Revistas de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña
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La función democrática de la arquitectura
Get PDFThe source of knowledge from an industry based on risks (aerospace) to another leading the production of habitable terrestrial places is necessary to illustrate the democratic function of architecture. Consequently, the purpose of this article is to determine how that dynamic is the liberating action of the profession through analyzing the concepts of Authenticity, Polychromy, Precision, Responsivity and Habitability (seminal aerospace strategies) applied to architectural planning. As a result, it was discovered the Originary Principles, intangible elements (information) and tangible ones (shapers) that establish architecture as one of the fields able to expand intellectual freedom.El flujo de conocimiento de una industria basada en riesgos (aeroespacial) hacia otra encargada de producir objetos habitables terrestres, es necesario para ilustrar la función democrática de la arquitectura- En ese orden, el objetivo de este artículo es determinar cómo esa dinámica ilustra la acción liberadora de la profesión, usando una metodología de análisis que toma los conceptos autenticidad, policromía, exactitud, responsividad y habitabilidad (estrategias seminales aeroespaciales); aplicados a la planificación arquitectónica. Como resultado, se descubren principios originarios, componentes intangibles (informadores) y tangibles (formadores) que hacen de la arquitectura un campo eficaz para expandir libertad intelectual
La educación como política pública en la democracia: una perspectiva hermenéutica en el siglo XXI
Get PDFEducation in the XXI century is seen as the cornerstone of society which is fulfilled as part of the public policies of the State in a democratic government system. This research seeks to investigate the notion of democracy in the 21st century in order to describe the existing relationship between democracy and compliance with public policies according to other researchers. Likewise, the importance of education as public policy in the 21st century will be understood. The central teleological axis is to generate a hermeneutical perspective on education as a public policy of democracy in the XXI century. The methodological foundation was carried out from the postpositivist paradigm with a qualitative approach under the documentary research technique and information processing through content analysis. The reflections that arose from the hermeneutical perspective of the discourse of other social actors allowed to reveal that education is an essential human right for the sustainable development of the countries, it is also considered a public policy that guarantees the sense of democracy.La educación en el siglo XXI es vista como la piedra medular de la sociedad, la cual se cumple como parte de las políticas públicas de Estado en un sistema de gobierno democrático. En esta investigación se busca indagar sobre la noción que se posee sobre democracia en el siglo XXI para poder describir la relación existente entre la democracia y el cumplimiento de las políticas públicas según otros investigadores. El eje teleológico central es generar una perspectiva hermenéutica sobre la educación como política pública de la democracia en el siglo XXI. El fundamento metodológico se llevó a cabo desde el paradigma postpositivista con enfoque cualitativo, bajo la técnica de investigación documental y un procesamiento de la información mediante el análisis de contenido. Las reflexiones que surgieron a partir de la perspectiva hermenéutica del discurso de otros actores sociales, permitieron develar que la educación es un derecho humano esencial para el desarrollo sostenible de los países, que además se considera una política pública que garantiza el sentido de democracia
La formación del docente de la educación a distancia: Un aporte de las universidades para superar las consecuencias de la pandemia
Get PDFThis document has been elaborated from a hermeneutic research process focused on the critical-constructive reading of different publications referred to the role that universities can play to overcome the impact of the pandemic in education. As a way of containing the expansion of Covid-19, conventional educational institutions assumed the distance modality without the educational actors being aware of the theory-practice of this modality. More than two years have passed and it is necessary to leave the contingency modality to access the planning modality. This presupposes the training of a teacher who, through his or her performance, demonstrates the efficiency and relevance of Distance Education (DE). Consequently, it is proposed that the universities responsible for the qualification of teaching professionals build and develop a curricular reform.
El presente documento se ha elaborado a partir de un proceso de investigación hermenéutico enfocado en la lectura crítico-constructiva de diferentes publicaciones referidas al papel que pueden juagar las universidades para superar el impacto de la pandemia en la educación. Como una manera de contener la expansión del Covid-19, las instituciones educativas convencionales asumieron la modalidad a distancia sin que los actores educativos conocieran teoría-práctica de esa modalidad. Ya han transcurrido más de dos años, y es menester salir del modo de contingencia para acceder al modo de planificación. Esto supone la formación de un docente que mediante su actuación demuestre la eficiencia y pertinencia de la Educación a distancia (EaD). Consecuentemente, se propone que las universidades responsables de la titulación de los profesionales de la docencia construyan y desarrollen una reforma curricular
Editorial
No full textEntrópico es una revista científica que actúa como canal de comunicación de investigaciones originales que buscan fomentar el diálogo y la reflexión entre investigadores, profesionales, académicos y todo público interesado en los campos de arquitectura, urbanismo, diseño y sustentabilidad. Es entendida como un espacio abierto a la creatividad para mostrar avances, analizar y discutir con rigor académico los desafíos arquitectónicos.
Entrópico es una revista internacional con especial foco en el Caribe y Centroamérica. La revista se edita en formato electrónico en forma continua con empaquetamiento semestral. Se aspira que los artículos publicados respondan al lenguaje de la arquitectura y diseño, mediante el aprovechamiento creativo de las posibilidades del mundo digital. Además de soportar figuras multimediales, los artículos pueden venir acompañados de otros materiales, renders, fotografías, y planos que no alcancen a ser incluidos en el artículo, para lo cual el autor puede adjuntar un dataset complementario al artículo. La revista es Open Access y no cobra por publicar.
Entrópico publica ensayos históricos, teóricos, gráficos y críticas, análisis urbanos, entrevistas, investigaciones aplicadas, artículos de investigación, proyectos arquitectónicos y de escala urbana. Son bienvenidos trabajos en español e inglés.La revista es editada por un equipo editorial experto y cuenta con el apoyo de un Comité Científico nacional e Internacional. Los trabajos presentados a la revista son arbitrados por pares doble ciego. Todas las personas ligadas a la revista, suscriben la declaración de Shanghái de integridad de la investigación científica y a las buenas prácticas de edición científica. La resolución de potenciales conflictos se hará mediante la aplicación de los protocolos COPE.
Entrópico es un proyecto que está al cuidado de la Escuela de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña
On the Setting of the Inner Space in the Court-house Projects of Mies van der Rohe
Get PDFThe purpose of this research is to reveal the setting of the inner space of Mies van der Rohe’s court-houses of the 1930’s, something that previous researchers have not written about yet. The method of analysis is based on the reconstruction of the collages and floor plans, revealing the latent design procedures of architectural creation, although hidden behind the intentional graphic distortions of Mies. The results explain how Mies refined the concept of court-house through incrementing the number of courts, thus working on a new idea on spatial dematerialization where perspective drawings were independent from layout plannings, achieving the ideal spatial atmosphere Mies had in mind. The discussion introduces three new spatial concepts rarely engaged by Mies’ scholars but that place the court-house as an ideal vision for the 21st century: comfort, refinement and amazement
Relación entre las pruebas de admisión y su incidencia en la deserción estudiantil temprana en la carrera de Arquitectura
Get PDFEl propósito de este estudio es verificar si las pruebas de ingreso inciden en la deserción estudiantil temprana, en la carrera de Arquitectura. La metodología consistió en el diseño de un estudio de cohorte prospectivo, en donde se tomaron en cuenta estudiantes matriculados en la carrera de Arquitectura de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, Santo Domingo, República Dominicana, matriculados que han cursado de manera presencial su primer año, correspondientes a las cohortes septiembre-diciembre de los años 2018 (postulantes que solo presentaron la prueba POMA para ingresar a la carrera) y 2022 (postulantes que además de tomar la prueba POMA, tomaron un Taller de Ingreso y los Test Kuder, TRDA y 16 FPs). Se evaluaron las siguientes variables: nota del POMA, nota del Taller de Ingreso, resultados de los test Kuder, TRDA Y 16 FPs y se correlacionaron con la deserción estudiantil evidenciada durante el primer año de la carrera. Se evidencia una disminución de un en la deserción temprana de los estudiantes de un 6.8% para los períodos septiembre -diciembre y con respecto a la deserción promedio anual hay una disminución de 16.8%. Con relación a cada una de las pruebas solo la del taller de ingreso muestra una varianza considerable, pero no definitiva, para predecir la deserción futura en el primer año
Las ideas en las instituciones jurídicas en la República Dominicana.
Get PDFSe abordan las primeras instituciones políticas, jurídicas, económicas y culturales en el periodo colonial. Se refiere que, en los primeros años, la organización jurídica descansó en los Alcaldes Ordinarios o Mayores de las ciudades, que eran los jueces de Primera Instancia para los asuntos civiles y criminales. Se señala que La Española y las demás colonias estuvieron sometidas a las leyes de Castilla, principalmente Las Siete Partidas, que junto con otras fueron recopiladas ·y ampliadas en las Leyes del Toro de 1505. Durante la ocupación francesa la orden judicial estableció tribunales de Primera Instancia y Cortes de Apelaciones y una Corte de Casación que conocía sobre los recursos de nulidad contra las decisiones de las Cortes Apelación, se creó un Tribunal de Primera Instancia mixto con un juez dominicano y dos franceses. Se relata que durante el Segundo período español (1809-1821) y primera independencia (1821 -1822) se creó un Tribunal Supremo, audiencias provinciales como Corte de Apelación, Jueces de Letras para las Primeras Instancias y alcaldes municipales para asuntos de menor cuantía o de simple policía y se dictaron importantes leyes .Se referencia que en Período republicano: Primera República (1844-1861), Anexión a España (1861-1865) y Segunda República (1865-1916) se crea la primera Constitución dominicana, que fue votada el 6 de noviembre de 1844. Se aborda desde el punto de vista histórico la intervención americana (1916-24) y el gobierno de Horacio Vásquez (1924-30) que dejó la Ley de Registros de Tierras del 1920, Franquicias Agrícolas (1910), Partición de los Terrenos Comuneros (1911) y se creó la Policía Nacional. Se caracteriza la Era de Trujillo donde el Poder Judicial estuvo al servicio de su tiranía. Se esboza el período de transición de la dictadura a la democracia (1961 -1988). Se ofrecen datos relevantes de la historia considerándose que se producen gobiernos democráticos y se aprecia un progreso en los derechos humanos
La enseñanza individualizada.
Get PDFSe esbozan aspectos teóricos sobre la enseñanza individualizada con el objetivo de descubrir indicios, rasgos, ideas o pensamientos que permitan conocer la historia del desarrollo de este tipo de enseñanza. Se concluye que la enseñanza individualizada, aunque nace al principio del siglo XIX, no lo hace por generación espontánea, sino que se apoya en una serie de rasgos aportados por los pensadores de diferentes épocas, incluyendo a los grandes pensadores de la antigua Grecia. Se establece como características esenciales de la enseñanza individualizada: la actividad, la libertad, la vitalidad, la individualidad y la asociación
Orígenes del mestizaje y de la mulatización en Santo Domingo.
No full textSe abordan los orígenes del mestizaje y de la mulatización en Santo Domingo el descubrimiento de América supuso una amalgama de razas y culturas sin precedentes en la humanidad, que se manifiesta principalmente en las diversas gamas del mestizaje iberoamericano. El proceso inicial de penetración española en América, cuyo primer escenario fue la isla Española o de Santo Domingo, no sólo provocó un fenómeno de fusión cultural en el orden material, sino que se corporizó en la aparición de un nuevo tipo humano, mestizo, que vino a encarnar y a definir la nueva realidad producida por el encuentro de dos mundos, constituyéndose en el signo más evidente de la identidad americana. Se hace referencia a los nombres de los primeros mestizos americanos. Se reseña la rápida desaparición de la población aborigen tras la conquista impulsó la significativa introducción de la mano de obra de los esclavos negros, la permanente convivencia produjo un entrecruzamiento entre españoles, indios y negros surgiendo una gama de mestizaje de una variedad multirracial para denominar los cruces o "castas" de individuos, como: castizo, criollo, morisco, albino, lobo, moreno, torna-atrás, cambujo, albarazado, pardo, coyote, cuarterón o ahí-te-estás, son sólo algunos de los nombres usados en la época
Geografía, Raza y Color en Cuba.
Get PDFSe caracteriza la población cubana comenzando por el período de la conquista y colonización que desencadenó un colosal proceso de mestizaje biológico y cultural, peninsulares y africanos se movieron de oriente a occidente desde los albores de la colonización, participando en la fundación de las primeras siete villas, en todos los núcleos urbanos se consigna la presencia de indios, españoles y negros. La población blanca y negra -foránea y criolla- tendió a crecer con el paso del tiempo, mientras desaparecía el indio, atrapado en un inexorable proceso de extinción. Se explica el mestizaje por regiones refiriéndose a las especificaciones culturales de cada región. Se ofrece una distribución geográfica de la población por color de la piel; un "mapa étnico" esencialmente mestizo en el que, sin embargo, aún se aprecian áreas de predominio de población blanca y negra. Se comenta que el color de la piel es un factor importante en la sociedad cubana contemporánea la supervivencia de prejuicios racionales de una Cuba \u27\u27blanca" y otra "negra", son las huellas que se irán extinguiendo con el pasar de los años