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SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. Apresentação de Carlos Faraco. Tradução, notas e posfácio de Marcos Bagno. São Paulo: Parábola, 2021. 392p. Resenha.
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O letramento digital docente na BNCC: o uso das TDICs nas aulas de Língua Portuguesa: Digital literacy teaching in BNCC: the use of DICT in Portuguese language classes
No full textThe BNCC builds an education panorama, assuming schools are equipped with modern instruments, in operation, where various Digital Information and Communication Technologies (DICT) are used by teachers with deep levels of digital literacy. To prove this hypothesis and verify how such assumptions appear in the document, our research makes a clipping, focusing, through the inductive procedural way of Content Analysis, on the sections referring to the teaching of Portuguese language teaching in basic education. And it is based on a theoretical framework that covers the following fields: literacy, digital literacy (key literacy, performance levels) and teacher training. The objective is to relate the (in)congruences between what emerges in the official document in relation to the expected performance of the digitally literate Portuguese language teacher and what scholars in this field theoretically postulate for teachers with deep levels in this type of literacy. Keywords: digital literacy; Common National Curriculum Base; teacher training; writing.A BNCC constrói um panorama da educação, pressupondo que as escolas estão equipadas com instrumentos modernos, em funcionamento, onde são utilizadas diversas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) por professores com níveis aprofundados de letramento digital. Para comprovar essa hipótese e verificar como tais pressupostos comparecem no documento, nossa pesquisa faz um recorte, focalizando, pela via procedimental indutiva da Análise de Conteúdo, as seções referentes ao ensino de língua portuguesa na educação básica. E toma por base um quadro teórico que abarca os seguintes campos: letramento, letramento digital (letramentos-chave, níveis de desempenho) e formação de professores. O objetivo é relacionar as (in)congruências entre o que emerge no documento oficial em relação à esperada performance do professor de língua portuguesa letrado digital e o que teoricamente os estudiosos desse campo postulam para docentes com níveis aprofundados nesse tipo de letramento. Palavras-chave: letramento digital; Base Nacional Comum Curricular; formação de professores; Escrita
Desmatamento na Amazônia e queimadas no Pantanal: certezas construídas pelo presidente da República na Assembleia Geral da ONU: Deforestation in the Amazon and fires in the Pantanal: certainties built by the President of the Republic at the UN General Assembly
No full textIn this paper, we aim to analyze the functioning of certainty as an effect of meaning in two speeches by the President of the Republic, Jair Bolsonaro, at the UN General Assembly. From a theoretical-methodological framework built on the dialogue between the Semantics of Enunciation and french Discourse Analysis, we consider that certainty is built in the relationship between saying and not saying; that the politics work in the mechanisms of affirmation of certainty, meaning in affirmations of belonging (or non-belonging) and in interdiscursive affiliations. The object of analysis will be the enunciative events that the statements about environmental policy, the Amazon and the Pantanal are the materialization. Mobilizing the notions of enunciative scene, rewriting, articulation, determination and designation, we aim to understand: the arguments mobilized by the President of the Republic in relation to environmental policy, deforestation in the Amazon and fires in the Pantanal; how the (re)production of ideological polarization is characterized; which social, political and/or economic discourse Bolsonaro’s sayings are affiliated with.Keywords: certainty; enunciation; discourse.Neste trabalho, objetivamos analisar o funcionamento da certeza enquanto um efeito de sentido em duas falas do presidente da república, Jair Bolsonaro, na Assembleia Geral da ONU. A partir de um quadro teórico-metodológico construído no diálogo entre a Semântica da Enunciação e a Análise de Discurso francesa, consideramos que a certeza constrói-se na relação entre o dizer e o não-dizer; que o político trabalha nos mecanismos de afirmação da certeza, significando em afirmações de pertencimento (ou não pertencimento) e em filiações interdiscursivas. O objeto de análise serão os acontecimentos enunciativos de que os enunciados sobre a política ambiental, a Amazônia e o Pantanal são a materialização. Mobilizando as noções de cena enunciativa, reescrituração, articulação, determinação e designação, objetivamos compreender: os argumentos do presidente da república em relação à política ambiental, ao desmatamento na Amazônia e às queimadas no Pantanal; como se caracteriza a (re)produção da polarização ideológica; a qual discurso social, político e/ou econômico os dizeres de Bolsonaro se filiam.Palavras-chave: certeza; enunciação; discurso
Registro lexicográfico de “coronavírus”: contribuições de não linguistas: Lexicographical record of “coronavirus”: contributions from non-linguists
No full textThe goal of this article is to investigate the contribution of non-linguists to the field of Lexicography, examining their linguistic production in the entries of informal dictionaries. Based on the theoretical-methodological principles regarding the organization of dictionaries, we will analyze the definitions of “coronavirus” in two dictionaries published in Portuguese, Aulete and Houaiss, comparing them to the same entry in two informal dictionaries, namely, the Brazilian Portuguese dictionary Dicionário inFormal, and the North American English dictionary Urban Dictionary. The results of the analysis show that the contributions of non-linguists to informal dictionaries work as a rupture in the production of informal dictionaries because they are not based on the value of what is right or wrong, but because they present definitions according to the discourses in the society. Keywords: coronavirus; informal dictionaries; folk linguistics; lexicography.O objetivo deste trabalho é investigar a contribuição de não linguistas à Lexicografia, examinando sua produção linguística em verbetes de dicionários informais. Fundamentados nos princípios teórico-metodológicos quanto à organização de dicionários, analisaremos as definições de “coronavírus” em dois dicionários de língua portuguesa, Aulete e Houaiss, comparando-as com o mesmo verbete de dois dicionários informais, a saber, o Dicionário InFormal, de língua portuguesa, e o Urban Dictionary, de língua inglesa. Os resultados da análise indicam que as contribuições de não linguistas em dicionários informais funcionam como uma ruptura da normatividade na/da língua, comumente observada na elaboração de dicionários tradicionais, por não se fundamentarem na valoração entre certo e errado, mas por apresentarem definições de acordo com os discursos que circulam na/da sociedade. Palavras-chave: coronavírus; dicionários informais; linguística popular; lexicografia
Entrelaçamento sintático do pronome relativo latino: Syntactic interlacing of the Latin relative pronoun
No full textThis study addresses one of the typical syntactic constructions of the Latin relative pronoun, which is partly verifiable in Portuguese: a type of syntactic interlacing whereby the relative functions as a constituent of a subordinate clause to the one introduced by it. This paper presents, in the first part, an analysis of different occurrences of such a structure in Latin, with parallel examples also in Portuguese, and in the second part, it brings a brief review of the presence, or absence, of this topic in some Latin syntaxes and grammars as well as in details within its description.Este estudo trata de uma das construções sintáticas próprias do pronome relativo latino, em parte observável também em português: um tipo de entrelaçamento sintático pelo qual o relativo funciona como constituinte de uma oração subordinada àquela introduzida por ele. A exposição apresenta, na primeira parte, análises de diferentes ocorrências dessa estrutura em latim, com exemplos paralelos também em português, e na segunda parte, uma breve resenha sobre a presença, ou ausência, desse tópico em algumas sintaxes e gramáticas latinas, e sobre particularidades na sua descrição
A dimensão ideológica do Ensino de Português Língua Estrangeira e seus desdobramentos socioculturais: The ideological dimension of Education in Portuguese Foreign Language and its sociocultural developments
No full textThis article discusses the Teaching of Portuguese as a Foreign Language (PFL) taught at the Cultural Centers of Brazilian embassies, addressing two journalistic articles that accuse the Itamaraty of pressuring teachers to use the courseware Só verbos. The objectives of this work are, therefore, to show theoretical-methodological contributions of the Bakhtinian field to the PFL area and to analyze how the processes of production, reception, and circulation of courseware, as an ideological construction, reflect and refract certain social realities in this teaching perspective. The methodology used is descriptive-interpretive and anchors on the Bakhtinian dialectical-dialogical perspective, having as objects of analysis utterances taken from the material mentioned and two journalistic articles about such utterances. Based on the Bakhtinian framework, specifically in Voloshinov (2013, 2017) and Bakhtin (2011) regarding the concepts of word and ideology, the results point to: 1) A process of social legitimation that triggers the creation of wrong journalistic stories; 2) The disclosure of false information by the Ministry of Foreign Affairs; and 3) The emphasis on language teaching apart from social practices. It is expected, therefore, that this text promotes theoretical and interpretive reflections both in the area of PFL teaching and Languages in general. Este artigo discute o Ensino de Português Língua Estrangeira (EPLE) ministrado nos Centros Culturais das embaixadas brasileiras, abordando duas matérias jornalísticas que acusam o Itamaraty de pressionar professores a utilizarem o material didático Só verbos. Os objetivos desse trabalho são, assim, apontar contribuições teórico-metodológicas do campo bakhtiniano para a área de PLE e analisar como os processos de produção, recepção e circulação do material didático, enquanto construção ideológica, reflete e refrata uma dada realidade social nessa perspectiva de ensino. A metodologia utilizada, de cunho descritivo-interpretativo, apoia-se na perspectiva dialético-dialógica bakhtiniana, tendo como objetos de análise enunciados retirados do material em questão e duas matérias jornalísticas sobre tais enunciados. Baseados no referencial bakhtiniano, especificamente em Volóchinov (2013, 2017) e em Bakhtin (2011) quanto aos conceitos de palavra e de ideologia, os resultados apontam para: 1) Um processo de legitimação social que desencadeia a criação de matérias jornalísticas equivocadas; 2) A divulgação de informações falsas pelo Ministério das Relações Exteriores; e 3) A ênfase num ensino de língua apartado das práticas sociais. Espera-se, portanto, que esse texto promova reflexões teóricas e interpretativas tanto na área de EPLE como das Línguas em geral
Recursos léxico-gramaticais no ensino da língua portuguesa: Lexical-grammatical resources in the teaching of the Portuguese language
No full textFor the teaching of the lexicon to be more fruitful, it is recommended that the updated lexical unit in the texts be considered in a multidimensional perspective that involves not only its semantic content but the grammatical and the discursive (RICHARDS, 1976; NATION, 1990, 2005; SCHIMITT, 2010). Based on the plans of grammar and lexical meaning, corresponding to the level of the system, the norm, and the discourse, this article presents a reflection on how to treat the lexicon in its articulation with grammar in Portuguese language classes, with emphasis on the exploration of the linguistic resources selected for each enunciation, followed by an activity proposal for teaching Portuguese, whose objective is to emphasize the importance of epilinguistic practices for the development of lexical-grammatical knowledge.Para que o ensino do léxico seja mais profícuo, recomenda-se que a unidade lexical atualizada nos textos seja considerada em uma perspectiva pluridimensional que envolva não apenas seu conteúdo semântico, mas o gramatical e o discursivo (RICHARDS, 1976; NATION, 1990, 2005; SCHMITT, 2010). Tendo como base os planos da gramática e da significação lexical, correspondentes ao nível do sistema, da norma e do discurso, apresenta-se, neste artigo, uma reflexão sobre como tratar o léxico em sua articulação com a gramática nas aulas de língua portuguesa, com ênfase à exploração dos recursos linguísticos selecionados a cada enunciação, seguida de uma proposta de atividade para o ensino de português, cujo objetivo é ressaltar a importância de práticas epilinguísticas para o desenvolvimento do saber léxico-gramatical
As línguas e rankings no Oscar da internacionalização das produções científicas latino-americanas: Languages and Oscar rankings of the internationalization of Latin American scientific productions
No full textThis article has the dual purpose of summarizing the discussion on language and internationalization policies in relation to the production, evaluation and dissemination of knowledge in Latin America initiated at the GEL 2021 Seminar, and to expand/continue the dialogue through the socialization of the reflections made at that event. Issues related to the use of languages and metrics in the production, evaluation and circulation of knowledge in Latin America are addressed from a critical and decolonial perspective, using the Oscar metaphor in relation to the use of English and rankings. The reflection concludes that in order to allow an ecology of places of production and languages in the international “cinema”, the strategies and criteria for the production, evaluation and circulation of science, as well as for the internationalization of Latin American higher education, must be revised.Keywords: language policies; internationalization; production, evaluation and circulation of knowledge; Latin America.Este artigo tem o objetivo duplo de resumir a discussão sobre políticas linguísticas e de internacionalização em relação à produção, avaliação e disseminação do conhecimento na América Latina iniciada no Seminário GEL 2021, e expandir/continuar o diálogo por meio da socialização das reflexões feitas no evento. A abordagem de questões relativas ao uso das línguas e métricas na produção, avaliação e circulação do conhecimento na América Latina é feita a partir de uma perspectiva crítica e decolonial, usando a metáfora do Oscar em relação ao uso do inglês e dos rankings. A reflexão conclui que, a fim de permitir uma ecologia de locais de produção e de línguas no “cinema” internacional, as estratégias e critérios de produção, avaliação e circulação da ciência, bem como de internacionalização do ensino superior latino-americano, devem ser revisadas