Revista Crítica con Ciencia
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Más allá de las habilidades gerenciales: el neuroliderazgo como ventaja competitiva para líderes universitarios
No full textEsta investigación cualitativa exploratorio-descriptiva tiene como objetivo determinar las bases conceptuales del neuroliderazgo y sus aplicaciones potenciales en la gestión de instituciones de educación superior. A través de un análisis teórico exhaustivo, identificamos una oportunidad crucial aún no explorada en universidades: optimizar el desempeño directivo mediante técnicas de gestión modernas respaldadas en la neurociencia cognitiva y social. Se examinan competencias neurogerenciales clave, como la inteligencia comunicativa, el manejo innovador del talento y la resolución efectiva de conflictos. Concluimos que rectores, decanos y directores que adopten este nuevo paradigma están mejor preparados para obtener el compromiso de sus equipos, agilizar procesos de adaptación al cambio, potenciar climas creativos y orientar sus instituciones hacia la innovación continua y la excelencia académica en contextos de creciente complejidad e incertidumbre.
 
Revista Crítica con Ciencia Número Completo Vol. 3 Núm. 5 Año 2025
No full textRevista Crítica con Ciencia Número Completo Vol. 3 Núm. 5 Año 202
Perfil de ingreso a la educación universitaria: Una mirada para valorar la profesión docente en Venezuela
Full text linkLa profesión docente es la base de la transformación social, partiendo del hecho que sin docentes que formen, no hay profesionales que ejerzan su función para el desarrollo de una mejor sociedad. Por ello es importante seleccionar a los mejores para formarse como docentes, valorar la carrera por parte del Estado, las universidades y la sociedad. En este contexto el presente estudio tiene como objetivos revisar los criterios de ingreso a la carrera de educación a la universidad y configurar un perfil de ingreso de los aspirantes a cursar la carrera de educación. El estudio se inserta en el paradigma cualitativo, bajo el enfoque interpretativo, las técnicas y los instrumentos utilizados son la observación directa y la entrevista en profundidad acompañadas de notas de campo y guía de entrevista. La fiabilidad de la información se obtiene a partir de la validez descriptiva (Sandin, 2000). Los resultados dan cuenta que las universidades en Venezuela tienen perfiles de egreso, mas no de ingreso y sujeto social. Se cree erróneamente que para formarse como docente no se requieren conocimientos, habilidades y competencias y que las exigencias son sinónimo de exclusión, sin embargo, La (UNESCO, 2014) hace énfasis en la calidad de los docentes, alude la necesidad de atraer a los mejores candidatos, formarlos con estándares de calidad académicos, motivarlos para que se mantengan en el sistema. Además, la (UNESCO, 2023) manifiesta la importancia de atraer talentos, elevar el estatus social, fortalecer la profesión docente y garantizar continuamente una educación de calidad para todos. 
Rediseñar la revisión sistemática: hacia una síntesis crítica y útil para la transformación educativa
Full text linkSe presenta una reflexión crítica sobre el papel actual de las revisiones sistemáticas de literatura (SLR) en el campo educativo. Aunque estas revisiones han alcanzado un reconocimiento metodológico considerable, no han cumplido plenamente con su promesa transformadora. Se ha sostenido que muchas de ellas, a pesar de estar técnicamente bien elaboradas, han resultado estratégicamente irrelevantes para la práctica y la formulación de políticas. Para abordar este problema, se han propuesto tres principios orientadores: intención pragmática, síntesis evaluativa y aplicabilidad explícita. Asimismo, se ha presentado una matriz 3x3 como herramienta para guiar el diseño y evaluación de SLR con propósito, complementando marcos existentes como PRISMA o el EPPI-Centre. Esta propuesta ha enfatizado la necesidad de revisar no solo cómo se hacen las SLR, sino para qué y para quién se elaboran. En definitiva, se ha argumentado que, si estas revisiones quieren contribuir efectivamente a la transformación educativa, deben ir más allá de la síntesis acumulativa y ofrecer respuestas útiles, contextualizadas y accionables
La selectividad de los textos: una propuesta interdisciplinaria desde la asignatura español- literatura
Full text linkEntre las prioridades de la Educación, la atención a la lengua materna, ocupa un lugar importante por la decisiva participación de esta en los procesos de cognición, comunicación y expresión humana; las aspiraciones de este nivel están en la formación de un estudiante poseedor de una competencia comunicativa, que le permita insertarse en el sistema de relaciones interpersonales a escala social, con un empleo eficaz del idioma, como defensor de nuestra identidad nacional, para ello es pertinente la visión del profesor de Español – Literatura utilizando la interdisciplinariedad desde su asignatura para relacionar áreas del saber y conseguir un aprendizaje significativo. El presente trabajo es una propuesta interdisciplinaria desde la asignatura Español Literatura, para apoyar la labor de los profesores de esta y está sustentada en el modelo didáctico de integración con una concepción de enfoque cognitivo comunicativo y sociocultural. Además, está conformado por textos de diversos géneros y estilos seleccionados a partir del desarrollo integral de saberes que poseen los docentes que imparten esta asignatura en los diferentes grados de la Secundaria Básica en la Escuela Profesional de Arte El Cucalambé constituyendo material de apoyo para estos y el resto de los profesores que imparten otras asignaturas en la enseñanza
El pensamiento visible en el aprendizaje como cultura de cuestionamiento en nivel universitario
Full text linkEs útil visibilizar el pensamiento en el aprendizaje a nivel universitario ¿Para conocer sus opiniones, comprensiones, ¿que tenga sentido para ellos y que no? Y así poder guiarles en el desarrollo de estrategias de pensamiento que les permitan interpretar hechos de manera más precisa con fundamentación, en la indagación del conocimiento para resolver problemas, tomar decisiones, promover el pensamiento crítico, etc., desarrollando hábito mental, mediante su exteriorización a través de múltiples herramientas que pueden ir de la conversación, pasando por la escritura hasta el dibujo, entre otros medios. En ese contexto se revisan los patrones creados por Ron Ritchhart y sus colegas del Proyecto Zero, que en la universidad de Harvard diseñaron una serie de “rutinas de pensamiento”, es decir, estructuras simples que los docentes pueden utilizar para que sus estudiantes desarrollen hábitos de la mente que desemboquen en mayor entendimiento de lo que están aprendiendo implementado una propuesta didáctica centrada en la temática del conocimiento , utilizando como principal metodología el aprendizaje basado en problemas en una investigación exploratoria de enfoque cualitativo. Notando que en la mayoría de los casos, la gente es indiferente ante situaciones que invitan a pensar y la mayoría de casos el pensamiento permanece bajo el capó, dentro del maravilloso motor de nuestra mente y cerebro, concluyendo en la necesidad de construir la visión de la disposición para una buena forma de pensar, la cual tiene en cuenta tanto el estado de alerta y las actitudes de las personas, al igual que las habilidades de pensamiento
Experimentación con genoma humano y su impacto psicosocial
Full text linkSe examina los alcances de las modificaciones con genoma humano, y los potentes trabajos biológicos que se realizan en el mundo, siendo estos en buena parte objeto de experimentación para planificaciones sombrías, donde es evidente la discriminación genética, la clasificación, que a través de técnicas muy sutiles buscan la aniquilación de personas bajo experimentos fraudulentos, como vacunas y enfermedades creadas, bajo el nombre actual “sobre población” con el fin de evitar la reproducción de personas con anomalía en sus genes y detener la producción de más delincuentes, enfermos, discapacitados, deficiencias cognitivas entre otros. Así mismo, la experimentación con genoma humano es una técnica que ha avanzado supuestamente trae beneficio a la sociedad pero de ¿cuál sociedad estamos hablando? ¿De los marginados? ¿De los que no tienen voz? ¿De aquellos que se consideran, amenaza biológica? De allí este enfoque, para hacer referencia a un proceso que históricamente es repetitivo, de control de la población, discriminación y desigualdad, que se fundamenta en métodos, ideologías y sistemas creados, para lograr ese objetivo, podemos mencionar la globalización, el humanismo, el post-humanismo, modernidad, el neoliberalismo y el post-modernismo, estos métodos que ha inventado el hombre para alcanzar desigualdades sociales, dando inicio a clasificaciones, que se dan por recursos económicos, nivel educativo, selección genética, y específicamente la necesidad que tienen algunos seres humanos por sentirse superiores o únicos en el mundo, capaz de generar guerras, hambres para lograr sus objetivos. Para Nietzsche la manipulación genética la visualizó de esta manera. “Por qué no vamos a ser capaces de realizar con el hombre lo que los chinos saben hacer con un árbol, que de por un lado rosas y por el otro peras?“ (Nietzsche, 2006, p. 819). De acuerdo con lo anterior, Nietzsche, no solo está teorizando sobre los apuntes de la selección natural Darwinista, proponiendo un proyecto de selección artificial, además de visualizar un escenario en el futuro, que son los que ahora luego de tantos años se considera como la recreación de una nueva especie humana, que alejada de una evolución se acerca más a la construcción de una nueva sociedad, altamente manipulable, sugestionable, donde se jerarquizan las necesidades físicas e intelectuales, a través del dominio y esclavitud de los más vulnerables haciendo evidente una sociedad más selectiva y desigual.
 
Perspectivas de las Organizaciones Sociales sobre la Violencia basada en género
Full text linkEl objetivo de este ensayo científico es indagar desde un enfoque critico la perspectiva de las organizaciones sociales sobre la violencia basada en genero VBG el cual se refiere a los actos violentos que se dirigen en contra de una de una persona por motivo de su género o sexo; esto incluye actos que provocan daño o sufrimiento físico, mental o sexual convirtiéndose en una problemática social sumamente compleja que requiere de un trabajo constante y pertinente para las distintas condiciones en las cuales puede presentarse. Las mujeres niños, niñas y adolescentes en contextos de vulnerabilidad atraviesan por distintas problemáticas y necesidades que deben ser atendidas de forma integral y eficaz, para ello, es esencial el trabajo en conjunto de todos los actores que forman parte del sistema en los distintos ejes de protección a las violaciones basada en género. Este ensayo científico contiene información esencial sobre las definiciones, enfoques, principios, factores socioculturales y el rol de las organizaciones sociales frente a este fenómeno social, desde un enfoque sociocrítico el cual nos permite intervenir para transforma realidades desde la perspectiva de las organizaciones sociales de tal forma que se puedan interpretar los hallazgos obtenidos durante las acciones del plan de trabajo con la finalidad de dar respuesta a este fenómeno social desde una perspectiva crítica y emancipadora. 
Gestión del conocimiento y virtualidad: un despertar del pensamiento matemático en las universidades politécnicas territoriales.
Full text linkEste artículo aborda el impacto de la gestión del conocimiento virtual en el pensamiento matemático de estudiantes de la universidad politécnica territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco (UPTAEB) A través de una exhaustiva revisión bibliográfica, se buscó cómo las herramientas virtuales inciden en el aprendizaje matemático en este contexto educativo específico. La metodología utilizada se basó en una revisión documental, analizando teorías y enfoques sobre la gestión del conocimiento virtual y su relación con el pensamiento matemático. Se aplicaron criterios selectivos para identificar estudios pertinentes que examinaran esta interacción. Los resultados revelan la influencia positiva de la gestión del conocimiento virtual en el desarrollo del pensamiento matemático. Se encontró que la implementación efectiva de herramientas virtuales en la educación de los estudiantes puede potenciar la resolución de problemas, mejorar la comprensión conceptual y fortalecer sus habilidades matemáticas. En la discusión de los resultados, se enfatiza la importancia de integrar estratégicamente las herramientas virtuales en el entorno educativo para optimizar el aprendizaje matemático. Se concluye que la gestión del conocimiento virtual es un recurso valioso que despierta y fortalece el pensamiento matemático en los estudiantes, subrayando la necesidad de su integración para potenciar su desarrollo académico en esta área específica