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Discursos da sensibilidade humana à causa animal
No full textThis article intends to present preliminary developments of our doctorate, whose proposal is to analyze discourses of the human sensitivity to the animals in the scientific, legal, and third sector fields, to observe differences of constancy and intensity in the statement that animals are endowed with characteristics such as sensation, emotion, consciousness, and language. We tried to verify the hypothesis that the recognition of pain and sensitivity of these beings is more constant and intense than the recognition of their cognitive and linguistic abilities. Based on the Discourse Analysis derived from M. Pêcheux and M. Foucault, we seek to make some considerations about human sensitivity to the animals in the contemporary world and to analyze excerpts from two bills in defense of animals. These initial analyzes confirm our hypothesis.Este artigo pretende apresentar desenvolvimentos preliminares de nosso doutorado, cuja proposta é a de analisar discursos da sensibilidade humana aos animais nos campos científico, jurídico e do terceiro setor, a fim de observar diferenças de constância e de intensidade na afirmação de que os animais são dotados de características como sensação, emoção, consciência e linguagem. Procuramos verificar a hipótese de que o reconhecimento da dor e da sensibilidade desses seres é mais constante e intenso do que o reconhecimento de suas capacidades cognitivas e linguísticas. Baseados na Análise do discurso derivada de M. Pêcheux e de M. Foucault, procuramos tecer algumas considerações acerca da sensibilidade humana aos animais no contemporâneo e realizar a análise de excertos de dois projetos de lei em defesa dos animais. Essas análises iniciais confirmam a nossa hipótese
Mudança construcional pós-construcionalização de “a gente” e “você” no português brasileiro
No full textIn this paper, our goal is to reinterpret the change process of the pronominal constructions a gente and você, under the theoretical-methodological framework of the Usage-Based Models of language (BYBEE, 2010; TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013). Based on diachronic evidence available in researches by other authors (CINTRA, 1972; LOPES, 2003; FARACO, 1996; MENON, 1996, among others), and real data from Brazilian Portuguese spoken in the countryside of São Paulo State (GONÇALVES, 2007), we argue that two constructions are first constructionalized as part of the pronominal constructions network and then they trigger post-constructionalization changes, also integrating the subject indeterminacy network. The post-constructionalization changes of você and a gente result from syntactic changes that the new pronominal paradigm brings about in the BP grammar.Neste artigo, nosso objetivo é reinterpretar o processo de mudança das construções pronominais a gente e você do português brasileiro (PB), à luz do quadro teórico-metodológico dos Modelos Baseados no Uso da Língua (BYBEE, 2010; TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013). A partir de evidências diacrônicas disponíveis em trabalhos de outros autores (CINTRA, 1972; LOPES, 2003; FARACO, 1996; MENON, 1996, dentre outros), e de dados reais do português brasileiro falado no interior paulista (GONÇALVES, 2007), defendemos que, após as duas construções integrarem a rede de pronomes pessoais, elas desencadeiam mudanças pós-construcionalização, passando a integrar também a rede de indeterminação de sujeito. As mudanças pós-construcionalização de você e a gente decorrem de mudanças sintáticas que o novo paradigma pronominal acarreta na gramática do PB.
O booktrailer como estratégia de divulgação: o caso da obra de Hilda Hilst
No full textStarting from the point of view of the levels of the relevance of semiotic analysis (J. Fontanille), in dialogue with the concept of paratext (G. Genette), this paper analyzes how the book pre-sale practice can determine the circulation of a work. To do so, the homonymous book trailer of the work Da poesia by Brazilian author Hilda Hilst [1930-2004], published on Cia. das Letras’s YouTube channel was examined. By considering the book trailer as a strategy and after discussing the specifics of its formal support, the conclusion was that the practice of pre-sale encompasses the YT platform. Such practice gives it a modal function: signing a purchase and reading contract with the addressee, by offering them literary and commercial values. Therefore, the matter of "value" (canonical, popular work, etc.) finds its relevance beyond the literary text in the interfaces established with other sociocultural systems such as the market. They determine the modalities of circulation and the status of the work within the culture.Partindo do ponto de vista dos níveis de pertinência da análise semiótica (J. Fontanille), em diálogo com a noção de paratexto (G. Genette), esse artigo analisa como a prática de pré-venda de livro pode determinar a circulação de uma obra. Para isso, examinamos o booktrailer homônimo da obra Da poesia, da escritora brasileira Hilda Hilst [1930-2004], publicado no canal de Cia. das Letras no YouTube. Ao tomar o booktrailer como uma estratégia, e após discorrer sobre as especificidades do seu suporte formal, concluímos que a prática de pré-venda engloba a plataforma YT lhe conferindo uma função modal no interior da cena predicativa: firmar um contrato de compra e de leitura com o destinatário, por meio da oferta de valores literários e comerciais. Sob esse ponto de vista, o problema do “valor” (obra popular, canônica etc.) encontra sua pertinência para além do texto literário, nas interfaces que ele estabelece com outros sistemas socioculturais (o universo editorial, o universo acadêmico etc.) que determinam as modalidades de circulação e o estatuto da obra junto à cultura
Michaelis: um olhar sobre quatro dicionários escolares bilíngues
No full textIn this paper, we compared several entries, in their translation equivalents in four printed bilingual school dictionaries produced by the Michaelis group: Portuguese-French (2009), Portuguese-Spanish (2008), Portuguese-English (2009), and Portuguese-Italian (2009). Based on Humblé (2005), Bevilacqua (2006), Schmitz (2008), Rios and Xatara (2009) for treating Bilingual Lexicography (BL), we intend to evaluate the description of these lexemes to contrast them, verifying whether or not there are shown in contexts, if they contribute to users’ comprehension, both for production and understanding. The results show that all four dictionaries are better than is often expected, although some decisions do not seem to reveal a standardization policy firmly established by each team of lexicographers.Neste artigo, comparamos algumas palavras-entrada, no que diz respeito a seus equivalentes tradutórios, em quatro dicionários escolares bilíngues impressos (português-francês/espanhol/inglês/italiano) produzidos pelo grupo Michaelis. Com base em Humblé (2005), Bevilacqua (2006), Schmitz (2008), Rios e Xatara (2009) e seus preceitos para a Lexicografia Bilíngue (LB), objetiva-se avaliar a descrição dessas lexias a fim de contrastá-las, analisá-las e verificar as informações constantes de suas microestruturas em relação a contextualizações e equivalências, para a produção e compreensão dos consulentes. Resulta que esses repertórios lexicográficos parecem ser melhores do que muitas vezes se pressupunha, embora seja provável uma tendência para a não existência de uma política de padronização por cada equipe de lexicógrafos na feitura dos verbetes
A NOÇÃO DE SUJEITO NA SEMÂNTICA DO ACONTECIMENTO
Get PDFEste artigo tem como objetivo propor uma reflexão sobre a noção de sujeito na Semântica do Acontecimento, proposta e desenvolvida pelo pesquisador brasileiro Eduardo Guimarães, como uma Semântica Histórica da Enunciação. Para tanto, partimos da leitura de duas obras relevantes publicadas por esse autor, a saber: Semântica do Acontecimento: um estudo enunciativo da designação (2002) e Semântica, enunciação e sentido (2018). Numa perspectiva enunciativa, buscamos levar em conta a definição e a caracterização da noção teórica de sujeito, bem como seu lugar e seu funcionamento no interior da referida teoria, compreendendo que trouxe uma contribuição à ciência linguística ao provocar atualizações na forma de conceber tal categoria. Trataremos do funcionamento da noção de sujeito, exemplificando em textos. Como resultado disso, observamos que o sujeito é uma questão linguística e enunciativa, que é agenciado politicamente pelo espaço de enunciação e que mais cabe falar em “lugares enunciativos”, “posição”, “falante” que, ao enunciar, torna-se três: Locutor (L), locutor (l-x) e Enunciador (E) e “figuras da cena enunciativa” do que em sujeito propriamente. Esse entendimento mostra que ele não é pensado como uma figura una, homogênea e com intenções. Por ser assim considerado na Semântica do Acontecimento, é pouco recorrente a palavra “sujeito” nos livros citados
FLORES, G. G. Horácio. Arte Poética. Tradução, introdução e notas de Guilherme Gontijo Flores. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2020.
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Nível de proficiência em inglês de professores em formação inicial: um estudo sobre a visão de docentes de um curso de Letras e de especialistas da área
Get PDFThis study presents the preliminary results of a large investigation on the students’ level of English proficiency at different stages of a Language Teacher Education Course (Portuguese/English) at a public university. It questions the relevance of proficiency tests application to monitor the students’ progress in the English language, from the admission process to graduation. In this paper, the voices of different actors directly and indirectly involved in the investigated context are discussed, such as professors, course coordinators and language assessments, and teaching education researchers. This is a qualitative study that used interviews with open questions and data triangulation to analyze in-depth the collected data. Among the results, distinct views on the subject were identified, such as a minimum proficiency level ranging from B1 to C1 (CEFR) to be reached by the end of the course, the limitations of the entrance exam and ENEM to test the expected language skills to attend the language course successfully, and the importance of applying proficiency tests at different stages of the course.Este trabalho traz um recorte dos resultados de um amplo estudo realizado sobre o nível de proficiência em língua inglesa dos alunos em diferentes etapas do curso de Letras (Português/Inglês) de uma universidade pública, e questiona a relevância da aplicação de testes de proficiência para acompanhar a evolução dos alunos, do processo seletivo à graduação. São discutidas, neste artigo, as vozes de diferentes atores envolvidos direta e indiretamente no contexto investigado, como docentes e coordenador do curso, e especialistas da área de formação de professores e de avaliação em língua estrangeira. De natureza metodológica qualitativa, este trabalho utiliza entrevistas com questões abertas e a triangulação de dados para analisar em profundidade os dados coletados. Entre os resultados, foram identificadas visões distintas sobre o assunto, como um nível de proficiência mínimo variando entre B1 e C1 do Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas (Common European Framework of References for Languages – CEFR) a ser atingido no final do curso, as limitações das provas do vestibular e do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) diante das habilidades linguísticas necessárias para o curso de Letras e a importância da aplicação de testes de proficiência, em diferentes momentos do curso