Portal de Periódicos do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER)
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MUSEU DO CURRÍCULO ESCOLAR PARAIBANO: UM CURRÍCULO ANCESTRAL
No full textOs museus são importantes espaços de preservação da memória da história da humanidade, sendo instituições capazes de produzir ações educativas contribuindo para a formação educacional dos estudantes e professores. O Museu do Currículo Escolar Paraibano faz parte do programa da UFPB no seu Município e está vinculado ao Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba. Tem como objetivo a estruturação de um espaço de conhecimento sobre a memória histórica e educacional da escola básica paraibana, por meio da criação de um espaço físico e virtual. No momento, por ausência pública de financiamento do espaço físico, no Campus II da UFPB, só dispomos do espaço virtual. O museu está organizado, através da mídia social Instagram que permitir atingir máximo de público no âmbito nacional. A produção do acervo virtual foi elaborada por meio de pesquisa documental, envolvendo o levantamento e a análise de dados provenientes de diversas fontes como livros, artigos acadêmicos, documentos legais e fotos encontradas acerca do currículo paraibano com foco no currículo indígena, incluindo livros como Tupi Potiguara Kaupa - Conhecendo a Língua Tupi Potiguara, de José Romildo Araújo da Silva (Guyraakanga Potiguara) e colaboradores, artigos acadêmicos encontrados em repositórios institucionais e outros materiais. Elegemos a educação indígena para contarmos a história do currículo, a partir dos povos ancestrais. Após a pesquisa documental foi feita a elaboração dos conteúdos visuais dos posts para mídia social utilizando a ferramenta Canva, com imagens e textos informativos. Como o projeto está em andamento os resultados são parciais, tendo o acervo virtual várias publicações acerca das bases de um currículo ancestral com informações dos povos indígenas pertencentes ao território paraibano e a escolarização indígena, em uma das postagens publicou o registro da visitação da equipe a aldeia Tabajara da Barra de Gramame no município Conde-PB, culminou na visita na escola situada na aldeia. Os espaços de educação não-formal, como o museu no espaço virtual vêm tornando-se um instrumento eficaz na divulgação científica e na troca e construção de conhecimento, desde que vivemos em um mundo cada vez mais tecnológico e virtual. Conclui-se que o espaço museológico desempenha um importante papel na preservação, conservação e valorização da história do currículo escolar paraibano, com o currículo indígena em destaque para a valorização dos saberes e das práticas tradicionais dos povos indígenas preservando assim a herança cultural. Além disso, o museu torna-se um essencial meio de divulgação científica, garantindo o acesso a toda a comunidade por meio virtual, e de formação educacional do docente, em que as informações adquiridas e divulgadas podem enriquecer as práticas pedagógicas dos professores e trazer conhecimento das diversas culturas que influenciaram no currículo escolar básico do Brasil
O ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL NOS ATUAIS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS DA BAHIA
No full textEsta pesquisa tem como objetivo, investigar o protagonismo do ensino de História Local nos atuais currículos dos Cursos de Licenciatura em História das universidades estaduais da Bahia: Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) e Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Partindo da premissa de que uma possível ausência do objeto em questão compromete significativamente a qualidade do processo formativo, uma vez que pode resultar numa formação de docentes que negligencia essa abordagem em suas práticas pedagógicas, este estudo é condizente à uma pesquisa de abordagem qualitativa, que adotou como procedimentos metodológicos a Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) e a História Comparada (Barros, 2007) para a análise e discussão dos dados coletados. A interpretação dos dados foi guiada pelos conceitos de Currículo entendido como “território em disputa” (Arroyo, 2013) e História Local, tomando como referência a concepção de Neves (1997), que a entende tanto como pressuposto teórico quanto como metodologia para o Ensino de História. Os dados analisados revelam que há uma presença tímida das discussões sobre História Local dentro desses documentos norteadores, geralmente tratada como conteúdo optativo, mostrando que essa abordagem carece de maior espaço e valorização, considerando a relevância da temática para a formação crítica e contextualizada de professores-pesquisadores de História. Conclui-se, portanto, que o Ensino de História Local ainda busca espaços dentro dos currículos dos Cursos de Licenciatura em História do estado da Bahia. Dessa maneira, reforçamos a importância de integrar de forma mais efetiva e obrigatória o ensino de História Local na formação de professores de História, a fim de promover práticas pedagógicas comprometidas com a realidade dos estudantes, valorizando as experiências, memórias e identidades desses sujeitos, contribuindo para uma educação que se atente ao contexto em que está inserida
A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL: DESAFIOS, AVANÇOS E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
No full textA inclusão na educação é um tema central nas políticas educacionais contemporâneas, buscando assegurar que todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, emocionais, sociais ou cognitivas, tenham acesso a uma educação de qualidade, evitando a exclusão disfarçada. Nesse sentido, a educação inclusiva não pode ser considerada como um assistencialismo àquelas pessoas que apresentam alguma deficiência. A partir desse cenário, buscamos compreender a proposta, enquanto elemento importante na constituição da vida, tendo por objetivo investigar a trajetória histórica da educação inclusiva no Brasil, visando fortalecer práticas não excludentes e ampliar o entendimento sobre o tema. Atualmente, percebe-se que o cenário está em evolução partindo da realidade excludente da diferença para o acolhimento da diversidade. Assim, fica evidente a constatação de que as diversas formas de lidar com as pessoas que apresentavam deficiência refletem a estrutura econômica, social e política do momento. No que concerne ao referencial teórico está pautado nas questões sobre a educação inclusiva e o direito a educação, a questão da acessibilidade e seus ambientes educacionais e sociais que vão além do simples acesso físico, respectivamente de acordo com MANTOAN (2003); SASSAKI (1997); e VYGTSKY (1991). Do ponto de vista metodológico, optamos por uma análise do conteúdo de FREIRE (1987), das Diretrizes e Bases da Educação (1996) e as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001). O presente estudo justifica-se pela necessidade de problematizar de modo reflexivo as causas e consequências das insatisfações em relação às tradições, paradigmas que dificultam a plena inclusão. Desse modo, revela a realidade de que a educação inclusiva reiteradamente é tratada como um mero objeto de curiosidade. A pesquisa suscitou-nos reflexões importantes como a de uma proposição sobre os avanços e desafios ainda presentes na educação básica inclusiva, identificando não apenas conquistas, mas também as lacunas e os impactos na vida de estudantes com deficiências ou necessidades educacionais específicas
MEMÓRIA, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DAS PROFESSORAS DA ESCOLA JOSÉ MAGNO: CUIABÁ-MT (1935–1945)
No full textTrata-se de uma pesquisa em andamento que busca analisar a formação das professoras da Escola José Magno, fundada em 1935, em Cuiabá, Mato Grosso. Indaga-se como se estruturavam os processos formativos dessas profissionais no contexto educacional durante os anos de 1930 a 1945, marcado pela expansão do ensino primário e pelas reformas educacionais implementadas pelo presidente Vargas. A pesquisa busca investigar os percursos de formação, os saberes docentes e os desafios enfrentados pelas mulheres/professoras, considerando as limitações estruturais da época e as exigências regulamentares. O recorte temporal abrange desde a criação da escola objeto de investigação até o fim da Era Vargas. Metodologicamente, adota-se uma abordagem historiográfica vinculada à História Cultural, fundamentada na Operação Historiográfica de Certeau (1982) e na análise documental de fontes oficiais. Espera-se que a investigação possa contribuir para a valorização da memória docente e para a compreensão dos processos de profissionalização docente
O USO DE APLICATIVOS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ENTRE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ENSINOS PRIVADOS E PÚBLICOS EM RONDONÓPOLIS, MATO GROSSO, BRASIL
No full textO inglês ocupa posição central como língua de comunicação, integração e comércio. Contudo, poucos brasileiros atingem proficiência, o que limita oportunidades na educação internacional, no mercado de trabalho e no acesso à informação. No Brasil, a difusão do inglês enfrenta obstáculos, sobretudo a escassez de professores qualificados. Com o avanço tecnológico, surgiram diversos aplicativos de idiomas que podem complementar o ensino, especialmente entre jovens com acesso a essas ferramentas digitais. Entretanto, ainda são limitadas as pesquisas sobre seus efeitos no desenvolvimento das habilidades linguísticas. Diante disso, este estudo busca avaliar a eficácia de aplicativos de idiomas no aprimoramento do inglês de alunos do ensino médio público e privado em Rondonópolis. Trata-se de um estudo comparativo transversal, realizado em escolas selecionadas, mediante questionário estruturado. Espera-se identificar a prevalência do uso de aplicativos e os efeitos percebidos e autorrelatados nas habilidades de fala, escrita, compreensão auditiva e leitura
(L)GBT: “Desejo proibido” (2000) e a denúncia da invisibilização das relações lésbicas
No full textAs relações lésbicas estão constantemente sendo marginalizadas, seja pela sociedade ou até pelas pautas do movimento LGBT. Consequentemente, mulheres lésbicas têm muito mais dificuldade de acessar espaços e conquistar direitos, se estendendo, inclusive, para a representatividade de suas relações nas artes e na indústria. Filmes que se propõem a relatar mulheres lésbicas normalmente são carregados de estereótipos e feitos por e para uma gama de espectadores heterossexuais. Esse trabalho intenta analisar o filme “Desejo proibido”, de 2000, que é um compilado de curtas-metragens sobre relações entre mulheres, e observar como eles captam as dificuldades dessas relações e falam abertamente sobre elas, não só focando nas tragédias que permeiam essas histórias, mas abordando, principalmente, sobre o amor e afeto que sobrevive nelas
O mito do amor romântico e o amor identitário: Produção de violências em relacionamentos amorosos
No full textO presente artigo buscou analisar como o mito do amor romântico contribui para a permanência de mulheres em situações de violência. Para isso, foi necessário realizar um resgate histórico da construção do amor romântico, especialmente com a ascensão da burguesia, a fim de entender sua visão na contemporaneidade. O mito do amor romântico é uma construção social e histórica, sendo o amor uma invenção humana que pode ser modificada ao longo do tempo. Esse mito contribui para os dispositivos amorosos que colocam o amor como o objetivo central e único na vida das mulheres, apresentando o amor, o cuidado, a beleza, a servidão e a submissão como aspectos naturais do ser mulher na sociedade ocidental. Esse aspecto identitário do amor, para as mulheres, é um fator de desempoderamento e, para os homens, um fator de proteção da saúde e dominância. Logo, para as mulheres, esse dispositivo amoroso colabora para a aceitação de diversas situações dentro de um relacionamento, pois o amor, apenas para elas, tudo deve suportar, inclusive a violência. Portanto, o amor passa a ser um tema essencial na discussão e na proteção da saúde das mulheres brasileiras, ressaltando a importância do letramento de gênero como forma de combate à violência
Corpos monstruosos, grotescos e queer em séries americanas: ensaio sobre teoria queer e audiovisualidade
No full textA representação de gêneros, sexualidades e corpos não normativos tem sido uma constante em produções audiovisuais, especialmente em séries de televisão. No entanto, muitas vezes o espectador não estabelece uma conexão explícita entre essas representações e as discussões epistêmicas sobre identidade e diversidade, limitando a percepção dessas imagens a grupos dissidentes que se veem retratados sob uma ótica considerada, em alguns casos, como cômica ou “estranha”. Nesse contexto, as teorias Queer desempenham um papel fundamental, pois proporcionam um embasamento teórico necessário para entender as dinâmicas de representatividade em temas de grande relevância social. O objetivo deste ensaio é refletir sobre a importância das produções Queer na audiovisualidade estadunidense, explorando como essas produções contribuem para a visibilidade e representatividade de identidades marginalizadas. Para alcançar esse objetivo, foi desenvolvido um ensaio teórico e reflexivo, fundamentado nas ideias de Theodor Adorno (1985), a partir de uma análise narrativa da literatura existente. Foram utilizadas de obras de autores(as) como Steven Seidman (1996), David Halperin (2003), Itziar Ziga (2009), Richard Miskolci (2013), Judith Butler (2019), Jack Halberstam (2020), Nilton Milanez (2022), entre outros(as). A partir dessa revisão, foram identificadas representações Queer em diversas séries, como I May Destroy You, Euphoria, Sex Education, Bob Esponja, Meninas Superpoderosas, entre outras. Embora cada uma dessas produções apresente suas especificidades, todas compartilham a presença de personagens Queer, os quais, frequentemente, estão inseridos no contexto da Indústria Cultural. Essas produções funcionam como espaços de contestação e ruptura com as normas que instituem e legitimam determinadas identidades, enquanto marginalizam outras. Tal dinâmica permite uma reflexão crítica sobre os processos sociais que contribuem para a marginalização e discriminação de indivíduos não reconhecidos no campo social e midiático, fenômeno este que, por sua vez, é transposto para o universo da audiovisualidade
Subjugação ou Libertação? Uma análise materialista-dialética da questão trans e sua Luta
No full textEste artigo busca analisar a questão trans a partir de uma perspectiva marxista e materialista-dialética, contrastando-a com abordagens idealistas, pós-modernas e liberais. Ele critica o materialismo mecânico por sua visão reducionista e estática do gênero, enquanto ressalta como o materialismo dialético, com foco nas contradições e na transformação contínua, permite compreender a construção histórica e material do gênero. A análise aborda como o capitalismo instrumentaliza tanto o reacionarismo quanto o relativismo para dividir e controlar, enfatizando a necessidade de integrar a luta trans na luta de classes
MAPEAMENTO DE AÇÕES E POLÍTICAS PÚBLICAS DE TURISMO DE BASE COMUNITÁRIA (TBC) EM COLOMBO/PR
Full text linkThis article investigates the dynamics of public tourism policies in Colombo, Paraná, with an emphasis on their governance structure and the participation of local stakeholders. Based on the premise that tourism, although an important economic vector, faces challenges in the equitable distribution of its benefits, this study aims to analyze how public policies in the municipality promote or limit the articulation of a more inclusive socioeconomic development. To this end, the study maps the participation capacity of public, private, and civil society actors, identifying the existing mechanisms of dialogue and cooperation in the sector. A case study methodology is adopted, with documentary analysis of municipal and state public policies, such as State Law No. 15,973/2008 and Municipal Law No. 846/2002 (Colombo). The research thus seeks to identify the gap between the potential of Community-Based Tourism (CBT) as a model for equitable development and its effective integration into the local public agenda. The relevance of the study lies in the need to fill gaps in the literature on the application of public tourism policies at the municipal level, especially from the perspective of governance, transparency, and shared management.Este artículo investiga la dinámica de las políticas públicas de turismo en Colombo, Paraná, con énfasis en su estructura de gobernanza y en la participación de los actores locales. Partiendo de la premisa de que el turismo, aunque sea un importante vector económico, enfrenta desafíos en la distribución equitativa de sus beneficios, este estudio tiene como objetivo analizar cómo las políticas públicas del municipio promueven o limitan la articulación de un desarrollo socioeconómico más inclusivo. Para ello, el trabajo mapea la capacidad de participación de los actores públicos, privados y de la sociedad civil, identificando los mecanismos existentes de diálogo y cooperación en el sector. Se adopta una metodología de estudio de caso con análisis documental de políticas públicas municipales y estatales, como la Ley Estatal n.º 15.973/2008 y la Ley Municipal n.º 846/2002 (Colombo). La investigación busca, así, identificar la brecha entre el potencial del Turismo de Base Comunitaria (TBC) como modelo de desarrollo equitativo y su efectiva integración en la agenda pública local. La relevancia del estudio radica en la necesidad de llenar vacíos en la literatura sobre la aplicación de políticas públicas de turismo a nivel municipal, especialmente desde la perspectiva de la gobernanza, la transparencia y la gestión compartida.Este artigo investiga a dinâmica das políticas públicas de turismo em Colombo/PR, com ênfase em sua estrutura de governança e na participação dos atores locais. Partindo da premissa de que o turismo, embora um vetor econômico relevante, enfrenta desafios na distribuição equitativa de seus benefícios, este estudo objetiva analisar como as políticas públicas no município promovem ou limitam a articulação de um desenvolvimento socioeconômico mais inclusivo. Para isso, o trabalho mapeia a capacidade de participação dos atores públicos, privados e da sociedade civil, identificando os mecanismos de diálogo e cooperação existentes no setor. Adota-se uma metodologia de estudo de caso com análise documental de políticas públicas municipais e estaduais, como a Lei Estadual nº 15.973/2008 e a Lei Municipal nº 846/2002 (Colombo). A pesquisa busca, assim, identificar a lacuna entre o potencial do Turismo de Base Comunitária (TBC) como modelo de desenvolvimento equitativo e a sua efetiva integração na agenda pública local. A relevância do estudo reside na necessidade de preencher lacunas na literatura sobre a aplicação de políticas públicas de turismo em nível municipal, especialmente sob a perspectiva da governança, transparência e gestão compartilhada.