Portal de Periódicos do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER)
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A EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE REINSERÇÃO SOCIAL DE JOVENS E ADULTOS PRIVADOS DE LIBERDADE
No full textA educação é um direito humano de todo cidadão, incluindo os jovens e adultos que estão cumprindo pena de privação de liberdade nos sistemas prisionais. Embora a oferta de educação às pessoas privadas de liberdade esteja amparada na Lei de Execução Penal, nas Diretrizes Nacionais para a Oferta de Educação nas Prisões e no Plano Estratégico de Educação no âmbito do Sistema Prisional, a maioria tem baixo grau de escolaridade – por exemplo, 44,7% não concluíram o ensino fundamental – e poucas conseguem acessar a educação enquanto estão privadas de liberdade – somente 5,4% da população que participam de atividades educacionais estão inseridas na educação básica – evidenciando que há falhas na garantia desse direito e, consequentemente, na própria reinserção à sociedade. Diante desse cenário, a presente pesquisa busca analisar como a educação ofertada às pessoas encarceradas pode colaborar para a reinserção social. Trata-se uma pesquisa bibliográfica e documental, cujos dados foram interpretados pela análise de conteúdo. Percebe-se que, apesar de ser reconhecida como um direito, a oferta de educação nas prisões enfrenta muitas barreiras, como falta de estrutura física, materiais, aporte financeiro e estigmatização em desfavor das pessoas encarceradas. Apesar das dificuldades impostas a garantia desse direito, conclui-se que a educação é um instrumento essencial na reinserção dessas pessoas ao convívio em sociedade, de uma maneira mais digna
INFLUÊNCIA DA SUSTENTABILIDADE NO RESULTADO DO IDEB NOS MUNICÍPIOS CAPIXABAS
No full textEste resumo investiga a relação entre práticas sustentáveis e o desempenho educacional, medido pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), no Espírito Santo no período de 2011 a 2023. A pesquisa analisa indicadores de sustentabilidade, como gestão de resíduos, qualidade do ar, áreas verdes e saneamento básico, e sua correlação com as notas do IDEB. Os resultados mostram que municípios com maiores investimentos em sustentabilidade tendem a apresentar melhorias significativas no desempenho educacional, destacando a importância de integrar políticas ambientais e educacionais. A sustentabilidade tem se tornado um tema central no desenvolvimento regional, influenciando não apenas o meio ambiente, mas também setores como a educação. O IDEB, principal indicador da qualidade da educação básica no Brasil, reflete o desempenho dos estudantes em avaliações nacionais e as taxas de aprovação escolar. Este estudo busca explorar como práticas sustentáveis impactam o IDEB nos municípios capixabas. Foram coletados dados do IDEB e indicadores de sustentabilidade, como acesso à água tratada, coleta de resíduos e áreas verdes, para os municípios do Espírito Santo entre 2013 e 2023. Utilizou-se análise estatística para identificar correlações, com dados obtidos do INEP, IBGE e SEAMA. Os resultados indicam que municípios como Vitória, Vila Velha e Marechal Floriano, que investir am em sustentabilidade, apresentaram melhorias consistentes no IDEB. Fatores como redução da poluição do ar, ampliação de áreas verdes e programas de coleta seletiva foram associados a um ambiente escolar mais propício à aprendizagem. Além disso, a integração da educação ambiental no currículo escolar mostrou impactos positivos no engajamento e desempenho dos alunos. Por outro lado, municípios como Ponto Belo e Mucurici, com baixos índices de sustentabilidade, enfrentam desafios educacionais, refletidos em IDEB mais baixos. A relação entre sustentabilidade e educação pode ser explicada pela melhoria na qualidade de vida, que influencia diretamente a frequência e o desempenho dos estudantes. No entanto, desigualdades regionais ainda são um obstáculo, já que municípios com menor infraestrutura têm dificuldades para implementar práticas sustentáveis. Conclui-se que a sustentabilidade é um fator relevante para a melhoria do IDEB no Espírito Santo. A integração de políticas ambientais e educacionais é essencial para promover um desenvolvimento regional equilibrado e garantir um futuro mais sustentável e inclusivo. Recomenda-se que governos e instituições priorizem investimentos em práticas sustentáveis como parte de uma estratégia ampla para melhorar a qualidade da educação
IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INICIAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA (2020 – 2024)
No full textA implementação curricular é um processo de grande relevância para a Educação, por permitir o desenvolvimento de novas propostas educativas em práticas reais nas escolas. Entretanto, também representa desafios, pois envolve ações que vão além da simples aplicação de diretrizes, exigindo transformações nas formas de pensar e materializar o currículo. Neste trabalho, apresentamos os resultados de pesquisa bibliográfica realizada com objetivo de analisar tendências de investigações sobre o processo de implementação de mudanças curriculares em instituições de Educação Infantil (EI). A pesquisa percorreu uma rota metodológica, que envolveu os seguintes passos: 1. Desenhar a estratégia de busca, delimitando-se as palavras-chave: “implementación curricular”, “escuela” y “educación inicial”, também com busca das mesmas em inglês; estas palavras foram escolhidas por estarem associadas aos objetivos do estudo; as buscas foram feitas nas bases: Scopus, Dialnet, Eric e Scielo; 2. Identificar e selecionar os textos relevantes, pela leitura dos títulos; 3. Armazenar e registrar os resultados da busca; 4. Categorizar e organizar as referências selecionadas, por meio de matrizes para ordenação dos dados dos artigos; 5. Analisar e interpretar os resultados. Os critérios de inclusão foram: serem estudos empíricos concluídos, vinculados ao nível da EI e a disponibilidade de texto integral. Os resultados da pesquisa revelam a diversidade de compreensões do conceito de implementação. Por um lado, entendida como ponte ou ruptura entre o desenho e o desenvolvimento curricular. Por outro, a predominância de um enfoque com tendência técnica, em que a comunidade, a escola, os docentes e os estudantes são considerados meros usuários que devem se submeter ao que está disposto pelas instâncias superiores. Em relação aos caminhos seguidos para a implementações curriculares na EI, eles geralmente são alinhados a fases previamente estabelecidas pelas instâncias superiores ou governo; entretanto, alguns estudos revelaram a importância de se prestar atenção a processos internos, tais como: os espaços para reflexão, a importância da compreensão das mudanças que se buscam na escola e/ou identificar as particularidades (recursos ou limitações) do contexto escolar. Destaca-se a relevância das formações, nas quais se posiciona o docente como um elemento chave para a implementação, mas desempenhando um papel apenas receptivo e operativo. A partir do exposto, conclui-se que os estudos apresentam lacunas com relação a identificar níveis de participação democráticos para os docentes, em resposta a um olhar técnico sobre a implementação. Os resultados mostram-se relevantes, já que, atualmente, as tendências educativas apontam a importância de enfoques interpretativos e críticos, com os quais a gestão do currículo e sua implementação deveriam entrar em diálogo
DIAGNÓSTICO PRECOCE DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PERCEPÇÃO DAS MÃES
No full textO Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem sido amplamente estudado e redefinido ao longo dos anos, com impacto direto na compreensão e no diagnóstico. O diagnóstico atual é baseado em déficits na comunicação e interação social, além da presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento. A identificação precoce dos sinais é fundamental, e a família desempenha um papel essencial nesse processo. No entanto, a aceitação do diagnóstico pode ser desafiadora, exigindo adaptações na rotina e busca por atendimentos especializados. Esta pesquisa investigou as percepções maternas sobre os primeiros sinais do transtorno observados em seus filhos, bem como as mudanças na dinâmica familiar após o diagnóstico. Foram participantes 12 mães de estudantes com TEA. A análise qualitativa dos dados revelou categorias como atrasos na fala, dificuldades na interação social, comportamentos repetitivos, hipersensibilidade sensorial e seletividade alimentar. Os resultados evidenciaram que todas as mães relataram hiperfoco nos filhos e que os sinais precoces mais mencionados incluíram dificuldades na comunicação e interação social, além de comportamentos específicos como andar na ponta dos pés e evitar contato visual. Os achados reforçam a importância da disseminação de informações sobre o transtorno, do fortalecimento das redes de apoio e da ampliação de políticas públicas. Além disso, destaca-se a necessidade de novos estudos que aprofundem a compreensão das experiências familiares, contribuindo para estratégias mais eficazes de acolhimento e intervenção para crianças com o diagnóstic
A GESTÃO DO CONHECIMENTO NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE SÃO PAULO: UM OLHAR EXPLORATÓRIO
No full textResumo: Este estudo investigou a aplicação da gestão do conhecimento (GC) como estratégia para aprimoramento contínuo dos processos educacionais em universidades públicas paulistas. A pesquisa adotou abordagem qualitativa por meio de estudo de caso múltiplo, utilizando análise documental e bibliográfica como técnicas de coleta de dados. O referencial teórico foi estruturado com base em autores clássicos da GC, como Nonaka e Takeuchi, além de conceitos de aprendizagem organizacional e conversão do conhecimento. Os resultados demonstraram um ambiente rico em processos de socialização, externalização, combinação e internalização do conhecimento, conduzidos principalmente pela capacitação da força de trabalho. Identificou-se forte apoio institucional à difusão do conhecimento, embora haja lacunas na integração entre os repositórios informacionais e as ferramentas de gestão do conhecimento. A discussão apontou que, apesar da produção intensa de conhecimento, há fragilidade na retenção institucional desse capital intelectual. Conclui-se que o alinhamento estratégico entre práticas de GC e os processos universitários pode contribuir para o desenvolvimento de vantagem competitiva e fortalecimento das universidades como organizações do conhecimento
A CONCEPÇÃO DE “CUIDADO” EM TEMPOS DE PÓS-MODERNIDADE E SUA RELAÇÃO COM A SOCIEDADE NARCISISTA: REVISANDO O CONCEITO A PARTIR DA OBRA DE D. WINNICOTT E LEONARDO BOFF
No full textEsta pesquisa exploratória de cunho teórico-reflexivo propõe uma análise crítica sobre o cuidado na contemporaneidade, articulando a abordagem psicanalítica de Donald Winnicott com a perspectiva ética de Leonardo Boff. Ao invés de se basear em dados empíricos, o estudo dedica-se à reflexão conceitual, problematizando como a lógica do capital exacerbado pode fomentar regressões narcísicas e comprometer a qualidade dos vínculos interpessoais. A sociedade atual, marcada pelo consumo desenfreado e pela busca incessante por satisfação imediata, estimula manifestações egoístas e uma relação superficial com o outro. Nesse contexto, o cuidado é muitas vezes reduzido à lógica da utilidade e da mercantilização, perdendo seu caráter afetivo e ético. A pesquisa destaca como a regressão narcísica pode desfigurar o cuidado, tornando-o um ato instrumental e desprovido de genuína alteridade. Embora a análise não pretenda se impor como verdade absoluta, reconhecendo a existência de outras abordagens válidas, oferece uma contribuição significativa para o entendimento das implicações subjetivas e sociais dessa dinâmica. Assim, a investigação convida à reflexão sobre como reconstruir o cuidado como um valor essencial nas relações humanas, contrapondo-se à lógica narcisista e propondo uma ética baseada na empatia, na escuta e na solidariedade
A RECRIAÇÃO DO COTIDIANO INFANTIL COMO MEIO PARA A ASSOCIAÇÃO LIVRE: A CASA TERAPÊUTICA
No full textUnderstanding childhood subjectivity requires a form of listening that goes beyond verbal language, embracing the unique ways in which the child communicates their inner world, with play being one of the most powerful. This project, characterized as a case report based on the development of resources aimed at the Clinical School of the Maurício de Nassau University Center, aims to create a therapeutic house where singular expression can take place. This work was carried out between August and October 2024, initially focusing on a systematic literature review. The descriptors used were "Play," "Setting," and "Psychoanalysis" to specify the search, which was conducted in databases such as Scielo and Google Scholar. The development of the work involved a construction composed of wood, paints, neutral dolls, and illustrative cards, resulting in the creation of a playful dwelling that allowed the authors to observe the effectiveness of psychoanalytic practice, clarifying the need for acceptance of what the individual brings. The proposal shows promise both in clinical practice and in the field of research in child psychotherapy, mainly due to its capacity to creatively combine theory and intervention while being sensitive to children’s needs.Comprender la subjetividad infantil requiere una escucha que vaya más allá del lenguaje verbal, acogiendo las formas singulares con las que el niño comunica su mundo interno, siendo el juego una de las más potentes. El presente proyecto, caracterizado como un relato de experiencia originado a partir de la elaboración de recursos dirigidos a la Clínica Escuela del Centro Universitario Maurício de Nassau, tiene como objetivo la creación de una casa terapéutica donde pueda darse la expresión singular. Esta producción se llevó a cabo entre agosto y octubre de 2024, y se centró inicialmente en una investigación sistemática en la literatura. Los descriptores utilizados fueron “Juego”, “Escenario” y “Psicoanálisis” para la especificación de la búsqueda, que se realizó en bases de datos como Scielo y Google Académico. El desarrollo del trabajo consistió en una construcción compuesta por madera, pinturas, muñecos neutros y tarjetas ilustrativas, resultando en la creación de una vivienda lúdica que permitió a las autoras visualizar la eficacia de la clínica psicoanalítica en la práctica, aclarando la necesidad de aceptación frente a lo que trae el individuo. La propuesta se muestra prometedora tanto en la práctica clínica como en el campo de la investigación en psicoterapia infantil, principalmente por su capacidad de combinar teoría e intervención de forma creativa y sensible a las necesidades infantiles.Compreender a subjetividade infantil requer uma escuta que ultrapasse a linguagem verbal, acolhendo as formas singulares com que a criança comunica seu mundo interno, sendo o brincar uma das mais potentes. O presente projeto, caracterizado enquanto um relato de experiência originado a partir da elaboração de recursos voltados à Clínica Escola do Centro Universitário Maurício de Nassau, objetiva a criação de uma casa terapêutica, onde possa haver a expressão singular. Esta produção foi vivenciada entre os meses de agosto e outubro de 2024, e focalizou-se inicialmente em pesquisa na literatura, de forma sistemática. Os descritores utilizados foram “Brincar”, “Cenário” e “Psicanálise” para a especificação da busca, a qual foi realizada em bases de dados como Scielo e Google Acadêmico. O desenrolar do trabalho se deu a partir de uma construção composta por: madeira, tintas, bonecos neutros e cards ilustrativos, resultando na criação de uma moradia lúdica, permitindo às autoras visualizarem a eficácia da clínica psicanalítica em prática, esclarecendo a necessidade da aceitação perante o trazido pelo indivíduo. A proposta mostra-se promissora tanto na prática clínica quanto no campo da pesquisa em psicoterapia infantil, principalmente por sua capacidade de combinar teoria e intervenção de forma criativa e sensível às necessidades infantis
ACOMPANHAMENTO TERAPÊUTICO EM UM CASO ESQUIZO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
No full textThe Therapeutic Follow-Up (TF) clinic aims to eliminate asylums and restore freedom, citizenship, and the right to life for patients with a mental health diagnosis. Objectives: Aiming to demystify an exclusive form of treatment, the objective was to present a clinical case still in treatment through TF. Method: For this purpose, the selected method was an experience report based on the meetings between the patient and the therapeutic companion in Uberlândia-MG from 2019 to the present. Instruments included field diaries and free-flow notes. Results: Through a brief historical overview of the clinical case, it was possible to observe the influence and power of receiving legitimate support, affection, and care from a family member and the therapeutic companion; encouragement of skill development; partnership between the therapeutic companion and family member; and active participation in the treatment offered by CAPS as an unconventional mental health intervention. Conclusion: The objective of demystifying the use of an exclusive form of treatment was achieved, as an alternative approach was demonstrated and the need to critically reflect on the treatment offered to those who require help, support, affection, and secure attachment—not just hospitalization, restraint, and medication—was highlighted.La clínica de Acompañamiento Terapéutico (AT) tiene como objetivo suprimir los manicomios y devolver la libertad, la ciudadanía y el derecho a la vida a los pacientes con diagnóstico en salud mental. Objetivos: Con el fin de desmitificar una forma exclusiva de tratamiento, el objetivo fue exponer un caso clínico aún en atención a través del AT. Método: Para ello, el método seleccionado fue un relato de experiencia basado en los encuentros entre la paciente y la acompañante terapéutica en Uberlândia-MG desde 2019 hasta hoy. Como instrumentos se utilizaron diarios de campo y flujo libre. Resultados: Fue posible notar, a través de una breve retrospectiva histórica del caso clínico, la influencia y potencia de recibir apoyo, afecto y cuidado legítimos por parte de un familiar y de la acompañante terapéutica; el incentivo al desarrollo de habilidades; la colaboración entre acompañante terapéutica y familiar; y la participación activa en el tratamiento ofrecido por CAPS como forma de intervención no convencional en salud mental. Conclusión: Se logró el objetivo de desmitificar el uso de una forma exclusiva de tratamiento, ya que se demostró un enfoque alternativo y la necesidad de problematizar el tratamiento ofrecido a quienes requieren ayuda, apoyo, afecto y vínculo seguro, y no solo hospitalización, contención y medicación.A clínica do Acompanhamento Terapêutico (AT) visa suprimir os manicômios e devolver a liberdade, a cidadania e o direito à vida dos pacientes com diagnóstico em saúde mental. Objetivos: Visando desmistificar uma forma exclusiva de tratamento, o objetivo foi expor um caso clínico ainda em atendimento através do AT. Método: Para tanto, o método selecionado foi relato de experiência a partir dos encontros entre acompanhada e acompanhante terapêutica em Uberlândia-MG de 2019 até hoje. Como instrumentos, diários de campo e livre fluxo. Resultados: Foi possível notar, através de uma breve retrospectiva histórica do caso clínico, a influência e potência de receber apoio, afeto e cuidado legítimos por um familiar e pela acompanhante terapêutica; de incentivo do desenvolvimento de habilidades; de parceria entre acompanhante terapêutica e familiar; de participar efetivamente do tratamento oferecido pelo CAPS como forma de tratamento não convencional em saúde mental. Conclusão: O objetivo de desmistificar o uso de uma forma exclusiva de tratamento foi alcançado, uma vez que foi demonstrada uma forma alternativa e a necessidade de problematizarmos o tratamento ofertado aos que necessitam de ajuda, apoio, afeto e vínculo seguro e não apenas internação, contenção e medicação
ESCUTA PSICOLÓGICA SENSÍVEL E ACOLHIMENTO NO CUIDADO DE MÃES DE CRIANÇAS COM AUTISMO: UM OLHAR SOBRE AS VIVÊNCIAS MATERNAS
No full textO cuidado psicológico de mães de crianças com autismo requer uma abordagem sensível, que considere suas experiências emocionais, sobrecargas e desafios cotidianos. Essas mulheres enfrentam não apenas a complexidade do diagnóstico e das demandas do cuidado com a criança, mas também altos níveis de estresse e exaustão emocional, agravados pela ausência de suporte institucional e pela divisão desigual das tarefas parentais. Frequentemente, assumem sozinhas essa responsabilidade, o que intensifica a sobrecarga física e psicológica. Esse cenário é atravessado por construções sociais da maternidade, como o “dispositivo materno”, conceito de Valeska Zanello que naturaliza a mulher como cuidadora principal, apagando suas necessidades subjetivas. Nesse contexto, a escuta psicológica surge como ferramenta fundamental de acolhimento. Inspirada nas contribuições de Carl Rogers, a escuta empática permite o reconhecimento de emoções e conflitos muitas vezes silenciados. Por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa, este estudo reforça a importância de práticas clínicas que valorizem a complexidade das vivências maternas no contexto do Transtorno do Espectro Autista, considerando os marcadores de gênero e promovendo um cuidado centrado na subjetividade e na validação emocional dessas mulheres
INTERVENÇÕES PARA O TRATAMENTO DO TRANSTORNO DA PERSONALIDADE OBSESSIVO-COMPULSIVA
No full textObjective: To identify and synthesize the current state of scientific production related to interventions for Obsessive-Compulsive Personality Disorder (OCPD).Method: Integrative literature review in the databases EBSCO, LILACS, PubMed/MedLine, SciELO, and ScienceDirect.Results: Fourteen studies comprised the final sample. The use of Schema Therapy and Cognitive-Behavioral Therapy, as well as transdiagnostic psychological strategies, was highlighted. In the pharmacological field, evidence supports the use of citalopram and fluvoxamine.Conclusion: Interventions aimed at OCPD remain a relatively unexplored and emerging area, with a lack of empirical studies and robust quality evidence.Objetivo: Identificar y sintetizar el estado actual de la producción científica relacionada con las intervenciones en el Trastorno de Personalidad Obsesivo-Compulsiva (TPOC).Método: Revisión integrativa de la literatura en las bases de datos EBSCO, LILACS, PubMed/MedLine, SciELO y ScienceDirect.Resultados: Catorce estudios conformaron la muestra final. Se destaca el uso, especialmente, de la Terapia de Esquemas y de la Terapia Cognitivo-Conductual, así como estrategias psicológicas transdiagnósticas. En el ámbito farmacológico, se encuentran evidencias para el uso de citalopram y fluvoxamina.Conclusión: Las intervenciones dirigidas al TPOC constituyen un área aún poco explorada y emergente, con carencia de estudios empíricos y de evidencia de calidad robusta.Objetivo: identificar e sintetizar o estado atual da produção científica relacionada às intervenções no Transtorno da Personalidade Obsessivo-Compulsiva (TPOC). Método: revisão integrativa na literatura nas bases de dados EBSCO, LILACS, PubMed/MedLine, SciELO e ScienceDirect. Resultados: 14 estudos compuseram a amostra final. Aponta-se o uso, especialmente, de Terapia dos Esquemas e de Terapia Cognitivo-Comportamental, bem como estratégias psicológicas transdiagnósticas. No âmbito farmacológico, encontram-se evidências para o uso de citalopram e de fluvoxamina. Conclusão: as intervenções direcionadas ao TPOC constituem uma área ainda pouco explorada e iniciante, com carência de estudos empíricos e de qualidade robusta de evidência