Portal de Periódicos do GEL
Not a member yet
2109 research outputs found
Sort by
SARAMAGO, José. Último Caderno de Lanzarote – o diário do ano do Nobel. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
Get PDFResenha sobre o Último Caderno de Lanzarote
Concordância de gênero variável em Português: aproximações entre variedades africanas e afro-brasileira
Get PDFOur article aims to present a brief description and comparative analysis of the aspects of gender non-agreement of the noun phrase that was similarly attested in three African varieties of Portuguese, knowingly: Angolan Portuguese, specifically spoken in the municipality of Libolo; São Tomé and Príncipe Portuguese; and Helvécia Afro-Brazilian Portuguese, spoken in Bahia, Brazil. Previous works on the nominal agreement of Brazilian and European Portuguese pointed out to a variable rule for the former and a categorical rule for the latter (BRANDÃO & VIEIRA, 2012; BRANDÃO, 2018). Some studies on the African and Afro-Brazilian Portuguese varieties have highlighted descriptions and analyzes of nominal agreement in Angola, Mozambique, São Tomé and Príncipe, Guinea-Bissau, and Helvécia (WINTER 2004, 2009; PETTER, 2009; LUCCHESI , BAXTER, RIBEIRO, 2009; FIGUEIREDO, 2010; SEDRINS, SILVA, 2017; among others). From the description and an analysis of data that was collected in fieldwork, we propose approximations between the three varieties and the possible social factors that can influence their nominal agreement, especially regarding language contact, the sociohistorical context of each community, and the acquisition of Portuguese as an L2 or as an L1 from an L2 template.Este trabalho objetiva apresentar uma breve descrição comparativa dos aspectos da não concordância de gênero do sintagma nominal, atestados de forma semelhante em três variedades africanas da língua portuguesa, a saber: o português falado em Angola, especificamente do Município do Libolo; o português falado em São Tomé e Príncipe; e o português falado em Helvécia, na Bahia, Brasil. Trabalhos sobre a concordância nominal para as variedades brasileira e europeia do português apontaram, por exemplo, para uma regra variável para a primeira, e categórica para esta última (BRANDÃO; VIEIRA, 2012; BRANDÃO, 2018). Alguns estudos sobre as variedades africanas e afro-brasileira do português já destacam as descrições e análises acerca da concordância nominal em Angola, Moçambique, São Tomé e Príncipe, Guiné-Bissau e Helvécia, Brasil (INVERNO 2004, 2009; PETTER, 2009; LUCCHESI; BAXTER; RIBEIRO, 2009; FIGUEIREDO, 2010; SEDRINS; SILVA, 2017; entre outros). A partir da descrição e análise de dados coletados em trabalho de campo, proporemos aproximações entre as três referidas variedades e os possíveis fatores sociais que possam influenciar a não realização dessa concordância nominal, principalmente no que concerne ao contato linguístico, contexto sociohistórico e aprendizado do português como L2 ou como L1 a partir de um modelo de L2
O conceito de língua geral de Mina: apontamentos para a compreensão de seu significado histórico
Get PDFThe article proposes an analysis of the concept “língua geral de mina” or “general language of mina,” based on its occurrence in the title of one of the most important records about African languages in Brazil (Obra Nova da Língua Geral de Mina, by Antonio da Costa Peixoto, 1731 and 1741). It includes an examination of similar occurrences of the concept, and elaborations pertinent to linguistic issues of the Atlantic slave trade and enslavement of African gbe-speaking peoples. It seeks a transdisciplinary approach between social history and linguistic history. The main hypothesis points to this concept as a Portuguese construct, through which the colonial agents faced the linguistic diversity of the peoples involved in the trade and in enslavement. At the same time, it seeks to contribute to the understanding of the experience of enslaved African peoples, as well their ability to resist and rebuild social and communal ties.O artigo propõe uma análise do conceito “língua geral de Mina”, a partir de sua ocorrência no título de um dos mais importantes registros sobre línguas africanas no Brasil (a Obra Nova da Língua Geral de Mina, de Antonio da Costa Peixoto, 1731 e 1741) e incorporando ocorrências similares e elaborações pertinentes à questão linguiística em documentos históricos relacionados ao tráfico atlântico e escravização de povos africanos falantes de línguas gbe. Lança mão de historiografia já disponível e dialoga com estudos da área de história linguística, buscando uma perspectiva transdisciplinar. A principal hipótese é apontar tal conceito como um constructo português, através do qual a diversidade linguística dos povos envolvidos pelo tráfico e escravização foi enfrentada. Ao mesmo tempo, busca contribuir para a compreensão da experiência dos povos africanos escravizados, sua possibilidade de resistir e reconstruir vínculos sociais e comunitários
As evidencialidades de raciocínio e sua combinação com tempo e modo no português brasileiro
No full textAnalyzing complex clauses in which the head of the matrix are the verbs inferir, deduzir, concluir, perceber, observar, and ver, I test the hypothesis that, if these verbs express inference or deduction, evidential subtypes as stated by Hengeveld and Hattnher (2015), tense and mood of the embedded clause is different according to the subtype expressed. The results confirm this hypothesis since, in the analyzed data, the embedded clause with the deduced information is restricted to past and present tenses of the indicative mood, whereas the inferred information occurs in present, past, and future tenses and in indicative, subjunctive, and conditional moods. The occurrences pertain to Corpus Brasileiro (SARDINHA; MOREIRA FILHO; ALAMBERT, 2010) and Timestamped JSI web corpus 2014-2020 (TRAMPUS; NOVAK, 2012), and are analyzed with the assistance of Goldvarb X (SANKOFF; TAGLIAMONTE; SMITH, 2005).Analisando orações complexas em que a matriz é nucleada pelos verbos inferir, deduzir, concluir, perceber, observar e ver, este trabalho objetiva testar a hipótese de que, se esses verbos expressam inferência ou dedução, subtipos evidenciais de acordo com Hengeveld e Hattnher (2015), o tempo e o modo da encaixada é diferente a depender do subtipo. Os resultados comprovam essa hipótese, já que, nos dados analisados, a encaixada com a informação deduzida só se apresenta em tempos do passado e do presente do indicativo, enquanto a informação inferida ocorre nos tempos presente, passado e futuro e nos modos indicativo, subjuntivo e condicional. As ocorrências provêm do Corpus Brasileiro (SARDINHA; MOREIRA FILHO; ALAMBERT, 2010) e do Timestamped JSI web corpus 2014-2020 (TRAMPUS; NOVAK, 2012), e são analisadas com o auxílio do Goldvarb X (SANKOFF; TAGLIAMONTE; SMITH, 2005)
A Teoria das Operações Enunciativas na produção textual: reescritas de conto de fadas por alunos do Ensino Fundamental I
No full textThis article aims to analyze the rewriting of the Fairy Tale “Little Red Riding Hood” produced by students of the 3rd. year of Elementary School I to raise and describe the enunciative operations specifically triggered as a narrative completion strategy. The students are in the process of acquiring the written language and, therefore, we are based on the theoretical concepts defended by the Theory of Predicative and Enunciative Operations - TOPE - by the linguist Antoine Culioli. The choice for the Enunciative Theory is justified by the fact that we consider it a fundamental theoretical framework for the development of language teaching and learning and, consequently, the linguistic-cognitive development of the student.Este artigo tem como objetivo analisar a reescrita do conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho” produzida por alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I de modo a levantar e descrever as operações enunciativas acionadas especificamente como estratégia de conclusão de narrativa. Os alunos encontram-se no processo de aquisição da língua escrita e, por isso, fundamentamo-nos nos conceitos teóricos defendidos pela Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas – TOPE – do linguista Antoine Culioli. A escolha pela Teoria Enunciativa justifica-se pelo fato de a considerarmos um referencial teórico fundamental para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem de língua e, consequentemente, o desenvolvimento linguístico-cognitivo do aluno.
Das orientações oficiais às práticas instauradas em escolas municipais do Rio de Janeiro: uma investigação sobre o ensino do componente linguístico/gramatical
No full textThis article aims to: (i) investigate the teaching of the grammatical component, considering the linguistic variation and the grammar-text relationship in the material proposed for Middle School in the municipal public school of Rio de Janeiro; and (ii) contrast the information collected in this material with the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) and with the municipal guidelines for teaching (RIO DE JANEIRO, 2013, 2016). All the research is based on the proposal of a “grammar teaching in three axes” (VIEIRA, 2014, 2017, 2018). The general objective is to inform about the pedagogical practices in force, practices that were thought from the PCN. This is justified, therefore, it is necessary to know of the curricular guidelines and the approach that has been practiced to propose productive teaching strategies for working with the linguistic component. The results presented here are part of our undergraduate thesis.Este artigo tem como objetivos: (i) investigar o ensino do componente gramatical, considerando a variação linguística e a relação gramática-texto no material proposto para o ensino fundamental da rede pública municipal do Rio de Janeiro; e (ii) contrastar os dados levantados nesse material com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e com as diretrizes municipais para o ensino (RIO DE JANEIRO, 2013, 2016). Toda a investigação se desenvolveu em observação à proposta de ensino de gramática em três eixos, conforme Vieira (2014, 2017, 2018). O objetivo geral do trabalho é informar sobre as práticas pedagógicas vigentes, práticas essas pensadas a partir dos PCN. Isso se justifica, pois, para se propor estratégias didáticas produtivas para o trabalho com o componente linguístico, é preciso ter conhecimento das orientações curriculares e da abordagem que se tem praticado. Os resultados aqui apresentados integram parcialmente nosso trabalho monográfico
A pontuação na escrita de alunos do sexto ano do ensino fundamental
No full textIn this paper, we show the results obtained in the pedagogical intervention proposal, about punctuation, that was applied to 6th-grade elementary school students of a public school at Vitória da Conquista, Bahia. The objective was to verify if a teaching method about punctuation use that has based on linguistic reflections and that considered the punctuation like prosodics marks and semantic indicators could contribute to learning and a correct application of these graphic marks in texts written by students. The results point to an improvement in the learning levels. This can be verified from the following data: increase in the index of recognition of punctuation marks and understanding of the different functions and correct use of these graphic signs by the learners in your texts. At the end of the pedagogical intervention, the students demonstrated an understanding of the relationship between punctuation marks and punctuation and intonation.Neste artigo apresentamos os resultados obtidos com a implementação de uma proposta de intervenção pedagógica, que visou analisar se um ensino pautado em reflexões linguísticas acerca do uso dos sinais de pontuação, enquanto marcadores prosódicos e indicadores semânticos, contribuiria para que alunos do 6º ano do Ensino Fundamental pontuassem corretamente suas produções e reconhecessem o papel desses marcadores gráficos de pontuação na escrita e na leitura. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de natureza quali-quantitativa, desenvolvida no âmbito do ProfLetras, que envolveu alunos de uma escola pública de Vitória da Conquista, Bahia. Os resultados apontam uma melhora no nível de aprendizagem que pode ser verificada pelo aumento no índice de reconhecimento, entendimento das diferentes funções e emprego dos sinais de pontuação
A pipa sem varetas no estado de São Paulo: variação diatópica
No full textLos juguetes y diversiones infantiles son elementos presentes en la sociedad y la forma de nombrar los objetos acaba por reflejar la relación entre hombre, juguete y cultura. Así, este estudio busca analizar las denominaciones cartografiadas para cometa sin vareta en la tesis O Léxico de Brinquedos e Brincadeiras infantis no estado de São Paulo (ALENCAR, 2018), buscando delimitar geográficamente los registros de capucheta, nombre más productivo, con el objetivo de comprobar su presencia como una palabra específica del léxico de los juguetes. Con ese propósito, también se discuten los nombres obtenidos para el juguete en comparación con otros trabajos dialectales. La tesis fue producida a partir de datos del Proyecto ALiB y contó con una red de puntos de 47 localidades en los estados de SP, PR, MG, MS, RJ totalizando en el análisis de 188 entrevistas. El estudio está basado en estudios de la Dialectología, Lexicología y Etnolingüística.Os jogos e as diversões são elementos presentes nas diferentes culturas e o modo de nomear esses objetos acabam por refletir a relação entre o homem, o brinquedo e a sociedade. Desse modo, este estudo examina as denominações cartografadas para a pipa sem varetas na tese O Léxico de Brinquedos e Brincadeiras infantis no estado de São Paulo (ALENCAR, 2018), com vistas a delimitar geograficamente os registros de capucheta, denominação mais produtiva, buscando comprovar sua presença como uma marca paulista no léxico dos brinquedos. Com esse propósito, se discutem as denominações obtidas para esse brinquedo em comparação com outros trabalhos. A tese base para o estudo foi produzida a partir de dados do Projeto ALiB e contou com uma rede de 47 localidades nos estados de SP, PR, MG, MS, RJ totalizando na análise de 188 inquéritos. O estudo pautou-se em pressupostos da Dialetologia, da Lexicologia e da Etnolinguística
Discurso delirante na esquizofrenia e o efeito de estranhamento
No full textThis work aims to analyze the delusion, false judgments that have a pathological origin (JASPERS, 1910), through its discursive manifestation, materialized in the form of utterances or narratives. Thus, we will present this work through theoretical discussions and analysis of data obtained by interviewing a subject diagnosed with schizophrenia, which illustrates the delusional discourse. The research of qualitative nature (DAMICO, 1999) is subsidized by the microgenetic paradigm of analysis (GÓES, 2000). The results show that the delusional discourse is constituted as a phenomenon that alters the relationship that the subject establishes among signs, their senses, and references, which creates a violation of semantic and pragmatic principles, and makes this speech something considered bizarre and implausible or, as we refer to in the work, causes in the interlocutor the strangeness effect (GATI, 2017).Este trabalho tem como objetivo analisar o delírio, juízos falsos que têm origem patológica (JASPERS, 1968), através de sua manifestação discursiva, materializada na forma de enunciados ou narrativas. Dessa forma, apresentaremos a questão através de discussões teóricas e análise de dados obtidos por entrevista com um sujeito diagnosticado com esquizofrenia, que ilustra o discurso delirante. A pesquisa, de natureza qualitativa (DAMICO, 1999), é subsidiada pelo paradigma microgenético de análise (GÓES, 2000). Os resultados mostram que o discurso delirante se constitui como um fenômeno que altera a relação que o sujeito estabelece entre os signos, os seus sentidos e as referências, de modo que haja a violação de princípios semânticos e pragmáticos, o que torna esse discurso algo considerado bizarro e inverossímil ou, como nos referimos no trabalho, cause no interlocutor o chamado efeito de estranhamento (GATI, 2017)
