Portal de Periódicos do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER)
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SABERES MUSICOLÓGICOS E PEDAGÓGICOS: UMA PESQUISA SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MÚSICA
No full textEsta pesquisa analisou as interações entre saberes musicológicos e pedagógicos adquiridos por professores de música durante sua formação inicial e seu impacto nas práticas docentes. Buscou-se entender como esses conhecimentos se interligam e podem enriquecer o ensino musical. Com foco na educação básica, foram estabelecidos dois objetivos específicos: criar materiais didáticos para incentivo à socialização e sistematização de práticas pedagógicas, e promover espaços de formação continuada para aprimoramento e troca de saberes entre educadores. Utilizou-se uma abordagem qualitativa com entrevistas e análise de conteúdo. O referencial teórico abordou educação e aprendizagem musical, integrando saberes desses campos. Um e-book, "Harmonizando Saberes", foi proposto, compilando atividades pedagógicas inovadoras. Encontros de formação continuada baseados no e-book também são planejados para fortalecer práticas docentes. Esses esforços destacam a importância de integrar saberes musicológicos e pedagógicos na formação de professores. 
PROPOSTA INTERDISCIPLINAR: SOLUÇÕES CRIATIVAS E VIÁVEIS PARA MINIMIZAR OS IMPACTOS DAS ENCHENTES NO RS
No full textA educação, ao longo da história, tem sido uma preocupação central das sociedades, refletindo valores e normas que regulam comportamentos e pensamentos. Devido à crescente fragmentação das disciplinas, a ciência precisa ser abordada de maneira interdisciplinar para lidar com fenômenos complexos. A interdisciplinaridade visa a comunicação entre diferentes áreas do conhecimento, promovendo a integração de conceitos e metodologias. O Design Thinking (DT) emerge como uma metodologia eficaz para implementar essa integração no ambiente educacional, resolvendo problemas reais e complexos de forma colaborativa. No contexto do RS, um projeto interdisciplinar, desenvolvido para alunos do 9º ano, busca encontrar soluções para os impactos das enchentes provocadas pelas mudanças climáticas, por meio do DT. O projeto envolve diversas disciplinas e estimula os alunos a colaborar, pesquisar e criar protótipos para minimizar os impactos das enchentes. Esse modelo propõe uma reconfiguração na forma de ensino, tornando-o mais dinâmico, integrado e alinhado às necessidades contemporâneas
RETALHOS DE LEMBRANÇAS : COSTURANDO MEMÓRIAS DA INFÂNCIA
No full textO artigo apresenta os resultados de uma oficina de estágio realizada em 2024 na Universidade Estadual de Londrina (UEL), focada na formação docente e atuação em espaço não formal. O objetivo principal foi desenvolver um processo artístico que explorasse as lembranças da infância, investigando como o desenho pode influenciar a formação e retenção da memória. Utilizou-se a Artografia como referencial teórico-metodológico, com base em Dias (2010) e Derdyk (2020), para expandir a compreensão do desenho como linguagem no campo expandido. A oficina promoveu uma reflexão crítica sobre as memórias individuais e coletivas, abordando questões socioculturais. A metodologia foi a pesquisa-ação, incluindo rodas de conversa e análise dos registros processuais. A pesquisa integrou arte, ensino e pesquisa, oferecendo insights sobre como práticas manuais e sensoriais podem enriquecer o ensino de arte e ampliar as abordagens pedagógicas
INDÍGENAS E NEGROS NO SÉCULO XIX: DO APAGAMENTO HISTÓRICO AO PROTAGONISMO NAS MANCHETES DE JORNAIS E SUA APLICABILIDADE NO ENSINO DE HISTÓRIA
No full textA presença afro-indígena na história do Brasil tem sido marcada por apagamento e marginalização, reforçados por narrativas eurocêntricas e processos de expropriação. No século XIX, os periódicos contribuíram para essa dinâmica, ora invisibilizando, ora criminalizando esses grupos. O presente trabalho investiga como indígenas e negros foram retratados nas manchetes do Diário de Pernambuco oitocentista e discute a aplicabilidade dessas fontes no ensino de História. Com isso, o estudo busca apresentar uma proposta de aula que utilize manchetes jornalísticas como uma ferramenta didática para o ensino de História do Brasil Imperial para alunos do ensino fundamental - anos finais. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa, baseada na análise documental, em diálogo com a Educação Histórica. Conclui-se que o uso dessas fontes contribui para problematizar narrativas excludentes, promovendo uma consciência histórica crítica, fortalecendo o ensino de História e alinhando-se às diretrizes da Lei 11.645/2008
ANÁLISE DAS POTENCIALIDADES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE
No full textEste artigo examina as potencialidades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação de futuros professores. Por meio de uma análise aprofundada, investigamos como o PIBID contribui para o desenvolvimento profissional e acadêmico dos estudantes de licenciatura, preparando-os para enfrentar os desafios da prática docente. A análise destaca os benefícios do PIBID, como a oportunidade de os futuros professores aplicarem teorias aprendidas em sala de aula em contextos reais, além de promover a reflexão crítica sobre práticas pedagógicas. A pesquisa também explora os desafios enfrentados pelos participantes do programa e as possíveis melhorias para otimizar seu impacto na formação docente. Conclui-se que o PIBID tem um papel significativo na preparação dos futuros professores, contribuindo para sua formação integral e para o fortalecimento do sistema educacional brasileiro. 
BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: UMA REVISÃO DA INTERSECÇÃO DAS ÁREAS NA LITERATURA ATUAL
No full textAs bibliotecas universitárias são órgãos de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão das universidades, sendo essenciais nestes processos. Seu papel, tradicionalmente, é suprir as necessidades informacionais de seus públicos principais, ou seja, a comunidade acadêmica. São geralmente vinculadas técnica e administrativamente a uma unidade de ensino ou a um sistema de bibliotecas, sendo dependentes destes. Já a psicologia organizacional é um campo de estudo que analisa e intervém no trabalho e nas organizações, possuindo diversas subáreas de atuação. Algumas delas, como a aplicação de testes psicológicos, requerem a atuação de um profissional da área de Psicologia; contudo, outras delas dizem respeito ao fazer regular de profissionais que atuam em gestão de pessoas, como os próprios bibliotecários o fazem, enquanto responsáveis por unidades de informação. Quanto à inteligência artificial, também conhecida por sua sigla (IA), refere-se à área de estudo que desenvolve softwares treinados de modo a realizarem tarefas humanas, incluindo a aprendizagem de novas habilidades. Nesse contexto, este estudo pretende avaliar, mediante levantamento bibliográfico, a intersecção entre as áreas de Biblioteconomia (representada especificamente pelas bibliotecas universitárias), da Psicologia Organizacional (representada pelos temas mais comuns no universo das bibliotecas: treinamento e desenvolvimento, avaliação de desempenho, gestão de competências, motivação, engajamento, liderança e comunicação organizacional) e de uma área extremamente relevante – e polêmica – na atualidade, a inteligência artificial. A metodologia deste estudo é a revisão bibliográfica, realizada a partir de levantamento em duas grandes bases de dados de reconhecida importância, Scopus e Web of Science. Utilizou-se a seguinte expressão de busca de busca na base Scopus: (TITLE-ABS-KEY("academic libraries" OR "university libraries")) AND (TITLE-ABS-KEY("training and development" OR "performance evaluation" OR "competency management" OR "work motivation" OR "engagement" OR "leadership development" OR "organizational communication")) AND (TITLE-ABS-KEY("artificial intelligence")). Já para a base Web of Science, utilizou-se esta expressão: TS=("academic libraries" OR "university libraries") AND TS=("training and development" OR "performance evaluation" OR "competency management" OR "work motivation" OR "engagement" OR "leadership development" OR "organizational communication") AND TS=("artificial intelligence"). A busca na Scopus resultou em 16 documentos e na Web of Science, 6. Procedeu-se à leitura dos títulos, a fim de eliminar os trabalhos repetidos. Ao fim deste processo, obtiveram-se 4 trabalhos repetidos, que foram eliminados, restando 20, os quais tiveram seus resumos também lidos, com o objetivo de apontar sua relevância para o estudo. Após lidos os resumos, percebeu-se que nenhum dos estudos relaciona as três facetas buscadas por este trabalho; os artigos encontrados focam no uso de inteligência artificial para aprimoramento de serviços e para melhora nas habilidades informacionais de estudantes. Quando havia a ocorrência de algum dos termos do campo da psicologia organizacional, como “engajamento”, por exemplo, referia-se a engajamento de usuários com a biblioteca, e não no sentido de gestão de pessoas, como esperado. A ausência de estudos em que convirjam os referidos assuntos pode significar a necessidade premente de elaboração de pesquisas na área. Apesar da relevância individual dos temas, aponta-se uma lacuna na articulação dos eixos bibliotecas universitárias + gestão de pessoas + inteligência artificial
AVALIAÇÃO DE PERSONALIDADE NO ADULTO: UMA REVISÃO DE LITERATURA
No full textConsiderando a importância da avaliação psicológica na atuação do profissional psicólogo no Brasil, entendemos ser essa uma das ferramentas essenciais especialmente no que se refere a aplicação de testes para compreensão da personalidade do indivíduo adulto. Este estudo tem como objetivo principal desenvolver e aprofundar o conhecimento sobre a personalidade no adulto com idade cronológica entre 18 e 59 anos, abrangendo ambos os sexos, a partir do uso de instrumentos psicológicos padronizados, incluindo testes objetivos, projetivos e expressivos. A pesquisa adota o método de revisão de literatura, analisando artigos científicos de natureza descritiva e exploratória, e outras literaturas, todos voltados à prática psicológica associada ao uso de testes psicológicos como instrumentos de coleta de dados confiáveis para objetivação dos conceitos teóricos em elementos observáveis com indicadores comportamentais. Os resultados esperados envolvem a confirmação da relevância do uso adequado desses instrumentos, tanto na prática clínica quanto na formação de novos profissionais. Espera-se que esta pesquisa contribua significativamente para a Psicologia, promovendo não apenas o aprimoramento teórico, mas também prático, ampliando o domínio técnico dos psicólogos quanto a avaliação da personalidade com o uso de testes como recurso disponíveis para a avaliação do constructo. Iniciada em maio de 2025, a pesquisa ainda está em andamento e prevê avanços contínuos. Como conclusão preliminar observa-se que a avaliação com testes psicológicos, quando realizada com embasamento científico e ético, torna-se um importante recurso para a compreensão do comportamento humano. Além disso, o estudo busca estabelecer um referencial sólido para pesquisas futuras, especialmente qualitativas, contribuindo para a formação, o conhecimento, fortalecimento e atuação do profissional nas diversas áreas da psicologia, bem como incentivando a criação da especialidade em avaliação psicológica com o uso de testes
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA EM ADULTOS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
No full textA presente pesquisa tem se constituído no aprofundamento do tema da avaliação de personalidade em adultos, com especial atenção ao uso de instrumentos projetivos e expressivos. Considerando a complexidade dos processos psíquicos na vida adulta e a crescente demanda por intervenções psicológicas eficazes, faz-se necessário um olhar mais atento e criterioso sobre os recursos disponíveis para a avaliação da personalidade nessa fase do desenvolvimento humano. A vida adulta é marcada por desafios emocionais, sociais e profissionais que influenciam diretamente a constituição e a manifestação da personalidade, o que torna imprescindível o uso de ferramentas avaliativas sensíveis e abrangentes. O objetivo dessa pesquisa se constrói pela necessidade de aprimorar o conhecimento a respeito da avaliação de personalidade em pessoas adultas, considerando os instrumentos projetivos e expressivos amplamente utilizados na prática clínica e nos contextos institucionais. Tais instrumentos se destacam por permitir o acesso à conteúdos simbólicos e inconscientes, oferecendo ao profissional subsídios valiosos para a compreensão da dinâmica interna do sujeito avaliado, o que favorece intervenções mais assertivas, respeitosas e éticas. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura (bibliográfica), considerando o caráter descritivo e exploratório que define esse tipo de delineamento de pesquisa. A metodologia inclui a seleção criteriosa de artigos científicos, livros e materiais técnicos publicados nos últimos dez anos, com foco nos testes mais utilizados, como o Teste Palográfico, o Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister, o Inventário de Personalidade Hexadecimal, e o Teste de Apercepção Temática (TAT). Com a perspectiva de alcançar resultados, espera-se com a presente pesquisa, promover uma contribuição com o campo de pesquisa da psicologia e aprimoramento teórico e prático na formação em psicologia. Também se espera identificar lacunas na produção científica atual e sugerir caminhos possíveis para futuras investigações. Por se tratar de uma pesquisa que se inicia em maio de 2025, também é esperado que ocorram mudanças significativas até que este trabalho esteja plenamente desenvolvido, considerando a constante atualização dos referenciais teóricos e das práticas avaliativas. Como conclusão preliminar, espera-se que os resultados, além de alcançados, configurem referencial de relevo para as pesquisas em psicologia da atualidade, ampliando a compreensão sobre o papel e os limites da avaliação projetiva e expressiva no contexto adulto, bem como fortalecendo a atuação ética e técnica dos profissionais da área
AVALIAÇÃO DE PERSONALIDADE NA ADOLESCÊNCIA : UMA REVISÃO DE LITERATURA
No full textA avaliação de personalidade na adolescência é fundamental para compreender características psicológicas e comportamentais em uma fase marcada por intensas transformações físicas, emocionais, cognitivas e sociais. Esse período envolve demandas identitárias, conflitos com figuras de autoridade, busca por pertencimento e expressão de conflitos internos. Nesse contexto, o psicodiagnóstico oferece subsídios para a compreensão do funcionamento psíquico do adolescente, auxiliando na identificação de dificuldades emocionais, padrões desadaptativos e potencialidades, além de orientar intervenções terapêuticas adequadas.
Entre os instrumentos utilizados, destacam-se os testes projetivos, como o Teste de Rorschach, as Pirâmides Coloridas de Pfister, o Desenho da Figura Humana (DFH) e o HTP (Casa-Árvore-Pessoa), que facilitam o acesso a conteúdos inconscientes de forma lúdica e menos invasiva. Já os testes psicométricos, como a Bateria Fatorial de Personalidade (BFP), o QUATI e o EPQ-J, oferecem uma avaliação estruturada e quantitativa dos traços de personalidade.
Esta pesquisa tem como objetivo compreender os alcances e contribuições do uso desses testes na prática clínica com adolescentes. Trata-se de uma revisão de literatura de caráter descritivo e exploratório, realizada por meio de levantamento em bases como SCIELO e Periódicos CAPES. A metodologia envolve análise de publicações científicas atuais que tratam da aplicação de instrumentos psicológicos na adolescência. Espera-se, como resultado, reforçar a importância do uso ético e técnico desses instrumentos na clínica, além de fomentar novas investigações sobre a atuação de psicólogas e psicólogos nesse campo.
 
A FOTONOVELA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE ARTES VISUAIS
No full textA fotonovela é uma estrutura narrativa composta por diversos quadros sequenciais em que o espectador acompanha uma história. Populares nas décadas de 1960 e 1970, remetem aos folhetins dos jornais de caráter novelesco. Este trabalho tem como objetivo apresentar o uso da fotonovela como recurso didático no ensino de Artes Visuais. A metodologia adotada baseia-se na descrição de uma experiência pedagógica realizada com sete turmas do 2º ano do Ensino Médio no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – Campus Januária. A proposta partiu da premissa de que adolescentes produzem e compartilham fotografias com frequência nas mídias sociais. A partir disso, buscou-se desenvolver uma abordagem que ensinasse técnicas de criação e produção fotográfica. A fundamentação teórica apoia-se em Sontag (2004), que discute a fotografia como meio de registro do mundo objetivo e, simultaneamente, como crônica visual do tempo. Já Kossoy (2000) ressalta que a imagem fotográfica também revela a visão de mundo e as experiências do fotógrafo. Além disso, esta proposta insere-se no campo da alfabetização midiática entendida como o uso pedagógico de mídias na educação básica (Kellner, 1995). Para tanto, foram ministradas aulas teóricas sobre história da fotografia, fotografia no jornalismo e na publicidade, linguagem fotográfica. Os estudantes receberam um guia elaborado pelo docente com orientações para a criação das fotonovelas que abordava a construção do protagonista, a estrutura narrativa e a valorização dos direitos humanos na realização de histórias. Cada grupo escolheu uma música brasileira, a partir de uma lista de 16 canções indicadas pelo professor, para servir de base narrativa. Eram elas: Sá Marina (Wilson Simonal), Feira de Mangaio (Clara Nunes), Disparada (Jair Rodrigues), Elza Soares (Comportamento Geral), Tenha Fé (Os Originais do Samba), Tiro ao Álvaro (Elis Regina e Adoniran Barbosa), Pátria Minas (Marcus Viana), Construção (Chico Buarque), Candidato (Caô Caô), Poema (Ney Matogrosso), Retalhos de Cetim (Benito Di Paula), Tieta (Caetano Veloso), Chega de Saudade (Tom Jobim), Força Estranha (Gal Costa), Onde Deus possa me Ouvir (Vander Lee), O Mundo é um Moinho (Cartola). O processo de criação envolveu o uso de celulares para as fotografias e do aplicativo Canva para a diagramação. Como resultado, foram produzidas 32 fotonovelas com estilos narrativos variados. Todos os trabalhos foram avaliados por um grupo de professores que consideram critérios como criatividade, originalidade e qualidade técnica. Uma exposição digital também foi realizada para compartilhar as produções. Essa sequência didática está alinhada com as propostas de Duarte Júnior (2002) que afirma que o processo de aprendizagem, no campo da estética, demanda o conhecimento vivido, ou seja, a experiência. Pode-se destacar como principais características da proposta: o uso de ferramentas digitais familiares aos estudantes (celular, fotografia e edição de imagens), a articulação entre fotografia e música para ampliação do repertório cultural, e a valorização do trabalho em grupo como forma de construção coletiva e significativa do conhecimento