Osaka Shoin Women's University Repository
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Toward Creation of Classes that Support Children’s Individuality : Practical Use of a Seating Chart by Teachers at the Ando Elementary School in Shizuoka, Japan
Get PDFP(論文)学級にいる大勢の子ども、何人もの子どもを相手にしながら、しかも、そこにいるひとりひとりに丁寧に寄り添い、そのひとりひとりの成長に資することができるよう行為することは、そのような授業の成立は、いかにして可能になるのか。そして、それはいかなる手立てによって、方法的に確保されるのか。そうした問題意識のもとに、静岡市立安東小学校における授業実践研究に着目し、「カルテ」・「座席表」・「全体のけしき」・「座席表授業案」・「位置づける子」といった個が生きる授業のための一連の手立てを検討していく。そこには、1967 年（昭和42 年）以来44 年間に及ぶ現職の小学校教員たちと彼らを指導する教育研究者・上田薫との連携のきわめて具体的で誠実な研究開発のあゆみを見て取ることができる。今回は、その中でも特に「座席表」に焦点をあて、特にその誕生の経緯を見、それがひとりひとりの子どもが生きることのできる授業実践、そのための授業研究に必要不可欠にして極めて有効なものであることを明らかにする。Teachers are tasked with guiding large numbers of children within a class. Yet they must also achieve a sense of agreement with each child. This is a challenging task. How can teachers create lessons that help children’s individuality to be alive ? What types of methods can enable this? Use of a seating chart by the Ando Elementary School,a public school in Shizuoka , Japan , offers productive suggestions for achieving this outcome.Keyword/Teacher’s posture , Teacher’s field of view , Shifting class view , Individual and the whole , Agreement with an individual, Seating chartdepartmental bulletin pape
Study on Eco-Consciousness and Action in the Home Economics Education : Eco-Life Efforts to Reduce Quantity of Carbon Dioxide Emission
Get PDFP(論文)平成11年の学習指導要領の改訂から‘環境’という用語が出現し、小・中・高等学校における家庭科教育でもさまざまな環境学習が実践されている。しかし大学生の環境問題への意識は低く、生活レベルの実践を伴っていないというさまざまな研究報告がある。そこで女子大生を対象に、これまでの家庭科での学習内容を調査した上で、環境問題についての理解度やエコ意識がどの程度あり、日常生活でエコ行動が実践されているのか実態を把握する。持続可能な社会をめざすことは家庭科教育にとっても重要な課題の一つであり、学生の意識変革を促す環境学習は重要な位置づけにある。従って、教材開発や学習プログラムの作成など、環境配慮行動を促す教育実践の方法や工夫を検討する必要がある。次世代を担う教員養成課程の女子大生への環境学習を大学で深めることによって、受講後温暖化対策への意識がどう変化し、日常生活でエコライフを実践できる知識や行動が、どう変容したかを調査分析し、環境学習の重要性を検証する。departmental bulletin pape
Development of Cosmetic Education Programs for Fostering Self compassion
Get PDFP(論文)本研究では、対人的効果としての美容・化粧行為（メーキャップ、スキンケア、ヘアケア、清潔にするなど） ではなく、対自的効果としての美容・化粧行為、その中でも特に「自分に対する“慈しみ”を育むための美容・化粧 行為」の習慣化を促す美容教育プログラムの開発と導入の試みが行われた。本プログラム開発のポイントは、①美容 セミナーの実施により自身の身体を「慈しむ」行為を体験する、②日常における美容・化粧行為の定着を促すことを 目的に参加者自らが日常の美容行為や活動を記録できる美容日誌の開発と導入を目指すであった。認知症カフェにお ける「日常的な美容活動」に関するワークショップと不登校児童通所施設における美容教育プログラムが利用者と支 援スタッフを対象に計画・実施された。また、後者のプログラムでは、美容日誌をつけることが提案された。プログ ラム参加者の振り返りと美容日誌から美容教育プログラムの効果が検討され、本研究で開発された美容教育プログラ ムには自分に対する“慈しみ”を育む効果があることが示唆された。In this study, We didn’t focus on “cosmetic” activities（e.g. makeup, skin and hair care, hygiene）and their interpersonal effects rather, we focused on “cosmetic” activities and their intrapersonal effects, espe- cially to fostering “self compassion”. We attempted to develop cosmetic education programs to encourage habituation of “self compassion”. The points of our program development were:（1）to have participants experience “compassion” for their own body through taking one or more cosmetic seminars,（2）to develop and introduce a “beauty diary” that participants themselves can record everyday cosmetic activities. We introduced a workshop on “daily cosmetic activities” in a cafeteria for people with dementia（Dementia Café）, and a “cosmetic education program” at a day care facility for students not attending school because of a wide range of reasons. Also, in the “students” program, we proposed that they record a “beauty diary”. The effect of our cosmetic education programs was examined from the self reporting of the program parti- cipants and their beauty diaries. The effects suggested that our cosmetic education programs have the effect of fostering “self compassion”.departmental bulletin pape
The Characteristics of Musical Expression of M Nursery Schoolers in the Practical Process of MEB Program : Through Comparison Analysis of the Practical Process among Different Childcare Forms
Get PDFP(論文)この研究の目的は、異なる保育形態においても効果の見られた MEB プログラムの実践過程における音楽的表 現の特徴について比較検討するために、日常生活訓練と一部の音楽経験でモンテッソーリ・メソッドをとる M 保育 園での実践過程における音楽的表現の特徴について考察することである。本稿では、音楽的諸要素の認識の視点から、 MEB プログラムの第 3 段階の実践過程に関する M 保育園児の事例分析を行い、UK 保育園児の分析結果と比較した。 その結果、保育形態の差異による音楽的表現の特徴の類似性と差異が見い出された。さらに、M 保育園 5 歳児に関 して、MEB プログラムの実践の無かった 1 年間の 2 回の音楽テストと、MEB プログラムの実践の有った 1 年間の2 回の音楽テストとで結果分析を行った。その結果、実践を行った 2 回の音楽テストには、全ての領域で改善が見ら れた。MEB プログラムの実践の効果は、1 年間の発達差よりも大きいことがわかった。The purpose of this study is to focus the characteristics of musical expression in the practical process of
MEB（Musical Expression Bringing up ）program in the M nursery school where Montessori childcare
method applied. M nursery school utilizes Montessori method to children in sensory training of everyday life and in providing music experience. The author analyzed results of third phase of MEB program from viewpoint of the recognition of musical elements regarding M nursery schoolers and other nursery schoolers who were under different childcare forms and not applied Montessori method. The results showed specific similarity and dissimilarity in recognition of musical elements among different childcare forms. Especially, regarding two groups of 5 years old children in the M nursery school who took two music tests with one year interval, comparing one group to whom MEB program applied between two tests with another group to whom no MEB program applied, the group with MEB program showed statistically significant development of test scores in comparison to the group without MEB program. Furthermore, M schoolers with MEB program showed statistically significant development of test scores in comparison to other nursery schoolers with MEB program.departmental bulletin pape
