Portal de Periódicos do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER)
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A LEITURA NO MUNDO DIGITAL: A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA CULTURA DIGITAL NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRAL
No full textEste trabalho analisa as percepções de educandos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública de tempo integral sobre a disciplina Cultura Digital e sua contribuição para o desenvolvimento da leitura crítica no ambiente digital. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada por meio da aplicação de um questionário estruturado com perguntas fechadas. Os resultados indicam que, embora a maioria dos alunos tenha tido contato com a disciplina, muitos ainda não conseguem associá-la diretamente à construção de uma leitura crítica das mídias digitais. Questões como falta de material didático, infraestrutura limitada e formação docente insuficiente foram apontadas como obstáculos à efetividade da proposta curricular. Apesar das dificuldades, os educandos demonstram reconhecer a importância da disciplina. Conclui-se que a Cultura Digital possui grande potencial formativo, mas sua atuação ainda demanda aprimoramentos pedagógicos e estruturais para contribuir efetivamente com o letramento digital crítico no contexto escolar contemporâneo
QUALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM AVALIATIVA PARA A ANÁLISE DE PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO
No full textTomando a crescente busca pela garantia de um atendimento educacional de qualidade para as crianças pequenas, os objetivos desta pesquisa foram: elaborar uma abordagem avaliativa de Planos Municipais de Educação que analise aspectos da qualidade da Educação Infantil; contribuir com estratégias para subsidiar desenhos de Planos Municipais de Educação dos municípios brasileiros por meio de indicadores de qualidade da Educação Infantil. Buscamos situar as definições de qualidade para a etapa explicitadas em documentos que abordam a questão com foco nos insumos e processos. Logo, os referenciais teóricos utilizados compartilham o entendimento de que a avaliação da Educação Infantil deve se concentrar nas condições de oferta. Analisamos o Plano Municipal de Educação de Carlos Chagas – MG, um município considerado pequeno, assim como a maioria das cidades brasileiras. Para examinar as estratégias, utilizamos sete dimensões de análise: 1) Gestão dos sistemas e redes de ensino; 2) Gestão das instituições de educação infantil; 3) Financiamento; 4) Formação, carreira e remuneração dos professores e demais profissionais da Educação Infantil; 5) Interação entre a instituição e a rede de proteção à criança; 6) Espaços, materiais e mobiliários; 7) Infraestrutura. Cada uma dessas dimensões é composta por um ou mais indicadores, totalizando 13. Além delas, usamos também outros critérios de análise na nossa abordagem, como “Inclusão” e “Contextualização”. Na metodologia, utilizamos análise documental, análise de conteúdo e estatística descritiva. Elaboramos uma abordagem avaliativa do PME, que foi dividida em duas partes: 1) Parte quantitativa: reúne, de maneira sintética, dados sobre o município, indicadores de qualidade da EI e estratégias do PME; 2) Parte qualitativa: aberta para outras análises. Dentre os principais resultados, destacamos: a) nossa abordagem avaliativa se mostrou uma ferramenta útil para sintetizar aspectos essenciais do Plano Municipal de Educação; b) Carlos chagas elaborou um número considerável de estratégias que abrangem a Educação Infantil (132). Destas, 65 (49,2%) estratégias foram adaptadas ao contexto do município; c) todos os indicadores de qualidade foram contemplados pelo PME do município; d) o indicador que apresentou maior frequência foi: Acesso e atendimento (18 -13,6%). Os indicadores de menor frequência foram: Sistema de ensino/Rede de ensino (2) e Promoção da saúde, alimentação e limpeza (2) (1,5% cada); e) Não aparecem questões de gênero no PME, enquanto a questão racial foi mencionada em 3 dimensões. Já aspectos ligados ao atendimento educacional especializado apareceram em todas. Tomados em conjunto, esses resultados reafirmam a importância da formulação de Planos com potencial para melhorar a qualidade da educação infantil. Por fim, este trabalho não só contribui com o debate em torno da qualidade da EI e sua relação com os Planos Municipais de Educação, como também possibilita que qualquer pessoa interessada possa usar a nossa abordagem para analisar ou construir um PME. Pesquisas futuras podem focar na avaliação e monitoramento dos Planos, a fim de averiguar o que está sendo implementado e encontrar soluções para o que não está
POLÍTICAS TECNO-CURRICULARES, REDES DIGITAIS E EDUCAÇÃO DIGITAL: UMA ANÁLISE DA PNED NA PERSPECTIVA CURRICULAR
No full textO presente trabalho situa-se no campo dos estudos curriculares e investiga a articulação entre tecnologia, política e currículo, a partir da análise da Política Nacional de Educação Digital (PNED). Parte-se da compreensão de que as políticas tecno-curriculares, como a PNED, constroem sentidos de Educação Digital pautados em discursos de inclusão e inovação, associados à qualidade da educação e à formação docente. O objetivo da pesquisa é analisar o movimento de produção da PNED, sua articulação com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os programas/parceiros que constituem redes políticas digitais. A metodologia baseia-se em uma perspectiva discursiva pós-estrutural, com enfoque na análise topológica das políticas e na etnografia de rede, conforme proposto por Stephen Ball. As fontes são documentos oficiais, plataformas digitais, materiais formativos e demais conteúdos disponíveis online que sustentam essas redes. Como resultados parciais, observa-se que a PNED promove a centralização curricular sob a justificativa de promover inclusão e qualidade via tecnologia, mas tende a reforçar discursos de controle e padronização da prática docente, ao invés de contemplar a diversidade dos sujeitos e contextos escolares. As formações docentes oferecidas em ambientes digitais, por exemplo, revelam tentativas de “prescrição” curricular e tecnológica. Conclui-se que a PNED deve ser compreendida como parte de uma rede de políticas que atua na constituição de sujeitos escolares e currículos por meio de práticas discursivas sustentadas em ideais neoliberais e tecnocráticos. A pesquisa propõe, como contraponto, uma leitura do currículo como produção cultural e da tecnologia como prática discursiva, abrindo fissuras para a ressignificação dos processos formativos e curriculares nas escolas. Esse olhar teórico-metodológico possibilita tensionar os sentidos estabilizados da política e fomentar outras formas de pensar a educação digital em sua complexidade
O MATRICIAMENTO COMO ESTRATÉGIA DE INTEGRAÇÃO DAS AÇÕES DE SAÚDE MENTAL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE
No full textThe aim of this study is to analyze how matrix support has been used as a strategic tool to articulate the services within the mental health care network and other resources present in the territory. This is an integrative literature review with a qualitative and exploratory focus, conducted using the following electronic databases: Virtual Health Library, National Library of Medicine, and The Scientific Electronic Library Online, employing the following health descriptors: primary health care, basic care, health management, mental health, matrix support, and matrix-based support. A total of 567 primary studies on the topic published between 2014 and November 2024 were found. After reviewing the titles and abstracts, 539 articles were excluded for not meeting the study\u27s inclusion criteria, leaving only 28 publications for full reading. The analysis of the results highlights both the challenges and potentialities present in the daily operationalization of matrix support and the development of a more integrated and effective health model. It also reveals the scarcity of research addressing these challenges in connection with the structural aspects of public policy in Brazil. Thus, this study contributes to broadening the discussion on mental health care in Primary Health Care (PHC) while maintaining a direct focus on its relationship with the structural aspects of public policies in the country.El objetivo de este estudio es analizar cómo el apoyo matricial ha sido utilizado como herramienta estratégica para articular servicios dentro de la red de atención a la salud mental y otros recursos presentes en el territorio. Se trata de una revisión integradora de la literatura con un enfoque cualitativo y exploratorio, realizada utilizando las siguientes bases de datos electrónicas: Biblioteca Virtual en Salud, Biblioteca Nacional de Medicina y The Scientific Electronic Library Online, empleando los siguientes descriptores de salud: atención primaria de salud, atención básica, gestión de la salud, salud mental, apoyo matricial y apoyo basado en matrices. Se encontraron un total de 567 estudios primarios sobre el tema publicados entre 2014 y noviembre de 2024. Luego de revisar los títulos y resúmenes, se excluyeron 539 artículos por no cumplir con los criterios de inclusión del estudio, quedando sólo 28 publicaciones para lectura completa. El análisis de los resultados destaca tanto los desafíos como las potencialidades presentes en la operacionalización cotidiana del apoyo matricial y el desarrollo de un modelo de salud más integrado y eficaz. También revela la escasez de investigaciones que aborden estos desafíos en relación con los aspectos estructurales de las políticas públicas en Brasil. De esta forma, este estudio contribuye a ampliar la discusión sobre la atención a la salud mental en la Atención Primaria de Salud (APS), manteniendo un enfoque directo en su relación con los aspectos estructurales de las políticas públicas del país.O objetivo desse estudo é analisar o modo como o matriciamento tem sido utilizado enquanto ferramenta estratégica de articulação entre os serviços integrantes da rede de atenção à saúde mental e os demais dispositivos presentes no território. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com enfoque qualitativo e de natureza exploratória, realizada nas bases de dados eletrônicas: Biblioteca Virtual da Saúde; National Library of Medicine; The Scientific Electronic Library Online, por meio dos descritores da saúde: atenção primária em saúde, atenção básica, gestão em saúde, saúde mental, matriciamento e apoio matricial. Foram encontrados 567 artigos de estudos primários sobre o tema estudado entre os anos de 2014 a novembro de 2024. Após leitura dos títulos e resumos de todos os artigos encontrados, foram excluídos 539 por não atenderem aos critérios de inclusão estabelecidos no estudo, restando apenas 28 publicações para leitura na íntegra. A análise dos resultados revela tanto as dificuldades e potencialidades presentes na operacionalização cotidiana do apoio matricial e na construção de um modelo de saúde mais integrado e eficaz; quanto, a escassês de produções que apontem para tais desafios em sua articulação com aspectos estruturantes da política pública no Brasil. Assim, esse estudo contribui para ampliar a discussão sobre o cuidado em saúde mental na Atenção Primária em Saúde (APS), sem perder de vista sua relação direta com os aspectos estruturantes das políticas públicas de no país
A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO FAMILIAR NA PSICOTERAPIA DE CRIANÇAS COM TEA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
No full textThis study addresses the relevance of family participation in the psychotherapy of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), through a literature review conducted using open-access databases such as Scielo, LILACS, PubMed, Cochrane Library, and APA. The aim of the research was to understand the impact of the active presence of family members in the child’s therapeutic process. Five studies were selected out of 66 initially found, based on eligibility criteria. The qualitative analysis showed that parental involvement positively influences the child’s neurodevelopment and helps caregivers cope with stress and other emotional challenges. Although one of the studies presented inconclusive results, this was attributed to the scarcity of specific research on the topic rather than the ineffectiveness of family intervention. The review highlights that parental involvement is essential for the effectiveness of therapeutic approaches, promoting better outcomes in child development. The active presence of the family, combined with multidisciplinary support, significantly contributes to more effective and humanized care.Este estudio trata sobre la relevancia de la participación familiar en la psicoterapia de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), mediante una revisión bibliográfica en bases de datos de acceso libre como Scielo, LILACS, PubMed, Cochrane Library y APA. El objetivo de la investigación fue comprender el impacto de la presencia activa de los familiares en el proceso terapéutico infantil. Se seleccionaron cinco estudios, de un total de 66 encontrados inicialmente, según criterios de elegibilidad. El análisis cualitativo evidenció que la participación de los padres influye positivamente en el neurodesarrollo del niño, además de ayudar a los cuidadores a enfrentar el estrés y otros desafíos emocionales. Aunque uno de los estudios presentó resultados inconclusos, esto se atribuyó a la escasez de investigaciones específicas sobre el tema, y no a la ineficacia de la intervención familiar. La revisión indica que la participación parental es esencial para la eficacia de los enfoques terapéuticos, promoviendo mejores resultados en el desarrollo infantil. La presencia activa de la familia, junto con el apoyo multidisciplinario, contribuye significativamente a una atención más eficaz y humanizada.Este estudo trata da relevância da participação familiar na psicoterapia de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), por meio de uma revisão bibliográfica em bases de dados de acesso livre como Scielo, LILACS, PubMed, Cochrane Library e APA. A pesquisa teve como objetivo compreender o impacto da presença ativa dos familiares no processo terapêutico infantil. Foram selecionados cinco estudos, dentre 66 inicialmente encontrados, com base em critérios de elegibilidade. A análise qualitativa evidenciou que a atuação dos pais influencia positivamente o neurodesenvolvimento da criança, além de auxiliar no enfrentamento de estresse e outros desafios emocionais vivenciados pelos cuidadores. Embora um dos estudos tenha apresentado resultados inconclusivos, isso foi atribuído à escassez de pesquisas específicas sobre o tema, e não à ineficácia da intervenção familiar. A revisão aponta que o envolvimento parental é essencial para a eficácia das abordagens terapêuticas, promovendo melhores resultados no desenvolvimento infantil. A presença ativa da família, aliada ao suporte multidisciplinar, contribui significativamente para um cuidado mais eficaz e humanizado
ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO: BARREIRAS NA ESCOLHA DA CARREIRA QUE INTERFEREM NA LIBERDADE DE DECISÃO
No full textThe choice of an undergraduate degree is often influenced by gender stereotypes, which associate different skills and behaviors with men and women from childhood. Characteristics such as communication and care are generally attributed to women, while logic and technical ability are associated with men, shaping social and educational expectations. The present study aims to discuss the freedom of professional choice in the face of these stereotypes, using secondary data from the Internship Report of the Psychology Program. A total of 160 questionnaires were administered to university students aged 18 to 36, with a predominance of 19-year-olds, across eight different programs. Most participants (94%) stated that gender did not influence their choice, and 85% reported not feeling pressured regarding their professional choice. Furthermore, 78% would choose the same program even if they were of another gender, and 48% do not see certain fields as more appropriate for a specific gender. However, 81.25% were inspired by someone in choosing their profession, and 72% of these influences came from people of the same gender. Thus, although most participants claim to make choices free of stereotypes, the influences reveal that gender still has an impact, indicating the need for further studies and discussions to overcome these barriers.La elección de la carrera de grado muchas veces está influenciada por estereotipos de género, que asocian desde la infancia distintas habilidades y comportamientos a hombres y mujeres. Características como la comunicación y el cuidado suelen atribuirse a las mujeres, mientras que la lógica y la técnica se asocian a los hombres, influyendo en las expectativas sociales y educativas. El presente estudio tiene como objetivo discutir la libertad de elección profesional frente a estos estereotipos, utilizando datos secundarios del Informe de Prácticas del Curso de Psicología. Se aplicaron 160 cuestionarios a universitarios de entre 18 y 36 años, con predominio de 19 años, en ocho carreras diferentes. La mayoría de los participantes (94%) afirmó que el género no influyó en su elección, y el 85% dijo no haber sentido presión en cuanto a la elección profesional. Además, el 78% elegiría la misma carrera incluso si fueran de otro género, y el 48% no considera que haya áreas más apropiadas para un género específico. Sin embargo, el 81,25% se inspiró en alguien para la elección de la profesión, y el 72% de estas influencias provinieron de personas del mismo género. Así, aunque la mayoría declare elecciones libres de estereotipos, las influencias revelan que el género aún ejerce impacto, lo que indica la necesidad de más estudios y discusiones para superar estas barreras.A escolha da graduação muitas vezes é influenciada por estereótipos de gênero, que associam habilidades e comportamentos distintos a homens e mulheres desde a infância. Características como comunicação e cuidado são geralmente atribuídas às mulheres, enquanto lógica e técnica são associadas aos homens, influenciando expectativas sociais e educacionais. O presente estudo visa discutir a liberdade de escolha profissional frente a esses estereótipos, utilizando dados secundários do Relatório de Estágio do Curso de Psicologia. Foram aplicados 160 questionários a universitários de 18 a 36 anos, com predominância de 19 anos, em oito cursos diferentes. A maioria dos participantes (94%) afirmou que o gênero não influenciou sua escolha, e 85% disseram não ter sentido pressão quanto à escolha profissional. Ainda, 78% escolheriam o mesmo curso mesmo se fossem de outro gênero, e 48% não veem áreas mais apropriadas para um gênero específico. No entanto, 81,25% foram inspirados por alguém na escolha da profissão, e 72% dessas influências vieram de pessoas do mesmo gênero. Assim, embora a maioria declare escolhas livres de estereótipos, as influências revelam que o gênero ainda exerce impacto, indicando a necessidade de mais estudos e discussões para superar essas barreiras
CARACTERIZAÇÃO CURRICULAR DA ASTRONOMIA NO CONTEXTO DA REDE PÚBLICA DO ESTADO DE SÃO PAULO
No full textAo considerar a Astronomia como uma área de conhecimento relevante para a educação científica, este trabalho tem o objetivo de caracterizá-la como Objeto de Conhecimento no âmbito das diretrizes curriculares do estado de São Paulo. Foi realizada uma pesquisa qualitativa na modalidade bibliográfica documental subdividida em três etapas: 1) análise do Currículo Paulista, Material Digital e Caderno do Aluno em Ciências; 2) identificação das convergências, divergências e independências entre os documentos/materiais e 3) cotejamento dos dados obtidos com as modalidades de conteúdos curriculares propostas por Pozo e Crespo (2009). Os resultados demonstraram que as competências preconizadas foram conceituais e procedimentais. Nos materiais houve uma baixa adesão ao ensino de atitudes e de atividades práticas. Concluiu-se a necessidade de maior maturação das pesquisas educacionais na área, a fim de promover o ensino de Ciências que estimule as competências atitudinais para garantir o desenvolvimento integral dos estudantes. 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS : UM MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES
No full textO objetivo desta pesquisa consiste em identificar e mapear teses e dissertações sobre Educação Ambiental na Formação de Professores de Ciências em um período de 10 anos, compreendido entre 2012 e 2022. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, na qual a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações foi utilizada para a coleta de dados. O critério de escolha dessas pesquisas considerou apenas teses e dissertações da área de Ensino de Ciências. Os dados foram quantificados e organizados em gráficos e quadros. Foram encontradas 60 pesquisas, sendo 15 teses e 45 dissertações. Com 42%, a área de biologia foi a que mais publicou, seguida por ciências, com 36%, química, com 17%, física, com 3%, e Educação do Campo, com apenas 2% dessas publicações. Por meio do mapeamento, foi possível perceber uma redução dessas publicações nos últimos anos. No entanto, essa linha de pesquisa vem se consolidando no campo educacional
RELATO DE EXPERIÊNCIA: A TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO DE ARTES POR MEIO DAS METODOLOGIAS ATIVAS
No full textA arte desempenha um papel essencial no desenvolvimento cognitivo e na formação cívica dos alunos, estimulando a criatividade e o pensamento crítico. No ensino básico, a prática tradicional muitas vezes reduz a arte às atividades mecânicas, limitando a autonomia dos estudantes. Este estudo investiga como as metodologias ativas podem transformar o ensino de artes, tornando-o mais dinâmico e significativo. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, analisando experiências pedagógicas que utilizam técnicas como sala de aula invertida e aprendizagem baseada em projetos. Os resultados indicam que esses métodos promovem maior engajamento, colaboração e desenvolvimento de habilidades criativas. Conclui-se que a adoção de práticas ativas fortalece a autonomia dos alunos e amplia sua capacidade de expressão artística, tornando o aprendizado mais envolvente e eficaz
A ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E INTERVENÇÕES TERAPÊUTICAS NO ATENDIMENTO DE PESSOAS COM TRANSTORNO DE PERSONALIDADE
No full textO Transtorno de Personalidade Borderline (TPB) tem sido amplamente estudado na literatura científica, especialmente quanto às suas origens, manifestações clínicas e possibilidades de intervenção terapêutica. Um aspecto recorrente entre os trabalhos analisados é a forte associação entre experiências traumáticas na infância e o desenvolvimento do TPB na vida adulta. Portanto, demonstraram vínculos significativos entre o diagnóstico de TPB e vivências como abuso sexual, físico, emocional e negligência. Além de aumentar o risco de desenvolvimento do transtorno, esses traumas estão associados a maior gravidade dos sintomas e pior prognóstico clínico. No campo das intervenções psicológicas, destaca-se a Terapia Comportamental Dialética (DBT), uma abordagem derivada da terapia comportamental tradicional, voltada principalmente para pessoas com TPB. Assim como o behaviorismo, a DBT entende o comportamento como algo aprendido e mantido por suas consequências (reforço e punição). Na DBT, reforços positivos (elogios, recompensas sociais, resultados desejados) são alguns dos elementos usados para aumentar comportamentos adaptativos como habilidades de regulação emocional, assertividade e tolerância do estresse. Assim como o reforço negativo pode ser usado, por exemplo, quando a pessoa aprende que um comportamento funcional reduz o sofrimento. A DBT tende a enfatizar as consequências naturais e o aprendizado através da experiência, promovendo responsabilização. A DBT tem se mostrado particularmente eficaz na redução de comportamentos auto lesivos, impulsividade, instabilidade afetiva e crises relacionais, que são aspectos centrais do TPB. Além disso, favorece o desenvolvimento de habilidades como a regulação emocional, a tolerância à frustração e a comunicação assertiva, promovendo maior estabilidade e funcionalidade na vida cotidiana dos pacientes. Os estudos ressaltam a importância de compreender os antecedentes e consequências dos comportamentos desadaptativos, intervindo de forma estratégica no ambiente para estimular padrões mais saudáveis e a relação terapêutica, quando bem construída, torna-se um fator determinante para o engajamento e a evolução clínica, devendo ser baseada em empatia, validação emocional e limites claros. Esta revisão bibliográfica aponta para a importância da abordagem terapêutica, os princípios observáveis de estímulo-resposta e um cuidado psicológico mais acolhedor, ético e eficaz