Portal de Periódicos do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER)
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PRÁTICAS EXPERIMENTAIS E O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO
No full textA formação do pensamento científico perpassa pela reflexão-ação de conteúdos curriculares, os quais ganham maior sentido quanto aplicados à contextos reais ou a cenários investigativos por meio de práticas Experimentais. Assim, desenvolveu-se uma pesquisa aplicada, do tipo exploratória, bibliográfica e documental (Gil, 2022) com o objetivo de investigar as potencialidades pedagógicas da componente curricular Práticas Experimentais em Ciências da Natureza no que tange a formação do pensamento científico em Ciências da Natureza. Foram analisadas as orientações curriculares presentes nos documentos oficiais propostos pela Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo, assim como evidências acadêmicas veiculadas pela literatura científica. Os resultados apontam para contribuições potentes e significativas das práticas experimentais no ensino de Ciências da Natureza ao oportunizar o desenvolvimento e a consolidação das aprendizagens por meio da compreensão e aplicação do conhecimento científico em situações prático-experimentais, o desenvolvimento do espírito investigativo-científico crítico e o engajamento e desenvolvimento da proatividade e corresponsabilidade no cuidado individual e coletivo e para com o meio ambiente.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS.
No full textEste relato apresenta a experiência do Estágio Supervisionado no curso de Licenciatura em Ciências Naturais da UFPA – Campus de Cametá, realizado entre fevereiro e abril de 2025 na Escola Municipal General Osório. O estágio teve como objetivo refletir sobre sua contribuição para a formação docente, por meio da prática no ensino de Ciências com turmas do 8º ano e da EJA. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva, fundamentada na vivência em sala de aula, com observações sistemáticas e registro das práticas desenvolvidas. A metodologia envolveu observação e regência de aulas com uso de slides e resumos visuais, abordando temas de saúde e sexualidade. A prática evidenciou maior engajamento da EJA em contraste com a desatenção do 8º ano, revelando a prevalência de métodos tradicionais e a necessidade de abordagens mais ativas e contextualizadas. A experiência destacou a importância da escuta, da gestão de sala e da avaliação formativa, contribuindo para o desenvolvimento de competências docentes e o fortalecimento da identidade profissional voltada a uma educação crítica e transformadora
A UTILIZAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO NAS AULAS DE CIÊNCIAS: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA VIVÊNCIA DISCENTE NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
No full textEste trabalho analisa o uso do livro didático (LD) nas aulas de Ciências em uma escola da zona urbana de Cametá/PA, com base na experiência vivenciada durante o estágio de regência no 8º ano. O objetivo foi compreender como o LD é utilizado, sua frequência e os efeitos na participação dos alunos. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Bogdan e Biklen (1994) e Lüdke e André (1986), com observações diretas da prática pedagógica. Constatou-se que o LD era o principal recurso didático utilizado, com aulas baseadas na leitura e explicação dos conteúdos, sem o uso de metodologias ativas ou materiais complementares. Essa abordagem tradicional resultou em pouco engajamento, desinteresse e baixa participação dos estudantes. A prática docente observada tratava o LD como fonte única de conteúdo, limitando a mediação do professor e desconsiderando os diferentes estilos de aprendizagem. Os dados apontam para a necessidade de diversificação metodológica e uso crítico do LD, como defendem autores como Lopes (2007), Saviani (1996) e Delizoicov e Carvalho (2002), que destacam a importância da mediação pedagógica, da contextualização dos conteúdos e do papel investigativo no ensino de Ciências. Conclui-se que, embora o LD seja um recurso importante, seu uso exclusivo compromete a qualidade do ensino. Cabe ao professor adaptar esse material à realidade da turma, promovendo uma aprendizagem mais significativa e participativa
A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA PARA A HUMANIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DO PACIENTE DURANTE A HOSPITALIZAÇÃO
No full textA Psicologia Hospitalar tem papel fundamental diante do processo de humanização na área da saúde, de forma a contribuir na compreensão de fatores emocionais, sociais e comportamentais do sujeito. Aspectos como empatia, respeito e acolhimento são centrais na promoção de práticas terapêuticas hospitalares. O estudo aborda como o psicólogo hospitalar atua sobre a atenuação do sofrimento do paciente, de maneira a proporcionar um cuidado humano e integral, capaz de contemplar a subjetividade da pessoa enferma. O objetivo deste trabalho é referenciar as principais contribuições da Psicologia ao paciente hospitalizado, de acordo com uma visão humanizada. Para tal finalidade, recorreremos ao uso de percepções e conceitos de autores relevantes no que tange à humanização e à Psicologia no contexto ambulatorial
CLÍNICA DO AQUILOMBAMENTO: FORMAÇÃO, RACIALIZAÇÃO E ESCUTA ANTIRRACISTA
No full textThe present work aims to reflect on the practice of two clinical psychologists, considering their training and praxis, questioning the idea of neutrality based on the rupture with the colonial and universal framework in which whiteness is invisibly structured to maintain hierarchy and oppression in relationships, which continues to shape psychology in Brazil. In this context, we highlight the importance of racialization of psychologists, using the quilombo metaphor proposed by Abdias Nascimento, addressing how raciality intersects in the subjectivation of both psychologist and patient. We consider scenarios such as a Black psychologist listening to Black men and a White psychologist listening to Black people, taking into account intersectionality, to create new possibilities for anti-racist clinical practice. Racism continues to cause illness, intense suffering, and deaths. Therefore, a critical look at the epistemological foundations that constitute Brazilian psychology, especially clinical psychology, is necessary. We believe in the importance of “aquilombamento” so that we can establish an ethical commitment toward an anti-racist clinic that combats racism and all forms of oppression against historically excluded populations, instead of being a place that reproduces violence.El presente trabajo pretende reflexionar sobre la práctica de dos psicólogos clínicos, considerando su formación y praxis, cuestionando la idea de neutralidad a partir de la ruptura con el formato colonial y universal en el que la blancura se estructura de manera invisibilizada para mantener la jerarquización y la opresión en las relaciones, que sigue marcando la psicología en Brasil. En este contexto, señalamos la importancia de la racialización de los psicólogos, tomando como referencia la metáfora del quilombo propuesta por Abdias Nascimento, poniendo en escena las intersecciones de la racialidad en la subjetivación del psicólogo y del paciente. Se consideran escenarios como un psicólogo negro escuchando a hombres negros y una psicóloga blanca escuchando a personas negras, considerando la interseccionalidad, para crear nuevas posibilidades de una práctica clínica antirracista. El racismo sigue enfermando, causando sufrimientos intensos y muertes. Por ello, es necesario un enfoque crítico sobre las bases epistemológicas que constituyen la psicología brasileña y, en especial, la psicología clínica. Creemos en la importancia del “aquilombamiento” para poder asumir un compromiso ético hacia una clínica antirracista que combata el racismo y todas las formas de opresión contra poblaciones históricamente excluidas, y que no siga siendo un espacio de reproducción de violencias.O presente trabalho pretende refletir sobre a atuação de dois psicólogos clínicos, pensando na formação e práxis, questionando a ideia de neutralidade, a partir da ruptura com o formato colonial e universal em que a branquitude se estrutura de forma invisibilizada para manutenção da hierarquização e opressão nas relações, que segue marcando a psicologia no Brasil. Com isso, pontuamos a importância da racialização dos psicólogos, pensando a partir da metáfora do quilombo proposto por Abdias Nascimento, colocando em cena os atravessamentos da racialidade na subjetivação do psicólogo e do paciente, pensando um psicólogo negro que escuta homens negros e uma psicóloga branca escutando pessoas negras, considerando a interseccionalidade, para criar novas possibilidades de um fazer clínico antirracista. O racismo segue adoecendo, causando sofrimentos intensos e mortes. Com isso, é necessário um olhar crítico sobre as bases epistemológicas que constituem a psicologia brasileira e, em especial, a psicologia clínica. Acreditamos na importância do aquilombamento para que possamos firmar um compromisso ético em direção a uma clínica antirracista que combata o racismo e todas as formas de opressão a populações historicamente excluídas e não siga sendo um lugar de reprodução de violências
ENSINO DE PSICOLOGIA BASEADA EM EVIDÊNCIAS: PRESENÇAS E LACUNAS NA GRADUAÇÃO DE PSICOLOGIA NO PARANÁ
No full textEvidence-Based Psychology (EBP) is a decision-making process that integrates the best available scientific evidence, clinical expertise, and the individual preferences of the patient. Studies suggest that, unlike the international scenario, its dissemination in Brazil is limited, as evidenced by its absence in higher education. This research is classified as a quantitative and cross-sectional field study and investigated the presence of EBP in the academic training of Psychology in Paraná, analyzing the curricula of 51 universities that met the inclusion and exclusion criteria, registered on the website of the Brazilian Ministry of Education (e-MEC). The results indicated that only 2 universities offer specific courses on EBP, namely UNIGUARACÁ and UNIOPET, highlighting a gap in academic training in Paraná. The absence of specialized professors, lack of institutional support, and academic resistance were identified as some of the possible challenges to its implementation. It is concluded that there is a need to include EBP in the psychology curriculum not only in the state of Paraná but throughout the entire country, thereby improving the quality of psychological services provided to the population, which is the greatest beneficiary of this practice.La Psicología Basada en Evidencias (PBE) es un proceso de toma de decisiones que integra la mejor evidencia científica disponible, la experiencia clínica y las preferencias individuales del paciente. Los estudios sugieren que, a diferencia del escenario internacional, su difusión en Brasil es limitada, lo que se evidencia por su ausencia en la educación superior. Esta investigación se enmarca como un estudio de campo de carácter cuantitativo y transversal e investigó la presencia de la PBE en la formación académica de Psicología en Paraná, analizando las matrices curriculares de 51 universidades que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión, registradas en el sitio web del Ministerio de Educación de Brasil (e-MEC). Los resultados indicaron que solo 2 universidades ofrecen asignaturas específicas sobre la PBE, a saber, UNIGUARACÁ y UNIOPET, lo que evidencia una laguna en la formación académica en Paraná. La ausencia de profesores especializados, la falta de incentivo institucional y la resistencia académica fueron señalados como algunos de los posibles desafíos para su implementación. Se concluye la necesidad de insertar la PBE en el currículo de psicología no solo en el estado de Paraná sino en todo el territorio nacional, mejorando la calidad de los servicios psicológicos prestados a la población, siendo esta la mayor beneficiaria de dicha práctica.A Psicologia Baseada em Evidências (PBE) é um processo de tomada de decisão que integra a melhor evidência científica disponível, a expertise clínica e as preferências individuais do paciente. Estudos sugerem que, ao contrário do cenário internacional, existe uma limitação em sua disseminação no Brasil, evidenciada pela ausência no ensino superior. Esta pesquisa se enquadra como pesquisa de campo de caráter quantitativo e transversal e investigou a presença da PBE na formação acadêmica de Psicologia no Paraná, analisando as matrizes curriculares de 51 universidades que atenderam aos critérios de inclusão e exclusão, cadastradas no site do Ministério da Educação do Brasil (e-MEC). Os resultados indicaram que apenas 2 universidades oferecem disciplinas específicas sobre a PBE, sendo elas a UNIGUARACÁ e a UNIOPET, evidenciando uma lacuna na formação acadêmica paranaense, sendo a ausência de professores especializados, a falta de incentivo institucional e a resistência acadêmica, alguns dos possíveis desafios para sua implementação. Conclui-se a necessidade da inserção da PBE no currículo de psicologia não só no estado do Paraná mas em todo o território nacional, melhorando a qualidade dos serviços psicológicos prestados para a população, sendo essa a maior beneficiária dessa prática
ENTRE O CUIDAR E O ADOECER: REVISÃO SOBRE FADIGA POR COMPAIXÃO EM PSICOLOGIA CLÍNICA
No full textPsychology professionals work in different professional contexts and deal daily with demands marked by trauma, mortality, psychological suffering, and intense emotions. Due to the empathetic and continuous nature of this work, these professionals are exposed to a specific form of suffering, referred to in the literature as compassion fatigue, a condition that can compromise the professional’s well-being and quality of life. This study aims to discuss compassion fatigue in psychologists working in clinical settings, based on a narrative review following the guidelines of the PRISMA model. Data collection was conducted in April 2025, using the PUBMED and LILACS databases, resulting in 57 articles. After screening and applying eligibility criteria, 4 studies were selected for analysis. The results indicate a predominance of qualitative research approaches, with recurrent use of semi-structured interviews. Participant recruitment was mostly conducted through social media and professional psychology networks. However, the analysis of the studies reveals a lack of theoretical cohesion, methodological weaknesses, small sample sizes, and results that, although relevant, superficially address the complexity inherent to clinical work in psychology.Los profesionales de la psicología trabajan en diferentes contextos profesionales y lidian diariamente con demandas marcadas por traumas, finitud, sufrimiento psicológico y emociones intensas. Debido a la naturaleza empática y continua de este trabajo, estos profesionales están expuestos a un tipo específico de sufrimiento, denominado en la literatura como fatiga por compasión, condición que puede comprometer el bienestar y la calidad de vida del profesional. Este estudio tiene como objetivo discutir la fatiga por compasión en psicólogos que trabajan en la clínica, a partir de una revisión narrativa basada en las directrices del modelo PRISMA. La recolección de datos se realizó en abril de 2025, utilizando las bases de datos PUBMED y LILACS, resultando en 57 artículos. Tras la selección y aplicación de los criterios de elegibilidad, se seleccionaron 4 estudios para su análisis. Los resultados indican predominancia de investigaciones de enfoque cualitativo, con uso recurrente de entrevistas semiestructuradas. El reclutamiento de los participantes se realizó principalmente a través de redes sociales y redes profesionales de psicología. Sin embargo, el análisis de los estudios revela ausencia de cohesión teórica, debilidades metodológicas, tamaños de muestra reducidos y resultados que, aunque relevantes, abordan de manera superficial la complejidad que atraviesa el trabajo clínico en psicología.Profissionais da psicologia atuam em diferentes contextos profissionais e lidam cotidianamente com demandas marcadas por traumas, finitude, sofrimento psíquico e emoções intensas. Em razão da natureza empática e contínua desse trabalho, esses profissionais estão expostos a um sofrimento específico, denominado na literatura como fadiga por compaixão, condição que pode comprometer o bem-estar e a qualidade de vida do profissional. Este estudo tem como objetivo discutir a fadiga por compaixão em psicólogas e psicólogos atuantes na clínica, a partir de uma revisão narrativa, com base nas diretrizes do modelo PRISMA. A coleta foi realizada no mês de abril de 2025, utilizando as bases de dados PUBMED e LILACS, resultando em 57 artigos. Após a triagem e aplicação dos critérios de elegibilidade, foram selecionados 4 estudos para análise. Os resultados indicam predominância de pesquisas de abordagem qualitativa, com uso recorrente de entrevistas semiestruturadas. O recrutamento dos participantes foi realizado majoritariamente por meio de mídias sociais e redes profissionais da psicologia. Entretanto, a análise dos estudos revela ausência de coesão teórica, fragilidades metodológicas, amostras reduzidas e resultados que, embora relevantes, abordam de forma superficial a complexidade que atravessa o trabalho clínico em psicologia
O TRAUMA DO ABSOLUTO: UMA HIPÓTESE DE TRABALHO
No full textThis study aims to present the trauma of the absolute, of transgenerational origin within the family. Its representations include: being abandoned, helpless, rejected, indebted, unloved, forever, with no place in the world—overwhelmed by hate and horror. They reflect significant mental suffering from childhood and tend to hinder the fulfillment of the adult’s desires in the world. These representations block the flow of those coherent with the subject’s desires: to be loved, to be intelligent, competent, valued, self-sustained—imbued with love. The psychoanalytic clinical method allows analysis to bring the representations of the absolute into the conscious layer of the representational system. Analysis can produce a psychic transformation of the representations of the trauma of the absolute into representations coherent with desire at their most essential foundations. These are integrated with other representations at the end of the analysis. In this context, self-sustained expresses the psychic change from being abandoned and helpless. Thus, it allows differentiation and autonomy of the subject’s desire in relation to their family and enables the realization of their desire in the world. The trauma of the absolute and the representational system are working hypotheses that dialogue with psychoanalytic concepts. They derive from the author’s clinical cases, allowing reflection on contemporary psychoanalytic practice.Este estudio tiene como objetivo presentar el trauma de lo absoluto, de origen transgeneracional en la familia. Sus representaciones incluyen: ser abandonado, desamparado, rechazado, deudor, no amado, para siempre, sin lugar en el mundo—sobrecargadas de odio y horror. Evidencian un gran sufrimiento mental desde la infancia y tienden a impedir la realización del deseo del adulto en el mundo. Estas representaciones bloquean el flujo de aquellas coherentes con el deseo del sujeto: ser amado, ser inteligente, competente, valorado, autosuficiente—imbuidas de amor. El método clínico psicoanalítico permite que el análisis lleve las representaciones de lo absoluto a la capa consciente del sistema representacional. Un análisis puede producir el cambio psíquico de las representaciones del trauma de lo absoluto hacia representaciones coherentes con el deseo en sus fundamentos más esenciales. Estas se integran con las demás representaciones al final del análisis. En este contexto, autosuficiente expresa el cambio psíquico de ser abandonado y desamparado. De este modo, permite la diferenciación y autonomía del deseo del sujeto respecto a su familia y posibilita la realización de su deseo en el mundo. El trauma de lo absoluto y el sistema representacional son hipótesis de trabajo que dialogan con conceptos psicoanalíticos. Derivan de casos clínicos de la autora, permitiendo reflexionar sobre la clínica psicoanalítica contemporánea.Este estudo visa apresentar o trauma do absoluto, de origem transgeracional na família. Suas representações são: ser abandonado, desamparado, rejeitado, devedor, não-amado, para sempre, sem lugar no mundo - sobre-investidas por ódio e horror. Elas evidenciam grande sofrimento mental do sujeito desde sua infância e tendem a impedir a realização do desejo do adulto no mundo. Pois, elas bloqueiam o fluxo das representações coerentes com seu desejo: ser amado, ser inteligente, competente, valorizado, autossustentado - investidas por amor. O método clínico psicanalítico propicia que a análise traga as representações do absoluto até a camada consciente do sistema representacional. Uma análise pode produzir a mudança psíquica das representações do trauma do absoluto para as representações coerentes com o desejo em seus fundamentos mais essenciais. Elas são integradas às demais representações no fim da análise. Nesse contexto, autossustentado expressa a mudança psíquica de ser abandonado e ser desamparado. Dessa forma, ela permite a diferenciação e a autonomia do desejo do sujeito quanto a sua família e pode realizar seu desejo no mundo. O trauma do absoluto e o sistema representacional são hipóteses de trabalho, que dialogam com conceitos psicanalíticos. Eles derivam de casos clínicos da autora, permitindo pensar a clínica psicanalítica contemporânea
O SOFRIMENTO PSÍQUICO COMO POSSIBILIDADE EXISTENCIAL: A INEVITABILIDADE E A LIBERDADE HUMANA EM VIKTOR FRANKL
No full textThis study analyzes inevitable psychological suffering in the light of Logotherapy and Phenomenology, understanding it as a legitimate and inevitable part of human existence. The objective is to reflect on how psychological suffering, when welcomed with freedom and responsibility, can be reinterpreted and transformed into a source of meaning. The methodology adopted was a qualitative bibliographic review, based on authors who discuss the experience of suffering, psychopathology and the search for meaning. The results show that psychological suffering should not be reduced to a symptom or diagnosis, but recognized as an existential phenomenon that calls the subject to action and self-reconstruction. Logotherapy proposes an ethical and humanizing listening, which legitimizes pain without pathologizing it. It is concluded that, even in adversity, it is possible to reaffirm inner freedom, find meaning and sustain human dignity.Este estudo analisa o sofrimento psíquico inevitável à luz da Logoterapia e da Fenomenologia, compreendendo-o como parte legítima e incontornável da existência humana. O objetivo é refletir sobre como o sofrimento psíquico, quando acolhido de forma livre e responsável, pode ser redefinido e transformado em fonte de sentido. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica qualitativa, com base em autores que abordam a experiência do sofrimento, a psicopatologia e a busca de sentido. Os resultados demonstram que o sofrimento psíquico não deve ser reduzido a um sintoma ou diagnóstico, mas sim reconhecido como um fenômeno existencial que convoca o sujeito à ação e à autorreconstrução. A Logoterapia propõe uma escuta ética e humanizadora que legitima a dor sem patologizá-la. Conclui-se que, mesmo na adversidade, é possível reafirmar a liberdade interior, encontrar sentido e sustentar a dignidade humana.Este estudo analisa o sofrimento psíquico inevitável à luz da Logoterapia e da Fenomenologia, compreendendo-o como parte legítima e inevitável da existência humana. O objetivo é refletir sobre como o sofrimento psíquico, quando acolhido com liberdade e responsabilidade, pode ser ressignificado e transformado em fonte de sentido. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica qualitativa, baseada em autores que discutem a experiência do sofrimento, a psicopatologia e a busca de sentido. Os resultados evidenciam que o sofrimento psíquico não deve ser reduzido a um sintoma ou diagnóstico, mas reconhecido como fenômeno existencial que convoca o sujeito à ação e à reconstrução de si. A Logoterapia propõe uma escuta ética e humanizadora, que legitima a dor sem patologizá-la. Conclui-se que, mesmo nas adversidades, é possível reafirmar a liberdade interior, encontrar sentido e sustentar a dignidade humana
PAPEL DA PSICOTERAPIA NO PROCESSO DE LUTO DE FAMILIARES ENLUTADOS POR SUICÍDIO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
No full textThe present study consists of an integrative literature review aimed at analyzing the contributions of psychotherapy to the grieving process of families bereaved by suicide. The research sought to identify and synthesize scientific publications on the topic, with the goal of broadening the understanding of effective practices and contributing to the strengthening of more sensitive care networks. The methodology involved searches in the SciELO, LILACS, PePSIC, IndexPsi, and PsycInfo databases, using the descriptors "psychotherapy," "grief," and "suicide." Articles published between 2020 and 2025 that met the inclusion criteria were selected. The final considerations indicate that psychotherapy offers significant contributions to coping with grief after suicide, with approaches such as Internet-Based Cognitive Behavioral Therapy (ICBT) and the Two-Track Model of Bereavement (TTMB) standing out as relevant. However, the need for further research aimed at adapting and evaluating specific interventions is emphasized, in order to overcome barriers to psychosocial support for this population.El presente estudio consiste en una revisión integradora de la literatura cuyo objetivo es analizar las contribuciones de la psicoterapia en el proceso de elaboración del duelo de familiares en duelo por suicidio. La investigación buscó identificar y sintetizar publicaciones científicas sobre el tema, con el propósito de ampliar la comprensión de las prácticas eficaces y contribuir al fortalecimiento de redes de atención más sensibles. La metodología incluyó búsquedas en las bases de datos SciELO, LILACS, PePSIC, IndexPsi y PsycInfo, utilizando los descriptores "psicoterapia", "duelo" y "suicidio". Se seleccionaron artículos publicados entre 2020 y 2025 que cumplían con los criterios de inclusión. Las consideraciones finales indican que la psicoterapia ofrece contribuciones significativas para el afrontamiento del duelo por suicidio, destacándose enfoques como la Terapia Cognitivo-Conductual Basada en Internet (TCCBI) y el Modelo de Dos Pistas del Duelo (TTMB). No obstante, se resalta la necesidad de realizar más investigaciones orientadas a la adaptación y evaluación de intervenciones específicas, con el fin de superar las barreras al apoyo psicosocial destinado a esta población.O presente estudo consiste em uma revisão integrativa da literatura que tem como objetivo analisar as contribuições da psicoterapia no processo de elaboração do luto em familiares enlutados por suicídio. A pesquisa buscou identificar e sintetizar publicações científicas sobre o tema, com o intuito de ampliar a compreensão acerca de práticas eficazes e contribuir para o fortalecimento de redes de cuidado mais sensíveis. A metodologia envolveu buscas nas bases de dados SciELO, LILACS, PePSIC, IndexPsi e PsycInfo, utilizando os descritores "psicoterapia", "luto" e "suicídio". Foram selecionados artigos publicados entre 2020 e 2025 que atendiam aos critérios de inclusão. As considerações finais indicam que a psicoterapia oferece contribuições significativas para o enfrentamento do luto por suicídio, com abordagens como a Terapia Cognitivo-Comportamental Baseada na Internet (ICBGT) e o Modelo de Duas Pistas do Luto (TTMB) destacando-se como relevantes. No entanto, ressalta-se a necessidade de mais pesquisas voltadas à adaptação e avaliação de intervenções específicas, a fim de superar as barreiras ao apoio psicossocial destinado a essa população