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L’assistant social ou l’organisme à vocation social au lieu de l’assistance judiciaire : commentaire de l’arrêt du Tribunal fédéral 2C_509/2023
Get PDFRésumé et commentaire, Tribunal fédéral – 2C_509/2023, IIe Cour de droit public, Arrêt du 4 décembre 2023 (f
Towards a Sustainable Interpretation of Standard Contract Terms?
Get PDFThe relation between environmental sustainability (ES) and standard contract terms (SCT) is far from obvious. Contractual interpretation and the control of content may represent an anchor point for the integration of ES. However, it is necessary to delimit such ‘heteronomous’ intervention. This chapter looks at these aspects through Directive 93/13/EU on unfair terms and the control of the content of SCT by national law. Two applications are also proposed: from the perspective of Switzerland, as a non-EU Member State having nevertheless close links to the EU, and from the perspective of Belgium, more particularly, regarding the (controversial) concept of causa.tru
The IRony and Indirect Request comprehension test - short version (IRRI-C): development, content validity and preliminary normative data.
Get PDFBackground: Following a traumatic brain injury or right hemisphere damage, many patients have difficulty understanding non-literal language. However, tools for assessing this disorder are sorely lacking in French. The existing tests (in particular the IRonie and Indirect Request comprehension test - IRRI) also have certain limitations, including the time-consuming administration.
Objectives: The present study aims to present (1) the construction, (2) the content validity, and (3) the preliminary normative data of the short version of the Irony and Indirect Requests comprehension test (IRRI-C).
Methods: (1) To select the twelve items of each IRRI-C task, difficulty and discrimination indices, item-total score correlations, and differences in correct responses between patients and control participants were calculated from the responses of 33 brain-damaged participants and 102 control subjects to the long version (36 items) of the IRRI test. (2) The tool was then given to seven speech and language therapists and neuropsychologists, who used a questionnaire to assess the clarity and relevance of the IRRI-C in assessing the target construct. (3) Finally, the IRRI-C was administered to 121 control subjects aged between 20 and 65 years to provide preliminary normative data.
Results: (1) The twelve stimuli with the best difficulty and discrimination indices, item-total score correlations, and the greatest differences between patients and control participants were selected for each task. A PowerPoint presentation, a scoring sheet, and an introduction and scoring booklet were produced and made available to clinicians on the Internet. (2) Questionnaires on construct validity showed that the IRRI-C was highly relevant for assessing the target construct and that the introductory booklet, instructions, and scoring guide were very clear. (3) Norms stratified according to the variables of interest manipulated in the tasks (context, executive demand, and presence of markers) were calculated as percentiles.
Conclusion: The IRRI-C fills an important gap in French-language pragmatics assessment tools. Its shorter format and stratification of norms make it a tool better adapted to clinical reality and conducive to the development of diagnostic hypotheses and therapeutic goals. Future improvements, including validation in different populations and a finer-grained analysis of production during scoring, will further enhance its clinical relevance.Suite à un traumatisme crânio-cérébral ou une lésion hémisphérique droite, de nombreux patients présentent des difficultés à comprendre le langage non littéral. Pourtant, les outils d’évaluation de ce trouble, portes d’entrée à une prise en charge, font cruellement défaut en langue française. Les tests existants (notamment le test de compréhension de l’IRonie et des Requêtes Indirectes – IRRI) présentent également certaines limites, incluant leur temps d’administration chronophage.
Objectifs : La présente étude vise ainsi à présenter (1) le développement, (2) la validité de contenu et (3) les données normatives préliminaires de la version courte du test IRRI (IRRI-C)
Méthodes : (1) Pour sélectionner les douze items de chaque tâche du IRRI-C, des indices de difficulté et de discrimination, des corrélations item – score total et des écarts de bonnes réponses entre patients et participants contrôles ont été calculés sur la base des réponses obtenues par 33 participants cérébrolésés et 102 sujets contrôles à la version longue (36 items) du test IRRI. (2) L’outil a ensuite été distribué à sept orthophonistes et neuropsychologues qui ont jugé, à l’aide d’un questionnaire, la clarté et la pertinence de l’IRRI-C pour évaluer le construit visé. (3) Finalement, l’IRRI-C a été administré à 121 sujets contrôles âgés entre 20 et 65 ans pour recueillir des données normatives préliminaires.
Résultats : (1) Les douze stimuli ayant les meilleurs indices de difficulté et de discrimination, corrélations item – score total et les plus grands écarts entre patients et participants contrôles ont été sélectionnés pour chaque tâche. Un document PowerPoint, une feuille de notation, un livret introductif et de cotation ont été créés et mis à disposition des cliniciens sur Internet. (2) Les questionnaires sur la validité de construit ont révélé la pertinence de l’IRRI-C pour évaluer le construit visé et la grande clarté du livret introductif, des consignes et du guide de cotation. (3) Des normes stratifiées selon les variables d’intérêt manipulées dans les tâches (le contexte, la charge exécutive et la présence de marqueurs) ont été calculées en percentiles.
Conclusions : L’IRRI-C vient combler un manque majeur dans les outils d’évaluation de la pragmatique en langue française. Son format plus court et sa stratification des normes en font un outil plus adapté à la réalité clinique et propice à l’élaboration d’hypothèses diagnostiques et d’objectifs thérapeutiques. À l’avenir, des pistes d’amélioration, concernant notamment une validation auprès de différentes populations et un grain d’analyse plus fin des productions lors de la cotation, augmenteront encore sa pertinence clinique
Prendre soin des abeilles : une enquête ethnographique et historique sur la crise apicole mondiale et ses implications en Suisse romande
Get PDFThèse de doctorat, Université de Neuchâtel, Faculté des lettres et sciences humaines, Institut d'ethnologie - TH 3139Depuis quelques décennies, les apiculteurs et les apicultrices de (presque) toutes les régions de la planète sont confrontées à une augmentation de la mortalité de leurs abeilles et à une dégradation générale de la santé de leur cheptel. Dans un contexte de recul généralisé de la biodiversité et de déclin des populations de pollinisateurs sauvages, ce phénomène a suscité beaucoup de préoccupations dans le monde. Progressivement, il s’est même imposé comme l’un des grands problèmes publics internationaux de notre temps. Dans cette thèse, je m’intéresse à ses implications en Suisse romande. Mon travail consiste en une enquête ethnographique et historique au travers de laquelle j’analyse les actions et les stratégies développées par différents acteurs du territoire en réaction aux problèmes des abeilles. Au cours d’une première enquête exploratoire, je me suis rendu compte que ces actions et ces stratégies peuvent être comprises comme autant d’efforts visant à prendre soin des abeilles. J’ai alors décidé de construire une analyse sur le thème des relations de soin aux abeilles en Suisse romande en me demandant quelles sont leurs dynamiques contemporaines ? Et, en quoi les problèmes des abeilles participent-ils à les faire évoluer ?
Mon travail s’articule en deux parties. Dans la première « Comprendre l’héritage moderne, modernisation de l’apiculture et soins aux abeilles en Romandie », je commence par revenir sur l’histoire longue des relations entre humains et abeilles en Europe, puis je me concentre sur le moment européen de la modernisation apicole et finalement je resserre le focus sur la Suisse romande en proposant une histoire de la modernisation apicole qui démarre fin XIXe et se termine au moment où émergent les difficultés contemporaines. Tout au long de cette première partie, l’analyse des relations de soin aux abeilles et de leurs dynamiques constitue un fil rouge. Dans la seconde partie « Vivre la crise, faire face aux problèmes des abeilles aujourd’hui », je me consacre à l’analyse de la situation contemporaine. Je reviens d’abord sur l’histoire de la crise apicole contemporaine, ses causes, ses enjeux et la manière dont elle a été cadrée dans les politiques internationales et suisses. Ensuite je me consacre à deux études de cas. La première est une ethnographie du dispositif « Agriculture et pollinisateurs », un projet intercantonal qui vise à favoriser le développement de pratiques agricoles plus favorables aux abeilles. Cela me permet de questionner les dynamiques d’écologisation des soins aux abeilles et leurs enjeux. Ensuite à partir d’une étude des organisations apicoles locales et de l’association « Free the bees » (qui milite pour un réensauvagement des abeilles domestiques), je rends compte des différentes manières d’envisager le soin aux abeilles et des tensions qui traversent les mondes apicoles à ce propos.
Le tout nous conduit à une vaste réflexion sur les dynamiques sociales contemporaines que suscitent des changements environnementaux tels que l’augmentation de la mortalité des abeilles. L’objectif général de cette entreprise est double. D’abord il s’agit d’apporter un éclairage sur les mondes apicoles romands qui ne sont que très peu documentés dans la littérature des sciences sociales. Ensuite il s’agit de développer une réflexion théorique sur les manières dont s’articulent relations de soin et changements environnementaux contemporains.For several decades, beekeepers in (almost) all regions of the planet have been faced with an increase in the mortality of their bees and a general deterioration in the health of their livestock. In a context of generalized decline in biodiversity and decline in wild pollinator populations, this phenomenon has raised a lot of concern around the world. Gradually, it has even become one of the major international public problems of our time. In this thesis, I am interested in its implications in French-speaking Switzerland. My work consists of an ethnographic and historical investigation through which I analyze the actions and strategies developed by different actors in the territory in response to bee problems. During an initial exploratory investigation, I realized that these actions and strategies can be understood as efforts to care for bees. I then decided to build an analysis on the theme of bee care relationships in French-speaking Switzerland by asking myself what are their contemporary dynamics? And, how do bee problems contribute to their evolution?
My work is divided into two parts. In the first, “Understanding the modern heritage, modernization of beekeeping and bee care in French-speaking Switzerland,” I begin by reviewing the long history of relationships between humans and bees in Europe, then I focus on the European moment of beekeeping modernization and finally I narrow the focus on French-speaking Switzerland by proposing a history of beekeeping modernization that begins at the end of the 19th century and ends at the time when contemporary difficulties emerge. Throughout this first part, the analysis of bee care relationships and their dynamics constitutes a common thread. In the second part, “Living the crisis, facing the problems of bees today,” I focus on analyzing the contemporary situation. I first review the history of the contemporary beekeeping crisis, its causes, its issues and the way in which it has been framed in international and Swiss policies. Then I focus on two case studies. The first is an ethnography of the “Agriculture and pollinators” program, an intercantonal project that aims to promote the development of agricultural practices that are more favorable to bees. This allows me to question the dynamics of the greening of bee care and their issues. Then, based on a study of local beekeeping organizations and the “Free the bees” association (which campaigns for the rewilding of domestic bees), I report on the different ways of considering bee care and the tensions that run through the beekeeping worlds in this regard.
All of this leads us to a broad reflection on contemporary social dynamics that are caused by environmental changes such as the increase in bee mortality. The general objective of this enterprise is twofold. First, it is about shedding light on the beekeeping worlds of French-speaking Switzerland, which are very poorly documented in the social science literature. Second, it is about developing a theoretical reflection on the ways in which care relationships and contemporary environmental changes are articulate
Amphibian occupancy and abundance in beaver ponds in Switzerland
Get PDFAs ecosystem engineers, beavers are capable of creating heterogeneous environments that have a positive impact on many species. They increase habitat availability that can be colonised by species (endangered or not) and reduce fragmentation. Amphibians, one of the most threatened groups of vertebrates, are part of the species that could use and colonise the beaver ponds. The aim of this study is to analyse the occupancy and abundance of amphibians in beaver ponds in Switzerland. This analysis addressed the following questions: 1) What is amphibian abundance and occupancy at beaver ponds, 2) Does Rana temporaria use beaver ponds as ovipositional sites, 3) What are the factors (e.g., dam age) that drive amphibian occupancy and abundance in beaver ponds, and 4) if beaver ponds increaseconnectivity. Results of the occupancy analysis revealed that there were some preferences for the type of beaver pond occupied, most of them being flooded forests. Then, results from both abundance and occupancy showed that the strongest predictor that always came up was the dam age. Indicating that the older the dam is, the better, with more individuals in middle aged dams. Results from the connectivity revealed that beaver ponds had higher diversity if there were at least two amphibian breeding ponds nearby (less than one kilometre). Meaning that beavers could extend the already existing amphibian network by creating new ponds. Consequently, they have a good potential for conservation goals by maintaining stable and increasing amphibian populations
How and when do frequent daily work interruptions contribute to or undermine daily job satisfaction? A stress appraisal perspective
Get PDFThis research brings a broad stress appraisal lens to the study of frequent daily work interruptions, offering a unifying theoretical framework to answer why and when work interruptions can engender negative or positive reactions, thereby explaining seemingly contradictory empirical findings. Drawing on cognitive appraisal theory, we propose that frequent interruptions simultaneously trigger hindrance and threat appraisals, which are associated with negative affective reactions (daily negative affect), and challenge appraisal promoting progress toward daily goals (daily work goal progress). These reactions subsequently shape attitudes (daily job satisfaction) later in the day. Furthermore, when an individual appraises frequent interruptions as controllable (i.e., secondary appraisal), they are less likely to view them as a hindrance or threat and more likely to view them as a challenge. Daily diary data from two studies show that frequent work interruptions can elicit hindrance, threat, and challenge appraisals, and threat appraisal is found to increase daily negative affect and undermine daily work goal progress and, thus, daily job satisfaction. In Study 1, interruptions facilitate daily work goal progress. We also discuss the results of secondary appraisal as a moderator. Taken together, our research provides a broad lens of stress appraisal to expand future research on interruptions
Credibility Assessments in Sexual Orientation and Gender Identity Asylum Cases: Evidence from a Quantitative Study of Case Law in Switzerland
Get PDFAbstract: In asylum cases pertaining to sexual orientation / gender identity (SOGI), credibility is of amplified relevance. I analyse the decisions of the Federal Administrative Court and can confirm that credibility is addressed extensively in SOGI cases, which in turn has a negative impact on the likelihood of a positive verdict. In a field dominated by qualitative approaches, the analysis contributes to the understanding of how credibility acts as a central
filtering device in the asylum proceedings and how this is increasingly evident in SOGI cases
An interdisciplinary study of subdiscussions in children-adult argumentative interactions
Get PDFUniNE, FLSH, Institut de psychologie et éducation soutenue le 12 septembre 2024Recent research has demonstrated that children, even very young ones, are capable of actively participating in argumentative discussions, some conditions being respected, such as the presence of adequate space (for a review cf. Bubikova-Moan & Sandvik, 2023; but see also: Hannken-Illjes & Bose, 2018; Convertini, 2019; Schär, 2018a; Greco & Perret-Clermont, 2022). It has also been shown how considering argumentation as a dialogical process allows for a better understanding of children’s argumentative contributions (Perret-Clermont et al., 2019).
Following this stream of research, this dissertation explores the under-investigated phenomenon of children opening subdiscussions within argumentative interactions with peers and adults (cf. Schär, 2021). In argumentation studies, subdiscussions are defined as discussions nested within other discussions (cf. Krabbe, 2003), which emerge when, some aspect of the ongoing interaction is problematized and put into question by one of the parties (Eemeren van et al., 1993). Despite their important role in re-establishing agreement over the presupposed premises of an interaction, subdiscussions have received little attention in empirical research so far. In the context of children-adult argumentation, where misalignments and discrepancies of points of view between children and adults appear to be frequent (cf. Giglio, 2010; Mehmeti & Perret-Clermont, 2016; Greco et al., 2018; Perret-Clermont et al., 2019; Iannaccone et al., 2019; Kohler, 2020; Schär, 2021), it becomes particularly relevant to study how this process of negotiation of common ground works.
Hence, the objective of the thesis is, first, to explore the “life cycle” of children-initiated subdiscussions within children-adult argumentative interactions: how do children’s subdiscussions emerge? How do they develop (if they develop)? How do they end (if they end)? Secondly, through an adapted argumentation design perspective (cf. Jackson, 2015; Aakhus & Jackson, 2005), this work concentrates on the consequences of a subdiscussion on the course of the interaction in which it emerged: how do adults respond to the opening of a subdiscussion by a child (cf. Greco et al., 2017)? Can children’s subdiscussions somehow shape the direction of the ongoing interaction?
Empirically, the research is based on a corpus of around 32 hours of video recordings collected in a kindergarten in Italian-speaking Switzerland. The data consist of discussions between three-to-six-year-old children and their teachers during their daily activities. The subdiscussions identified in the corpus have been reconstructed and analyzed following a linguistics-based approach to argumentation, namely the pragma-dialectical theory of argumentation (van Eemeren, 2018) combined with the Argumentum Model of Topics (AMT – Rigotti & Greco Morasso, 2010; Rigotti & Greco, 2019). The dissertation also integrates insights from sociocultural psychology, which allow to observe children’s argumentation as a social and communicative interaction that takes place in a very specific context (cf. Muller Mirza et al., 2009).
The main findings indicate that children frequently put into question their interlocutors’ (both peers’ and adults’) arguments. In particular, they problematize and attempt to rediscuss the material-contextual premises of these arguments and the issues proposed by adults in the interaction. Adults do not always take up these critical initiatives, either because of practical difficulties related to the class management, or because subdiscussions opened by children are perceived as ways to derail the conversation.
When the subdiscussions opened by children are developed and reach a conclusion, the subdiscussions usually help the resolution of the main argumentative discussion, unless the interlocutors violate some rule from the ideal code of conduct of a critical discussion (cf. van Eemeren & Grootendorst, 2004), which leads to the abandonment of the whole discussion.
Finally, after the conclusion of a subdiscussion, the interaction usually continues as if the subdiscussion has never occurred. Hence, the subdiscussion usually works as a parenthesis within the interaction. However, in few cases, subdiscussions left traces in the continuation of the interaction, which indicates that the subdiscussion opened by the child has shaped the discourse in a direction that might not coincide with the flow of the discussion that the adult was expecting.
This dissertation intends to provide an empirical contribution to the domain of argumentation theory by exploring a concept that does not seem to have received much attention yet, and by illustrating its unfolding in a specific educational context. Furthermore, through the observation of children’s subdiscussions, this work aims at enhancing the understanding of the child’s activity in argumentative situations and to raise reflections about children’s engagement and their space in argumentative discourse. More specifically, the thesis acknowledges the child as an active interlocutor in argumentative discussions, and it raises awareness on the fact that the opening of a subdiscussion by a child is the occasion that allows to recognize that the child is making sense of the situation from his/her perspective, which might be different from that expected by the adult.
Des recherches récentes ont démontré que les enfants, même très jeunes, sont capables de participer activement à des discussions argumentatives, certaines conditions étant respectées, comme la présence d'un espace adéquat (cf. Bubikova-Moan & Sandvik, 2023 ; voir aussi : Hannken-Illjes & Bose, 2018 ; Convertini, 2019 ; Schär, 2018a ; Greco & Perret-Clermont, 2022). Il a également été montré que considérer l'argumentation comme un processus dialogique permet de mieux comprendre les contributions argumentatives des enfants (Perret-Clermont et al., 2019).
Dans cette lignée de recherche, cette thèse explore le phénomène encore peu étudié de l'ouverture de sous-discussions par les enfants dans le cadre d'interactions argumentatives avec leurs pairs et des adultes (cf. Schär, 2021). Dans la littérature de la théorie de l’argumentation, les sous-discussions sont définies comme des discussions imbriquées dans d'autres discussions (cf. Krabbe, 2003), qui émergent lorsqu'un aspect de l'interaction en cours est problématisé et remis en question par l'une des parties (van Eemeren et al., 1993). Malgré leur rôle important dans le rétablissement de l'accord sur les présupposées d'une interaction, les sous-discussions ont reçu peu d'attention dans la recherche empirique jusqu'à présent. Dans le contexte des argumentations enfant-adulte, où les désaccords et les divergences des points de vue entre enfants et adultes semblent fréquents (cf. Giglio, 2010 ; Mehmeti & Perret-Clermont, 2016 ; Greco et al., 2018 ; Perret-Clermont et al., 2019 ; Iannaccone et al., 2019 ; Kohler, 2020 ; Schär, 2021), il devient particulièrement pertinent d'étudier comment ce processus de négociation du common ground fonctionne.
Ainsi, l'objectif de la thèse est, premièrement, d'explorer le « cycle de vie » des sous-discussions initiées par les enfants dans les interactions argumentatives enfant-adulte : comment émergent-elles ? Comment se développent-elles (si elles se développent) ? Comment se terminent-elles (si elles se terminent) ? Deuxièmement, ce travail, à travers une approche adaptée de design de l’argumentation (cf. Jackson, 2015 ; Aakhus & Jackson, 2005), se concentre sur les conséquences d'une sous-discussion sur le cours de l'interaction dans laquelle elle a émergé : comment les adultes répondent-ils à l'ouverture d'une sous-discussion par un enfant (cf. Greco et al., 2017) ? Les sous-discussions des enfants peuvent-elles influencer le déroulement de l'interaction en cours ?
Empiriquement, la recherche est basée sur un corpus d'environ 32 heures d'enregistrements vidéo collectés dans une école maternelle en Suisse italienne. Les données consistent en des discussions entre des enfants de trois à six ans et leurs enseignants pendant leurs activités quotidiennes. Les sous-discussions identifiées dans le corpus ont été reconstruites et analysées selon une approche linguistique de l'argumentation, à savoir la théorie pragma-dialectique de l'argumentation (van Eemeren, 2018) combinée avec l’Argumentum Model of Topics (AMT – Rigotti & Greco Morasso, 2010 ; Rigotti & Greco, 2019). La thèse intègre également des perspectives de la psychologie socioculturelle, permettant d'observer l'argumentation des enfants comme une interaction sociale et communicative qui a lieu dans un contexte spécifique (cf. Muller Mirza et al., 2009).
Les résultats principaux indiquent que les enfants remettent fréquemment en question les arguments de leurs interlocuteurs (et des pairs et des adultes). En particulier, ils problématisent et tentent de rediscuter les prémisses matérielles et contextuelles de ces arguments et les issues proposées par les adultes dans l'interaction. Les adultes ne prennent pas toujours en compte ces initiatives critiques, soit en raison de difficultés pratiques liées à la gestion de la classe, soit parce qu'ils perçoivent les sous-discussions ouvertes par les enfants comme des tentatives de dévier la conversation.
Lorsque les sous-discussions ouvertes par les enfants se développent et atteignent une conclusion, elles contribuent généralement à la résolution de la discussion argumentative principale, sauf si les interlocuteurs enfreignent une règle du code de conduite idéale d'une discussion critique (cf. van Eemeren & Grootendorst, 2004), ce qui mène à l'abandon de la discussion entière.
Enfin, après la conclusion d'une sous-discussion, l'interaction se poursuit généralement comme si la sous-discussion n'a jamais eu lieu. Ainsi, la sous-discussion fonctionne généralement comme une parenthèse dans l'interaction. Cependant, dans quelques cas, les sous-discussions laissent des traces dans la poursuite de l'interaction, indiquant que la sous-discussion ouverte par l'enfant a orienté le discours dans une direction qui ne coïncide pas forcément avec le déroulement attendu de la discussion gérée par l'adulte.
Cette thèse vise à apporter une contribution empirique au domaine de la théorie de l'argumentation en explorant un concept qui n'a pas encore reçu beaucoup d'attention et en illustrant son déroulement dans un contexte éducatif spécifique. De plus, par l'observation des sous-discussions des enfants, ce travail vise à améliorer la compréhension de l'activité de l'enfant dans des situations argumentatives et à susciter des réflexions sur l'engagement et la place des enfants dans le discours argumentatif. Plus précisément, la thèse reconnaît l'enfant comme un interlocuteur actif dans les discussions argumentatives et elle souligne que l'ouverture d'une sous-discussion par un enfant est l’occasion qui permet de se rendre compte que l'enfant interprète la situation selon sa propre perspective, qui peut différer de celle attendue par l'adulte.
Ricerche recenti hanno dimostrato che i bambini, anche molto piccoli, sono in grado di partecipare attivamente a discussioni argomentative, a patto che vengano rispettate alcune condizioni, come la presenza di uno spazio adeguato (per una revisione cf. Bubikova-Moan & Sandvik, 2023; si veda anche: Hannken-Illjes & Bose, 2018; Convertini, 2019; Schär, 2018a; Greco & Perret-Clermont, 2022). È stato inoltre provato che considerare l'argomentazione come un processo dialogico consente una migliore comprensione dei contributi argomentativi dei bambini (Perret-Clermont et al., 2019).
Seguendo questa linea di ricerca, questa tesi esplora il fenomeno poco studiato dell'apertura di sottodiscussioni da parte dei bambini nelle interazioni argomentative con pari e adulti (cf. Schär, 2021). Nella letteratura della teoria dell’argomentazione, le sottodiscussioni sono definite come discussioni contenute in altre discussioni (cf. Krabbe, 2003), che emergono quando un aspetto dell'interazione in corso viene problematizzato e messo in discussione da una delle parti (van Eemeren et al., 1993). Nonostante il loro ruolo importante nel ristabilire l'accordo sui presupposti di un'interazione, le sottodiscussioni hanno finora ricevuto poca attenzione nella ricerca empirica. Nel contesto delle argomentazioni tra bambini e adulti, dove disallineamenti e discrepanze di punti di vista tra bambini e adulti sembrano essere frequenti (cf. Giglio, 2010; Mehmeti & Perret-Clermont, 2016; Greco et al., 2018; Perret-Clermont et al., 2019; Iannaccone et al., 2019; Kohler, 2020; Schär, 2021), diventa particolarmente rilevante studiare come funziona questo processo di negoziazione del common ground.
Pertanto, l'obiettivo della tesi è, in primo luogo, esplorare il "ciclo di vita" delle sottodiscussioni iniziate dai bambini nelle interazioni argomentative tra bambini e adulti: come emergono le sottodiscussioni dei bambini? Come si sviluppano (se si sviluppano)? Come finiscono (se finiscono)? In secondo luogo, questo lavoro, attraverso una prospettiva riadattata di design dell’argomentazione (cf. Jackson, 2015; Aakhus & Jackson, 2005), si concentra sulle conseguenze delle sottodiscussioni sul corso delle interazioni in cui emergono: come reagiscono gli adulti all'apertura di una sottodiscussione da parte di un bambino (cf. Greco et al., 2017)? Le sottodiscussioni dei bambini possono in qualche modo influenzare la direzione dell'interazione in corso?
Empiricamente, la ricerca si basa su un corpus di circa 32 ore di registrazioni video raccolte in un asilo nella Svizzera italiana. I dati consistono in discussioni tra bambini di età compresa tra tre e sei anni e le loro insegnanti durante le attività quotidiane. Le sottodiscussioni identificate nel corpus sono state ricostruite e analizzate seguendo un approccio linguistico all'argomentazione, in particolare la teoria pragma-dialettica dell'argomentazione (van Eemeren, 2018) combinata con l’Argumentum Model of Topics (AMT – Rigotti & Greco Morasso, 2010; Rigotti & Greco, 2019). La tesi integra anche prospettive della psicologia socioculturale, permettendo di osservare l'argomentazione dei bambini come un'interazione sociale e comunicativa che avviene in un contesto specifico (cf. Muller Mirza et al., 2009).
I principali risultati indicano che i bambini mettono frequentemente in discussione gli argomenti dei loro interlocutori (sia dei pari che degli adulti). In particolare, problematizzano e tentano di ridiscutere le premesse materiali e contestuali di tali argomenti e le issues proposte dagli adulti nell'interazione. Gli adulti non sempre accolgono queste iniziative critiche, sia a causa di difficoltà pratiche legate alla gestione della classe, sia perché le sottodiscussioni aperte dai bambini sono percepite come tentativi di deviare la conversazione.
Quando le sottodiscussioni aperte dai bambini si sviluppano e raggiungono una conclusione, solitamente contribuiscono alla risoluzione della discussione argomentativa principale, a meno che gli interlocutori non violino qualche regola del codice di condotta ideale di una discussione critica (cf. van Eemeren & Grootendorst, 2004), cosa che provoca l'abbandono dell'intera discussione.
Infine, dopo la conclusione di una sottodiscussione, l'interazione solitamente continua come se la sottodiscussione non sia mai avvenuta. Pertanto, la sottodiscussione funziona generalmente come una parentesi all'interno dell'interazione. Tuttavia, in pochi casi, le sottodiscussioni hanno lasciato tracce nel seguito dell'interazione, indicando che la sottodiscussione aperta dal bambino ha orientato il discorso in una direzione che può non coincidere con lo sviluppo atteso della discussione gestita dall'adulto.
Questa tesi intende fornire un contributo empirico al campo della teoria dell'argomentazione esplorando un concetto che non sembra aver ricevuto molta attenzione finora e illustrando il suo svolgimento in un contesto educativo specifico. Inoltre, attraverso l'osservazione delle sottodiscussioni dei bambini, questo lavoro mira a migliorare la comprensione dell'attività del bambino in situazioni argomentative e a suscitare riflessioni sulla partecipazione e sullo spazio dei bambini nel discorso argomentativo. Più specificamente, la tesi riconosce il bambino come un interlocutore attivo nelle discussioni argomentative e sottolinea che l'apertura di una sottodiscussione da parte di un bambino è l’occasione che permette di rendersi conto che il bambino interpreta la situazione dal suo punto di vista, il quale potrebbe essere diverso da quello atteso dall'adulto
Le corps humain et ses parties détachées : statut juridique dans la perspective de la santé personnalisée
No full textThèse, Faculté de droit/Université de Neuchâtel, 2024Deux théories principales qualifient actuellement le statut juridique du corps humain : l'une analysant le corps à travers la personne (approche moniste), l'autre séparant le corps de la personne et considérant le corps comme une chose et reconnaissant un droit de propriété de la personne sur son corps (approche dualiste). La majorité de la doctrine suisse, allemande et française soutient une approche moniste du corps humain. Cependant, parmi les théories « réalistes », il faut considérer l'approche allemande dite « de superposition », qui considère le corps humain comme une chose sur laquelle se superposent les droits de la personnalité. Les droits réels applicables à cette chose sont alors annihilés par les droits de la personnalité. Tant que le corps forme une unité, la personne n'a pas de droits réels sur son corps, mais bénéficie des droits de la personnalité. La personne ayant un droit réel sur son corps, cette théorie présente l'avantage d'accorder au donneur un droit réel automatique de propriété sur le matériel biologique, les parties détachées de son corps. L'approche moniste ne le permet pas, puisqu'elle n'envisage pas la propriété du corps humain.
S’agissant des parties détachées du corps humain (sang, cellules, micro-organismes, etc.), la doctrine distingue principalement l'approche réelle – qui considère les parties détachées comme des choses – l'approche personnelle – qui considère les parties du corps humain comme des extensions de la personne – et l'approche réelle modifiée.
La doctrine suisse considère unanimement les parties détachées comme des choses soumises au droit de propriété. Cependant, conformément à l'approche réelle modifiée que l’auteur défend, une partie de la doctrine récente considère que la séparation de parties corporelles du donneur n'entraîne pas la fin de tout lien personnel entre le donneur et la partie détachée. En effet, le sort de la partie détachée est important pour le donneur, de sorte qu'un lien psychique existe entre le donneur et la partie détachée. Ce lien est appréhendé à travers l'intégrité psychique, bien de la personnalité. Par ailleurs, les nouvelles technologies d'analyse des parties détachées permettent de générer de grandes quantités de données relatives au donneur, démontrant plus que jamais le caractère hautement personnel des informations qu'elles contiennent. Ces informations personnelles sont protégées par la sphère privée, voire intime du donneur. Ainsi, non seulement une partie détachée serait soumise aux droits réels, mais le lien entre le donneur et une partie de son corps serait protégé également par les droits de la personnalité.
Par conséquent, toute utilisation – analyse, stockage, importation, exportation, destruction, etc. – du matériel biologique est une atteinte aux droits de la personnalité du donneur.
Les droits réels signifient notamment l’existence d’un droit de propriété sur les parties détachées. La majorité de la doctrine considère qu’une partie détachée est, après sa séparation, une « chose sans maître », de sorte que quiconque en prend possession avec l'intention d'en devenir propriétaire en acquiert la propriété. Le propriétaire d'une partie détachée n'est donc pas nécessairement le donneur, mais peut être une biobanque, un chercheur, un médecin ou même une entreprise pharmaceutique. Le droit suisse et international, la doctrine et la jurisprudence tendent à démontrer que les intérêts de nature personnelle fondés sur les droits de la personnalité l'emportent sur les intérêts de nature réelle fondés sur les droits réels. Ainsi, l'importance et la portée des droits réels sur une partie détachée doivent, à notre avis, être relativisées, car le propriétaire ne peut utiliser une partie détachée que conformément à la volonté du donateur. En d'autres termes, si le donneur retire son consentement à l'utilisation d’une partie détachée, le propriétaire doit cesser de l'utiliser.
Dans un dernier chapitre, l'auteur aborde le thème de la santé personnalisée. Après avoir donné une définition de la santé personnalisée et de la médecine personnalisée, il aborde l'importance du corps humain et des parties détachées dans la santé personnalisée, notamment en tant que sources de données. L'utilisation des nouvelles technologies pour analyser le corps humain, et le fait qu'il soit traité comme une source d'information, n'affecte pas sa nature juridique. Au contraire, l'analyse du corps humain à travers la personne permet de mieux refléter la vision holistique de la personne et du corps humain adoptée par la santé personnalisée.
En revanche, le fait de pouvoir générer de plus en plus rapidement et facilement des données à partir de l'analyse de parties détachées pourrait, dans certaines circonstances, conduire à qualifier la partie informationnelle (par exemple l'information génétique) des parties détachées – par opposition à la partie matérielle qui est le support de l'information (par exemple la molécule d'ADN) – de données à caractère personnel.
Ensuite, l'auteur analyse le statut juridique des organoïdes, dont la création est le résultat d'une évolution technologique caractérisant la santé personnalisée. Il apparaît que l'approche réelle modifiée présentée ci-dessus est appropriée pour qualifier ces créations de la biologie synthétique.
Enfin, outre une analyse du cadre juridique des analyses génétiques, y compris les tests destinés directement au consommateur, les droits des biobanques sur les parties détachées et leurs relations contractuelles (« Material Transfer Agreement ») avec des tiers, l'auteur aborde la question de la recherche en matière de santé personnalisée. Le consentement général joue un rôle important dans ce contexte. Cependant, diverses études semblent indiquer que certaines personnes préfèrent le consentement spécifique au consentement général, en raison du manque d'informations fournies par ce dernier. C'est pourquoi l'auteur analyse la possibilité de mettre en place une information « dynamique ». Il semble que le cadre juridique de la recherche sur l'être humain pourrait permettre l'intégration d'un tel consentement général. La personne concernée serait ainsi informée par écrit mais recevrait également une information continue via les technologies de l'information et de la communication (par exemple une plateforme où la personne doit s'identifier) par voie électronique sur l'utilisation de ses parties détachées et les projets de recherche dans lesquels elles sont employées. Cela pourrait renforcer le droit à l'autodétermination du donneur.
Two main theories currently qualify the legal status of the human body: one analyzing the body through the person (monist approach), the other separating the body from the person and considering the body as a thing and recognizing a right of ownership of the person over his body (dualist approach). The majority of the doctrine actually supports the monist theory. However, among the "realist" theories we should consider the German "superposition approach", which considers the human body to be a thing on which personality rights are superposed. The real rights applicable to this thing are thus annihilated by personality rights. As long as the body forms a unit, the person does not have real rights over his or her body but enjoys personality rights. As the person has a real right over his or her body, this theory has the advantage of granting the donor an automatic real right of ownership over biological material. The monistic approach does not allow this, since it does not envisage ownership of the human body.
Regarding the biological material (blood, cells, microorganisms, etc.), the doc-trine mainly distinguishes between the real approach - which considers biological material as things – the personal approach - which considers parts of the human body as extensions of the person - and the modified real approach.
The Swiss doctrine unanimously considers biological material as things subject to property rights. However, in line with the modified real approach we defend, a part of recent doctrine considers that the separation of biological material from the donor does not lead to the end of all personal links between the donor and the biological sample. In fact, the fate of the biological material is important to the donor, so that a psychic link exists between the donor and biological material. This link is apprehended through psychic integrity, a personality attribute. Moreover, new technologies for analyzing biological material enable the generation of vast quantities of data relating to the donor - demonstrating more than ever the highly personal nature of the information they contain. This personal information is protected by the donor's private and even intimate sphere. Thus, not only would biological material be subject to real rights, but the link between the donor and a part of his or her body would be protected by personality rights.
Consequently, any use – analysis, storage, import, export, destruction, etc. – of biological material is an infringement of the donor's personality.
Real rights mean ownership over detached parts. The majority of legal doctrine considers that biological material is, following its separation, a thing "without an owner" (“chose sans maître”), so that anyone who takes possession of it with the intention of becoming its owner acquires ownership of it. The owner of a detached part is therefore not necessarily the donor, but may be a biobank, a researcher, a doctor or even a pharmaceutical company. Swiss and international law, doctrine and caselaw tend to show that interests of a personal nature based on personality rights prevail over interests of a real nature based on rights in rem. Thus, the importance and scope of real rights over a detached part must, in our view, be relativized, as the owner can only use biological material in ac-accordance with the will of the donor. In other words, if the donor withdraws his consent to the use of biological material, the owner should cease to use it.
In a final chapter, the author deals with the topic of personalized health. After providing a definition of personalized health and personalized medicine, he dis-cusses the importance of the human body and biological material in personal-ized health, in particular as sources of data. The use of new technologies to analyze the human body, and the fact that it is treated as a source of information, does not affect its legal nature. On the contrary, analyzing the human body through the person enables to better reflect the holistic vision of the person and the human body adopted by personalized health.
On the other hand, the fact of being able to generate data from the analysis of biological material ever more quickly and easily could, in certain circum-stances, lead to the qualification of the informational part (e.g. genetic information) of the biological material – as opposed to the material part which is the medium of the information (e.g. the DNA molecule) – as personal data. Then, the author analyzes the legal status of organoids, whose creation is the result of a technological evolution characterizing personalized health. It appears that the modified real approach presented above is appropriate to qualify these creations of synthetic biology.
Finally, in addition to an analysis of the legal framework for genetic analyses, including direct-to-consumer tests, the rights of biobanks over detached parts and their contractual relationships (Material Transfer Agreement) with third parties, the author addresses the issue of personalized health research. General consent plays an important role in this context. However, various studies seem to indicate that some people prefer specific consent to general consent, due to the lack of information provided by the latter. This is why the author analyzes the possibility of a "dynamic" information. It seems that the legal framework for research on human beings could allow the integration of such general con-sent. The person concerned would thus be informed in writing but also receive ongoing information via information and communication technologies (e.g. a platform where the person has to identify him/herself) electronically on the use of his or her detached parts and the research projects in which they are employed. This could strengthen the donor's right to self-determination
