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Aprendizagem de línguas em contexto acadêmico mediado por tecnologias digitais: limites e possibilidades da ferramenta Quizlet para a sala de aula invertida
Get PDFThis paper discusses the potential of the flipped classroom (FC) approach, mediated by digital technologies, for teaching and learning additional languages. Considering the teaching possibilities that involve synchronous and asynchronous practices, FC consists of the inversion of the didactic actions that take place inside and outside the classroom (SCHNEIDERS, 2013). The tools and virtual environments allow part of the didactic work to be carried out asynchronously, allowing synchronous meetings (in person or online) to prioritize the deepening of content and a critical reflection on the individual learning process (OFUGI, 2016). In view of the possibilities of participation in the post-pandemic, we suggest that the Quizlet tool offers interesting resources for asynchronous work in the SAI approach.Discute-se aqui o potencial da abordagem de sala de aula invertida (SAI), mediado por tecnologias digitais, para o ensino-aprendizagem de línguas adicionais. Considerando as possibilidades de ensino que envolvam práticas síncronas e assíncronas, a SAI inverte as ações didáticas que ocorrem dentro e fora da sala de aula (Schneiders, 2013). As ferramentas e os ambientes virtuais permitem realizar parte do trabalho didático de maneira assíncrona, possibilitando que nos encontros síncronos (presencial ou online) se priorizem o aprofundamento do conteúdo e uma reflexão crítica acerca do processo individual de aprendizagem (Ofugi, 2016). Tendo em vista as possibilidades de participação na pós-pandemia, sugerimos que a ferramenta Quizlet oferece recursos interessantes para o trabalho assíncrono na abordagem SAI
A emergência da pontuação na escrita de crianças brasileiras
Get PDFThis study aims to characterize the emergence of punctuation marks in texts written by children during the five school years that make up the first stage of Brazilian Elementary School. In this characterization, we describe, at first, types of punctuation marks that emerge in children's writing, relating them to the moments in which they emerge in the considered school stage, taking into account their frequency of manifestation and the function they perform; in a second moment, we identify movements in children's texts towards a conventionalized writing with regard to punctuation. The texts that make up the sample were produced during workshops of textual productions in a public school in the São Paulo countryside. The analysis is conducted in order to conceive punctuation marks in children's writing as indications that denounce both the relationship of the subject with language in his written way of enunciation mode and the changes in the position of the subject in relation to the writing itself.Este estudo objetiva caracterizar a emergência dos sinais de pontuação na escrita de crianças durante os cinco anos escolares que compõem o primeiro ciclo do atual Ensino Fundamental Brasileiro. Nessa caracterização, são descritas, num primeiro momento, tendências sobre os tipos de sinais de pontuação que emergem na escrita infantil, relacionando-os com os momentos em que emergem na etapa escolar considerada, levando em conta sua frequência de manifestação e a função que exercem; num segundo momento, são descritos os movimentos identificados nos textos infantis em direção a uma escrita convencionalizada no que diz respeito à pontuação. Os textos que compõem a amostra analisada foram produzidos durante oficinas de produção textual em uma escola pública do interior paulista. A análise é conduzida de modo a conceber as marcas de pontuação na escrita infantil como indícios que denunciam tanto a relação do sujeito com a linguagem em seu modo de enunciação escrito quanto às mudanças de posição do sujeito em relação à própria escrita
Emergência e convencionalização da construção V LEVE (DAR, FAZER) + SN
Get PDFFrom a usage-based functional perspective, this work investigates the emergence and conventionalization of the construction with the light verbs dar (give) and fazer (do) employed in a three-argument configuration in a diachronic view. The analysis is based on writing data collected in corpora that record Brazilian Portuguese in use from the 17th to the 21st century. The study is predominantly qualitative, relying on quantitative support to assess trends. The ordering of the arguments of this construction, the attributes of the NP that accompanies the light verbs, the preference for certain nouns in this position and the formation of chunks are analyzed. The results obtained indicate that the position of the NP in the clause reflects the degree of fixation and regularization of the sequence VerbLIGHT + NP, contributing to the constitution of chunks. These chunks perform specific discursive-pragmatic functions in the texts in which they are used.Sob a perspectiva teórica da Linguística Funcional Centrada no Uso, este trabalho investiga o surgimento e a convencionalização da construção VLEVE + SN com os verbos leves dar e fazer empregados em uma configuração triargumental. A análise utiliza dados de escrita coletados em corpora que registram o português do Brasil em uso do século XVII ao XXI. O estudo é predominantemente qualitativo, apoiando-se em suporte quantitativo para aferição de tendências. São analisados a ordenação dos argumentos dessa construção, os atributos do SN que acompanha o verbo leve, a preferência por determinados nomes nessa posição e a formação de chunks. Os resultados obtidos indicam que a posição que o SN ocupa na oração reflete o grau de fixação e de convencionalização da sequência VerboLEVE + SN, contribuindo para a constituição de chunks. Esses chunks desempenham funções discursivo-pragmáticas específicas nos textos em que são usados
Sintaxe histórica do infinitivo português: a oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo
Get PDFI compare two Portuguese constructions: perception/causative verbs and thought/declarative verbs used with noun/pronoun and infinitive. First, I try to show, according to synchronic grammar, two differences between such constructions: 1) that the noun/pronoun and infinitive make up a subordinate clause (= infinitive phrase used as object) in the second construction, but not in the first; 2) that, when a personal pronoun is used, it has a straight form in the second construction, and an oblique one in the first. Hence, I examine, according to diachronic grammar, the causes of such differences, which have their roots in Latin. Finally, I analyze the use of both constructions in nine Portuguese texts written between the 13th and 16th centuries.Confronto duas construções portuguesas: a de verbo causativo ou sensitivo e a de verbo declarativo ou opinativo com nome/pronome e infinitivo. Primeiro, procuro mostrar, à luz da gramática sincrônica, duas diferenças entre as construções: 1) que o nome/pronome e infinitivo constituem oração (= subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo) na segunda construção, mas não na primeira; 2) que, quando se emprega pronome pessoal, este apresenta forma reta na segunda construção, e oblíqua na primeira. Daí, investigo, à luz da gramática diacrônica, as causas dessas diferenças, que têm suas raízes no latim. Enfim, ilustro o uso de ambas as construções em nove textos portugueses elaborados entre os séc. XIII e XVI
Pandemia e memória discursiva da violência de Estado. Apontamentos sobre a demanda de verdade e de responsabilização
Get PDFSince 2020, demands for accountability of State powers, chiefly the federal government, for the COVID-19 pandemic victims have arisen. In many cases, family members of the victims are at the forefront, and they have already gained organic expression in at least one national level association. In this article, in the methodological and theoretical framework of the materialist discourse analysis, we have brought up the hypothesis that the formulations of demand for accountability of the public power due to the lethal effects of the COVID-19 pandemic in Brazil are crossed by a discursive memory of previous fights for justice against State violence agents in Latin America. Our purpose is to identify traces of this interdiscursive relation in organized family members’ discourses and in public statements from other groups. The results described here show, in the ongoing regularization of these new voices and demands, paraphrasing effects related to social movements triggered by previous State violence cycles, mainly concerning family members of those who went missing for political reasons. We have identified these effects in three dimensions: in modalizations of the metadiscourse which signals the passage of the family member’s voice from the private to the public space; in the claim for an autonomous position for oneself, and in the demand for “truth” as a public disclosure of what the State was trying to hide.Desde 2020, circulam, no Brasil, exigências de responsabilização do poder estatal, fundamentalmente do governo federal, pelas vítimas da pandemia de COVID-19. Em muitos casos, se trata de familiares de vítimas que já ganharam expressão orgânica em pelo menos uma associação de alcance nacional. Neste artigo, no quadro teórico-metodológico da análise materialista do discurso, partimos da hipótese de que as formulações de exigência de responsabilização do poder público pelos alcances letais da pandemia de COVID-19 no Brasil são atravessadas por uma memória discursiva de lutas anteriores por justiça contra agentes da violência de Estado na América Latina. Nosso objetivo é identificar traços dessa relação interdiscursiva em depoimentos de familiares organizados e em manifestações públicas de outros agrupamentos. Os resultados que aqui exporemos mostram, na regularização em andamento dessas novas vozes e demandas, efeitos de paráfrase em relação aos movimentos sociais deflagrados por ciclos anteriores de violência de Estado, fundamentalmente de familiares de desaparecidos por razões políticas. Identificamos esses efeitos em três planos: nas modalizações no metadiscurso que sinaliza a passagem da voz do familiar do espaço íntimo para o espaço público; na reivindicação para si de um lugar autônomo e na demanda de “verdade” entendida como revelação pública daquilo que o Estado ocultou.Palavras-chave: Memória discursiva. Familiares de vítimas da COVID-19. Movimentos de direitos humanos. Modalização no discurso
CROFT, William. Morphosyntax: constructions of the world’s languages. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2022. 726 páginas + glossário on-line.
Get PDFUsos da construção causal ‘por conta de X’ no português brasileiro
Get PDFThe main objective of this work is to investigate the properties of the causal construction por conta de X in Brazilian Portuguese, in the light of Usage-Based Functional Linguistics (cf. AUTHOR, 2016; 2022), in comparison to por causa de X, which is more commonly used in Portuguese. For this purpose, a sample of data was examined from texts published by news portals between 2012 and 2019. Aspects related to the form and meaning of the construction were analyzed. The research results showed the existence of two causal microconstructions specified by the connector por conta de: one of intra-sentential nature (in which por conta de heads a causal prepositional phrase) and one of inter-sentential nature (in which por conta de plays the role of a sentential connector, signaling a causal relationship between clauses). Throughout the work, some comparisons are also made between the use of por conta de and por causa de, considering that the latter is commonly recognized as a more prototypical connector in the domain of causality.Este trabalho tem como principal objetivo investigar as propriedades da construção causal por conta de X no português brasileiro, à luz da Linguística Funcional Centrada no Uso (cf. Rosário, 2022b; Rosário; Oliveira, 2016; Rosário; Oliveira; Lopes, 2022). Para alcançar esse objetivo, examinou-se uma amostra de dados provenientes de textos publicados por portais de notícias no período entre 2012 e 2019. Analisaram-se aspectos relacionados à forma e ao significado. Os resultados da pesquisa evidenciaram a existência de duas microconstruções causais especificadas pelo conector por conta de: uma de natureza intraoracional (em que por conta de encabeça um sintagma preposicional causal) e outra de natureza interoracional (em que por conta de desempenha papel de conector oracional, sinalizador de relação causal entre orações). Ao longo do trabalho, também são tecidas algumas comparações entre o uso de por conta de e por causa de, tendo em vista que este último é comumente reconhecido como um conector mais prototípico no domínio da causalidade
Polêmicas em torno dos signos “evidência científica” e “inclusão” – uma análise de enunciados do Ministério da Educação no Brasil (2018-2022)
No full textEste artigo apresenta, a partir da perspectiva da Análise Dialógica do Discurso, discussão de polêmicas presentes em enunciados do Ministério da Educação do governo federal brasileiro sob a presidência de Jair Bolsonaro. Compõem o corpus enunciados da Política Nacional de Alfabetização (PNA), instituída em 2019, e da Política Nacional de Educação Especial, lançada em 2020. O objetivo é entender como a polêmica presente na vida, na guerra cultural vivida pelos brasileiros, materializa-se em documentos direcionados à educação. A análise centrou-se nas polêmicas manifestas nos signos “inclusão” e “evidência científica”. Os resultados apontam diferentes formas de manifestação das vozes sociais nos signos em pauta (ora se reduz, ora se amplia o sentido do signo), sendo que ambas indicam uma orientação pouco democrática do MEC
Letramento acadêmico: vivências e percepções de estudantes de um programa de pós-graduação em educação: Academic literacy: experiences and perceptions of students from a graduate program in Education
No full textEste trabalho, de abordagem qualitativa, tem o objetivo de propiciar reflexão sobre a escrita na pós-graduação, ao apresentar as respostas emitidas por 20 alunos de um curso de pós-graduação em Educação de uma universidade pública acerca de suas vivências e percepções relacionadas à escrita acadêmica. O aporte teórico está relacionado aos estudos de Street (2010, 2014), Motta-Roth e Hendges (2010), Carlino (2005, 2015), Lilis (1999), dentre outros que abordam a mesma temática. Os resultados indicam que a maioria dos alunos já possuía alguma experiência anterior com a escrita de gêneros acadêmicos; suas dificuldades de escrita estão relacionadas à organização e estrutura do texto, às normas gramaticais e da ABNT, bem como a aspectos de coerência e de coesão textuais. Destacam, ainda, a contribuição de algumas disciplinas para o aprimoramento da escrita acadêmica, todavia, mencionam que essa preocupação não está no contexto da maioria das disciplinas cursadas.Palavras-chave: letramento acadêmico; pós-graduação; experiências de escrita