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Cadeias de gênero em meio digital: um olhar teórico sobre sua composição e pertinência de estudo
No full textThis article discusses a theoretical perspective on the conception of genre chains and the relevance of studying this phenomenon in digital texts, through an illustrative analysis. For this, we followed a theoretical path on the definition of genres in chain from the perspective of Fairclough’s Critical Discourse Analysis (2001, 2003, 2010 [1995]), also promoting a dialogue with the contributions of the Bakhtin Circle (2011 [1979]) about discourse genres. Then, we present a reflection on the characteristics of the internet in order to argue about the pertinence of studying digital genres arranged on chain. Finally, we presented an analysis of Jair Bolsonaro’s presidential live, broadcast in May 2020, along with some examples of responses contrary to the presidential speech. As a result, we demonstrate possibilities of analysis that open up from the conception of the discursive study through genre chain.Keywords: discourse analysis; genre chains; digital discourse.Este artigo apresenta um debate teórico a respeito da concepção de cadeias de gênero e a pertinência do estudo deste fenômeno em textos digitais, através de uma análise ilustrativa. Para isso, percorremos um caminho teórico sobre a definição de gêneros em cadeia na perspectiva da Análise Crítica do Discurso faircloughiana (2001, 2003, 2010 [1995]), promovendo um diálogo com as contribuições do Círculo de Bakhtin (2011 [1979]) sobre gêneros do discurso. Em seguida, apresentamos uma reflexão sobre as características da internet, de modo a argumentar sobre a pertinência do estudo de gêneros digitais em cadeia. Por fim, realizamos uma análise da live presidencial de Jair Bolsonaro, transmitida em maio de 2020, junto a alguns exemplos de respostas contrárias à fala presidencial. Como resultado, demonstramos possibilidades de análise que se abrem a partir da concepção do estudo discursivo através de gêneros em cadeia. Palavras-chave: análise do discurso; cadeias de gênero; discurso digital
Humor coletivo: tiras monotemáticas em tempos de pandemia: Collective humor: monothematic strips in pandemic times
No full textIt is common that comic strips in print and digital newspapers to address different themes. Each author creates his own story, without the commitment to know in advance what theme will be created in the other series. But there are exceptions. There were specific situations in which all the designers shared the same subject, planned in advance between them. Two such cases occurred in Folha de S.Paulo during the coronavirus pandemic. One of them will be analyzed in this article: a collective action on the need to use masks to protect against the Covid-19 virus. The initiative was published in April 2020, one month after the start of the pandemic in Brazil, and joined the seven series published by the newspaper. The objective is to show the singularities of cases like this in the humor production, which is strongly anchored in thematic sharing. The theoretical contribution will be based on textual studies that analyzed humorous strategies in strips.Keywords: comics; comic strips; humor; pandemic.É comum que as tiras cômicas dos jornais impressos e digitais abordem temas diferentes. Cada autor cria isoladamente sua história, sem o compromisso de saber previamente o que será criado nas demais séries. Mas há exceções. Houve situações pontuais em que todos os desenhistas compartilharam um mesmo assunto, planejado com antecedência entre eles. Ocorreram três casos assim na Folha de S.Paulo durante a pandemia do coronavírus. Um deles será analisado neste artigo: uma ação coletiva sobre a necessidade de uso de máscaras para proteção contra o vírus da Covid-19. A iniciativa foi veiculada em abril de 2020, um mês após o início da pandemia no Brasil, e uniu as sete séries publicadas pelo jornal. O objetivo é mostrar as singularidades de casos como esse na produção do humor, bastante ancorado no compartilhamento temático. O aporte teórico irá se apoiar em estudos textuais que analisaram estratégias humorísticas em tiras.Palavras-chave: quadrinhos; tiras cômicas; humor; pandemia
Marcas de uso diastráticas nos dicionários do PNLD: tabuísmo e chulismo: Diastratic usage labels in PNLD dictionaries: tabooism and vulgarism
No full textThis paper broaches two diastract labels related to tabooism and vulgarism (respectively, abbreviated as Tabu. and chul) present in four dictionaries inserted in the PNLD 2012: Dicionários, namely: (i) Type 3 – Saraiva Jovem (2010) and Aurélio Júnior (FERREIRA, 2011); (ii) Type 4 – Novíssimo Aulete Lexicon (GEIGER, 2011) and Dicionário Houaiss Conciso (HOUAISS; VILLAR, 2011). Based on Fajardo (1997), Strehler (1998), Welker (2004), Pontes (2009) and Gutiérrez Cuadrado (2011), we intend to analyze diastract labels available in this corpus and distributed in nine microstructures of following entries: bicha, borrar, bunda, cagar, cu, foder, rabo, trepar and veado. We found different labels are used in the same entry depending on the type of dictionaryKeywords: PNLD’s dictionaries; labels; tabooism and vulgarism.Este artigo volta-se a duas marcas de uso diastráticas referentes ao tabuísmo e chulismo (respectivamente, abreviadas como Tabu. e chul) presentes em quatro dicionários inseridos no “PNLD 2012: Dicionários”, quais sejam: (i) Tipo 3 – Saraiva Jovem (2010) e Aurélio Júnior (FERREIRA, 2011); (ii) Tipo 4 – Novíssimo Aulete Lexikon (GEIGER, 2011) e Dicionário Houaiss Conciso (HOUAISS; VILLAR, 2011). Baseando-nos em Fajardo (1997), Strehler (1998), Welker (2004), Pontes (2009) e Gutiérrez Cuadrado (2011), pretendemos analisar as marcas de uso diastráticas existentes nesse corpus e distribuídas em nove microestruturas das seguintes entradas: “bicha”, “borrar”, “bunda”, “cagar”, “cu”, “foder”, “rabo”, “trepar” e “veado”. Verificamos que diferentes marcas são empregadas em uma mesma entrada, a depender do tipo de dicionário.Palavras-chave: dicionários do PNLD; marcas de uso; tabuísmo e chulismo
A invenção do linguista: Saussure entre os manuscritos e o Curso de Linguística Geral: L’invention du linguiste: Saussure entre les manuscrits et le Cours de Linguistique Générale
No full textDans le présent article, nous procéderons à une comparaison entre le Cours de Linguistique Générale (1916) et le dernier manuscrit découvert: Double Essence du Langage (1891). Notre objectif est d’examiner quelques traits du statut de linguiste dans les deux documents. Compte tenu de l’espace limité de l’article et de l’ampleur des deux documents en question, nous mettrons en évidence les fragments de chaque document qui contribuent explicitement à la réflexion. L’analyse est réalisée à partir de l’appareil philologique et de la critique génétique, dans une optique de discussion épistémologique.Mots-clés: linguiste; épistémologie; langue; Saussure.Neste artigo realizaremos um cotejamento entre o Curso de Linguística Geral (1916) e o último manuscrito descoberto: Essência dupla da linguagem (1891). O nosso objetivo é examinar alguns traços do estatuto do linguista nos dois documentos. Considerando a limitação de espaço do artigo e a amplitude dos dois documentos em questão, destacaremos os fragmentos de cada documento que contribuam explicitamente para a reflexão. A análise será realizada a partir do aparato filológico e da crítica genética, mas com vistas a uma discussão epistemológica.Neste artigo realizaremos um cotejamento entre o Curso de Linguística Geral (1916) e o último manuscrito descoberto: Essência dupla da linguagem (1891). O nosso objetivo é examinar alguns traços do estatuto do linguista nos dois documentos. Considerando a limitação de espaço do artigo e a amplitude dos dois documentos em questão, destacaremos os fragmentos de cada documento que contribuam explicitamente para a reflexão. A análise será realizada a partir do aparato filológico e da crítica genética, com vistas a uma discussão epistemológica. Palavras-chave: linguista; epistemologia; língua; Saussure
As características entoacionais presentes na leitura de professores e alunos do Ensino Básico: The intonation characteristics present in the reading of elementary school teachers and students
No full textThis research studied how 40 teachers from different disciplines and 110 students (10 to 18 years old, from the 3rd grade of basic education to the 3rd grade of high school) read a work. For this, a Portuguese-speaking professional was established as a control to verify how the intonations occur during the reading of a mini-story and how this process is linked to the understanding of the texts. Using the ExProsódia® application (FERREIRA NETTO, 2010), the data obtained through automated data analysis observed that students and teachers produce a neutral intonation reading - as predicted by Cagliari (2002). In other words, about 60% made only one intonation phrase, and the F0 curve had an oblique movement, downward direction, plagal ending, and irregular production of noticeable pauses. Some of these data contradict the control because he pronounced two intonational phrases with an authentic ending, and this made the text have the expected poetic interpretation. In addition, the study observed that intonation in reading begins to be noticeable from the 3rd year of elementary school, when the child is more fluent when reading a text. However, even if the data bring regularity in relation to the general results, the readings do not reveal a normalization in the act of reading in the case of students and teachers.Esta pesquisa avaliou a leitura de 40 professores de diferentes disciplinas, e 110 alunos de 10 a 18 anos, pertencentes ao 3º ano do EF à 3ª série do EM, estabelecendo como controle 1 profissional de Língua Portuguesa, para verificar suas entoações durante a leitura de um nanoconto. Sob o uso do aplicativo ExProsódia® (FERREIRA NETTO, 2010), as informações avaliadas por meio da análise automatizada dos dados observaram que alunos e professores produzem uma leitura de entoação neutra – conforme previsto por Cagliari (2002). Ou seja, cerca de 60% realizaram apenas uma frase entoacional, cuja curva de F0 teve um movimento oblíquo, direção descendente, finalização plagal e produção irregular de pausas perceptíveis, contrariando o controle, que realizou duas frases entoacionais, com finalização autêntica, dando ao texto a interpretação poética esperada. Além disso, também se verificou que a entoação na leitura começa a ser perceptível a partir do 3º ano do ensino fundamental, quando a criança apresenta mais fluidez ao ler um texto. Todavia, mesmo que os dados tragam uma regularidade em relação aos resultados gerais, percebe-se que as leituras não revelam uma uniformização no ato de ler em se tratando de alunos e professores
A cultura do cancelamento no dispositivo midiático: subjetividade e prática de si: The cancel culture in the media device: subjectivity and practice of the self
No full textIn general, the cancel culture can be understood as a contemporary practice of public punishment and humiliation through which a social media user loses a large number of followers due to their behavior or their statement. In this paper, we bring to discussion the practice of canceling from the observation of Twitter posts about the cancellation of the rapper Karol Conká during her participation in the 21st edition of Big Brother Brazil. We use the Foucauldian contributions to the French Discourse Analysis, starting from the hypothesis that the media is a control device of contemporary subjects, in which the cancel culture has also shown itself as a practice of the self.De modo geral, a cultura do cancelamento pode ser compreendida como uma prática contemporânea de punição e humilhação pública por meio da qual um usuário de redes sociais perde grande número de seguidores devido ao seu comportamento ou seu dizer. Neste texto, trazemos à discussão a prática do cancelar a partir da observação de postagens do Twitter acerca do cancelamento da rapper Karol Conká durante sua participação na 21ª edição do Big Brother Brasil. Utilizamo-nos das contribuições foucaultianas à Análise de Discurso francesa, partindo da hipótese de que a mídia é um dispositivo de controle dos sujeitos contemporâneos, no qual a cultura do cancelamento tem se mostrado também como uma prática de si
Discurso e(m) re(x)istência no/pelo digital: memórias de um acontecimento e a arte em rede: Discourse and resistance in/through the digital: memories of an event and network art
No full textThis article aims to present a gesture of interpretation about the resistance effect created in some virtual memorials that erupted during the Covid-19 pandemic in Brazil. More specifically, we observe the establishment of new memories about dying and mourning resignified by art in Instagram social media profiles, such as: Museu do Isolamento and Inumeráveis (in Portuguese). It is about deconstructing the naturalization imposed by statistics and singularize the characteristics of the victims of the disease, that is, it is necessary to emphasize their subjectivities, not as official numbers, and graphs but as Brazilian loves and loved ones who have lost their life against Covid-19. For our reflections, we start from the theoretical-methodological assumptions of the french Discourse Analysis, especially the notions of memory and event by Michel Pêcheux (2008, 2010).Keywords: art; event; discourse; resistance; pandemic.Este artigo tem como objetivo apresentar um gesto de interpretação acerca do efeito de re(x)istência criado em alguns memoriais virtuais irrompidos durante a pandemia da Covid-19 no Brasil. Mais especificamente, observamos a instauração de novas memórias sobre o morrer e o luto ressignificadas pela arte em perfis da rede social Instagram, tais como: Museu do Isolamento e Inumeráveis. Trata-se de desconstruir a naturalização imposta pelas estatísticas e singularizar as características dos sujeitos vítimas da doença, ressaltando as suas subjetividades, não como números e gráficos oficiais, mas como amores e entes queridos, brasileiros e brasileiras, que perderam a vida por conta dessa doença. Para estas nossas reflexões, partimos dos pressupostos teórico-metodológicos da análise do discurso francesa, em especial as noções de memória e acontecimento de Michel Pêcheux (2008, 2010).Palavras-chave: arte; acontecimento; discurso, re(x)istência; pandemia
Multimodalidade em cenas de atenção conjunta com criança cega: estudo de caso único: Multimodality in scenes of joint attention with blind child: single case study
No full textThis study proposes to discuss the multimodal functioning of language in the interaction between mother and blind child. From studies on joint attention and the multimodal linguistic perspective, we analyzed filmed data of interaction between mother and blind child in their home environment. For transcription, the software Eudico Linguistic Annotator (ELAN) has been a used tool for this purpose, because it allows the records of semiotic modes at the exact time of their occurrence. The results of this study reveal initiatives of joint attention and clues of mutual engagement in diverse everyday interactive scenes, in which looks/touches, tactile gestures, body movements and vocal productions with prosodic markings constituted significant semioses in the multimodal matrix of language in interactions of joint attention between mother and blind child.Keywords: multimodality; joint attention; blindness.Este estudo propõe discutir o funcionamento multimodal da linguagem na interação entre mãe e criança cega. A partir de estudos sobre atenção conjunta e da perspectiva linguística multimodal, analisamos dados filmados de interação entre mãe e filho cego em seu ambiente domiciliar. Para transcrição, o software Eudico Linguistic Annotator (ELAN) tem sido uma ferramenta utilizada, pois possibilita os registros dos modos semióticos no tempo exato de sua ocorrência. Os resultados deste estudo revelam iniciativas de atenção conjunta e pistas de engajamento mútuo em diversas cenas interativas cotidianas, nas quais olhares/toques, gestos táteis, movimentos corporais e produções vocais com marcações prosódicas constituíram semioses significativas na matriz multimodal da linguagem em interações de atenção conjunta entre mãe e criança cega. Palavras-chave: Multimodalidade; atenção conjunta; cegueira.
Por uma leitura de textos sincréticos em avaliações de larga escala: análise semiótica do Saeb2017: Pour une lecture des textes syncrétiques dans les évaluations à grande échelle : analyse sémiotique de Saeb2017
No full textCet article est une réflexion sur les conceptions de la lecture et du profil des lecteurs dans l’enseignement primaire, à partir de l’analyse du “Rapport Saeb 2017”. Notre hypothèse est que les évaluations à large échelle affectent la construction (et le maintien ou non) de ces conceptions. Ce type d’évaluation fixe une structure narratif ancrée dans la rationalisation et axée sur le process de la compétence par l’établissement d’une matrice de référence pour l’élaboration des tests cognitifs et d’une échelle de proficiency qui présente le niveau de lecture des étudiants. Ancrée dans la sémiotique discursive d’origine française nous pouvons faire la révision et amplifier les conceptes et les manières de lire les textes (verbales, visuelles ou syncrétiques) pour le développement des conceptions citées et pour contribuer avec l’enseignement primaire.Mots-clefs: lecture; lecteur; évaluation; textes syncrétiques; sémiotique discursive.Este artigo tece reflexões sobre concepções de leitura e de perfil de leitores na educação básica, pela análise do “Relatório Saeb 2017”. Nossa hipótese é a de que avaliações de larga escala influenciam a construção (e manutenção ou não) dessas concepções. Esse tipo de avaliação fixa uma estrutura narrativa ancorada na racionalização e centrada na competencialização, por meio do estabelecimento de uma matriz de referência para a elaboração dos testes cognitivos e de uma escala de proficiência que aponta o nível de leitura dos estudantes. Ancorados na semiótica discursiva de linha francesa, é possível tanto rever como ampliar conceitos e tratamentos dados aos textos (verbais, visuais ou sincréticos) de maneira a desenvolver as concepções citadas e contribuir com a educação básica.Palavras-chave: leitura; leitor; avaliação; textos sincréticos; semiótica discursiva
Considerações teórico-metodológicas sobre o processo de elaboração de materiais didáticos na formação de professores de línguas: Theoretical-methodological considerations on the process of preparing teaching materials in the training of language teachers
No full textThe present work aims to propose some reflections on the process of elaboration of teaching materials for language classes and their crossings in the construction of teaching identities, considering the perspectives of doing, power, knowledge and being a teacher. Therefore, we are guided by our trajectory as professors, working in a Post-Graduate Program in Letters and in a Letters course, advising teachers in continuing education and undergraduates. The reflections undertaken are based on studies that discuss teaching knowledge and the role of language teachers (TOMLINSON, 2001; BARROS; COSTA, 2010; GERALDI, 2015; CONTRERAS, 2012). The results point to the intrinsic relationship between the development of teaching materials and teaching agencies.Keywords: language teacher training; teaching materials; identity.O presente trabalho tem como objetivo propor algumas reflexões a respeito do processo de elaboração de materiais didáticos para aulas de línguas e seus atravessamentos na construção de identidades docentes, considerando as perspectivas do saber, do fazer, do poder e do ser docente. Para tanto, pautamo-nos em nossa trajetória como docentes, atuando em um Programa de Pós-Graduação em Letras e em um curso de Letras, orientando professores em formação continuada e licenciandos. As reflexões empreendidas estão alicerçadas em estudos que discutem os saberes docentes e o papel dos professores de línguas (TOMLINSON, 2001; BARROS; COSTA, 2010; GERALDI, 2015; CONTRERAS, 2012). Os resultados apontam a intrínseca relação entre a elaboração de materiais didáticos e os agenciamentos docentes. Palavras-chave: formação de professores de línguas; materiais didáticos; identidade