Portal de Periódicos do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEEINTER)
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A COLONIALIDADE DO SABER NO ACERVO DAS BIBLIOTECAS DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA
No full textEste estudo analisa a colonialidade do saber no acervo de três bibliotecas do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR), mapeando a representatividade racial, de gênero e epistêmica em livros de História, Arte, Religião e Literatura, sob uma perspectiva decolonial e interseccional. Para atingir os objetivos propostos, o trabalho adota uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos. Os resultados indicam a hegemonia de autores brancos, com baixa presença de autoras negras e ausência de autores dissidentes de gênero. Além disso, as temáticas analisadas refletem uma predominância eurocêntrica, excluindo epistemologias indígenas e afrocentradas. Essa exclusão epistêmica evidencia a urgência de revisar as políticas institucionais de acervo, assegurando sua conformidade com diretrizes educacionais, como as Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008. Conclui-se que a ampliação da diversidade autoral e temática nas bibliotecas dos Institutos Federais é fundamental para a construção de um espaço educacional mais inclusivo, equitativo e alinhado à diversidade cultural e social brasileira
POTENCIALIDADES E DESAFIOS DOS CURSINHOS POPULARES NA FORMAÇÃO HUMANA E CIDADÃ
No full textEste projeto de pesquisa investiga as potencialidades e desafios dos cursinhos populares, com foco no Cursinho Podemos +, em Belo Horizonte, analisando como esses espaços contribuem para a formação humana e cidadã. A premissa central é que, além de preparar para o vestibular, os cursinhos populares oferecem experiências educativas que estimulam o desenvolvimento crítico e político dos participantes, alinhadas com as práticas de educação popular. A pesquisa adotará uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas narrativas com perguntas geradoras para explorar as vivências dos alunos e educadores. A análise do discurso será empregada para compreender as dimensões sociais e políticas presentes nas narrativas. O estudo busca preencher uma lacuna na literatura, oferecendo uma compreensão mais profunda dos impactos formativos desses espaços e seu papel na construção de uma identidade política e cidadã, essencial para uma sociedade mais justa e igualitária
A AULA DE SOCIOLOGIA NA HORTA DA ESCOLA: UM ESTUDO INTERDISCIPLINAR SOBRE A CULTURA INDÍGENA
No full textO presente trabalho busca apresentar uma intervenção pedagógica realizada em uma escola estadual na cidade de Juiz de Fora- MG logo após o retorno das aulas presenciais, após a pandemia do COVID- 19. A intervenção se passa no ano de 2022 e usa como bases principais alguns contos indígenas e o livro “O índio que mora na nossa cabeça” para realizar uma breve discussão a respeito dos estereótipos criados e alimentados pela sociedade sobre os povos originários
EVENTOS PRIVADOS, RELAÇÃO TERAPÊUTICA E DE APRENDIZAGEM NA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO: UMA REVISÃO
No full textOs eventos privados segundo B.F. Skinner são fenômenos que ocorrem dentro do organismo e não são diretamente observáveis por outros indivíduos, como por exemplo: pensamentos, sentimentos e emoções, sensações e imagens mentais. Não se pode ignorar que Skinner argumentava que os eventos privados são aprendidos, através do ambiente mantido pela mesma contingência de reforçamento e punição que moldam o comportamento observável, ou seja, os eventos privados não são causa primária, pois são vistos com efeito de uma história de interação com os ambientes. A relação terapêutica na Análise do Comportamento não ignora os eventos privados, pelo contrário, ela os integra como elementos cruciais a serem compreendidos e trabalhados dentro do contexto da vida do indivíduo. O objetivo central desta pesquisa está em compreender os eventos privados e a relação terapêutica na análise do comportamento, construir conhecimento, a partir da revisão de literatura para amadurecimento e aprendizagem como graduandas em Psicologia. O Método utilizado além da revisão bibliográfica como base, tem como delineamento de pesquisa a utilização do perfil descritivo de estudos com embasamento, na estruturação de estudos com caráter exploratório. Os resultados preliminares dão conta de observar que é possível constituir trabalho educacional com uso de modelação do comportamento, além de possibilitar que haja o uso de reforços positivos e negativos como métodos de enfrentamento das fragilidades do educando no ambiente escolar. Como recorte de desafio nessa implementação, a literatura prediz que a reestruturação do viés conteudista pode ser um elemento que atrapalhe a construção do método, mas que o uso de ferramentas tecnológicas pode reduzir a demanda de ensinar sob a exigência da aplicação de conteúdos em excesso, pela rapidez de transmissão da informação e da seleção de recursos por parte dos educandos. Conclui-se de maneira interina que a utilização da modelação para o processo de ensino aprendizagem pode representar um importante recurso na formatação de métodos de estudos e ensino que seja superior ao que se tem na atualidade
O USO DE TESTES PSICOLÓGICOS NA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
No full textA avaliação psicológica se constrói como um procedimento de ordem técnica e científica, numa perspectiva essencial na prática da Psicologia, direcionado para o entendimento do funcionamento do indivíduo em diversos níveis, inclusive a personalidade. Os testes psicológicos, nesse contexto, se destacam por desempenhar papel de relevo, por permitirem a mensuração padronizada de aspectos como cognição, personalidade e comportamento. Este trabalho em seu objetivo maior se define por discutir o uso desses instrumentos na avaliação psicológica, aprofundando o olhar sobre seus fundamentos técnicos, éticos e os desafios contemporâneos relacionados à sua aplicação. Constitui-se enquanto método a pesquisa de revisão de literatura, com foco em uma abordagem descritiva e exploratória, com ênfase em utilização de artigos científicos publicados entre os anos de 2020 e 2025, com ênfase em bases como SciELO, Google Scholar e Periódicos CAPES, além de obras de referência em psicometria e avaliação. Como resultados, espera-se contemplar os principais pontos abordados que envolvem os critérios técnicos exigidos para o uso de testes, como validade, fidedignidade, padronização e normatização, conforme orientações do Conselho Federal de Psicologia. Além disso, ampliar discussão sobre o papel do psicólogo enquanto responsável técnico, ético e legal pela escolha e interpretação dos instrumentos. Nesse sentido, a dimensão ética deverá ser enfatizada por meio da valência do sigilo, da devolutiva adequada e do consentimento informado. Também se espera poder apresentar os avanços recentes na área, como o uso de testes informatizados e plataformas digitais, que visam ampliar o acesso e a prática, mas exigem cuidados adicionais com segurança de dados e adaptação cultural. Conclui-se, de forma preliminar, que os testes psicológicos, se utilizados de forma criteriosa e ética, constituem-se como ferramentas fundamentais para a prática profissional, com contribuição sistemática para avaliações mais precisas e intervenções com eficácia comprovada. Espera-se que os resultados desta pesquisa possam servir de subsídio teórico e prático para a formação de psicólogos comprometidos com a qualidade e a responsabilidade na avaliação psicológica
EXPEDIENTE
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EDITORIAL TEAM
EDITOR-IN-CHIEFMe. Ewerton da Silva Ferreira, Center for Interdisciplinary Studies, Brazil
JUNIOR EDITORMaster’s Student Eduardo Lima, Federal University of Santa Catarina, Brazil
TECHNICAL SUPPORTBachelor Ricardo Macuglia, Center for Interdisciplinary Studies, BrazilMe. Tiara Cristiana Pimentel dos Santos, University of Passo Fundo, BrazilBachelor Maria Fernanda Coffi Ávila, Federal University of Pampa, Brazil
EDITORIAL BOARDDr. Alan Dutra Melo – Federal University of Pampa, BrazilDr. Cristóvão Domingos de Almeida – Federal University of Mato Grosso, BrazilDr. Darlan De Mamann Marchi – Federal University of Pelotas, BrazilDr. Juliani Borchardt da Silva – Federal University of the Southern Border, BrazilDr. Léia Teixeira Lacerda – State University of Mato Grosso do Sul, BrazilDr. Rogério Piva da Silva – Federal University of Rio Grande, BrazilDr. Taniamara Vizzotto Chaves – Farroupilha Federal Institute of Education, Science and Technology, Brazil
COVER DESIGNEduardo Lima, Federal University of Santa Catarina, Brazil
ABOUT THE JOURNAL
VERUM: Journal of Scientific Initiation aims primarily to disseminate articles authored by undergraduate students alongside their academic advisors, especially those linked to scientific initiation programs. In doing so, it fosters exchanges between authors and readers to advance knowledge across various fields. VERUM publishes works stemming from the triad of Teaching, Research, and Extension on a rolling basis.
Se quiser também a versão em espanhol, posso providenciar na sequência! Deseja isso?EQUIPO EDITORIAL
EDITOR JEFEMe. Ewerton da Silva Ferreira, Centro de Estudios Interdisciplinarios, Brasil
EDITOR JÚNIORMaestrando Eduardo Lima, Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil
APOYO TÉCNICOBachiller Ricardo Macuglia, Centro de Estudios Interdisciplinarios, BrasilMe. Tiara Cristiana Pimentel dos Santos, Universidad de Passo Fundo, BrasilBachiller Maria Fernanda Coffi Ávila, Universidad Federal de Pampa, Brasil
CONSEJO EDITORIALDr. Alan Dutra Melo – Universidad Federal de Pampa, BrasilDr. Cristóvão Domingos de Almeida – Universidad Federal de Mato Grosso, BrasilDr. Darlan De Mamann Marchi – Universidad Federal de Pelotas, BrasilDra. Juliani Borchardt da Silva – Universidad Federal de la Frontera Sur, BrasilDra. Léia Teixeira Lacerda – Universidad Estatal de Mato Grosso del Sur, BrasilDr. Rogério Piva da Silva – Universidad Federal de Rio Grande, BrasilDra. Taniamara Vizzotto Chaves – Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Farroupilha
PORTADAEduardo Lima, Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil
SOBRE LA REVISTA
VERUM: Revista de Iniciación Científica tiene como objetivo principal socializar artículos de estudiantes de pregrado junto a sus respectivos orientadores, especialmente aquellos vinculados a programas de iniciación científica. De esta manera, se fomenta un intercambio entre autores y lectores para el desarrollo del conocimiento en diversas áreas. VERUM publica trabajos derivados del trípode Enseñanza, Investigación y Extensión, en formato de flujo continuo.EQUIPE EDITORIAL
EDITOR CHEFE
Me. Ewerton da Silva Ferreira, Centro de Estudos Interdisciplinares, Brasil
EDITOR JÚNIOR
Mestrando Eduardo Lima, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil
APOIO TÉCNICO
Bacharel Ricardo Macuglia, Centro de Estudos Interdisciplinares, Brasil
Me. Tiara Cristiana Pimentel dos Santos, Universidade de Passo Fundo, Brasil
Bacharel Maria Fernanda Coffi Ávila, Universidade Federal do Pampa, Brasil
CONSELHO EDITORIAL
Dr. Alan Dutra Melo - Universidade Federal do Pampa, Brasil
Dr. Cristóvão Domingos de Almeida - Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil
Dr. Darlan De Mamann Marchi – Universidade Federal de Pelotas, Brasil
Dra. Juliani Borchardt da Silva - Universidade Federal da Fronteira Sul, Brasil
Dra. Léia Teixeira Lacerda -Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Brasil
Dr. Rogério Piva da Silva - Universidade Federal do Rio Grande, Brasil
Dra. Taniamara Vizzotto Chaves - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha
CAPA
Eduardo Lima, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil
SOBRE A REVISTA
A VERUM: Revista de Iniciação Científica tem como objetivo principal socializar artigos de alunos de graduação com seus respectivos orientadores, especialmente, de programas de iniciação científica. Dessa forma, proporciona uma troca entre autores e leitores para o desenvolvimento do conhecimento nas diversas áreas. A VERUM publica trabalhos advindos do tripé Ensino, Pesquisa e Extensão em artigos em fluxo contínuo.  
AUXÍLIO CRECHE E A PERMANÊNCIA MATERIAL E SIMBÓLICA DE ALUNAS BENEFICIÁRIAS
No full textThe general objective of this study is to understand the effectiveness of the Childcare Assistance program at the Federal Rural University of the Semi-Arid Region (UFERSA) concerning the material and symbolic retention of beneficiaries, taking into account the perspectives of student beneficiaries and professionals from the Student Assistance Office (PROAE). The specific objectives include contextualizing the trajectory of student assistance in Brazil and at UFERSA and evaluating the Childcare Assistance program in comparison to other student assistance policies offered by the institution. Employing qualitative, descriptive, and exploratory approaches, a case study research was conducted, involving interviews, document analysis, and observation. Seven student mothers and five PROAE staff participated in the study. The results underscore the importance of Daycare Assistance in ensuring the material permanence of beneficiaries, despite its financial inadequacy and the lack of accumulation with other paid activities which negatively impacts academic performance. Regarding symbolic permanence, there is a shortage of initiatives promoting a sense of belonging and integration in academic life. Consequently, it is concluded that student assistance should extend beyond financial support to address the needs of student mothers and facilitate broader engagement in academic life, considering both material and symbolic aspects. El objetivo general de este estudio es comprender la eficacia de la Ayuda Guardería en la Universidad Federal Rural del Semiárido (UFERSA) en relación con la permanencia material y simbólica de las beneficiarias, considerando las perspectivas de las estudiantes y de los profesionales de la Pró-Rectoría de Asistencia Estudiantil (PROAE). Los objetivos específicos incluyen contextualizar la trayectoria de la asistencia estudiantil en Brasil y en la UFERSA, y evaluar la Ayuda Guardería en comparación con otras políticas de asistencia estudiantil ofrecidas por la institución. Adoptando enfoques cualitativos, descriptivos y exploratorios, se llevó a cabo una investigación de estudio de caso, incluyendo entrevistas, análisis documental y observación. El estudio contó con la participación de siete estudiantes-madres y cinco servidores de la PROAE. Los resultados destacan la importancia de la Ayuda Guardería para garantizar la permanencia material de las beneficiarias, aunque su insuficiencia financiera y la imposibilidad de acumularla con otras actividades remuneradas tienen implicaciones negativas en el desempeño académico. En cuanto a la permanencia simbólica, se evidencia una carencia de acciones que promuevan el sentido de pertenencia e integración en la vida académica. De esta manera, se concluye que la asistencia estudiantil debe ampliar sus medidas más allá del apoyo financiero, con el objetivo de atender a las necesidades de las estudiantes-madres y promover una participación más amplia en la vida académica, considerando tanto aspectos materiales como simbólicos.O objetivo geral deste estudo é compreender a eficácia do Auxílio Creche na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) em relação à permanência material e simbólica das beneficiárias, considerando as perspectivas das estudantes e dos profissionais da Pró-Reitoria de Assistência Estudantil (PROAE). Os objetivos específicos incluem contextualizar a trajetória da assistência estudantil no Brasil e na UFERSA e avaliar o Auxílio Creche em comparação com outras políticas de assistência estudantil oferecidas pela instituição. Adotando abordagens qualitativas, descritivas e exploratórias, realizou-se uma pesquisa de estudo de caso, incluindo entrevistas, análise documental e observação. O estudo envolveu a participação de sete estudantes-mães e cinco servidores da PROAE. Os resultados destacam a importância do Auxílio Creche para garantir a permanência material das beneficiárias, embora sua insuficiência financeira e a falta de acumulação com outras atividades remuneradas tenham implicações negativas no desempenho acadêmico. No que tange à permanência simbólica, evidencia-se uma carência de ações promotoras de pertencimento e integração na vida acadêmica. Dessa forma, conclui-se que a assistência estudantil deve ampliar suas medidas para além do suporte financeiro, visando atender às necessidades das estudantes-mães e promover uma participação mais abrangente na vida acadêmica, considerando tanto aspectos materiais quanto simbólicos
CONSTRUÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DA COMUNIDADE QUILOMBOLA NOVO HORIZONTE – RINCÃO DOS CAIXÕES A PARTIR DA TEORIA DE AXEL HONNETH
Full text linkThis work aims to analyze the socio-historical construction process of the Quilombola Remnant Community Novo Horizonte – Rincão dos Caixões based on Axel Honneth\u27s theory of recognition. The study is characterized as qualitative, descriptive, and exploratory. For this study, a segment of the project "Traditions and Memories: the symbolisms that reveal identity, ancestry, and the possibility of sustainable development in a Quilombola Community" from the Graduate Program in Sociocultural Practices and Social Development at the University of Cruz Alta - UNICRUZ was used, with support from Emater and Cáritas. The results were titled "Axel Honneth\u27s Theory of Recognition" and "The Socio-Historical Construction of the Quilombola Community Novo Horizonte - Rincão dos Caixões." The process of struggle and recognition of the Quilombola community continues to evolve and demands awareness regarding the rights of its members. Thus, the socio-historical construction of the Quilombola community reinforces the relevant role these spaces play in the Brazilian historical context as a mark of resistance against the oppression imposed by the slave regime and remains significant in preserving Afro-Brazilian traditions and cultures.Este trabajo tiene como objetivo analizar el proceso de construcción socio-histórica de la Comunidad Remanente Quilombola Novo Horizonte – Rincão dos Caixões a partir de la teoría del reconocimiento de Axel Honneth. El estudio se caracteriza como cualitativo, descriptivo y exploratorio. Para este estudio, se realizó un recorte del proyecto "Tradiciones y Memorias: los simbolismos que revelan la identidad, la ancestralidad y la posibilidad de desarrollo sostenible en una Comunidad Quilombola" del Programa de Posgrado en Prácticas Socioculturales y Desarrollo Social de la Universidad de Cruz Alta - UNICRUZ, con el apoyo de Emater y Cáritas. Los resultados se titularon "La teoría del reconocimiento de Axel Honneth" y "La construcción socio-histórica de la comunidad quilombola Novo Horizonte - Rincão dos Caixões". El proceso de lucha y reconocimiento de la comunidad quilombola sigue en evolución y exige concienciación sobre los derechos de los miembros de la comunidad. Por lo tanto, la construcción socio-histórica de la comunidad quilombola refuerza el papel relevante que estos espacios desempeñan en el contexto histórico brasileño como un símbolo de resistencia contra la opresión impuesta por el régimen esclavista y sigue siendo significativa en la preservación de las tradiciones y culturas afrobrasileñas.Este trabalho tem como objetivo analisar o processo de construção sócio-histórica da Comunidade Remanescente Quilombola Novo Horizonte – Rincão dos Caixões a partir da teoria do reconhecimento de Axel Honneth. O estudo caracteriza-se como qualitativo, descritivo e exploratório. Para este estudo foi realizado um recorte do projeto “Tradições e Memórias: os simbolismos que revelam a identidade, a ancestralidade e a possibilidade de desenvolvimento sustentável em Comunidade Quilombola” do Programa de Pós-Graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Universidade de Cruz Alta -UNICRUZ e apoio da Emater e das Cáritas. Os resultados foram intitulados como “A teoria do reconhecimento de Axel Honneth” e “A construção sócio-histórica da comunidade quilombola novo horizonte - Rincão dos Caixões”. O processo de luta e reconhecimento da comunidade quilombola segue em evolução e demanda conscientização em relação aos direitos dos integrantes da comunidade. Logo, a construção sócio-histórica da comunidade quilombola reforça o papel relevante que esses espaços desempenham no contexto histórico brasileiro como marco de resistência contra a opressão imposta pelo regime escravocrata e ainda têm relevância na conservação das tradições e culturas afro-brasileiras
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Full text linkThis article reviews teacher training models, highlighting the intersection between professional development and teaching professionalism. It presents an analysis of theoretical models proposed by several authors, such as Unruh and Turner, Katz and Gregorc, and Bolam, among others. The focus is on teacher training for professional and technological education in Brazil, with a historical approach and consideration of the influences of public policies and industry on teacher preparation. The expansion of professional education is explored in its connection with Brazilian legislation, emphasizing the need for training that integrates theory and practice, as well as specific and pedagogical knowledge. The article provokes reflection on the importance of public policies that promote qualified teacher training, capable of responding to the demands of technical and technological courses. It ends by discussing that the complexity of teaching professional development requires training that encompasses both career growth and the strengthening of professional identity and ethics.
Keywords: Teacher Training. Professional Education. Public policies.Este artículo revisa los modelos de formación de profesores, destacando la intersección entre el desarrollo profesional y la profesionalidad docente. Presenta un análisis de modelos teóricos propuestos por diversos autores, como Unruh y Turner, Katz, Gregorc y Bolam, entre otros. El enfoque recae en la formación de profesores para la educación profesional y tecnológica en Brasil, con un enfoque histórico y la consideración de las influencias de las políticas públicas y la industria en la preparación de los docentes. La expansión de la educación profesional se explora en su conexión con la legislación brasileña, enfatizando la necesidad de una formación que integre teoría y práctica, así como conocimientos específicos y pedagógicos. El artículo provoca una reflexión sobre la importancia de políticas públicas que promuevan una formación docente calificada, capaz de responder a las demandas de los cursos técnicos y tecnológicos. Concluye discutiendo que la complejidad del desarrollo profesional docente exige una formación que contemple tanto el crecimiento en la carrera como el fortalecimiento de la identidad y ética profesional.Este artigo revisa os modelos de formação de professores, destacando a interseção entre o desenvolvimento profissional e a profissionalidade docente. Apresenta uma análise de modelos teóricos propostos por diversos autores, como Unruh e Turner, Katz e Gregorc e Bolam, entre outros. O foco recai sobre a formação de professores para a educação profissional e tecnológica no Brasil, com uma abordagem histórica e a consideração das influências das políticas públicas e da indústria na preparação dos docentes. A expansão da educação profissional é explorada em sua conexão com a legislação brasileira, enfatizando a necessidade de uma formação que integre teoria e prática, bem como conhecimentos específicos e pedagógicos. O artigo provoca uma reflexão sobre a importância de políticas públicas que promovam uma formação docente qualificada, capaz de responder às demandas dos cursos técnicos e tecnológicos. Finaliza discutindo que a complexidade do desenvolvimento profissional docente exige uma formação que contemple tanto o crescimento na carreira quanto o fortalecimento da identidade e ética profissional.
AS POTENCIALIDADES DO JOGO “DETETIVE DOS SIGNIFICADOS”: COMPREENSÕES DE TERMOS MATEMÁTICOS COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
Full text linkThis research addresses the use of mathematical games as a trend in Mathematics Education, aiming to favor students\u27 understanding of some mathematical terms. For this, a game was developed whose objective is to investigate the possible contributions of the game Detective of meanings, in the understanding of mathematical terms and questions for high school students. This study has a qualitative approach, which included two classes of the second year of high school in a public school in Petrolina-PE, totaling 74 students, being divided into two moments: in the first one, the game was experienced in the classroom and in the second moment, a verification questionnaire was applied, which allowed not only the analysis of data regarding the students\u27 learning, but also made them realize the usefulness of the terms in mathematical questions. During the application of the game it was noticeable the motivation, interaction and curiosity of students to know if the definitions presented were correct. Finally, it is emphasized that there is didactic potential in the game Detective of meanings, given that it allows students to remember and learn new terms, allowing them to be active in the construction of knowledge.La presente investigación aborda el uso de juegos matemáticos como una tendencia de la Educación Matemática, con el objetivo de favorecer la comprensión de los estudiantes en relación con ciertos términos matemáticos. Para ello, se elaboró un juego cuyo propósito es investigar las contribuciones del Juego “Detective de los Significados” en la comprensión de términos y problemas matemáticos por parte de los estudiantes de la educación secundaria. Este estudio adopta un enfoque cualitativo y contempló dos clases de segundo año de educación secundaria de una escuela pública de Petrolina-PE, totalizando 74 estudiantes. Se dividió en dos momentos: en el primero, se llevó a cabo la vivencia del juego en el aula y, en el segundo, se aplicó un cuestionario de verificación. Esto permitió no solo analizar los datos en cuanto al aprendizaje de los estudiantes, sino también hacerles percibir la utilidad de los términos en problemas matemáticos. Durante la aplicación del juego se hizo evidente la motivación, la interacción y la curiosidad de los estudiantes por comprobar si las definiciones presentadas eran correctas. Finalmente, se destaca que el Juego “Detective de los Significados” posee un gran potencial didáctico, ya que permite a los estudiantes recordar y aprender nuevos términos, posibilitando que sean activos en la construcción del conocimiento.A presente pesquisa aborda o uso de jogos matemáticos como tendência da Educação Matemática, visando favorecer a compreensão dos alunos em relação a alguns termos matemáticos. Para isso, elaborou-se um Jogo cujo objetivo é investigar as possíveis contribuições do Jogo Detetive dos significados, na compreensão de termos e questões matemáticas para os alunos do Ensino Médio. Este estudo possui uma abordagem de caráter qualitativo, o qual contemplou duas turmas do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública de Petrolina-PE, totalizando 74 estudantes, sendo dividido em dois momentos: no primeiro ocorreu a vivência do jogo em sala de aula e no segundo momento, aplicou-se um questionário de verificação, que propiciou não apenas a análise dos dados quanto a aprendizagem dos alunos, como também os fez perceber a utilidade dos termos em questões matemáticas. No decorrer da aplicação do jogo foi perceptível a motivação, a interação e a curiosidade dos alunos para saber se as definições apresentadas estavam corretas. Por fim, ressalta-se que há potencialidade didática no Jogo Detetive dos significados, tendo em vista que ele proporciona aos estudantes relembrar e aprender novos termos, permitindo que eles sejam ativos na construção do conhecimento