributes to the assimilation of knowledge but also actively develops key competencies of the 21st century: independence, creative thinking, critical evaluation of information, communication, and the ability to self-study. The feasibility of integrating innovative approaches into the practice of preschool and primary education is substantiated in order to create conditions for the comprehensive development of the child, his self-realization, and the formation of a stable motivation for learning
Topical Issues of Natural Science and Mathematics Education
No full textУ збірнику представлені результати актуальних досліджень, присвячених спрямованості навчання дисциплін природничо-математичного циклу на розвиток інтелектуальних умінь та творчих здібностей учнів і студентів.The collection of articles presents the results of current research which highlight orientation of training courses in natural science and mathematical disciplines on developing intellectual skills and creative abilities of students
Mystical Lullaby (based on Diptych B minor No. 6 from the cycle "24 Preludes and Fugues" by Vsevolod Zaderatsky)
No full textУ статті здійснено комплексний музикознавчий, психологічний, історико-культурологічний та богословсько-теологічний аналіз диптиху «Прелюдія і фуга сі-мінор № 6» із циклу «24 прелюдії та фуги» Всеволода Петровича Задерацького. Твір є не лише високохудожнім зразоком поліфонічного письма, але і глибоко автобіографічним документом, це своєрідна сторінка музичного містично-психологічного щоденника композитора, створеного в умовах колимського концтабору. «Прелюдія та фуга сі-мінор» є найтемнішим, найтрагічнішим твором всього циклу. В диптиху простежено взаємодію музичних образів та симво- лів із внутрішнім досвідом автора: інтонації заколисування голодного дитяти, плачу, боротьби за власну ідентичність, куль- мінаційного утвердження людського духу. Дзвін, як символічна фігура, виступає «мостом», що поєднує минуле з майбутнім та зберігає культурну память цілого покоління знедолених. Особливу увагу приділено драматургії твору як моделі екзистен- ційного випробування та духовного самоствердження. Автобіографічний вимір підкріплено паралелями між ментально-психологічними переживаннями Задерацького та досвідом виживання зламаних роздвоєних «Я» в умовах репресій тоталітарної системи. Прелюдія своєю тріольною пульсацією нагадує колискову, яку співає мати голодному дитяти. Використання секунд та септім вводить в світ жорстокої дійсності XX століття, коли кожне слово, кожен рух є під сртогим наглядом. Фуга написана у формі фантазії, де постійно акцентується увага на боротьбі роздвоєного «Я» знедолених з оточуючою дійсністю. Дзвони, що звучать в кінці дитиху доводять, що жодна тоталітарна система не вистоїть перед величчю людського духу. Доведено, що цикл «24 прелюдії та фуги» є не лише унікальною художньою спадщиною, а й документом культурної пам’яті, в якому закарбовано особисту трагедію мистця та національну травму українського народу. З огляду на сучасні реалії воєнної дійсності української державності, аналіз «Прелюдії і фуги сі-мінор № 6» постає як особливо актуальний і важливий акт, що допоможе осмислити зв’язок між мистецтвом, історичною пам’яттю та незламністю людського духу.The article presents a comprehensive musicological, psychological, historical-cultural, and theological-theological analysis of the diptych “Prelude and Fugue in B minor No. 6” from the cycle “24 preludes and fugues” by Vsevolod Petrovich Zaderatsky. The work is not only a highly artistic example of polyphonic writing, but also a deeply autobiographical document, it is its own native page of the composer’s musical mystical-psychological diary, created in the conditions of the Kolyma concert. “Prelude and Fugue in B minor” is the darkest, most tragic work of the entire cycle. The diptych traces the interaction of musical images and symbols with the author’s inner experience: the intonations of a hungry child’s lullaby, crying, the struggle for one’s own identity, the culminating affirmation of the human spirit. The bell, as a symbolic figure, acts as a “bridge” that ends with the past and the future and preserves the cultural memory of an entire generation of the disadvantaged. Special attention is paid to the dramaturgy of the work as a model of existential testing and spiritual self-affirmation. The autobiographical dimension is supported by parallels between Zaderatsky’s mental and psychological experiences and the experience of surviving broken, split “I”s under the repressions of the totalitarian system. The prelude, with its triplet pulsation, resembles a lullaby sung by a mother to a hungry child. The use of seconds and sevenths introduces the world of the cruel reality of the 20th century, when every word, every movement is under close scrutiny. The fugue is written in the form of a fantasy, where attention is constantly focused on the struggle of the split “I” of the disadvantaged with the surrounding activity. The bells that sound at the end of the child prove that no totalitarian system can withstand the greatness of the human spirit. It is proven that the cycle “24 Preludes and Fugues” is not only a unique artistic heritage, but also a document of cultural memory, which captures the personal tragedy of the townsman and the national trauma of the Ukrainian people. Given the modern realities of the war truth of Ukrainian statehood, the analysis of “Prelude and Fugue in B minor No. 6” appears as a particularly relevant and importan act that will help to comprehend the connection between art, historical memory and the indomitability of the human spirit
Mechanisms for Stimulating the Development of Biofuel Production in Ukraine
No full textВ результаті проведеного дослідження проведений ґрунтовний аналіз існуючих підходів до забезпечення стимулювання розвитку виробництва біопалив. Проаналізовано та систематизовано державні механізми стимулювання розвитку біоенергетики. Визначено, що незважаючи на значний аграрний потенціал та наявність рамкового законодавства в Україні, частка біопалив у загальному енергобалансі залишається недостатньою, що гальмує досягнення цілей енергетичної незалежності та виконання європейських зобов'язань. Запропоновано ключові напрями що спрямовані на пріоритезацію інноваційних біопалив другого покоління (2G), повне функціонування ринку біометану (через гарантії походження) та забезпечення довгострокової фіскальної стабільності (податкові преференції, компенсація CAPEX). Імплементація цих заходів, а також критеріїв сталості ЄС, дозволить трансформувати біоенергетику України у конкурентоспроможний і сталий сектор.Despite Ukraine's significant agricultural potential and the existence of a framework law, the share of biofuels in the overall energy balance remains insufficient, which hinders the achievement of energy independence goals and the fulfillment of European obligations. The aim of the article is to comprehensively justify and develop improved mechanisms for stimulating the development of biofuel production in Ukraine, which should be long-term, aligned with European standards, and aimed at diversifying the production of all types of biofuels. It has been determined that a serious imbalance is also observed in the sectoral orientation of the mechanisms: while the development of solid biofuels to replace natural gas in heating has received relatively effective support through targeted government programs and financial compensation, the liquid biofuels sector (bioethanol and biodiesel) has long functioned without a guaranteed domestic market. The research process utilized the following methods: system analysis and generalization to systematize existing state mechanisms for stimulating biofuels in Ukraine; comparative analysis to study the experience of stimulating biofuel production in the European Union based on Directives RED II/RED III; synthesis and the analytical-synthetic method were applied to justify directions for improving mechanisms, which are an integral component of structural changes in the processing sector of the agro-industrial complex. Based on the analysis, key directions have been proposed, focusing on: prioritizing second-generation (2G) innovative biofuels through mandatory sub-targets and differentiated bonuses; the full functioning of the biomethane market (through guarantees of origin); ensuring long-term fiscal stability (tax preferences for 7–10 years) and capital expenditure compensation; and the mandatory implementation of EU Sustainability Criteria for international legitimacy. Implementing these measures will allow Ukraine's bioenergy sector to be transformed into a competitive and sustainable one, which is a strategic imperative for ensuring energy resilience
Accounting and Analytical Tools for Supporting Sustainable Marketing of Agricultural Enterprises
No full textДослідження присвячене удосконаленню методичних засад формування системи обліково-аналітичного забезпечення та використання інструментів для підтримки рішень у сфері сталого маркетингу аграрних підприємств. Визначено сутнісні характеристики еволюції концепцій від традиційного та сталого маркетингу. Ідентифіковано об`єкти, визначено завдання обліку об’єктів, які виникають у процесі маркетингової діяльності агропідприємств у взаємозв`язку із застосовністю елементів методу бухгалтерського обліку. Удосконалено класифікацію витрат, які виникають внаслідок збуту продукції та маркетингової діяльності аграрних підприємств. Розроблено Інтегровану модель обліково-аналітичного забезпечення маркетингової діяльності агропідприємств на засадах сталості, імплементація якої дасть змогу сформувати єдиний інформаційний простір, у якому маркетингові витрати, результати, та індикатори сталого розвитку відображаються у взаємозв’язку, що підвищує прозорість, обґрунтованість і стратегічну спрямованість управлінських дій ключових стейкголдерів.The relevance of the study is determined by the need to transform approaches to managing the marketing activities of agricultural enterprises toward ensuring sustainable development, transparency, and corporate responsibility in line with ESG principles. The research focuses on improving the methodological foundations for forming an accounting and analytical support system and applying instruments to assist managerial decision-making in the field of sustainable marketing of agribusinesses. The study defines the essential characteristics of the evolution of marketing concepts from traditional profit- and sales-oriented approaches to sustainable marketing based on social responsibility, environmental efficiency, and long-term stakeholder value. The role of accounting, analytical, and information support in building a modern marketing management system for agricultural enterprises is substantiated, emphasizing the integration of financial, social, and environmental performance indicators. Key accounting objects arising in the course of marketing activities are identified, their accounting tasks are specified, and their relationship with the elements of the accounting method is established. The classification of costs incurred through sales, logistics, advertising, and communication activities has been improved, along with the identification of indicators relevant for evaluating the effectiveness of marketing strategies in the context of sustainable development. An integrated model of accounting and analytical support for marketing activities of agribusinesses on the principles of sustainability has been developed, combining accounting, analytical, and control subsystems. Its implementation ensures the creation of a unified information environment in which marketing costs, results, risks, and sustainability indicators are interrelated, thereby enhancing transparency, reliability, and the strategic orientation of managerial decisions made by key stakeholders in the agricultural sector
Social Capital as a Factor of Economic Growth at the Micro and Macro Levels: Challenges of Digitalization and Inclusive Development
No full textУ статті досліджується характер впливу соціального капіталу на забезпечення інклюзивного економічного розвитку в Україні на мікро- та макрорівнях, у тому числі внаслідок цифровізації економіки. У ході дослідження виявлена взаємозалежність між: 1) рівнем загальної довіри та структурою підприємництва, рівнем капіталізації й соціалізації бізнесу; рівнем інституційної довіри й рівнем корупції; 2) характером, рівнем поширення соціальних цінностей та ВВП на душу населення, динамікою створення суб’єктів підприємницької діяльності, структурою витрат державного бюджету; 3) масштабом, щільністю, якістю соціальних мереж та рівнем конкурентної спроможності національної економіки тощо. Виявлено недовикористання економічного потенціалу як горизонтального, так і вертикального соціальних капіталів в умовах цифрової економіки.In today’s context, social capital is increasingly recognized as a crucial resource for economic growth alongside physical and human capital, a fact further reinforced by Russia’s full-scale invasion of Ukraine. At the same time, digitalization and the imperative of inclusive development are reshaping its nature, creating both opportunities for strengthening and risks of inequality, polarization, and fragmentation. The purpose of this article is to identify the mechanisms through which social capital influences inclusive economic development in Ukraine at micro- and macro-levels, with particular attention to the effects of digital transformation. The research relies on a behavioral approach (to uncover links between social norms, patterns of trust, and economic outcomes), comparative analysis (to examine the evolution of social capital globally and its national specificities in Ukraine), structural-functional analysis (to study the composition and functions of this institution), dialectical reasoning (to address theoretical and practical aspects of its dynamics), and econometric methods (to measure development trajectories and impacts). The study investigates causal relations between the state of social capital and shifts in macroeconomic indicators, entrepreneurship, and innovation activity. Using R. Inglehart’s civilization maps, it highlights correlations between prevailing social values – self-expression versus survival – and GDP per capita. Based on the Global Innovation Index and Prosperity Index, it is demonstrated that insufficient use of innovation potential in Central and Eastern Europe, including Ukraine, results from low levels of tolerance, solidarity, and trust. Strengthening the economic return of social norms as a component of social capital requires embedding productive values and limiting destructive ones through education, media, and state signaling policies that promote responsibility, inclusiveness, cooperation, and mutual support. Each social norm generates behavioral patterns of economic agents and thus produces consequences for national development
Stigmatization of Military: Challenges and Obstacles in Social- Psychological Readaptation to Civilian Life
No full textВійна як соціальне потрясіння викликає глибокі зміни в структурі суспільства, зокрема, утворення нових соціальних груп, які мають особливі потреби та потребують спеціалізованих соціальних послуг. Військовослужбовці, хоча й не є новою категорією в контексті соціальних служб, після початку широкомасштабного вторгнення росії в Україну у 2022 році стали значно чисельнішими. Кількість демобілізованих та людей, які повертаються з війни, зростає щодня, що створює нові виклики для системи надання соціальних послуг. Крім того, одна з основних проблем полягає у стигматизації військових, що впливає на ефективність надання цих послуг. Спочатку, на самому початку війни, військовослужбовці були сприйняті в суспільстві як герої, що борються за незалежність та безпеку країни. Однак, з часом, позитивне сприйняття змінюється на негативне, що, зокрема, проявляється в соціальних стереотипах, які сприяють їх стигматизації. Стигматизація військових може бути пов’язана з численними факторами, зокрема психологічними відмінностями між тими, хто пережив бойові дії, та тими, хто залишився вдома. Така ситуація призводить до того, що деякі військовослужбовці можуть бути сприйняті суспільством як "інші", що має певні негативні наслідки для їх реінтеграції в соціум після повернення з фронту. Це, у свою чергу, ускладнює надання їм необхідних соціальних послуг, оскільки стигматизація може впливати на доступ до медичних, психологічних та соціальних послуг, а також створює перешкоди для соціальної адаптації. З метою дослідження причин і наслідків стигматизації військових у суспільстві, а також її впливу на надання соціальних послуг, ми провели теоретичний аналіз зарубіжних і вітчизняних досліджень. Виявлено, що стигматизація військових є глобальним явищем, яке проявляється в багатьох країнах, де громадськість відрізняє учасників бойових дій від тих, хто не пережив їх. Одним з основних аспектів такого явища є відчуження, яке виникає через різницю у досвіді війни та мирного життя, що формує нові соціальні бар'єри. Важливим є також розуміння, як такі соціальні стереотипи можуть впливати на процеси реабілітації та реадаптації військових до цивільного життя, а також на їх реінтеграцію в соціальні та економічні процеси. Таким чином, аналіз стигматизації військових допомагає визначити основні бар'єри для ефективного надання соціальних послуг та окреслити шляхи їх подолання. Результати дослідження вказують на важливість змін у суспільному сприйнятті військових та необхідність створення програм підтримки, які сприятимуть їх реабілітації та адаптації до цивільного життя, зокрема через зміну ставлення до них на соціальному рівні.War as a social upheaval causes profound changes in the structure of society, in particular, the formation of new social groups that have special needs and require specialized social services. Military personnel, although not a new category in the context of social services, have become significantly more numerous since the beginning of Russia's large-scale invasion of Ukraine in 2022. The number of demobilized and people returning from the war is growing every day, which creates new challenges for the system of providing social services. In addition, one of the main problems is the stigmatization of the military, which affects the effectiveness of the provision of these services. Initially, at the very beginning of the war, military personnel were perceived in society as heroes fighting for the independence and security of the country. However, over time, the positive perception changes to a negative one, which, in particular, is manifested in social stereotypes that contribute to their stigmatization. Stigma of the military may be associated with numerous factors, including psychological differences between those who have experienced combat and those who have remained at home. This situation leads to the fact that some military personnel may be perceived by society as "others", which has certain negative consequences for their reintegration into society after returning from the front. This, in turn, complicates the provision of necessary social services to them, since stigmatization can affect access to medical, psychological and social services, and also creates obstacles to social adaptation. In order to study the causes and consequences of stigmatization of the military in society, as well as its impact on the provision of social services, we conducted a theoretical analysis of foreign and domestic studies. It was found that stigmatization of the military is a global phenomenon that manifests itself in many countries, where the public distinguishes combatants from those who have not experienced them. One of the main aspects of this phenomenon is alienation, which arises due to the difference in the experience of war and peaceful life, which forms new social barriers. It is also important to understand how such social stereotypes can affect the processes of rehabilitation and readaptation of military personnel to civilian life, as well as their reintegration into social and economic processes.Thus, the analysis of the stigmatization of the military helps to identify the main barriers to the effective provision of social services and outline ways to overcome them. The results of the study indicate the importance of changes in the public perception of the military and the need to create support programs that will contribute to their rehabilitation and adaptation to civilian life, in particular through a change in attitudes towards them at the social level
Stem Approach to Teaching Probability Theory and Mathematical Statistics to Future Teachers
No full textФормулювання проблеми. Впровадження STEM-орієнтованих підходів до навчання є актуальною проблемою. Потребує удосконалення методика навчання математики та підготовка учителів. Мета статті – розкрити особливості впровадження STEM-підходів у навчанні теорії ймовірностей та математичної статистики.
Матеріали і методи. Здійснено аналіз науково-методичної літератури з проблеми впровадження STEM-навчання та навчання стохастики, синтез провідних ідей та формулювання власних висновків.
Результати. У статті висвітлено використання STEM-підходів у навчанні теорії ймовірностей та математичної статистики майбутніх учителів математики та інформатики (спеціальність 014 Середня освіта). Приділено увагу аналізу сучасних методик, що поєднують науку, технології, інженерію та математику, зокрема, у навчанні стохастики. Особлива увага приділяється підготовці учителів математики до використання у навчанні стохастики систем динамічної математики Gran1 та GeoGebra, таблиць Google, Wolfram Demonstrations Project, калькулятора ймовірностей. Програмні засоби використовуються як для створення симуляцій, генерації вибірок за певними законами розподілу ймовірностей, так і для опрацювання вибірок, визначення числових та графічних характеристик. Використання наочностей Wolfram Demonstrations Project сприяє кращому розумінню студентами низки тем з теорії ймовірностей: законів розподілу ймовірностей випадкових величин, закону великих чисел, кореляції та регресії. Одним із STEM-підходів є використання методу Монте-Карло, зокрема для наближених обчислень площ фігур та об’ємів тіл. Зроблено акцент на прикладній спрямованості навчання. Важливим є використання практико-орієнтованих завдань. Для реалізації STEM-підходів у навчанні стохастики доцільна розробка фрагментів програм на мовах програмування та демонстрація результатів їх виконання. Наприклад, для статистичної перевірки статистичних гіпотез. Завдання доцільно виконувати у міні-групах як навчальні проєкти.
Висновки. Застосування STEM-підходів у навчанні теорії ймовірностей та математичної статистики сприятиме підвищенню рівня підготовки майбутніх учителів, удосконаленню у них практичних навичок та інтеграції теоретичних знань.Formulation of the problem. Implementing STEM-oriented approaches to education is an urgent problem. Methods of teaching mathematics and teacher training need to be improved. The article aims to reveal the peculiarities of implementing STEM approaches in teaching probability theory and mathematical statistics.
Materials and methods. The article analyzes the scientific and methodological literature on the problem of implementing STEM education and stochastic education, synthesizes the leading ideas, and formulates its own conclusions.
Results. The article highlights the use of STEM approaches in teaching probability theory and mathematical statistics to future teachers of mathematics and computer science (specialty 014 Secondary Education). Attention is paid to analyzing modern methods combining science, technology, engineering, and mathematics, particularly in teaching mathematics. Particular attention is paid to training math teachers to use the Gran1 and GeoGebra dynamic mathematics systems, Google spreadsheets, Wolfram Demonstrations Project, and a probability calculator in teaching stochastics. Software tools are used to create simulations, generate samples according to certain probability distribution laws, process samples, and determine numerical and graphical characteristics. The use of Wolfram Demonstrations Project visualizations helps students better understand several topics in probability theory: the laws of probability distribution of random variables, the law of large numbers, correlation, and regression. One of the STEM approaches is the use of the Monte Carlo method, in particular for approximate calculations of the areas of shapes and volumes of bodies. Emphasis is placed on the applied orientation of learning. It is important to use practice-oriented tasks. To implement STEM approaches in teaching stochastics, it is advisable to develop program fragments and demonstrate the results of their implementation, for example, for statistical testing of statistical hypotheses. It is advisable to perform tasks in mini-groups as learning projects.
Conclusions. The use of STEM approaches in teaching probability theory and mathematical statistics will help improve future teachers' training levels, improve their practical skills, and integrate theoretical knowledge
Synergy of Corporate Management and Digital Transformation of Enterprises: The Institutional Dimension of Interaction with Public Authorities
No full textСтаття концептуально обґрунтовує синергію корпоративного менеджменту та цифрової трансформації підприємств крізь інституційний вимір взаємодії з державною владою. Показано, що у посткризових умовах саме якість інститутів – формальних правил, регуляторних режимів, цифрових стандартів і неформальних норм співпраці – визначає спроможність корпорацій перетворювати цифрові інвестиції на сталу продуктивність, інновації та конкурентні переваги. Запропоновано аналітичну рамку «CG–DX–GOV», яка інтегрує корпоративне врядування (corporate governance), цифрову трансформацію (digital transformation) та публічне врядування (government), і висвітлює канали впливу держави через інституційні механізми: регулювання даних, електронні публічні послуги, цифрові закупівлі, регуляторні “пісочниці”, податкові стимули, а також GovTech-екосистеми. Сформульовано управлінські та політичні імплікації, наведено приклади практик ЄС та України, окреслено обмеження та напрями подальших досліджень.The article provides a conceptual justification for the synergy between corporate management and the digital transformation of enterprises through the institutional dimension of interaction with public authorities. It argues that in post-crisis conditions, the quality of institutions – including formal rules, regulatory regimes, digital standards, and informal norms of collaboration – plays a decisive role in determining whether corporations are able to transform digital investments into sustainable productivity, innovation capacity, and competitive advantages. The paper introduces an analytical framework referred to as “CG–DX–GOV”, which integrates three interconnected subsystems: corporate governance (CG), digital transformation (DX), and public governance (GOV). Corporate governance shapes strategic orientations, investment portfolios, risk appetite, and capability-building, including the cultivation of digital competences. Digital transformation is conceptualized as a fundamental reconfiguration of operational and business models through the digitization of processes, migration to cloud infrastructures, platform development, data management, automation, advanced analytics, and artificial intelligence. Public governance, in turn, establishes the institutional environment in which corporate digitalization unfolds. This encompasses data regulation, cybersecurity regimes, legal frameworks for electronic trust services, infrastructures for digital identity, interoperable state registers, open data policies, e-government services, transparent procurement, and regulatory innovation such as “sandbox” approaches. The article further elaborates on managerial and policy implications. For managers, the framework highlights the importance of aligning corporate strategies with institutional opportunities created by digital public infrastructures and regulatory innovations. For policymakers, it emphasizes the necessity of creating predictable, transparent, and innovation-friendly environments that transform digitalization into a source of long-term productivity growth and systemic competitiveness. Practical illustrations are provided from the European Union and Ukraine, where diverse models of institutional support for digital transformation – ranging from tax incentives for innovation to the development of GovTech ecosystems – demonstrate the potential of state–corporate synergies
Student-Centred Management of Educational Processes in Higher Education Institutions
No full textУ статті розкрито сутність і значення студентоцентрованого підходу у контексті внутрішньої системи забезпечення якості закладів вищої освіти. Проаналізовано його роль у формуванні сучасного освітнього середовища, що відповідає державним стандартам і водночас враховує потреби особистості та ринку праці. Особливу увагу приділено питанням забезпечення зворотного зв’язку зі студентами, інтеграції роботодавців у процес розробки освітніх програм, а також цифровізації навчального середовища як інструментів підвищення якості освітніх послуг. Обґрунтовано, що студентоцентроване управління виступає не лише педагогічною інновацією, а й стратегічним чинником, що зміцнює довіру до закладу вищої освіти, сприяє формуванню конкурентоспроможних випускників і забезпечує його інтеграцію у європейський та глобальний освітній простір.In recent years, the system of higher education in Ukraine has been undergoing profound structural and institutional transformations, driven by the dual imperatives of integration into the European Higher Education Area and the need to respond to internal socio-economic turbulence. Within this context, the assurance and continuous enhancement of educational quality have emerged as strategic imperatives for universities, as they directly determine institutional competitiveness, academic reputation, and global visibility. The conventional, instructor-centered models of organizing the educational process are increasingly giving way to advanced management approaches grounded in human-centric philosophy, adaptability, and innovation. Student-centered management of educational processes has thus become a conceptual and practical cornerstone of modern higher education reform. This paradigm redefines the traditional relationship between educators and learners, shifting from hierarchical control to cooperative partnership, from standardized curricula to individualized and competency-oriented learning trajectories, and from reproductive teaching to active, technology-driven, and research-based learning practices. The article reveals the theoretical essence, managerial significance, and practical implications of the student-centered approach within the framework of the internal quality assurance system of higher education institutions. It emphasizes its crucial role in shaping a dynamic educational ecosystem that simultaneously meets national accreditation standards and aligns with the evolving expectations of students, employers, and society at large. Particular attention is devoted to the mechanisms of systematic student feedback, the integration of stakeholders - especially employers - into the co-design and continuous improvement of educational programs, and the digital transformation of the learning environment as a decisive factor in enhancing the quality, accessibility, and transparency of educational services. It is substantiated that student-centered management constitutes not only a pedagogical innovation but also a strategic governance tool that enhances institutional trust, strengthens academic integrity, ensures the formation of competitive and socially responsible graduates, and accelerates the integration of Ukrainian higher education into the European and global academic space