Portal de Periódicos do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER)
Not a member yet
2000 research outputs found
Sort by
TECNOLOGIAS DE GÊNERO E A REPRESENTAÇÃO DA SEXUALIDADE LÉSBICA NO CINEMA CONTEMPORÂNEO
No full textThis article proposes a critical reflection on how cinema, as a gender technology, contributes to the construction of lesbian subjectivity and the ways in which these women are culturally represented. Lesbian sexuality in cinema is often marked by stereotypes and fetishization, especially under the masculinist gaze. To discuss this issue, two contemporary films are analyzed: Blue Is the Warmest Color (2013), by Abdellatif Kechiche, and Portrait of a Lady on Fire (2019), by Céline Sciamma. The former is criticized for its hypersexualized and voyeuristic approach to female intimacy, while the latter offers a more sensitive perspective centered on the female gaze. The analysis examines how these representations influence perceptions of lesbian desire and their implications for the construction of subjectivities. Cinema can both reinforce heteronormative norms and function as a space of resistance and symbolic reinsertion for lesbian identities, contributing to new forms of visibility and expression.Este artículo propone una reflexión crítica sobre cómo el cine, como tecnología de género, contribuye a la construcción de la subjetividad lésbica y la forma en que estas mujeres son representadas culturalmente. La sexualidad lésbica en el cine suele estar marcada por estereotipos y fetichización, especialmente bajo la mirada masculinista. Para discutir esta cuestión, se analizan dos películas contemporáneas: Azul es el color más cálido (2013), de Abdellatif Kechiche, y Retrato de una joven en llamas (2019), de Céline Sciamma. La primera es criticada por su enfoque hipersexualizado y voyeurista de la intimidad femenina, mientras que la segunda ofrece una perspectiva más sensible, centrada en la mirada femenina. El análisis examina cómo estas representaciones influyen en la percepción del deseo lésbico y sus implicaciones en la construcción de subjetividades. El cine puede tanto reforzar normas heteronormativas como funcionar como espacio de resistencia y reinsertación simbólica para las identidades lésbicas, contribuyendo a nuevas formas de visibilidad y expresión.Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre como o cinema, enquanto tecnologia de gênero, contribui para a construção da subjetividade lésbica e a forma como essas mulheres são representadas culturalmente. A sexualidade lésbica no cinema costuma ser marcada por estereótipos e fetichização, especialmente sob o olhar masculinista. Para discutir essa questão, analisam-se dois filmes contemporâneos: Azul é a cor mais quente (2013), de Abdellatif Kechiche, e Retrato de uma jovem em chamas (2019), de Céline Sciamma. O primeiro é criticado por sua abordagem hipersexualizada e voyeurista da intimidade feminina, enquanto o segundo oferece uma perspectiva mais sensível, centrada no olhar feminino. A análise examina como essas representações influenciam a percepção do desejo lésbico e suas implicações na construção de subjetividades. O cinema pode tanto reforçar normas heteronormativas quanto funcionar como espaço de resistência e reinserção simbólica para identidades lésbicas, contribuindo para novas formas de visibilidade e expressão
VÍNCULO, BRINCAR E ESCUTA: ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DA PSICOTERAPIA COM CRIANÇAS
No full textThis work aims to discuss three fundamental elements of psychotherapy with children: bond, play, and listening. The therapeutic bond serves as the foundation for building trust and emotional security. Play is understood as the central language of childhood and a means of symbolic expression. Listening, in turn, involves sensitive receptivity and attention to the various forms of child communication. The articulation of these elements promotes emotional development and strengthens the child’s psychological resources, being essential for an ethical, affective, and effective clinical practice. Methodologically, the writing was structured based on an integrative literature review. The results of this review highlighted the importance of these elements. Considering the complexity of the child therapeutic process, it is essential that psychotherapy continues to be conducted in a flexible and integrated manner, taking into account each child’s specificities and the various therapeutic approaches.Este trabajo tiene como objetivo discutir tres elementos fundamentales de la psicoterapia con niños: vínculo, juego y escucha. El vínculo terapéutico constituye la base para la construcción de la confianza y la seguridad emocional. El juego se comprende como el lenguaje central de la infancia y una vía de expresión simbólica. La escucha, a su vez, implica una acogida sensible y atención a las diversas formas de comunicación infantil. La articulación de estos elementos favorece el desarrollo emocional y el fortalecimiento de los recursos psíquicos del niño, siendo esenciales para una práctica clínica ética, afectiva y eficaz. Metodológicamente, la redacción se estructuró a partir de una revisión integradora de la literatura. Los resultados de esta revisión evidenciaron la importancia de dichos elementos. Considerando la complejidad del proceso terapéutico infantil, es fundamental que la psicoterapia continúe siendo manejada de manera flexible e integrada, teniendo en cuenta las especificidades de cada niño y los diversos enfoques terapéuticos.Este trabalho visa discutir três elementos fundamentais da psicoterapia com crianças: vínculo, brincar e escuta. O vínculo terapêutico é a base para a construção da confiança e segurança emocional. O brincar é compreendido como linguagem central da infância e via de expressão simbólica. A escuta, por sua vez, envolve acolhimento sensível e atenção aos diversos modos de comunicação infantil. A articulação desses elementos favorece o desenvolvimento emocional e o fortalecimento dos recursos psíquicos da criança, sendo essenciais para uma prática clínica ética, afetiva e eficaz. Metodologicamente, a escrita foi estruturada a partir de uma revisão de literatura integrativa. Os resultados desta revisão evidenciaram a importância desses elementos. Considerando a complexidade do processo terapêutico infantil, é fundamental que a psicoterapia continue a ser manejada de forma flexível e integrada, levando em consideração as especificidades de cada criança e as diversas abordagens terapêuticas
AS ESTRATÉGIAS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO COMBATE À DISCRIMINAÇÃO RACIAL NA COMUNIDADE ESCOLAR DE TIMON - MA
No full textConsiderando que as estratégias de práticas pedagógicas direcionada para introduzir a cultura de paz abrirão espaço para ser construída pela comunidade escolar quando são priorizadas a construção e a vivência em um cenário inclusivo, o educar para atitudes e valores morais e éticos e o movimento de engajamento contra a discriminação racial e outros tipos de violência. Ainda por entender que abordar a discriminação racial no contexto escolar no Brasil, sua história e seus conflitos, ainda é um grande tabu nos dias atuais e por considerar que o papel do professor no combate à discriminação na escola, é de suma importância para contribuição na disseminação da cultura de paz e propagar o respeito e a tolerância na comunidade escolar. Assim, com o objetivo de implantar as práticas pedagógicas como estratégicas de combate à discriminação racial na comunidade escolar. A metodologia é de natureza bibliográfica e de campo com contribuições dos autores que estudamos e professores entrevistados e buscamos o domínio sobre o determinado tema, e de análise qualitativa descritiva e exploratória, por ser baseada em informações de pesquisa bibliográfica e também pesquisa de campo, fundamentada em literatura cientifica. Resultados da pesquisa apresentou que a grande maioria das professoras entrevistadas consideram relevante e segue quase sempre a rotina proposta e acordada pela coordenação e gestão escolar. Por terem a concepção de que o papel do professor é muito importante no que se refere ao combate ao preconceito racial, pois, assim ele é um agente mediador que ao perceber formas de discriminação entre os educandos, deve intervir, a fim de que cada vez menos, essas práticas aconteçam em uma escola. Considerações finais, ficou evidente que todos os educadores entrevistados têm consciência de que deve haver sim, uma estratégia pedagógica para combater a discriminação racial e, que estão atentos para intervir nas diversas manifestações de discriminação racial na comunidade escolar
OUTRAS HUMANIDADES: UM DEBATE SOBRE COLONIALIDADE E DIREITOS HUMANOS NA ESCOLA
No full textO presente resumo tem origem em uma prática pedagógica que será desenvolvida com turmas do 2º ano do Ensino Médio em uma escola da Rede Estadual de Educação do Rio Grande do Sul. As atividades buscam desenvolver as habilidades EM13CHS101, EM13CHS605, EM13CHS502, presentes na Base Nacional Comum Curricular e que compõem a dinâmica de estudos do componente curricular de Direitos Humanos e Diferentes Culturas, parte da trilha de aprofundamento Vida, Cidadania e Relações Interpessoais. Amparando-se em um referencial teórico contra colonial, entendemos que a colonialidade, herança das dinâmicas colonialistas em nosso cotidiano, organiza o mundo em antagonismos, produzindo formas de ser humano e uma sub-humanidade (Krenak, 2019). Essa dinâmica, intensificada na atualidade pelo processo de globalização, ao mesmo tempo que reconhece a dignidade da pessoa humana, produz formas de classificação e inibe a pluralidade e a originalidade (Krenak; Silvestre; Souza Santos, 2021). O objetivo desta prática pedagógica está em questionar a universalização e uniformização dos seres humanos, bem como possibilitar que os educandos reconheçam os artigos que compõem a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) e possam compreender sua importância na sociedade atual. A sequência didática conta com análises de fotografias do projeto The World in Faces, de Alexander Khimushin, reflexões a partir de trechos das obras Ideias para adiar o fim do Mundo (Krenak, 2019) e A terra dá, a terra quer (Santos, 2023), além de pesquisa orientada sobre a constituição e história da Declaração Universal dos Direitos humanos e a curadoria de produções cinematográficas relacionadas com os artigos do documento em questão (DUDH). A culminância da proposta será um ciclo de cinema na escola, com a exibição e debate a respeito de três filmes. Das produções exibidas, dois serão elencados pela turma a partir do estudo dos artigos que compõem a Declaração Universal dos Direitos Humanos. A terceira produção cinematográfica analisada será Ainda Estou Aqui (2024), em que pretende-se incentivar o apreço pelo cinema nacional e a reflexão sobre as formas de censura e autoritarismo ocorridos durante a Ditadura Militar no Brasil (1964 - 1985), além de relacionar passado e presente. A proposta tem a duração de um trimestre, contando com 3 horas/aulas semanais e será aplicada no início do ano letivo de 2025. Dessa forma, o estudo ainda não é conclusivo, pois está em desenvolvimento, mas possibilita aos educandos a reflexão crítica e análise de diferentes contextos a partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos e a valorização das diversidades étnicas e culturais
FROM TREE TO BAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÈDIO TÉCNICO INTEGRADO
No full textEste trabalho apresenta um relato de experiência de atividades interdisciplinares desenvolvidas no projeto “From Tree to Bar” (Da Árvore à Barra), realizado no Instituto Federal da Bahia, campus Ilhéus, entre os anos de 2023 e 2024. Situada ao sul da Bahia, a cidade de Ilhéus é mundialmente conhecida por suas belezas naturais e pela produção do cacau, imortalizada na obra de Jorge Amado. Desse modo, com o objetivo de integrar os conteúdos de Língua Inglesa, Literatura e Artes, o projeto buscou promover uma aprendizagem significativa, oferecendo aos estudantes do Ensino Médio Técnico Integrado uma vivência dinâmica e contextualizada sobre a identidade cultural da região grapiúna. A metodologia adotada foi de cunho interdisciplinar, envolvendo, inicialmente, a leitura do livro O Menino Grapiúna, de Jorge Amado, seguida de debates em sala de aula sobre os elementos históricos e culturais retratados na obra. Em sequência, foi realizada uma visita técnica à Fazenda Capela Velha e à sua fábrica de chocolate, na Estrada do Chocolate, onde os alunos puderam conhecer o processo “from tree to bar” e observar, in loco, os aspectos da cultura cacaueira abordados na literatura amadiana. Nas aulas de Língua Inglesa, os estudantes desenvolveram materiais bilíngues, promovendo a acessibilidade dos espaços visitados ao público estrangeiro e incentivando a comunicação intercultural. Na disciplina de Literatura, analisaram as conexões entre os cenários reais e aqueles descritos por Amado, enriquecendo a compreensão das manifestações culturais e históricas locais. Em Artes, foram incentivados a registrar a experiência por meio de fotografias e vídeos, aplicando conceitos estéticos previamente estudados, como ponto, linha, forma, direção, cor e textura. Os resultados evidenciaram o envolvimento dos estudantes, que mostraram interesse ao associar teoria e prática. A interdisciplinaridade se destacou ao proporcionar um ensino dinâmico, emancipador e não fragmentado (Fazenda; Tavares, Godoy, 2015), permitindo que a literatura funcionasse como uma ponte entre os alunos e a identidade cultural da região. Além disso, a prática artística favoreceu o desenvolvimento da percepção estética e criativa, fortalecendo o sentimento de pertencimento ao território grapiúna. A experiência demonstrou que práticas pedagógicas inovadoras, fundamentadas na interdisciplinaridade, podem enriquecer os campos do saber (Barros, 2019), bem como ampliar a construção de aprendizagem significativa, tornando a escola um espaço de vivência cultural e valorização do patrimônio local. A integração entre diferentes áreas do conhecimento revelou-se fundamental para transformar a cultura regional em um patrimônio vivo, ao mesmo tempo em que contribuiu para o desenvolvimento de competências linguísticas, artísticas e críticas, aproximando os alunos de sua própria história e reforçando a importância de metodologias ativas (Diesel et al, 2017) no ensino básico
DESENVOLVENDO UMA PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUÍSTICA SAUDÁVEL ATRAVÉS DE PERGUNTAS PODEROSAS – UM OBJETO EDUCACIONAL
No full textNa Modernidade Líquida, a inteligência emocional é crucial para o sucesso no século XXI. O jogo proposto visa o desenvolvimento emocional de jovens em idade escolar, frequentemente enfrentando conflitos, ansiedade e depressão. A abordagem combina Inteligência Emocional e Programação Neurolinguística (PNL), usando perguntas poderosas para estimular a reflexão sobre a vida escolar, ações, sonhos e metas, promovendo autoconsciência, autodomínio e empatia. Baseado em conceitos de Sócrates e teorias de Goleman, a proposta é criar uma sociedade com jovens mais confiantes e menos ansiosos. O cenário atual mostra um aumento de problemas de saúde mental entre adolescentes, com o Brasil destacando-se em casos de ansiedade. A inteligência emocional é vista como uma solução para desenvolver habilidades socioemocionais essenciais na educação. Goleman define inteligência emocional como a capacidade de reconhecer e gerenciar emoções, influenciando positivamente o comportamento e as relações sociais. A PNL, criada por Bandler e Grinder, oferece métodos para melhorar a comunicação e o controle emocional, preparando crianças para uma vida equilibrada. A proposta inclui 100 perguntas poderosas para promover autoconhecimento e resiliência, transformadas em um recurso didático para educadores e pais. Essas perguntas ajudam as crianças a refletirem sobre suas emoções, capacidades e objetivos, fomentando um desenvolvimento saudável. Defendemos o uso dessas ferramentas em sala de aula para integrar as competências socioemocionais previstas na BNCC, preparando jovens para uma vida plena e ética. Esta ferramenta educacional abre caminho para futuras pesquisas e práticas educativas inovadoras
A INTERDISCIPLINARIDADE EM ESCOLAS MULTISSERIADAS: A EXPERIÊNCIA DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO MUNICÍPIO DE COLATINA, ESPÍRITO SANTO
No full textA promoção de concepções educativas com caráter interdisciplinar tem sido uma preocupação de muitas instituições escolares, buscando superar a perspectiva curricular que fragmenta o conhecimento em disciplinas isoladas. Nesse sentido, este estudo busca investigar a manifestação da interdisciplinaridade em salas multisseriadas que adotam a Pedagogia da Alternância no município de Colatina, na região norte do estado do Espírito Santo. Para tanto, em termos metodológicos, essa pesquisa de caráter exploratório, numa abordagem qualitativa, adota como referencial teórico as ideias de Muscardi et al. (2022), mas também os estudos sobre interdisciplinaridade, segundo Freire. A coleta de dados privilegiou a análise das orientações curriculares formuladas pelo Macrocentro (2013). Como resultado, o estudo revela que as escolas multisseriadas que adotam a Pedagogia da Alternância no município de Colatina, apesar dos desafios, desenvolvem a interdisciplinaridade em sua proposta educativa, sendo as mediações didático-pedagógicas da Pedagogia da Alternância essenciais para materializar essa intencionalidade educativa
EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA INFÂNCIA: EXCLUSIVIDADE DA ELITE OU CAMINHO PARA A INOVAÇÃO?
No full textEste trabalho investiga a educação bilíngue, pois a sociedade atribui cada vez mais importância ao domínio da língua inglesa e muitas escolas particulares voltadas para a elite adotam a educação bilíngue desde a educação infantil. Estas instituições, utilizam práticas educacionais inovadoras e uma abordagem interdisciplinar para potencializar o aprendizado. No entanto, as mensalidades dessas instituições são elevadas, e não há legislação que garanta a oferta do ensino bilíngue nas escolas públicas. Como resultado, essa modalidade de ensino não é acessível, por isso, Bolzan (2014) classifica essas instituições de "Escolas Bilíngues Elite", uma vez que a educação bilíngue se concentra nas escolas direcionadas às classes média e alta. Diante disso, este ensaio tem como objetivo refletir sobre a educação bilíngue na educação infantil e analisar sua restrição ao público de maior poder aquisitivo, destacando a importância das práticas educacionais inovadoras e da interdisciplinaridade nesse processo. 
SAÚDE MENTAL NA IDADE AVANÇADA: ENFRENTANDO A IDEAÇÃO SUICIDA
No full textSegundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), o suicídio representa 1,4% de todas as mortes no mundo, sendo, em 2012, a 15ª principal causa de mortalidade global. O fenômeno ocorre em todas as regiões do planeta, e o Brasil ocupa a oitava posição entre os países com maiores índices. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) indicam um crescimento significativo da população idosa no Brasil. Em 2022, o número de pessoas com 60 anos ou mais alcançou 32,1 milhões, representando um aumento de 56,0% em relação a 2010, quando essa faixa etária somava 20,5 milhões de indivíduos. Nesse intervalo, a participação dos idosos na população brasileira passou de 10,8% para 15,5%, o que equivale a um acréscimo de 3,4 milhões de pessoas. Acompanhando esse envelhecimento populacional, os dados publicados no Boletim Epidemiológico de Tentativas e Óbitos por Suicídio no Brasil, elaborado pelo Ministério da Saúde (2024), revelam um aumento na taxa de mortalidade por suicídio a cada 100 mil habitantes, no qual, o risco de suicídio é mais elevado entre homens com 80 anos ou mais, enquanto, entre as mulheres, a maior incidência ocorre na faixa etária de 60 a 69 anos. O estudo do suicídio envolve a compreensão de questões existenciais referentes ao adoecimento, como falta de sentido, solidão, tédio, medo, sofrimento, angústia e padrões disfuncionais de ajustamento criativo. Assim, a reflexão sobre a saúde psicológica torna-se essencial, pois, de acordo com Perls (1977), o equilíbrio psicológico inclui a percepção simultânea do ambiente e do mundo interno, reconhecendo que determinados elementos podem se sobressair em diferentes circunstâncias. Esse trabalho caracteriza-se como uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, que segundo Fonseca (2002) é feita a partir do levantamento de referências teóricas já analisadas, e publicadas por meios escritos e eletrônicos. O processo de envelhecer é contínuo e promove um declínio progressivo das funções fisiológicas, o que diminui a capacidade orgânica e funcional dos idosos. Logo, pode-se afirmar que o envelhecimento se trata de uma experiência única e singular para cada indivíduo no que tange aos seus efeitos e implicações. Nessa mesma perspectiva, revelam-se como fatores protetivos ao idoso com ideação suicida o suporte de uma religião, o apoio social e familiar, as relações de amizade e o acolhimento dos serviços de saúde. A prevenção do suicídio de idosos, portanto, está atrelada ao enriquecimento das redes sociais, fortalecimento da manutenção da autonomia, aumento de apoio e intervenção sobre a disfunção familiar, reestabelecimento do contato consigo e com o meio além da elaboração de estratégias e modos sobre como lidar com os desafios impostos à sua vida na velhice. Diante disso, o manejo psicoterapêutico de idosos com ideação suicida se faz importante o conhecimento das vivências subjetivas que podem contribuir para a construção da ideação suicida e possíveis tentativas de suicídio além de verificar os fatores protetivos presentes nesse contexto. 
AVALIAÇÃO DE PERSONALIDADE COM USO DE TESTES DO TIPO BIG FIVE
No full textA presente pesquisa se constitui em desenvolver estudos sobre o tema de Avaliação de Personalidade baseada nos testes do tipo “Big Five”, considerando que atualmente é uma das abordagens mais relevantes na Psicologia quando se trata de avaliação de personalidade, sendo pautados em ciências e evidências concretas. Esse modelo propõe que a personalidade humana pode ser descrita a partir de cinco dimensões: Abertura à experiências (prática vs. Imaginativa), Realização (desorganizado vs. disciplinado), Socialização (não cooperativo vs. confiante), Extroversão (sociável vs. reservado) e Neuroticismo (pessimista vs. confiante). O objetivo dessa pesquisa se desenvolve em aprofundar o uso do instrumento e a importância para a população brasileira em testes Big Five. Esse tipo de teste afirma que cada traço da personalidade é um espectro com muitas nuances. Cada dimensão representa uma personalidade, permitindo a avaliação de traços em diferentes intensidades, sugerindo a aplicação em diversas culturas e contextos. Além disso, os fatores do modelo Big Five têm sido correlacionados com uma variedade de comportamentos, resultados acadêmicos, profissionais e aspectos de saúde mental. Portanto, o uso desse método serve para mapear traços de personalidade dos indivíduos podendo auxiliar em diversos contextos, especialmente na gestão de pessoas e no desenvolvimento profissional. Trata-se de uma pesquisa embasada em revisão de literatura, considerando o caráter descritivo e exploratório, que define esse tipo de delineamento de pesquisa. Com a perspectiva de alcançar resultados, espera-se explorar o campo de pesquisa da personalidade e aprimoramento teórico e prático na formação de Psicologia, com contribuição ao campo científico de pesquisa, por se tratar de uma pesquisa que se inicia em maio de 2025, também é esperado que ocorram mudanças significativas até que este trabalho esteja plenamente desenvolvido. Como conclusão preliminar espera-se que os resultados além de alcançados, configurem referencial contribuitivo para as pesquisas de Psicologia na atualidade, pois foi observada a relevância dos testes para avaliação de personalidade, acreditando que esses achados podem contribuir para futuras perspectivas