Osaka Shoin Women's University Repository
Not a member yet
1886 research outputs found
Sort by
MTwシステムによる音楽的表現の動作解析 : 日常の園生活における音楽的表現育成プログラム実践課程との比較分析から
No full textP(論文)departmental bulletin pape
Compensation for Non enforcement Indemnification between Universities and Companies and Tax Law Issues(2)
Get PDFP(論文)本論文は、産学連携において企業が大学に支払った不実施補償の対価性と税法上の問題について論じたものである。論文では、まず産学連携の枠組みを述べ、共同研究の成果である知的財産がどのような交換価値を有するのかについて論じた。共同研究において、利潤追求を目的とする企業は成果物を求め、学問探究を目的とする大学は、研究費用の負担を求める。産学連携は互いに求めるものが異なるものの、共同研究の成果物(知的財産)を創出するという点において共通する。その知的財産について共同出願し、それが企業によって実施(共同特許を用いて製造・販売)されたときに、経済的価値を生むことから、大学に対して支払われる不実施補償は、大学と企業の交換価値が生じていると考えることができる。したがって、企業が大学に支払った不実施補償は事業との関連性があり、収益との対価関係にあることから損金に算入することができると結論づけた。This paper discusses the compensation for non enforcement indemnification between universities and companies and the corresponding tax law issues. This paper delivers an account of an academic-industrial allinance framework, and examines how to evaluate the intellectual assests that arise from collaborative study deliverables emerging from such a framework. In an academic industrial collaborative study, the company tends to seek deliverables as they are profit driven; however, the university tends to aim for academic rigor and seeks expenditure on the study. Thus the partners in such academic industrial alliances have different aims but share common values in creating intellectual assets. Both the company and the university apply for intellectual property rights during a patent application that arises from a collaborative study; however, the non enforcement indemnification paid to the university by the company results in the generation of an exchange value between the company and the university. Non enforcement indemnification is the compensation that a company pays to a university in return for the profits that it will earn from the study results. Therefore this paper concludes that these indemnification costs are includable in a company's deductible expenses.departmental bulletin pape
The University's Lectures as One of the Supports for Children and Parents: A Questionnaire about the University's Female Student's Experience of Child Rearing
Get PDFP(論文)原田(2006)は、大阪レポート(1980)と兵庫レポート(2003)の結果をもとに、現代の母親の子育てに関する困難感は、深刻化する少子化の影響もあり、母親自身が少女から成人へと成長する過程において、育児経験や子どもとの接触経験が不足していることにあるとしている。筆者は、原田の調査結果の一部を追試することを目的として、女子大学生を対象に育児経験と子どもとの接触経験について調査した。その結果、そのいずれもが、原田が2003年に実施した兵庫レポートの結果よりもさらに減少していることが理解できた。昨今の子育ての難しさを改善するためには、子育て中の養育者とその子どもらへのサポートを充実化することはもちろんのこと、老若男女を問わず異なった立場の者それぞれが、当事者として子育てについて考える必要がある。従って、子育ち・子育て支援の一貫という展望をもった大学における講義には意義がある。Harada, M.(2006)reported about mother's experiences with child rearing and having contact with children before becoming mothers. He calls the results of his two investigation's `Osaka Report(1980)' and `Hyogo Report(2003)'. He insisted that the reason for difficulty in recent mother's child rearing and child rearing anxiety came from the insufficiency of child rearing experience and an insufficiency of having contact with children before becoming mothers. The biggest reason for their insufficiency is a declining number of children. The author investigated the university's female students to test his findings. Their experiences with child rearing, and having contact with children indicates a further decline. For the improvement of the recent difficulty in child rearing, even non parents have to understand and think about it from their own perspective. So, it is important to study and think about the matter of child rearing and having contact with children as one of the supports for both children and parents.departmental bulletin pape
Values of `Things Out There' in Early Childhood Education and Care : An Interpretation of Affordance Theory as Natural Realism
Get PDFP(論文)本論文は、保育者と子どもが経験世界を共有することが可能であるかという問いについて、自然実在論に基づく哲学から応えていこうとするものである。実在論の哲学と実践との関係は、知覚の問題に焦点を当てることで結ばれることとなる。本論では、ギブソンのアフォーダンス理論を自然実在論的に解釈することで、私たちが「そこにあるもの」に直接知覚するリアリティが、協働的に確証されるプロセスにあることについて論じる。私たちは「そこにあるもの」の実在を共有しつつ、異なる仕方でそれを経験している。共通の実在を手掛かりに異なる経験世界を共有していくことで、お互いの理解と変容が生じることとなる。以上の議論から、環境の意味と価値は共有可能である一方、多様で汲みつくせないことが導かれる。結論として、保育者は、子どもがそれぞれの仕方で知覚するアフォーダンスに注意を向けることによって、子どもの経験世界を探求することが可能になることについて論じる。This paper answers the question whether it is possible for preschool teachers to share their experiential world with children from the perspective of natural realism. The problem of perception is explored to connect a philosophical perspective with practical issues. Through an interpretation of affordance theory as natural realism, in this paper, I shall clearify that the reality of `things out there' is perceived directly during the process of collaborative verification. The common reality of `things out there' is shared, but each of us experiences it in different ways. We can understand each other by sharing experiencial worlds though our common reality, which leads to the individual's transformation. In this light, the meanings and values of our environment are shareable but infinite; therefore they cannot be perceived completely. In conclusion, I shall discuss the possibility of inquiring into children's experiential worlds by paying attention to affordances, which children perceive in their own way.departmental bulletin pape