Repositorio UTN Universidad Técnica Nacional
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Mirar desde la esperanza: una pedagogía vinculante
No full textEste texto es una invitación para todas las personas lectoras a tomar en su aquí y ahora, una mirada desde la esperanza en los encuentros educativos y un poco más allá. La invitación parece sencilla y consiste en mirar desde la esperanza, el mundo que hoy vivimos y el futuro que no conocemos, subrayo “parece sencilla”, lo dejo a su criterio, si acepta o no esta invitación de mirar desde la esperanza
Los Cambios Logísticos de Importación ante el Covid-19 en el Plan PR-TI-03 de Transporte Terrestre Internacional de la Empresa Grupo TLA S.A., en el periodo de marzo 2020 a marzo 2021
No full textTrabajo final de graduación para optar por el grado académico de Licenciatura en Logística Internacional en la Sede Central de la Universidad Técnica NacionalEl presente trabajo es el resultado de la investigación “Los cambios logísticos
de importación ante el Covid-19 en el Plan PR-TI-03 de transporte terrestre
internacional de la empresa grupo TLA S.A., en el periodo de marzo 2020 a marzo
2021”.
Este estudio fue dirigido a la compañía mencionada, precisamente porque se
suscitó el interés por analizar los cambios logísticos de importación ante el Covid-
19, dado que la pandemia Covid-19 provocó cambios en las metodologías utilizadas
para el movimiento de cargas, por parte de las empresas alrededor del mundo;
situación que exigió la adaptación rápida de sus procesos de importación, con el fin
de reducir el impacto en el abastecimiento de mercancías.
En este trabajo, se analiza información facilitada por representantes de la
empresa Grupo TLA, S.A., la cual fue el insumo para responder la interrogante que
dio origen a esta investigación y a los objetivos planteados, entre ellos el de elaborar
un plan de mejora logístico para el seguimiento de las cargas y manejo de órdenes,
de utilidad para la empresa Grupo TLA S.A.
Dentro de los principales resultados destacan las negociaciones y acuerdos
con los clientes para enfrentar la pandemia, el uso de un plan de contingencias
relacionado con la división de labores y el teletrabajo, y el cambio en los indicadores
de gestión -pasaron de mensuales a trimestrales. También, se implementó una ruta
fiscal sanitaria con seguimiento mediante GPS en las unidades móviles
Entrevista a José Ugalde
No full textEntrevista a José Ugalde, representante estudiantil de la Universidad Técnica Naciona
Aprendendo com o erro no ensino de química
No full textEn este manuscrito se presenta una estrategia de aprendizaje activo utilizada en las lecciones de Química, la cual busca cambiar el paradigma de que el error es un sinónimo de fracaso, y más bien visualizarlo como una oportunidad de mejora, ya que permite al estudiantado, a través del análisis y la discusión, poder detectar dónde se ha equivocado y llegar a la respuesta correcta. La experiencia con esta estrategia en las clases de Química, a nivel universitario, es muy valiosa, ya que una parte del estudiantado siente rechazo hacia la materia por las experiencias vividas a nivel de secundaria, por lo que al detectar sus propios errores los motiva a ser protagonistas de su formación y los faculta para que aprendan a autoevaluarse y a reflexionar sobre sus aciertos y sus oportunidades de mejora, Asimismo, esta estrategia se puede vincular con otros métodos de aprendizaje activo, como son la clase invertida, el aprendizaje por descubrimiento y el basado en problemas, lo que permite al estudiantado la construcción de los conocimientos por medio del aprendizaje activo y, un aspecto sobresaliente, es que puedan encontrar los errores en las diferentes prácticas, para luego corregirlos, de esta manera se empoderan para la vida.This manuscript presents an active learning strategy used in Chemistry lessons, which seeks to change the paradigm that error is a synonym for failure and rather visualize it as an opportunity for improvement, since it allows the student through analysis and the discussion to be able to detect where you have made a mistake and be able to arrive at the correct answer. The experience with this strategy in Chemistry classes at the university level is very valuable, since many students feel rejection towards the subject due to the experiences they had at the high school level, so being able to detect their own errors motivates them to be protagonists of their own training and empowers them to learn to self-evaluate and reflect on their successes and opportunities for improvement. Likewise, this strategy can be linked to other active learning methods, such as the flipped class, discovery learning and problem-based learning, which allows students to build knowledge through active learning and, most importantly, to be able to find errors in different practices and then correct them, which empowers them for life.Este manuscrito apresenta uma estratégia de aprendizagem ativa usada em aulas de química, que busca mudar o paradigma de que o erro é sinônimo de fracasso e, em vez disso, vê-lo como uma oportunidade de melhoria, pois permite que os alunos, por meio de análise e discussão, detectem onde cometeram um erro e cheguem à resposta correta. A experiência com essa estratégia nas aulas de química em nível universitário é muito valiosa, pois parte do corpo discente sente uma rejeição em relação à matéria devido às suas experiências no ensino médio, de modo que detectar seus próprios erros os motiva a serem protagonistas de sua educação e os capacita a aprender a se autoavaliar e refletir sobre seus sucessos e oportunidades de melhoria, Essa estratégia também pode ser vinculada a outros métodos de aprendizagem ativa, como a sala de aula invertida, a aprendizagem por descoberta e a aprendizagem baseada em problemas, que permite que os alunos construam conhecimento por meio da aprendizagem ativa e, um aspecto notável, é que eles podem encontrar os erros nas diferentes práticas e depois corrigi-los, capacitando-os assim para a vida
Proyecto interdisciplinario de intervención del espacio público: “Redes de Vida”
No full textThe Networks of Life (RV) project of the Humanistic Training Area, Central Headquarters of the National Technical University (UTN), began its process during the second quarter of the year 2022 with the intention of making an intervention of the public space, through art within the university campus located in Villa Bonita de Alajuela, in order to generate spaces for reflection, connection and identification with the university work and coexistence in this common house, also to promote the exchange between students, teachers, administrators and the general public on issues related to the environmental transversal axis that is based on the manifesto of the Earth Charter. Through this interdisciplinary work, different artistic expressions were developed that address principle I. Respect and Care for the Community of Life and II. Ecological Integrity of the Earth Charter, this enables a reflection in the people who visited the space intervened in module 3 of the Headquarters, particularly on the current situation that is lived in the local and global environment from the environmental axis, through the exhibition of artistic, musical and literary works made by students in coordination with the academics of the organizing committee, which facilitates to unify in the same space the conceptual contribution with the artistic design, which favors to interweave knowledge with experiences and critical thinking.El proyecto Redes de Vida (RV) del Área de Formación Humanística, Sede Central de la Universidad Técnica Nacional (UTN), inició su proceso durante el segundo cuatrimestre del año 2022 con la intención de realizar una intervención del espacio público, por medio del arte dentro del recinto universitario ubicado en Villa Bonita de Alajuela, con el fin de generar espacios de reflexión, conexión e identificación con el quehacer universitario y la convivencia en esta casa común, asimismo, para fomentar el intercambio entre estudiantes, docentes, administrativos y público en general sobre temáticas relacionadas con el eje transversal ambiental que se sustenta en el manifiesto de Carta de la Tierra. A través de este trabajo interdisciplinario se desarrollaron diferentes expresiones artísticas que abordan el principio I. Respeto y Cuidado de la Comunidad de Vida y II. Integridad Ecológica de Carta de la Tierra, esto posibilita una reflexión en las personas que visitaban el espacio intervenido en el módulo 3 de la Sede Central, particularmente, sobre la situación actual que se vive en el ámbito local y global desde el eje ambiental, mediante la exposición de obras artísticas, musicales y literarias realizadas por las personas estudiantes en coordinación con los académicos del comité organizador, lo anterior facilita unificar en un mismo espacio el aporte conceptual con el diseño artístico, que favorece entretejer el conocimiento con las experiencias y el pensamiento crítico
Entrevista al Dr. Pablo Vera Salazar
No full textEntrevista al Dr. Pablo Vera Salazar, rector de la Universidad Del Magdalena, Colombi
Propuesta de mejora para la obtención de un beneficio económico en el departamento de Curado de la empresa Aleka
No full textTrabajo final de graduación para optar por el grado académico de Licenciatura en Ingeniería en Procesos y Calidad en la Sede Central de la Universidad Técnica NacionalEsta tesis tiene como objetivo incrementar la vida útil de las vejigas en el departamento de Curado de la empresa Aleka S. A. mediante la implementación de la metodología DMAIC (Definir, Medir, Analizar, Mejorar y Controlar). La propuesta se enfoca en explicar y mejorar el proceso de colocación de las vejigas, identificando y examinando las causas de la problemática actual, y desarrollando métodos de medición para evaluar la eficiencia del proceso.
Se analizarán las prácticas actuales y se propondrán mejoras específicas que se evaluarán y verificarán para asegurar su efectividad. El objetivo es no solo optimizar el proceso, sino también lograr un beneficio económico significativo para la empresa. La aplicación de la metodología DMAIC permitirá una mejora continua y sostenible en el departamento de Curado
Educação a partir da Biopedagogia: o encanto de aprender para a vida
No full textLos retos de la modernidad exigen cambios en el pensar y actuar. Desde el paradigma de la Complejidad eclosiona la pasión por una nueva forma de aprender mediante el gozo, la ternura, el amor, la conexión con el entorno y la otredad, para que los aprendizajes perduren y encanten la existencia de quienes han disfrutado edificando saberes-sabores en sus andares para cultivarse. La Biopedagogía se convierte en el puente entre los conocimientos y el deleite de un aprendizaje perpetuo. Nos conecta con la formación interna, nuestra endogénesis, y nos entrama con el entorno del que debemos apropiarnos como parte de la oportunidad de subsistir y el placer de aprender para la vida; busca fomentar un amor genuino por el aprendizaje y la comprensión de cómo nuestra historia, sentires y acciones nos revelan como seres complejos, holistas y únicos. Este artículo pretende provocar la reflexión sobre la importancia de vislumbrar el enfoque educativo con la conveniencia de trascender en la vida desde el encanto por aprender con felicidad, promulga una pedagogía basada en el deleite y se dirige hacia la ciudadanía planetaria, a todo aquel mediador, facilitador, aprendiente y lector que quiera enamorarse de su proceso de construcción y lo perpetúe en su caminar. En este escrito se vincula el aprendizaje con la vida, pues se aprende mientras se vive y se vive mientras se aprende.The challenges of modernity demand changes in thinking and acting. From the Complexity paradigm emerges a passion for a new way of learning through joy, tenderness, love, connection with the environment, and otherness, so that the acquired knowledge endures and enchants the existence of those who have enjoyed constructing knowledge and flavors in their journeys to cultivate themselves. Biopedagogy becomes the bridge between knowledge and the pleasure of perpetual learning. It connects us with internal formation, our endogenesis, and weaves us into the environment that we must embrace as part of the opportunity to survive and the pleasure of learning for life, it seeks to foster a genuine love for learning and an understanding of how our history, feelings, and actions reveal us as complex, holistic, and unique beings. This article aims to provoke reflection on the importance of envisioning the educational approach with the intention of transcending life through the joy of learning. It advocates for a pedagogy based on joy and is directed towards planetary citizenship, addressing anyone who serves as a mediator, facilitator, learner, or reader who wishes to fall in love with their construction process and perpetuate it in their journey. This writing establishes a connection between learning and life, emphasizing that one learns while living and lives while learning.Os desafios da modernidade exigem mudanças no pensar e no agir. Do paradigma da Complexidade emerge a paixão por uma nova forma de aprender através da alegria, da ternura, do amor, da conexão com o meio ambiente e da alteridade, para que os conhecimentos adquiridos perdurem e encantem a existência daqueles que gostaram de construir saberes e sabores em suas jornadas de cultivo de si. A biopedagogia torna-se a ponte entre o saber e o prazer de aprender perpetuamente. Ela nos conecta com a formação interna, nossa endogênese, e nos tece no ambiente que devemos abraçar como parte da oportunidade de sobreviver e do prazer de aprender para a vida, busca fomentar o amor genuíno pela aprendizagem e a compreensão de como nossa história, sentimentos e ações nos revelam como seres complexos, holísticos e únicos. Este artigo tem como objetivo provocar a reflexão sobre a importância de conceber a abordagem educativa com a intenção de transcender a vida através da alegria de aprender. Defende uma pedagogia baseada na alegria e está voltada para a cidadania planetária, dirigindo-se a todo aquele que atua como mediador, facilitador, aprendiz ou leitor que deseja se apaixonar pelo seu processo de construção e perpetuá-lo em sua jornada. Esta escrita estabelece uma ligação entre a aprendizagem e a vida, sublinhando que se aprende vivendo e se vive aprendendo
Memoria Anual Carrera Comercio Exterior 2022
No full textEsta memoria se presenta en cumplimiento a la norma contemplada en el Estatuto Orgánico sobre la elaboración de una memoria anual, además en acatamiento a la solicitud de parte del Decano de la Sede Central, con el fin de propiciar una memoria general anual de la Sede a las autoridades universitarias.En este documento se dan a conocer las principales actividades realizadas durante el año 2022, desarrolladas por la Dirección de Carrera de Comercio Exterior en todos en sus niveles y el diplomado de la Carrera de Administración Aduanera. Después de casi dos años de que la pandemia sorprendiera al mundo y debiéramos adaptarnos a la virtualidad, este año finalmente se retomó la presencialidad en la mayor parte los cursos, debiendo implementar los protocolos sanitarios necesarios en apego a la legislación nacional. Asimismo, esta dirección trasformó esta experiencia y el avance tecnológico en nuevos retos, los cuales logró trabajando de manera conjunta con estudiantes y docentes a quienes se debe esta dirección.Carrera de Comercio Exterio
Las herramientas digitales como un recurso didáctico para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas desarrolladas por el personal docente del área técnica del Colegio Técnico Profesional CIT en Belén de Heredia durante el período 2021-2022
No full textTrabajo Final de Graduación para optar al grado académico de Licenciatura en Mediación Pedagógica en el Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa en la Sede del Pacífico de la Universidad Técnica NacionalEl proyecto titulado “Las herramientas digitales como un recurso didáctico
para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas desarrolladas por el personal
docente del área técnica del Colegio Técnico Profesional CIT en Belén de Heredia
durante el periodo 2021-2022”, tiene como objetivo principal promover el uso de
herramientas y recursos digitales que sean un apoyo didáctico en el fortalecimiento
de las prácticas pedagógicas. Esto como una necesidad del cambio en la educación
y la inserción de la tecnología 4.0. Además, complementariamente se pretende la
elaboración de un compilado para el uso e implementación en la mediación.
Como se menciona en los objetivos específicos, el trabajo implica conocer la
situación de la persona docente, sus conocimientos y sus necesidades a través de
la aplicación de instrumentos y así obtener los resultados que a su vez generen la
respuesta al objetivo. En este caso se estudian las herramientas de mayor uso y
conocimiento, las cuales son propensas a la confusión de los conceptos, debilitando
así su debida ejecución. Asimismo, una vez se concluya esta etapa, se logrará una
selección minuciosa de herramientas digitales que pueden aplicarse en el espacio
áulico e incentivar la mediación pedagógica activa.
En consecuencia, se espera como resultado final de este proyecto, la
generación de una compilado con insumos pedagógicos variados, según la
necesidad de cada docente y según el requerimiento que el contenido permita.
Asimismo, se solicita al personal docente técnico la validación de la propuesta al
centro educativo para ser su usada en el transcurso del año lectivo