Journals websites for the world Islamic Sciences and Education University
Not a member yet
366 research outputs found
Sort by
Training needs for e-teaching skills among science teachers from their point of view in Jordan Summary
Full text linkهدفت هذه الدراسة الكشف عن الاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم من وجهة نظرهم في الأردن، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى اختيار (120) معلما ومعلمة للعلوم من أصل (546) بالطريقة العشوائية البسيطة، وقامت الباحثة بإعداد استبانة الاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم تكونت من (67) فقرة. وقد جرى التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن الاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم كانت متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) للاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني تعزى لجهة العمل ولصالح المدارس الخاصة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) للاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني تعزى لسنوات الخبرة ولصالح المعلمين ذوي الخبرة ( أكثر من 5 سنوات)، وأوصت الباحثة باعتماد برامج تدريبية تهدف إلى تنمية مهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم.
This study aimed to reveal the training needs of e-teaching skills among science teachers from their point of view in Jordan. The study adopted the descriptive survey approach, and to achieve the objectives of the study, (120) science teachers were selected out of (546) in a simple random way .The researchers prepared a questionnaire for the training needs of e-teaching skills among science teachers, consisting of (67) items. The researchers verified the validity and stability of the study tool .The results of the study showed that the training needs of e-teaching skills among science teachers were average .Moreover, the results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) for the training needs of e-teaching skills attributed to the employer and in favor of private schools . In addition , the results showed that there were statistically significant differences at the level of significance
(a = 0.05) for the training needs of e-teaching skills attributed to years of experience and in favor of experienced teachers (more than 5 years).The researchers recommended adoption of training programs that aimed at developing the e-teaching skills of science teachers
The First Part of "Al-Amali Min Al-Hikayat Al-Hisaniya Dictated" by Mr. Abi Abdullah Al-Muhsin ibn Ali ibn Kojak, who passed away after the year (394 AH/1003 CE) " Investigation and Study"
No full textالمُلَخَّصُ: يَتَنَاوَلُ هَذا البَحْثُ تَحْقِيْق وَدِرَاسَةَ "الجُزْءِ الأَوَّلِ مِنْ أَمَالِي الأُسْتَاذِ أَبِي عَبْدِ اللهِ المُحَسِّنِ بنِ عَلِيِّ بنِ كُوجَكَ مِنَ الحِكَايَاتِ الحِسَانِ"، وَالَّذِي تَأَتِي أَهَمِّيَّةُ مِنْ تَضَافُرِ أُمُورٍ عِدَّةٍ، مِنْهَا: تَفَرُّدُهُ بنُصُوصٍ نَثْرِيَّةٍ وَشِعْرِيَّةٍ لا تُوجَدُ فِي مَصْدَرٍ آخَرَ سِوَاهُ، بِالإِضَافَةِ إِلَى أنَّهُ الأَثَرُ الوَحِيْدُ لِمُؤَلِّفِهِ.
وَقَد اقتَضَتْ طَبِيعَةُ البَحْثِ أَنْ يَأتِي فِي قِسمَينِ، الأَوَّلُ: الدِّرَاسَةُ، وَقَد جَاءَ فِي مَبْحَثَينِ، سُلِّطَ الضُّوءُ فِي المَبْحَثِ الأَوَّلِ عَلى المُؤَلِّفِ، وَفِي المَبحَثِ الثَّانِي دَرَسْتُ الكِتَابَ.
أَمَّا القِسمُ الثَّانِي، فَهُو النَّصُّ المُحَقَّقُ.
الكَلِمَاتُ المِفتَاحِيَّةُ: الأَمَالِي- الجُزْءُ الأَوَّلُ- ابنُ كُوجَكَ- تَحْقِيْقٌ ودِرَاسَةٌ.
The First Part of "Al-Amali Min Al-Hikayat Al-Hisaniya Dictated" by Mr. Abi Abdullah Al-Muhsin ibn Ali ibn Kojak, who passed away after the year (394 AH/1003 CE)
" Investigation and Study"
Abstract: The present study deals with investigating and studying the first section of "Al-Amali Min Al-Hikayat Al-Hisaniya," which was dictated by Mr. Abi Abdullah Al-Muhsin ibn Ali ibn Kojak. This study holds significance due to the convergence of various factors, notably its uniqueness in presenting literary and poetic texts that are not found in any other source.
The nature of the research necessitated it to be divided into two parts: The study; it divided into sections: the first one focuses on the author, while in the second part, the researcher studied the book. As for the second section, it focuses on the verified text.
Keywords: Al-Amali,The first part, ibn Kojak, Investigation and stud
Effectiveness of a Training Program Based on Play Therapy for Improving Communication Skills and Decreasing Stereotype Behavior Among Students With Autism Spectrum Disorder
Full text link هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج يستند الى العلاج باللعب في تنمية مهارات التواصل وخفض السلوك النمطي لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، وتمثلت عينة الدراسة بـ (30) طالب وطالبة الملتحقين بمراكز التربية الخاصة، والذين تتراوح أعمارهم مابين (8–12) سنة، وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وتم توزيعهم على مجموعتين التجريبية والضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطويرمقياس مهارات التواصل ومقياس السلوك النمطي وبناء برنامج تدريبي، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية المناسبة، حيث تكون مقياس مهارات التواصل من (35) فقرة موزعة على بعدين هما: التواصل غير اللفظي والتواصل اللفظي، وتكون مقياس السلوك النمطي من (29) فقرة موزعة على بعدين هما: السلوكيات النمطية الحركية والسلوكيات النمطية الحسية.
وكما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) في مهارات التواصل لدى الطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد بعد تطبيق البرنامج، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) على الدرجة الكلية لجميع المجالات ولصالح القياس التتتبعي.
وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) في السلوك النمطي لدى الطلبة من ذوي اضطراب طيف التوحد بعد تطبيق البرنامج، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) على الدرجة الكلية لجميع المجالات ولصالح القياس التتتبعي.
وأوصى الباحثان بإجراء دراسة حول فاعلية برنامج تدريبي مستند للنظرية السلوكسة المعرفية في تنمية مهارات التواصل وخفض السلوك النمطي لأعمار مختلفة من الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد.
الكلمات المفتاحية: العلاج باللعب، مهارات تواصل، السلوك النمطي، التوحد.
 
العربية The Degree of Practicing Organizational Integrity Among School Principals in Qasaba Irbid District and its Relationship to Practicing Organizational Trust among them: الادارة وأصول التربية
No full text هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة النزاهة التنظيمية لدى مديري المدارس في لواء قصبة إربد وعلاقتها بممارسة الثقة التنظيمية لديهم، استخدم المنهج المسحي الارتباطي، وطبقت استبانتين الأولى: مكونة من (21) فقرة تضمن النزاهة التنظيمية، والثانية: مكونة من (24) فقرة تضمن الثقة التنظيمية، تكون مجتمع الدراسة من (5191) معلمًا ومعلمة، طبقت على عينة قوامها (386) معلمًا ومعلمة، وأظهرت النتائج أنَّ درجة ممارسة النزاهة التنظيمية لدى مديري المدارس في لواء قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين جاءت بمستوى مرتفعة، وأظهرت كذلك أن مستوى الثقة التنظيمية للمعلمين جاءت بمستوى مرتفعة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية معتدلة دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين درجة ممارسة النزاهة التنظيمية لدى مديري المدارس ومستوى الثقة التنظيمية، توصي الدراسة بعقد دورات، وندوات، ومحاضرات، وورش عمل حول أهمية النزاهة التنظيمية، ومبادئها تخص المديرين ذوي الخبرة القليلة، وأصحاب الخبرات العالية. The study aimed to identify the degree of practicing organizational integrity among school principals in the Qasaba Irbid district and its relationship to the practice of organizational trust among them. The correlational survey method was used, and the questionnaire as a tool for data collection. School principals in Qasaba Irbid District from the point of view of teachers came at a high level, and also showed that the level of organizational confidence for teachers came at a high level, and there was a moderate positive correlation relationship statistically significant at the level of significance (α = 0.05) between the degree of practicing Organizational integrity of school principals and the level of organizational trust. The study recommends holding courses, seminars, lectures, and workshops on the importance of organizational integrity, and its principles for managers with little experience and those with high experience
PINTER model and its impact on understanding algebraic concepts among ninth grade students
No full textهدفت الدراسة إلى تقصّي أثر إستراتيجية قائمة على أنموذج "بنتر" PINTER في فهم المفاهيم الجبرية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي .
اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، ذو التصميم شبه التجريبي واُختير أفراد الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسيّ من مدرستين من مدارس محافظة جرش في الأردن، وعُيّنت شعبتان عشوائيًا في كل مدرسة، إحداهما تجريبية، درست وفق الإستراتيجية القائمة على أنموذج بنتر، والأخرى ضابطة، ودرست وفق الطريقة الاعتيادية، وبعد دمجهما بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (58) طالبة، وبلغ عدد أفراد المجموعة الضابطة (58) طالبة، تمّ إعداد المادة التعليميّة وفق الإستراتيجية ، وأعدّ اختبار فهم المفاهيم الجبرية،أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في فهم المفاهيم الجبرية ، لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق الإستراتيجية القائمة على أنموذج بنتر، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في فهم المفاهيم الجبرية بين طريقة التدريس (الإستراتيجية القائمة على أنموذج بنتر، الطريقة الاعتيادية) أوصت الدراسة على حثّ معلّمي الرياضيّات على تبنّي تدريسها ، وعمل دورات تعريفيّة لمعلّمي الرياضيّات ، وتدريبهم على بناء استراتيجيات تعليميّة قائمة على أنموذج بنتر.
The study aimed to investigate the effect of a strategy based on the PINTER model on understanding algebraic concepts among ninth grade students.
The study adopted the experimental method, with a quasi-experimental design. The members of the study were selected from ninth grade students from two schools in Jerash Governorate in Jordan, and two groups were randomly assigned in each school, one of them experimental, taught according to the strategy based on Pinter’s model, and the other control, taught according to the usual method, and after merging them, the number of members of the experimental group reached (58) female students, and the number of members of the control group was (58) female students. The educational material was prepared according to the strategy, and a test for understanding algebraic concepts was prepared,The results showed that there were statistically significant differences (α = 0.05) in understanding algebraic concepts, in favor of the experimental group that studied according to the strategy based on the Pinter model, while the results showed that there were no statistically significant differences (α = 0.05) in understanding algebraic concepts between the teaching methods. (Strategy based on Pinter's model, the usual method) The study recommended urging mathematics teachers to adopt its teaching, holding introductory courses for mathematics teachers, and training them on building educational strategies based on Pinter's model.
 
حضور المرأة وغيبتها في مقدمات قصائد شعر أوس بن حجر: لا بوجد
No full textالملخص:
يحاول البحث الكشف عن ثنائية حضور المرأة وغيبتها في مقدمات قصائد الشاعر الجاهلي أوس بن حجر، لاستقصاء هذه الثنائية ودراستها وتحليلها، والوصول إلى ما يتعلق بها وتفسيرها، والخروج بالدلالات التي تتمخض عنها. اعتمد البحث ديوان الشاعر في تحديد القصائد التي احتوت مقدماتها هذه الثنائية؛ إذ وُجِد عدة فئات تندرج تحتها المرأة في السياقات الاجتماعية، وكانت المقدمات تتناول الجانبين الإيجابي والسلبي لحضور المرأة، وَتَبَيَّنَ أن أغلبها كان في الجانب الإيجابي كالغزل والشوق للمرأة، وذكر محاسنها الخُلُقية كالعِـفَّة والكرم والنخوة وإغاثة الملهوف، وبعضها في سياقات غير محمودة مثل الهجاء، والعذل. وأظهر البحث أن المقدمات التي شملت حضور المرأة تزيد كثيراً عن تلك التي غابت فيها، الأمر الذي يدل على مكانة المرأة والاهتمام بها. وضّح هذا البحث جماليات هذه الثنائية والتفسير الذي تندرج تحته كل حالة من حالات الدراسة، وأنها تشكل نموذجاً متكرراً في الشعر الجاهلي، إذ كان شعـر الشاعر الكبير أوس بن حجر مثالاً على هذا الاتجاه في الثقافة الجاهلية، التي نخلص منها أنها كانت تحترم المرأة وتحتفي بها في كل مفاصل الحياة، في الحضر والسفر، والمشاعر والتعامل.Abstract
The research attempts to reveal the duality of women's presence and absence in the introductions to the poems of the pre-Islamic poet Aws bin Hajar. The goal is to investigate this duality, study it, analyze it, reach what is related to it, interpret it, and come up with the implications that emerge from it. The research relied on the poet's collection to identify the poems whose introductions contained this duality. There were several categories under which women fall in social contexts, and the introductions dealt with the positive and negative sides of women’s presence, and it turned out that most of them were on the positive side, such as flirting and longing for women, and mentioned their moral virtues, such as chastity, generosity, chivalry, and relieving the distressed, and some of them were in less praiseworthy contexts, such as satire and humility. The research showed that introductions in which women were present were much larger than those in which they were absent, which indicates the status of women and interest in them. This research clarified the aesthetics of this dualism and the interpretation under which each case of the study falls, and that it constitutes a recurring model in pre-Islamic poetry, as the poetry of the great poet Aws bin Hajar was an example of this trend in pre-Islamic culture, from which we conclude that women were respected and celebrated in All aspects of life, urban and travel, feelings and interaction
Building a foreign language anxiety scale for non-native speakers and verifying its psychometric characteristics
No full textهدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس يقيس قلق اللغة الأجنبية لدى الناطقين بغيرها، ودراسة خصائصه السيكومترية. ولتحقيق هذا الهدف، تم الاطلاع على الأدب النظري والدراسات السابقة والمقاييس المتعلقة بالقلق اللغوي، وتحديد الأبعاد الرئيسة للمقياس، وهي: قلق التواصل، القلق الاجتماعي، قلق التقييم السلبي، قلق الأداء، قلق الاختبار، وقلق التعلم. بناءً على ذلك، تم تطوير صورة أولية للمقياس مكونة من 43 فقرة موزعة على هذه الأبعاد الستة. وبناءً على آراء المحكمين والتجريب الأولي للمقياس، تم الوصول إلى الصورة النهائية للمقياس والمكونة من 40 فقرة موزعة على هذه الأبعاد الستة. بعد ذلك، جرى تطبيق المقياس بصورته النهائية والمكون من 40 على 396 طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الطلاب الملتحقين بمراكز تعليم اللغة العربية كلغة أجنبية في جامعة اليرموك والجامعة الأردنية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2022/2023. أظهرت النتائج تحقق دلالات الصدق المنطقي، ودلالات صدق البناء من خلال التحليل العاملي الاستكشافي، حيث ظهرت أربعة أبعاد رئيسية تشبعت عليها الفقرات، وهي: القلق الاجتماعي، قلق الاختبار، قلق التقييم السلبي، القلق التواصلي. كما أظهرت مصفوفة الارتباطات الداخلية بين الأبعاد بنية عاملية رصينة للمقياس، وكان أعلاها معامل الارتباط بين بعد القلق الاجتماعي وبعد قلق الاختبار0.93. كما تم التحقق من دلالات ثبات المقياس بطريقة كرونباخ الفا والتي عبرت عن الاتساق الداخلي لأبعاد المقياس، والمقياس ككل وبلغت قيمتها 0.92، كما بلغت قيمة معامل ثبات التجزئة النصفية للمقياس 0.93، بينما بلغت قيمة الخطأ المعياري في القياس للمقياس 8.92، وهذا مؤشراً جيداً على ثبات المقياس.This study aimed to build a scale that measures foreign language anxiety among non-native speakers, and to study its psychometric properties. To achieve this goal, the theoretical literature, previous studies, and measures related to language anxiety were reviewed, and the main dimensions of the scale were identified, namely: communication anxiety, social anxiety, negative assessment anxiety, performance anxiety, test anxiety, and learning anxiety. Based on this, a preliminary image of the scale was developed consisting of 43 items distributed over these six dimensions. Based on the opinions of the judges and the initial experimentation of the scale, the final version of the scale was reached, consisting of 40 items distributed over these six dimensions. After that, the final scale was applied to 396 students randomly selected from the student community enrolled in Arabic as a foreign language teaching centers at Yarmouk University and the University of Jordan during the second semester of the academic year 2022/2023. The results showed the achievement of the indications of logical validity, and the construct validity through exploratory factor analysis, where four main dimensions appeared on which the items were loaded, namely: social anxiety, test anxiety, negative evaluation anxiety, and communicative anxiety. The internal correlations matrix between the dimensions also showed a solid factor structure for the scale, the highest of which was the correlation coefficient between the social anxiety dimension and the test anxiety dimension being 0.93. The significance of the stability of the scale was also verified by the Cronbach-alpha method, which expressed the internal consistency of the dimensions of the scale, and the scale as a whole, and its value was 0.92, and the value of the stability coefficient of the split-half of the scale was 0.93, while the standard error in measurement for the scale was 8.92, which is a good indicator of the stability of the scale
The Degree of Arabic Language Teachers’ Employment of “CORT” Skills and Their Relationship to Language Fluency Among ninth grade Students in Schools in the Emirate of Abu Dhabi
Full text linkهدفت الدِّراسة الحالية إلى معرفة درجة توظيف معلمي اللغة العربيّة لمهارات كورت وعلاقتها بالطلاقة اللغوية لدى طلبة الصف التاسع في مدارس إمارة أبوظبي، حيث تكونت عينة الدِّراسة من(213) معلماً ومعلمةً يدرسون اللغة العربية لطلبة الصف التاسع في المدارس الخاصة التابعة لدائرة التعليم والمعرفة في إمارة أبوظبي، وطلبتهم البالغ عددهم(639) طالباً وطالبةً، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، فقد أعدّت استبانتان إحداهما لمعرفة درجة توظيف معلمي اللغة العربيّة لمهارات كورت، والأخرى لقياس درجة الطلاقة اللغوية لدى طلبة الصف التاسع. وأظهرت نتائج الدِّراسة أنّ درجة توظيف معلمي اللغة العربيّة لمهارات كورت كانت بدرجة متوسطة، وأن درجة امتلاك طلبتهم للطلاقة اللغوية كانت بدرجة متوسطة أيضا، كما أظهرت النتائج وجود علاقة بين توظيف المعلمين لمهارات كورت وطلاقة طلبتهم اللغوية؛ لذا فقد أوصت الباحثتان ضرورة الاهتمام بمهارات التفاعل مع التركيز على مجال الطلاقة التعبيرية، لأهميتها في دعم الجانبين العملي والنظري من العملية التعليمية. The study aimed to identify the degree to which Arabic language teachers employ skills of CORT and their relationship to linguistic fluency among ninth grade students in schools in the Emirate of Abu Dhabi. The sample consisted of (213) teachers and (639) students who were chosen randomly. The study followed the descriptive, correlational approach. And the study relied on two questionnaires, the first to measure teachers’ CORT skills, and the second to measure fluency among ninth-grade students. The results showed that the degree to which Arabic language teachers used CORT skills was average, and the results also showed that the level of language fluency among ninth grade students was average. It showed that there is a relationship between teachers’ employ of CORT skills and their students’ linguistic fluency, so, the researchers recommended directing employees’ interaction skills with a focus on expressive fluency, because of its importance
الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي
No full textهدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي. وكذلك التعرف إلى اختلافات تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي، تبعاً لاختلاف متغيري:(الخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي). وقد استخدم الباحث (المنهج الوصفي) لملائمته لطبيعة الدراسة. واشتملت عينة الدراسة على (150) معلما من معلمي اللغة العربية ومعلماتها للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي للفصل الدراسي الثاني من العام 2022/2023م. وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية. وقام الباحث بالرجوع للاستبانات المستخدمة في بعض الدراسات السابقة كدراسة (الديات، 2020) و(الشمري، 2008) وتطويرهما كأداة لجمع البيانات والمعلومات المرتبطة بالدراسة، حيث اشتملت على خمسة مجالات وهي: (الإعداد والتخطيط، والتنفيذ، والأهداف، والأنشطة التعليمية والتقويم). وبلغ عدد فقرات المقياس ككل (30) فقرة تغطي جوانب أداة الدراسة جميعها. وتم استخدام مقياس ليكرت الخماسي كسلم لتوزيع الاستجابة على الفقرات. وقد تم استخدام المعالجات الإحصائية: (التكرارات والنسب المئوية، ومعامل كرونباخ ألفا، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي واختبار توكي (Tukey HSD) -. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي العام للاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها تمثلت في درجة تقدير (مرتفعة) وذلك يشير إلى تناسب احتياجات التدريب مع قدرات وكفاءات المعلمين. وكذلك أشارت إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي تعزى لمتغيري: (الخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي). وأشارت أهم توصيات الدراسة إلى الاستمرارية في عملية رصد وتقدير الاحتياجات التدريبية؛ لأن العملية التعليمية في تغير مستمر، وبحاجة للتعرف إلى الاحتياجات التدريبية بشكل دوري من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. The study aimed to identify the training needs of Arabic language teachers for the basic stage in the Directorate of Education of the Southern Mazar District. As well as identifying the differences in determining the training needs of Arabic language teachers and teachers for the basic stage in the Directorate of Education of the Southern Mazar District, according to the difference in the two variables: (teaching experience and academic qualification). The researcher used the (descriptive approach) due to its suitability to the nature of the study. The sample of the study included (150) Arabic language teachers for the basic stage in the Directorate of Education of the Southern Mazar District for the second semester of the year 2022/2023 AD, and the total number of them is (200). The sample was chosen randomly. The researcher referred to the questionnaires used in some previous studies, such as the study of (Al-Diyat, 2020) and (Al-Shammari, 2008) and developed them as a tool for collecting data and information related to the study, as it included five areas: (preparation, planning, implementation, goals, educational activities and evaluation). The number of items on the scale as a whole was (30) items covering all aspects of the study tool. The five-point Likert scale was used as a scale to distribute the response on the items. Statistical treatments were used: (frequencies, percentages, Cronbach alpha coefficient, arithmetic averages, standard deviations, binary analysis of variance and Tukey HSD test). (High) This indicates that the training needs are commensurate with the abilities and competencies of the teachers. It also indicated that there are statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the training needs of Arabic language teachers for the basic stage in the Directorate of Education of the Southern Mazar District due to the two variables: (Teaching experience, and academic qualification)
Future anxiety and its relationship to the level of ambition of football referees of the first and second class referees in the Saudi League
No full textيهدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين قلق المستقبل ومستوي الطموح لدى حكام كرة القدم بالدوري السعودي، والفروق بين حكام كرة القدم للدرجة الأولى والثانية في قلق المستقبل ومستوي الطموح بالدوري السعودي، اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي عن طريق المسح المرجعي. تكونت عينة الدراسة من (54) حكمًا من حكام الدرجة الاولى، و(87) حكمًا من حكام الدرجة الثانية. أشارت اهم النتائج الي أنه توجد علاقة ارتباطية سلبية دالة احصائيًا بين جميع ابعاد قلق المستقبل (القلق البدني، القلق النفس حركي، القلق المعرفي)، ومستوي الطموح (التفاؤل بالمستقبل، المقدرة على وضع الأهداف المستقبلية، تحمل الفشل والاحباط)، لدى حكام كرة القدم للدرجة الاولى والثانية بالدوري السعودي، ووجود فروق دالة احصائية بين حكام كرة القدم للدرجة الاولى والثانية في قلق المستقبل بالدوري السعودي وهذه الفروق في اتجاه حكام كرة القدم للدرجة الثانية، ووجود فروق دالة احصائية بين حكام كرة القدم للدرجة الاولى والثانية في مستوي الطموح الرياضي بالدوري السعودي وهذه الفروق في اتجاه حكام كرة القدم للدرجة الأولى.
The research aims to identify the relationship between future anxiety and the level of ambition among football referees in the Saudi League, and the differences between first- and second-class football referees in future anxiety and the level of ambition in the Saudi League. The researchers relied on the descriptive approach through a reference survey. The study sample consisted of (54) first-class referees and (87) second-class referees. The most important results indicated that there is a statistically significant negative correlation between all dimensions of future anxiety (physical anxiety, psychomotor anxiety, cognitive anxiety), and the level of ambition (optimism in the future, ability to set future goals, tolerance for failure and frustration), among football referees to the degree The first and second division in the Saudi League, and the presence of statistically significant differences between the first and second division football referees in concerns about the future in the Saudi League, and these differences are in the direction of the second division football referees, and the presence of statistically significant differences between the first and second division football referees in the level of sporting ambition in the Saudi League and these differences. At the direction of first division football referees.