Portal de Periódicos do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER)
Not a member yet
2000 research outputs found
Sort by
LETRAMENTOS DE REEXISTÊNCIA : PRÁTICAS SOCIAIS NUMA ESCOLA PÚBLICA DE FORTALEZA
No full textCom a ampliação das escolas de tempo integral no Ceará, surgiu, por meio da Secretaria de Educação do referido estado, a oferta de disciplinas optativas em regime semestral, conhecidas como eletivas, a fim de que os alunos tivessem acesso a conteúdos que extrapolassem os parâmetros curriculares nacionais. Considerando que os textos literários presentes nos livros e sugeridos pelos currículos escolares são produzidos, em sua grande maioria, por escritores homens, brancos e privilegiados econômica e academicamente, viu-se a necessidade de discutir, no contexto escolar, sobre produções marginalizadas, inclusive as manifestações poéticas orais contemporâneas, além de outros elementos que envolvem a linguagem. Dessa forma, os objetivos dessa prática envolvem apresentar alguns letramentos de reexistência do projeto Literatura Marginal e Música de uma escola pública de Fortaleza -CE além de identificar os jogos de linguagem como saraus, batalhas de rap, slams e bailes de reggae nos espaços escolares como estratégias de valorização da diversidade cultural e de enfrentamento de discriminações. A pesquisa adota a abordagem da investigação-ação, ancorada no método cartográfico, que permite acompanhar o desenvolvimento das práticas de letramento ao longo do processo. O método cartográfico, ao compreender a produção de dados de forma processual e coletiva, possibilita a construção do conhecimento em sintonia com os sujeitos envolvidos, respeitando a fluidez das interações e a dinâmica sociocultural dos estudantes. Esse método se mostra adequado ao objeto de estudo, pois permite registrar e analisar as experiências vividas pelos alunos na eletiva Literatura Marginal, bem como as ressignificações que fazem dos jogos de linguagem presentes em suas práticas cotidianas. Para fundamentar nossa proposta, temos como base os conceitos de jogos de linguagem (WITTGENSTEIN, 1959), de letramentos (KLEIMAN, 1995) e de letramentos de reexistência (SOUZA, 2011). À luz desses teóricos e com base nas discussões e práticas de letramento desenvolvidas na eletiva de Literatura Marginal, considera-se que a escola, sobretudo a pública, precisa ser um espaço de reconhecimento e não de estranhamento ou repulsa para os alunos, de forma que haja conexão entre o currículo escolar e as práticas socioculturais dos discentes
INCIDÊNCIA DAS MODALIDADES DE CONTEÚDOS CURRICULARES NO ITINERÁRIO FORMATIVO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
No full textConsiderando a importância da formação integral do aluno, o presente estudo teve como objetivo analisar a incidência de modalidades de conteúdos curriculares no Currículo Paulista. Para a análise, foi selecionado o itinerário formativo de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT), do qual buscou-se investigar a presença de conteúdos procedimentais, atitudinais e conceituais a partir do referencial teórico de Pozo e Crespo (2009). No documento, destacou-se a presença de conteúdos procedimentais e atitudinais, enquanto os conceituais estavam pouco presentes na área de CNT. Concluiu-se que os eixos estruturantes, as habilidades e os pressupostos metodológicos do Currículo Paulista no âmbito dos itinerários formativos necessitam de um maior aprofundamento da modalidade de conteúdos conceituais, visto que para garantir um ensino de qualidade no componente curricular de Ciências da Natureza mostra-se necessário que estas três modalidades possam ser mutuamente complementares.
 
ARTE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA FERRAMENTA PARA A INCLUSÃO
No full textEste artigo aborda a relação entre arte e educação inclusiva, analisando as práticas artísticas utilizadas como ferramenta para promover a acessibilidade e a participação de todos os estudantes no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa, de cunho bibliográfico, fundamenta-se nas contribuições teóricas de Fernandes, Mantoan e a legislação brasileira sobre inclusão escolar, para compreender os desafios e possibilidades da arte na construção de uma escola mais democrática e equitativa. Os resultados esperados incluem a identificação de estratégias pedagógicas eficazes que utilizam a arte como meio de expressão e desenvolvimento para alunos com diferentes necessidades educacionais. Nas considerações finais, reforça-se a necessidade de políticas públicas que incentivem a educação inclusiva e educadores que criem ambientes que favoreçam a aprendizagem e a participação ativa de todos. Conclui-se que a arte, ao estimular a criatividade e o envolvimento dos estudantes, desempenha um papel essencial na construção de um ensino mais inclusivo e transformador
MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM: COMO A GAMIFICAÇÃO ESTIMULA SOFT SKILLS NA EDUCAÇÃO
No full textA gamificação tem se consolidado como uma abordagem inovadora no ensino, promovendo o engajamento e competências fundamentais para a vida acadêmica e profissional. Este estudo investiga o impacto da gamificação na motivação dos estudantes e no desenvolvimento de soft skills, como colaboração, resiliência, pensamento crítico e resolução de problemas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica baseada em autores que exploram a relação entre estratégias gamificadas e aprendizado significativo. Os resultados indicam que a implementação de elementos de jogos na educação potencializa não apenas o desempenho acadêmico, mas também o desenvolvimento de competências socioemocionais, essenciais no século XXI. A aplicação dessas estratégias contribui para a construção de ambientes de aprendizagem mais dinâmicos e interativos. A discussão reforça a importância da gamificação como ferramenta para tornar o ensino mais atrativo e eficiente. Quando bem aplicada, essa metodologia contribui para a formação de alunos mais motivados, autônomos e preparados para os desafios contemporâneos
APRIMORAMENTO DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA EM ADOLESCENTES: UMA REVISÃO DE LITERATURA
No full textA avaliação psicológica é um método usual e comum utilizado por profissionais da área da saúde mental, como instrumento de trabalho para análise e estudo da subjetividade e totalidade do ser humano. Esta pesquisa se debruça em explorar as teorias da fase transitória da pré-adolescência e adolescência, compreendida entre 12 a 18 anos. O objetivo central desta pesquisa está em considerar a possibilidade de desmistificar as etapas subjetivas dessa fase e seus desafios, construir conhecimento e contribuir para o aprimoramento na compreensão aprofundada do desenvolvimento do adolescente. O método utilizado para esta pesquisa é de revisão bibliográfica de autores referenciados em teorias do desenvolvimento, psicologia da adolescência, saúde mental e avaliação psicológica. Além da revisão bibliográfica, incluirá na pesquisa, leitura de artigos científicos com a temática de aplicabilidade de ferramentas avaliativas em adolescentes, instrumentos apropriados para efeito, considerado ágeis e precisos, com ênfase nos Testes de Personalidade Quati e o Teste As Pirâmides Coloridas de Pfister. A perspectiva aplicada nestas ferramentas avaliativas consiste em validar a eficácia dos seus métodos e seus resultados. Sugestiona-se que a interação de ferramentas avaliativas, associadas a avalição psicológica, apresentam, em sua individualidade, contribuições complementares para este estudo, capazes de evidenciar resultados mais específicos, relacionados ao desenvolvimento do adolescente. Os resultados esperados deste estudo incluem uma compreensão mais aprofundada das fases transitórias da adolescência, contribuindo para a distinção entre comportamentos típicos e atípicos. Espera-se que este estudo possa auxiliar profissionais de saúde mental, educadores e familiares na identificação precoce de dificuldades, promovendo intervenções mais eficazes e adequadas às necessidades do adolescente. Por fim, a pesquisa busca oferecer subsídios teóricos e práticos que possam orientar futuras intervenções, bem como ampliar o entendimento acerca do impacto social e psicológico dessa fase de transição
EDUCAÇÃO BASEADA EM MODELO COMPORTAMENTAL: HISTÓRIA, AVANÇOS E DESAFIOS DA SUA APLICABILIDADE
No full textA compreensão da educação enquanto modelo que se baseia na abordagem comportamental tem se tornado um campo de relevância para estruturação de práticas pedagógicas apoiadas em evidências. Esta pesquisa se constrói, a partir da necessidade de entender sobre a história, os avanços e os desafios da aplicabilidade desse modelo no contexto educacional. O objetivo central da pesquisa foi investigar esse contexto histórico, quais os avanços podem-se refletir e quais os desafios poderiam ser enfrentados pela educação baseada no modelo comportamental. Como método de pesquisa, optou-se pela revisão de literatura, como forma de estruturar o desenvolvimento técnico e teórico das pesquisadoras, a partir de um viés descritivo e exploratório, com a análise de artigos acadêmicos publicados entre 2020 e 2025. Foram escolhidos trabalhos que abordem a teoria behaviorista, as contribuições da análise do comportamento, a formação de professores e os desafios da inclusão escolar. Os resultados esperados buscam indicar se a educação baseada no modelo comportamental tem auxiliado no desenvolvimento de práticas pedagógicas com evidentes avanços em métodos objetivos, reforço positivo e monitoramento do comportamento. Buscar observar se, durante esse período de uso das práticas, a aplicação da análise do comportamento na educação tem proporcionado alterações positivas no ensino de habilidades acadêmicas e sociais, especialmente na educação especial. Assim como, compreender se há identificação de desafios, como a resistência de profissionais na adesão de práticas baseadas em evidências, a necessidade de maior formação docente e as dificuldades de adaptação às demandas da educação inclusiva para justificar novas análises nesse cenário. Espera-se como conclusão preliminar, evidenciar se há a necessidade de alteração em estudos na formação continuada de professores para aumentar o uso de práticas baseadas em evidências, visando garantir intervenções mais eficazes e inclusivas. Também espera-se concatenar ideias sobre como educação baseada no modelo comportamental apresenta potencial para contribuir na atualidade com a qualidade de ensino, desde que acompanhada de estratégias de formação, sensibilização e adaptação às necessidades do contexto educacional atual
QUALIDADE DE VIDA DE CUIDADORES DE CRIANÇAS COM FIBROSE CÍSTICA EM UM AMBULATÓRIO DE PNEUMOLOGIA
Get PDFConcern about quality of life (QoL) is associated with increased life expectancy. In chronic childhood illnesses, the caregiver\u27s vulnerability needs to be analyzed. Objective: To investigate the QoL of caregivers of children with cystic fibrosis (CF), in a public hospital in the South of Brazil. Method: The study is quantitative, descriptive and exploratory in nature. The population investigated was 108 caregivers, providing outpatient care for pediatric patients with CF. The sociodemographic data form was applied to characterize the sample and the instrument that assesses QoL (WHOQOL-bref). The data were statistically analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), version 27.0. Quantitative variables were described by mean and standard deviation or median and interquartile range. To this end, the significance level adopted was 5% (p≤0.05). Results: It was concluded that 88 (81.5%) of the caregivers were women and 86 (79.6%) were related to the mother. In the domains, similar results were obtained, demonstrating homogeneity between these aspects in the lives of caregivers. Conclusion: The analysis of the application of the WHOQOL-bref shows that the QoL of caregivers can be considered unsatisfactory, as the domains had an average of less than 70.La preocupación por la calidad de vida (CdV) se asocia con una mayor esperanza de vida. En las enfermedades crónicas de la infancia es necesario analizar la vulnerabilidad del cuidador. Objetivo: Investigar la CV de los cuidadores de niños con fibrosis quística (FQ), en un hospital público del sur de Brasil. Método: El estudio es de naturaleza cuantitativa, descriptiva y exploratoria. La población investigada fue de 108 cuidadores, que brindan atención ambulatoria a pacientes pediátricos con FQ. Se aplicó el formulario de datos sociodemográficos para caracterizar la muestra y el instrumento que evalúa la CV (WHOQOL-bref). Los datos fueron analizados estadísticamente mediante el Paquete Estadístico para Ciencias Sociales (SPSS), versión 27.0. Las variables cuantitativas se describieron mediante media y desviación estándar o mediana y rango intercuartílico. Para ello, el nivel de significancia adoptado fue del 5% (p≤0,05). Resultados: Se concluyó que 88 (81,5%) de los cuidadores eran mujeres y 86 (79,6%) estaban relacionados con la madre. En los dominios se obtuvieron resultados similares, demostrando homogeneidad entre estos aspectos en la vida de los cuidadores. Conclusión: El análisis de la aplicación del WHOQOL-bref muestra que la CV de los cuidadores puede considerarse insatisfactoria, ya que los dominios tuvieron un promedio inferior a 70.A preocupação com a qualidade de vida (QV) se associa ao aumento da expectativa dela. Nas doenças crônicas infantis, a condição de vulnerabilidade do cuidador precisa ser analisada. Investigar a QV dos cuidadores de crianças com fibrose cística (FC), em um hospital público da Região Sul do Brasil. Método: O estudo é quantitativo, de caráter descritivo e exploratório. A população investigada foi de 108 cuidadores, em acompanhamento ambulatorial do paciente pediátrico com FC. Aplicou-se a ficha de dados sociodemográficos para a caracterização da amostra e o instrumento que avalia a QV (WHOQOL-bref). Os dados foram analisados estatisticamente pelo Software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 27.0. As variáveis quantitativas foram descritas por média e desvio padrão ou mediana e amplitude interquartílica. Para tanto, o nível de significância adotado foi de 5% (p≤0,05). Resultados: Concluiu-se que 88 (81,5%) dos cuidadores eram mulheres e com grau de parentesco mãe eram 86 (79,6%). Nos domínios, obteve-se resultados similares, demonstrando homogeneidade entre esses aspectos na vida dos cuidadores. Conclusão: A análise da aplicação do WHOQOL-bref mostra que a QV dos cuidadores pode ser considerada não satisfatória, pois os domínios apresentaram média inferior a 70.
ANÁLISE DO DISCURSO POLÍTICO-MIDIÁTICO DO JORNAL OPÇÃO TOCANTINS
Get PDFThis article analyzes the discourse of exhortation and resistance in the political-media field in one of the various networks of sayings about Tocantins. More specifically, it analyzes how Tocantins is redefined as the most successful region in the North in terms of per capita income. Through the theoretical-methodological apparatus of Discourse Analysis, the notions of pre-constructed, interdiscourse and intradiscourse, imaginary formations and discursive formations, as well as others of undeniable value, are mobilized, aiming to track and map the discursive formations of the exhortation and resistance to arrive at a broader set of sayings, namely, the discourse of political success. Using this instrument, the objective is to answer how the political-media discourse about Tocantins is configured and maintained in the news article “Highest per capita income in the North and Northeast regions belongs to Tocantins”, published on the Jornal Opção website. In the end, we reflect on the discursive path undertaken, verifying the dimensions of the discourse of the construction of the other, above all, the discourses that project the construction of the image of Tocantins to the detriment of the North.Este artículo analiza el discurso de exhortación y resistencia en el campo político-mediático dentro de una de las múltiples redes de enunciados sobre Tocantins. Más específicamente, se examina cómo los significados de Tocantins son resignificados como la región más exitosa del Norte en términos de renta per cápita. A través del marco teórico-metodológico del Análisis del Discurso, se movilizan nociones como pre-construido, interdiscurso e intradiscurso, formaciones imaginarias y formaciones discursivas, entre otras de innegable valor, con el objetivo de rastrear y mapear las formaciones discursivas de exhortación y resistencia, para llegar a un conjunto más amplio de enunciados, a saber, el discurso del éxito político. Con este instrumental, el estudio busca responder cómo se configura y se mantiene el discurso político-mediático sobre Tocantins en la noticia "La mayor renta per cápita de las regiones Norte y Nordeste pertenece a Tocantins," publicada en el sitio web del "Jornal Opção." Finalmente, se reflexiona sobre el trayecto discursivo emprendido, verificando las dimensiones del discurso de construcción del Otro, especialmente los discursos que proyectan la imagen de Tocantins en detrimento del Norte.Este artigo analisa o discurso de exortação e de resistência no campo político-midiático numa das várias redes de dizeres sobre o Tocantins. Mais especificamente, analisa-se como os sentidos de Tocantins é ressignificado como a região mais bem sucedida do Norte em renda per capita. Por meio do aparato teórico-metodológico da Análise do Discurso, são mobilizadas as noções de pré-construído, de interdiscurso e intradiscurso, de formações imaginárias e de formações discursivas, bem como outras de incontestável valor, visando rastrear e mapear as formações discursivas da exortação e da resistência para chegar em um conjunto de dizeres mais amplo, a saber, o discurso do sucesso político. A partir desse instrumental, objetiva-se responder como são configurados e postos em manutenção o discurso político-midiático sobre o Tocantins na notícia “Maior renda per capita das regiões Norte e Nordeste é do Tocantins”, publicada no site Jornal Opção. Ao final, reflete-se acerca do percurso discursivo empreendido, verificando as dimensões do discurso da construção do Outro, sobretudo, os discursos que projetam a construção da imagem do Tocantins em detrimento do Norte
REVISITANDO AS BASES FILOSÓFICAS DO PENSAMENTO FEMINISTA DECOLONIAL: O FEMINISMO DECOLONIAL DE MARÍA LUGONES
Get PDFThis is a theoretical-affective text in homage to the life and work of the Argentine María Lugones, a seminal figure in decolonial thought and perspective, who passed away in July 2020. Its aim is to present the philosophical and epistemological foundations of her work through an immersion in her experience as a woman of color, lesbian, wanderer, decolonial feminist philosopher, critical theorist, Chicana university professor in the U.S. academy, popular educator, and singer, as well as an excellent host, according to friends and family.
Her journey through academia and popular education is traced here, with emphasis on her rich philosophical thought, from which concepts such as world-traveling, pilgrimage, modern-colonial gender system, coloniality of gender, and fractured locus, among many others, emerged.
Far from intending to exhaust the author\u27s vast body of work, this study employed a methodology of critical literature review, highlighting two key texts: "Heterosexualism and the Colonial/Modern Gender System" (2008) and "Toward a Decolonial Feminism" (2014).
Through her fused way of thinking, she offers philosophical means to understand the differences between human beings and between humans and their environments, in ways that allow us to grasp from which worldview they perceive the world—whether locally or globally. In other words, beyond Lugones’s contribution to feminist philosophical thought, particularly through her reflections on intersectionality and its deep roots in the coloniality of power, knowledge, and being, lies her unwavering commitment to understanding the lived experiences of women in diverse cultural contexts, under the influence of these forms of coloniality.
With this writing, the intention is not only to systematize María Lugones\u27s main ideas but also to honor her memory—calling on those who resonate with her writing of love to never forget her.Este es un texto teórico-afectivo en homenaje a la vida y obra de la argentina María Lugones, autora de importancia seminal para el pensamiento o la perspectiva decolonial, fallecida en julio de 2020. El objetivo es presentar las bases filosófico-epistemológicas de su pensamiento, a partir de una inmersión en su experiencia como mujer de color, lesbiana, peregrina, filósofa feminista decolonial, teórica crítica, profesora universitaria chicana en la academia estadounidense, educadora popular y cantante, además de excelente anfitriona, según sus amigos y familiares.
Se recorre su trayectoria en la academia y en la educación popular, poniendo énfasis en su prolífico pensamiento filosófico, del cual surgieron categorías como viajar-mundos, peregrinación, sistema moderno-colonial de género, colonialidad de género, locus fracturado, entre muchas otras.
Lejos de pretender agotar la vasta obra de la autora, este trabajo utiliza como metodología la revisión crítica de la literatura, con especial atención a dos de sus textos: "Colonialidad y género" (2008) y "Hacia un feminismo descolonial" (2014).
Desde su pensamiento de fusión, se abren caminos para entender filosóficamente las diferencias entre los seres humanos y entre estos y sus hábitats, de modo que sea posible comprender desde qué cosmovisión entienden el mundo, ya sea a nivel local o global. Es decir, más allá de la contribución de Lugones al pensamiento filosófico feminista, a partir de sus reflexiones sobre la interseccionalidad y su profundo arraigo en la colonialidad del poder, del saber y del ser, se encuentra su compromiso con la comprensión de las experiencias de las mujeres en contextos culturales diversos y bajo la influencia de dichas colonialidades.
Con la escritura de este trabajo, se pretende no solo sistematizar las principales ideas de María Lugones, sino también rendir homenaje a su memoria, convocando a quienes se sienten cercanos a su escritura amorosa a no olvidarla jamás.Este é um texto teórico-afetivo em homenagem à vida e à obra da argentina María Lugones, autora de importância seminal para o pensamento ou perspectiva decolonial, falecida em julho de 2020. Objetiva-se através dele apresentar as bases filosófico-epistemológicas da autora, a partir de uma imersão em sua experiência como mulher de cor, lésbica, peregrina, filósofa feminista decolonial, teórica crítica, professora universitária chicana na academia estadunidense, pedagoga popular e cantora, além de excelente anfitriã, segundo seus amigos e familiares. Percorre-se sua trajetória na academia e na educação popular, dando ênfase ao seu profícuo pensamento filosófico, do qual verteram categorias como viajar-mundos, peregrinagem, sistema moderno-colonial de gênero, colonialidade de gênero, lócus fraturado, entre muitas outras. Longe de pretender esgotar a vasta obra da autora, este trabalho utilizou como metodologia a revisão crítica de literatura, com destaque para seus dois textos ‘Colonialidade e gênero’ (2008) e ‘Rumo a um feminismo descolonial’ (2014). A partir do seu pensamento de fusão, há maneiras de entender filosoficamente as diferenças entre os seres humanos e entre os seres humanos e seus habitats, de modo a compreender a partir de qual cosmovisão compreendem o mundo, seja local ou globalmente. Ou seja, para além da contribuição de Lugones ao pensamento filosófico feminista, a partir de suas conclusões em relação à interseccionalidade e seu profundo enraizamento na colonialidade do poder, do saber e do ser, está o seu compromisso com a compreensão das experiências das mulheres em contextos culturais diversos e sob a influência daquelas colonialidades. Com a escrita deste trabalho, pretende-se, além de sistematizar as principais ideias de María Lugones, homenagear a sua memória, concitando aqueles que simpatizam com sua escrita de amor a jamais esquecê-la
LIDERANÇAS FEMININAS NA HISTÓRIA DO BRASIL: MEMÓRIAS, CULTURA MATERIAL E AS REPRESENTAÇÕES EM MUSEUS HISTÓRICOS
Get PDFThis article presents the investigation (ongoing research) on education in historical museums and gender equality, in which priority is given to analyzing the cultural, political and social representations of women and how they are presented to the school public. In this sense, it is important to discuss the history of women/gender in a conception linked to gender museology, supporting readings of the world and cultural awareness in museum spaces. We highlight in this article, the reflection on three women, (Anita Garibaldi, Maria Quitéria and Eva Maria de Jesus (Tia Eva) in three historical museums in regions of Brazil, based on what is taught about them in museums, their representations and their stories of leadership. The collections of historical museums in Brazil: Museu do Ipiranga (São Paulo), Museu Anita Garibaldi (Laguna/SC), Museu José Antônio Pereira/MS with the theoretical approach to the construction of memory, of the possibilities and problematizations about teaching about Methodologically, it analyzes collections and exhibitions that are used in the educational sector of museums. Think about the educational practices of museums that deal with narratives, memories, images, contexts and that lead to the formation of historical consciousness, thinking of the historical museum as part of heritage. In other words, the aim is to analyze the historical-educational constitution of learning in museums, in which it is constituted as a \u27place\u27 of female belonging, contributing to the sharing of memories of a space, of feminine/feminist knowledge and gender equality.Este artículo presenta una investigación (en curso) sobre la educación en museos históricos y la igualdad de género, priorizando el análisis de las representaciones culturales, políticas y sociales de las mujeres y la forma en que se presentan al público escolar. En este sentido, se propone discutir la historia de las mujeres/género desde una perspectiva vinculada a la museología de género, fundamentando las lecturas del mundo y la sensibilización cultural en los espacios museísticos.
En este artículo se destaca la reflexión sobre tres mujeres —Anita Garibaldi, Maria Quitéria y Eva Maria de Jesus (Tía Eva)— en tres museos históricos de diferentes regiones de Brasil, enfocándose en lo que se enseña sobre ellas en los museos, sus representaciones y sus historias de liderazgo.
Se analizan los acervos de los museos históricos de Brasil: Museo del Ipiranga (São Paulo), Museo Anita Garibaldi (Laguna/SC) y Museo José Antônio Pereira (Mato Grosso del Sur), a partir de un enfoque teórico sobre la construcción de la memoria y las posibilidades y problematizaciones en torno a la enseñanza sobre las mujeres, en un panorama que muchas veces las ubica como líderes o compañeras de hombres.
Las exposiciones y documentos utilizados en el sector educativo de los museos orientan la reflexión de la investigación. Metodológicamente, se analizan las colecciones y exposiciones utilizadas con fines educativos.
El artículo reflexiona sobre las prácticas educativas de los museos que abordan narrativas, memorias, imágenes y contextos que contribuyen a la formación de la conciencia histórica, entendiendo al museo histórico como parte del patrimonio cultural. En otras palabras, se pretende analizar la constitución histórico-educativa del aprendizaje en los museos como un espacio de pertenencia femenina, contribuyendo al compartir de memorias, saberes femeninos/feministas y la igualdad de género.Este artigo apresenta a investigação ( pesquisa em andamento) sobre a educação em museus históricos e a igualdade de gênero, em que se prioriza analisar as representações culturais, políticas e sociais de mulheres e de que forma são apresentadas ao público escolar. Nesse sentido, pontua-se em discutir a história das mulheres/gênero numa concepção atrelada à museologia de gênero, fundamentando as leituras de mundo e sensibilização cultural em espaços dos museus. Destacamos neste artigo, a reflexão sobre três mulheres, ( Anita Garibaldi, Maria Quitéria e Eva Maria de Jesus (Tia Eva) em três museus históricos de regiões do Brasil, a partir do que se ensina sobre elas nos museus, suas representações e suas histórias de liderança. Os acervos dos museus históricos no Brasil: Museu do Ipiranga (São Paulo), Museu Anita Garibaldi (Laguna/SC), Museu José Antônio Pereira/MS com a abordagem teórica acerca da construção da memória, das possibilidades e problematizações sobre ensinar acerca das mulheres, num panorama de uma liderança ou companheira de um homem. As exposições e documentos que são utilizados no setor educativo dos museus é o norteador da reflexão da pesquisa. Metodologicamente analisa as coleções, exposições que são utilizadas no setor educativo dos museus. Pensar sobre as práticas educativas dos museus que versam sobre as narrativas, memórias, imagens, contextos e que encaminham para a formação da consciência histórica, pensando o museu histórico como parte do patrimônio. Em outras palavras, pretende-se analisar a constituição histórico-educativa de aprendizagem nos museus, em que a se constitua como ‘lugar’de pertença feminino, contribuindo para a partilha de memórias de um espaço, dos saberes femininos/feministas e de igualdade de gênero