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Welfare governance
No full text This article connects to broader discussions on governance and neoliberal individualisation and advances how activation policies push a focus on labour market participation no matter what the cost – leaving non-citizens vulnerable to exploitative working conditions and termination of their stay permits if they do not participate. This goes along with a responsibilisation of the ‘poor migrant’, individualising their failure to secure their living that provides crucial momentum to drive them out of the national territory. Pointing to the broader context of intersectional (especially gendered and racialised) inequalities, this contribution concludes that precarity (both material and status-wise) is one of the key results characterising the current welfare governance of non-citizens. tru
Les pâturages boisés francs-montagnards face à la précarité sociale, environnementale, économique présente et à venir : négociations plus-qu’humaines au sein d’un paysage multispécifique
No full textUniversité de Neuchâtel, Institut d'ethnologie. Mémoire de master en sciences sociales - pilier anthropologie - Soutenu le 04-09-2024Le pâturage boisé est un écosystème incontournable des Franches-Montagnes, rassemblant un nombre important d’enjeux et d’intérêts pris au centre de logiques identitaires, paysagères, économiques ou encore environnementales. Face aux effets actuels et aux perspectives futures des changements environnementaux, mettant en exergue les faiblesses inhérentes à l’état de ce milieu, les questions de préservation et de durabilité s’imposent pour différents acteurs. Afin de tenir compte de la précarité économique, sociale et environnementale caractérisant la période de crises qui traverse ce milieu, il me semble important de ne pas réduire son analyse à la manière dont les intérêts, représentations et usages humains sont affectés par ces phénomènes. En effet, de nombreux acteurs non-humains collaborent à la création de ce paysage multispécifique. La période de perturbation actuelle nous rappelle l’importance de leurs actions dans les mondes que nous habitons conjointement. En ancrant son analyse en ethnographie multispécifique, ce travail explore plusieurs relations plus-qu’humaines concourant à sa co-constitution, son maintien ou sa transformation, mettant en lumière les enjeux auxquels le pâturage boisé fait face
Psychology of Change
No full textThis interview is a slightly modified transcript from the second Psyche Talk, hosted at the Department of Communication and Psychology at Aalborg University, February 15, 2024. Psyche Talks are hosted as biannual events, where prominent psychological researchers are invited to discuss fundamental questions about the nature and subject matter of psychology through an interview-based format. The focus of this interview is on how people make sense of change on the personal, social and environmental level and the role of symbolic resources in making meaning of and transitioning through rupturing changes. In this interview, Professor of Sociocultural Psychology, Tania Zittoun, is interviewed by Associate Professor of Sociocultural Psychology, Sarah Awad
Lorsque l’attribution de l’autorité parentale influence la garde partagée et vice versa
Get PDFRésumé et analyse, Tribunal fédéral – 5A_33/2023 destiné à la publication, IIème Cour de droit civil, Arrêt du 20 septembre 2023 (d
Recent reactivation of a pathogenicity-associated transposable element is associated with major chromosomal rearrangements in a fungal wheat pathogen
No full textTransposable elements (TEs) are key drivers of genomic variation contributing to recent adaptation in most species. Yet, the evolutionary origins and insertion dynamics within species remain poorly understood. We recapitulate the spread of the pathogenicity-associated Styx element across five species that last diverged ∼11 000 years ago. We show that the element likely originated in the Zymoseptoria fungal pathogen genus and underwent multiple independent reactivation events. Using a global 900-genome panel of the wheat pathogen Zymoseptoria tritici, we assess Styx copy number variation and identify renewed transposition activity in Oceania and South America. We show that the element can mobilize to create additional Styx copies in a four-generation pedigree. Importantly, we find that new copies of the element are not affected by genomic defenses suggesting minimal control against the element. Styx copies are preferentially located in recombination breakpoints and likely triggered multiple types of large chromosomal rearrangements. Taken together, we establish the origin, diversification and reactivation of a highly active TE with likely major consequences for chromosomal integrity and the expression of disease
La littérature, cet art qui permet l'union de l'Homme et du Droit - Sur le mouvement Droit & Littérature
Get PDFCe billet juridico-littéraire se propose d'étudier le mouvement Droit & Littérature en deux temps : d’abord, il commence par une promenade qui remonte le temps pour narrer, dans une perspective diachronique, la petite histoire de la naissance du courant Droit & Littérature avec l’émergence des centres de recherches actuels dans différentes universités suisses et d’Europe. Puis, dans un second temps, il s’attarde, l’espace de quelques lignes, sur les buts et objectifs des analyses juridico-littéraires
Les explications collaboratives d’apprenant·es issu·es de la migration en classe de français L2 : une approche interactionnelle et multimodale
No full textUniNE, FLSH, Institut des sciences du langage, soutenue le 15 mars 2024L’apprentissage de la langue du pays d’accueil représente un enjeu-clé du processus d’intégration des personnes migrantes, car la maitrise de la langue constitue un élément central des procédures de régulation imposées par les politiques migratoires. Il parait donc crucial de s’interroger sur les cours de langue dispensés à la population migrante et sur leur fonctionnement. La présente thèse de doctorat, basée sur l’approche de l’analyse conversationnelle, examine la dynamique interactive d’une classe de français langue seconde (L2) pour un public issu de la migration, en prenant comme objet d’étude une activité omniprésente en classe : l’explication. La thèse se focalise sur les pratiques des apprenant·es pour organiser collectivement de longues séquences d’explications avec les autres participant·es, partager des connaissances et gérer des identités épistémiques asymétriques. Les données sont constituées de 50 heures d’enregistrements vidéo d’interactions en classe de français L2 pour un public adulte issu de la migration de niveau débutant. La classe est composée de huit apprenantes partageant uniquement le français comme langue commune. En suivant le déroulement séquentiel des explications (ouverture, noyau et clôture), les analyses mettent en lumière les ressources multimodales, notamment les gestes dépictifs, mobilisées par les apprenantes pour participer aux explications et les différentes tâches interactionnelles que cette participation implique. Les résultats contribuent à approfondir la compréhension de l’activité d’explication en général, ainsi que des dynamiques de participation spécifiques des classes de langue pour un public issu de la migration. Ils démontrent les stratégies de participation multimodales déployées par les apprenant·es pour participer activement, malgré un répertoire langagier limité. La thèse se conclut par une discussion des opportunités d’apprentissage que représente la participation aux séquences d’explication et par une série de pistes didactiques.Learning the language of the host country is a key issue in the integration process of migrants, as language proficiency is a central element in the regulatory procedures imposed by migration policies. It therefore seems crucial to examine language courses addressed the migrant population and their functioning. Drawing on conversation analysis, this dissertation investigates the interactive dynamics of a second language (L2) French classroom, focusing on a ubiquitous classroom activity: explanations. The study focuses on learners’ practices for collectively organizing extensive explanations sequences together with other participants, sharing knowledge, and managing asymmetrical epistemic identities. The data consist of 50 hours of video recordings of interactions in a beginner-level L2 French classroom for adult learners with a migration background. The class comprises eight learners who share only French as their common language. By following the sequential unfolding of an explanations (opening, core, closing), the analyses highlight the multimodal resources, in particular depictive gestures, mobilized by learners to participate in explanations and the various interactional tasks that this participation involves. The results contribute to a deeper understanding of the activity of explaining in general, as well as the specific participatory dynamics that characterize language classes for learners with a migration background. They demonstrate the multimodal participation strategies deployed by these learners to participate actively, despite a limited language repertoire. The dissertation concludes with a discussion of the learning opportunities provided by participation in explanation sequences and a series of possible didactic avenues
