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Projekt "GAPCo: Game-based assessment of physics competencies"
No full textSchweizerischer NationalfondsPublishe
Wir machen einen grossen Schritt ins Leben: Die aus dem Ghetto Theresienstadt Befreiten in der Schweiz
No full textPublishe
Combining Theory- and Data-Driven Methods to Build Knowledge Spaces: The Case of Linear Functions
No full textTo optimally support student learning, teachers need informative assessments of students’ current state of knowledge. However, many practitioners find that conventional assessment methods fall short in informing teaching meaningfully (Huff & Goodman, 2007). To address this issue, the project “Investigating the Spaces and Trajectories in Mathematics Learning” (SaTiM), funded by the Swiss National Science Foundation (SNSF), seeks to develop an assessment tool for the domain of linear functions using the statistical framework of Competence-based Knowledge Space Theory (CbKST; De Chiusole et al., 2020), which allows to conduct assessments within a Knowledge Space (KS). This approach allows to derive next feasible learning steps directly from the assessment results.
In the initial conceptual phase, in which top-down (systematic literature review) and bottom-up (item analysis) approaches were combined iteratively, a domain consisting of 119 competencies was identified. In the current project phase, this domain is being structured into a KS by identifying surmise relations among these competencies. To this end, different approaches can be found in the literature, that can be categorized into data-driven and theory-driven approaches. Whereas data-driven approaches have received more attention in the last decade, they require extensive item response data. Consequently, theory-driven approaches, which mostly rely on expert queries, may be more feasible for projects without preexisting datasets. The QUERY algorithm and its extension PS-QUERY (Cosyn & Thiéry, 2000) are the most prominent frameworks to elicit these queries. Their main limitations are the number of necessary expert queries and the resulting careless errors caused by exhaustion.
In the SaTiM project, preexisting datasets are available only to a limited extent. Given the limitations of the query approach, a combined strategy incorporating qualitative techniques and data-driven refinement is currently being conceptualized. In this contribution, existing data-driven and query-based approaches for building knowledge spaces will be summarized, and the combined methodology proposed for the application in SaTiM will be discussed. As there is, to our knowledge, a lack of available software to conduct expert queries within modern programming languages or platforms, an open-source web application is currently being developed and presented as part of our contribution.Schweizerischer NationalfondsAccepte
Forschung – Praxis – Forschung: Zwei Projekte der Fachstelle Demokratiebildung und Menschenrechte für die historische und politische Bildung. Zug in die Freiheit – Lernen mit Biografien zur Förderung narrativer Kompetenz im Geschichtsunterricht
No full textNarrative Kompetenz bezeichnet die Fähigkeit der Schüler:innen, basierend auf Quellen und Darstellungen historisch triftige Erzählungen zu entwickeln. Diese Kompetenz soll mit dem Biografiekoffer gefördert werden. Das Referat gibt Einblicke in Konzeption und videografierte Erprobung der Unterrichtsmaterialien und stellt insbesondere die Analyse der Produkte der Schüler:innen gemäss narrativer Triftigkeit ins Zentrum.Publishe
Neue Möglichkeiten der Praxislehrpersonenweiterbildung durch Online-Selbstlernangebote: Erste Ergebnisse eines Forschungs- und Entwicklungsprojekts
No full textswissuniversitiesPublishe
Testentwicklung und Skalierung. ÜGK / COFO / VECOF 2023, Sprachen 11. Schuljahr: Technischer Bericht
No full textKonferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktorenPublishe
Lebensgeschichten: Chancen und Herausforderungen beim Einsatz videografierter Zeitzeug:innen-Interviews
No full textHelen Kaufmann (St. Gallen) und Désirée Hilscher (Luzern) verdeutlichten an dem als trinationale Plakatausstellung anlässlich des Holocaust-Gedenktages vom 27. Januar 2025 von der PH St.Gallen, der PH Luzern, der Europa-Universität Flensburg und erinnern.at entwickelten Projekt «Lebensgeschichten» die Chancen und Herausforderungen beim Einsatz videografischer Interviews zur Thematik nationalsozialistischer Verfolgungsgeschichte.Othe
Lehrerinnen-und Lehrerbildung an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen (2. Auflage)
No full textAus dem Vergleich der Lehrerinnen- und Lehrerbildungsstrukturen an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz sowie der Diskussion des Forschungsstands zeigt sich, dass sich die beiden Hochschultypen in ihren Entwicklungen annähern: Während die universitäre Lehrerinnen- und Lehrerbildung vermehrt Praxisbezüge integriert, verstärken die Pädagogischen Hochschulen Wissenschaftlichkeit und Forschung.Publishe
Wohlbefinden und psychische Gesundheit verschiedener Akteure im Bildungsbereich: Messung, Erklärungen, Entwicklungen
No full textBeiträger:innen des Symposiums: Schnell, J., Saxer, K., Mori, J., Hascher, Raufelder, D., Schlesier, J., Eschenbeck, H., Kohlmann, C.-W., Lohaus, A.,
T., Haldimann, M., Collie, R., Flick-Holtsch, D.Publishe
