Osaka Shoin Women's University Repository
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A Satisfaction Factors Study of Studying Abroad in Japan : Questionaire Survey to Chinese and Korean Professors
Get PDFP(論文)本稿は、中国と韓国の大学教授を対象に実施した質問紙調査の結果を分析することで、日本留学（大学院段階） の満足度要因を明らかにすることを目的とする。考察の結果以下の四点を明らかにした。一つ目は、留学の満足度に 関する質問項目の平均値は文系よりも理系の方が全体的に高い傾向にある。これは留学時の研究室内の人間関係の緊 密さが文系よりも理系の方が強かったことや、留学を終えて母国に戻った際に理系の方が就職しやすい環境にあるこ と等が関連していると考えられる。二つ目は、留学の満足度要因としては、研究室に関する要因が強い影響を持って いることが明らかとなった。三つ目は、中国の場合は留学した大学のランクも満足度に影響を与えるケースがみられ た。ただし、必ずしもランクの高い大学へ留学することが満足度を高める要因となっているわけではない点は留意す べきである。四つ目は、韓国においては、「授業」に関する要因が満足度に影響を与えていることが確認された。一 般にコースワーク重視と言われる韓国の大学においては、その授業力も問われることから、こうした結果に結びつい たと推察される。This paper aims to clarify satisfaction factors of the study in Japan（graduate school）by analyzing the results of the questionnaire survey to Chinese and Korean university professors. Following four points are the result of the analysis. The first finding is that natural science professors are more satisfied with the study abroad in Japan than professors of liberal arts. It is first because the human relations of natural science in a laboratory is closer than that of liberal arts, and second because the students of natural science are easier to find jobs when going back to the mother countries. As for the second, the factor related to the laboratory has strong influence on satisfaction degrees the study abroad. In the case of China, as for the third finding, the college rank affects the satisfaction degrees, but it does not always the case that the higher is the college rank, the stronger is the satisfaction. The fourthly, in Korea, the ‘lecture’ factor gives strong impacts on the satisfaction degree. It may be because Korean university in general emphasizes course work and daily teaching practice.departmental bulletin pape
How Do Students Understand the Meaning of Home for Children : an Attempt of Doing Phenomenology and Practicing Realistic Approach in the Class of Teacher Training Course
Get PDFP(論文)本研究は、子どもにとっての「家」のもつ意味を現象学的人間学的な手法をおよびリアリスティック・アプロー チを用いた授業を展開することで、学生とともに探究する試みを扱ったものである。現象学的人間学の方法は、1950 年代のオランダユトレヒト学派によって用いられるようになり、現代カナダの現象学的教育学者マックス・ヴァン＝ マーネンによって深化されることで各国の教師教育の現場で活用されるようになっている。さらに、リアリスティッ ク・アプローチは、現代オランダの教育学者F・コルトハーヘンによって、学び続ける教師を養成するための教師教 育の手法として開発された。筆者はこれらの手法を参考にしながら、学生と共に創るワークショップ型の授業を実施 し、家のイメージの抽出、絵本や映画における家の意味についての考察、学生自身のお留守番の経験を振り返るといっ た方法を用いて、様々な角度から子どもにとっての「家」の有り様を明らかにした。この授業を通じて、学生達は、 家族が子どもの成育に与える影響を自ら体感的に理解し、家庭の有り様と子どもとの関係に感受性豊かに気づき、教 師・保育者として子どもの育ちの基盤を支えていくことの意義を看取したと言える。It is important that children are brought up in families. A home is not the same thing as a house. Pestalozzi argued that “pedagogy of living room” was critical for children’s sound development. German researcher Bollnow defined home as a peaceful sanctuary and the essential place where our lives are rooted. These definitions led me to conduct phenomenological research aimed at clarifying the significance of home for children. The subjects were for undergraduate student teachers at my university. The student teachers participated in several group activities on the meaning of home: listing images of home, explaining these images, seeking meanings that are expressed in picture books and movies, and reading the description of being left in “Researching Lived Experience” by Max van Manen. Students tend to be unaware concerning Home, then it is no doubt for students to present and living in Home. Therefore, it would be stimulable and exciting experience for them. They re consider from the perspective of children’s view and experience, then they realize the meaning of Home. Precisely because they are going to step into elementary, kindergarten, or nursery schools as teachers, it is powerful activities to address the fundamental meaning of “Home” for children. This makes student teacher more sensitive for children’s experience and more insightful children’s behavior and their future possibilities.departmental bulletin pape
「隔たり」を超える行程としてのカリキュラム : リクールの自己の解釈学を手がかりに
Get PDF本論は、大学における教員養成のための科目「カリキュラム論」の授業研究としての側面をもちつつ、教育哲学的な視点からカリキュラムの意味を捉え直すものであるが、こうした企て自体の意義を明らかにすること も重要な課題としている。このため、本論は次のような構成をとる。まず、学習指導要領をはじめとする近代日 本のカリキュラムの性格を確かめたうえで、学校制度を支える「教職」にとってのカリキュラム論の意義を考察する。ついで、本論の理論的方法を示すとともに、教育学における概念研究の問題点を指摘する。そのうえで、 カリキュラムの起源についてのハミルトンの教育史研究の成果に基づいて、制度上あるいは理論上の概念となる 以前のカリキュラムの社会的なあり様に迫る。最後に、リクールの存在論的解釈学の論考を手がかりに、カリキ ュラムなるものの人間存在とその変容にとっての意味を、自己が「隔たり」を超える行程として呈示する。departmental bulletin pape
Scopes and Spheres of Food Studies
Get PDFP(論文)欧米諸国では、最近30 年ほどで食の学際的な領域としたフード・スタディーズ（Food Studies）の発展が著 しい。しかし、その新たな研究領域とそれに連携した教学プログラムの開発と確立には、学術界における細分主義、 大学の構造的問題、実務的問題への取り組みと、初期の成功を礎としたさらなる分野横断型のプログラムの模索が必 要となる。本稿では、欧米高等教育機関で発展するフード・スタディーズの特徴と現状について検証し、大阪におけ るフード・スタディーズの可能性について考える。欧米のフード・スタディーズは、食と身体・食と文化・食と環境 などの視点から学際的・超学際的な研究領域として成立しつつある。フード・スタディーズの教育では、座学以上に 実習などを通じた経験教育を重視するプログラムが多い。大阪におけるフード・スタディーズの展開には、学内にお ける学際性の高い学科横断型カリキュラムや地域連携を通じた超学際的なネットワーク型の教学体制の構築が重要で ある。Food Studies is a growing interdisciplinary program in American and European higher education in the last three decades. The development and establishment of newly emerging research field and its associated education curriculum requires to deal with the disciplinary divisionism, structural barriers and the exploration of a further inter and transdisciplinary approach. This paper discusses the characteristics and present conditions of food studies programs in academic institutes in the U.S. and Europe, followed by a short proposal for developing food studies in Osaka area. Food Studies pedagogy often emphasizes experiential teaching and learning in contrary to lecturing methods. Transdicsiplinary pedagogical program is crucial in the development of food studies that involves interdisciplinary approach on campus and community engagement in Osaka.departmental bulletin pape
Characteristics of Liability Insurance in China and Some Problems Associated with It : Paying Attention to Socioeconomic Function of Liability Insurance
Get PDFP(論文)本稿では、責任保険の経済社会的機能に着目しながら、中国の責任保険市場に焦点を当てた。ここでは、普遍 的な視点から責任保険の構造に着目し、その経済社会機能についての考察を通して、現代経済システムにおける責任 保険の必要性と重要性を再確認した。そのうえで、中国の責任保険市場の現状をサーベイし、市場の発展プロセスに おける特徴や問題点を明らかにした。分析結果として、中国の責任保険市場は市場規模が小さく、市場の寡占化状態 が深刻であること、地域性が強く、外資系保険会社の市場参入が東部沿岸地域に集中していること、法整備の遅れと 個人や企業の責任保険意識が依然低いことを明らかにした。最後に責任保険の普及に向けて、これらの諸問題への対 応改善策を検討した。This paper, will look at the socioeconomic function of liability insurance, focus on the liability insurance marke（t L.I.M）in China. By paying attention to the structure of liability insurance from a general view point, through the consideration to its socioeconomic function, the necessity and importance of liability insurance in the present day economic system is recognized anew. The characteristics and problems of the L.I.M in the process of developing the L.I.M are revealed after the survey of its present condition in China. As a result of the analysis, it revealed the following. Although the scale of market is, as a whole, small and the oligopoly of the market is also severe, regional differences are so great that entry of insurance firms under foreign control into the market in China is concentrated in the eastern coastal area. As a result, the legislation by government, federal or municipal, goes behind and understanding of insurance by individual and business is very slow. At the end of the paper, in order to popularize liability insurance in China, some suggestions about above-mentioned problems are made.departmental bulletin pape
Characteristics of Cooperation between the School Subjects of Ethics and Religion in Berlin : An Empirical Study
Get PDFP(論文)多様な民族的・宗教的・文化的背景を持つ人々によって構成される価値多元的なドイツ社会では、道徳教育の カリキュラム内容及び教授学習方法の変革が進展している。本研究は、ベルリンを事例とし、倫理科と宗教科の教科 間連携に見られる特徴と課題を明らかにすることを目的とする。方法として、第一に、2014 年2 月に現地で行った 関係者への半構造化インタビューの調査結果の検討を行う。第二に、教員継続教育のための「倫理科と宗教科との教 科間連携に関する手引き」の文書の内容を分析する。検討の結果、倫理科と宗教科との教科間連携の実践に関しては、 これまで教員の判断に委ねられてきた一方で、新たな教科間連携の教育内容と方法のあり方が示され、その主要な目 的が、生徒自身の異文化間コンピテンシーを発達させることと掲げられていることが明らかになった。The purpose of this paper is to clarify the characteristics of cooperation between the subjects of ethics and religion in moral education in German schools. In February 2014, an empirical study was conducted in Berlin. Findings from semi structured interviews with teachers were examined. The document for continuing teacher education about the cooperation between the subjects of ethics and religion was analyzed and two points became clear. First, although the practice of cooperation between the subjects of ethics and religion was previously left to the discretion of teachers, a new method for cooperating to deliver educational content was shown to develop the students’ cross cultural competency. Second, this cooperative method is not intended to be confined to the category of interreligious learning, and it is thought that it should be addressed across all themes within the subject of ethics. In other words, cooperation between the subjects of ethics and religion ensures students are able to build mutual relationships with peers who have different ethical, cultural, and religious backgrounds beyond the framework of religious education in the classroom, but always in relation to the variety of faiths. This shows that ethical and moral education in Berlin has advanced to a new stage.departmental bulletin pape
家庭科教育法における製作活動の教育的意義
Get PDF生活は総合的なものであり、家庭科の学習領域は広範囲にわたる。家族・保育・福祉領域、衣食住の生活 領域、消費・経済・環境領域などさまさまな学習をする。それぞれの分野で題材ごとに、講義形式だけでなく参 加型の授業を展開していくためには体験学習が最も効果的であると考え、これまで各領域で取り組んできた。 しかし、中・高家庭科の履修時間数の削減から、実習時間も制限され、被服実習では簡単な小物作りしか出来な いという学校も多い。学生の小中高等学校での家庭科の学習内容の実態を調査し実習活動の基礎資料とした。ま た学生の食生活について、家族との共食頻度や団らんの時間などをアンケート調査し、家庭生活に生かせる教材 選択の参考資料とした。調理実習よりも、被服実習は苦手意識がある学生が多いが、創意工夫を凝らした図案の 作成や布地の色選びなど、基礎縫いの練習から完成時には技能の習得度を高めることが出来た。また布地の色彩 が食欲に与える効果なども検証できた。製作活動から得られる教育的効果は高く、製作経験によって得られる達 成感や、自力で完成させたという自信や感動を味わい、製作の楽しさを味わうことは大切な三とである。また学 習指導案を作成し、模擬授業の実践をしたが教員養成課程での模擬授業の教育的効果は高いものがある。家庭科 教育によって得られた知識や技能が実生活に生かされ、より良い家庭生活や家族関係を築けるような人材を育成 すること、そして指導者として家庭科教育を担当できるカをつけることを目的とする。家庭科教育法において取 り組んできたさまぎまな実践例や指導方法、模擬授業の実践例について、これまでの実践報告をする。departmental bulletin pape