Federal University of Uberlândia
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O programa tempo de aprender: um olhar a partir da prática pedagógica
Get PDFThis paper presents an analysis of the Tempo de Aprender Program, developed by the Brazilian
Ministry of Education with a focus on literacy in the early years of elementary education. The
study is based on the SEALF 2019–2022 Report and includes a personal experience report by
the author, who participated in the program while studying Pedagogy through distance learning
at the Federal University of Uberlândia. The main goal is to reflect on how the program is
applied in public schools and its impact on teacher training. The methodology used was
document analysis with a qualitative and personal approach. The experience showed that
although the program has great potential, its implementation may vary according to each
school's needs and management. Despite the limited initial guidance, working directly with
students facing literacy difficulties provided valuable insights and allowed the author to witness
real progress, highlighting the role of practical experiences in teacher education.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho apresenta uma análise do Programa Tempo de Aprender, desenvolvido pelo
Ministério da Educação com foco na alfabetização dos anos iniciais do ensino fundamental. A
pesquisa baseia-se no Relatório SEALF 2019-2022 e é complementada por um relato de
experiência vivenciado pela autora durante sua participação no programa, enquanto estudante
de Pedagogia EAD pela Universidade Federal de Uberlândia. O objetivo principal é refletir
sobre a aplicação prática do programa nas escolas públicas e compreender seus efeitos na
formação docente. A metodologia utilizada foi a análise documental com abordagem qualitativa
e perspectiva pessoal. A experiência revelou que, embora o programa tenha potencial para
contribuir com a alfabetização, sua aplicação nas escolas pode variar, dependendo da gestão e
das necessidades locais. Mesmo com pouca orientação inicial, a atuação direta com alunos em
processo de alfabetização permitiu observar avanços concretos, reforçando a importância da
prática na formação dos futuros professores
A visão de um pequeno produtor rural sobre o que é fazer fazer gestão de pessoas
No full textTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Diante da crescente importância das práticas de gestão, tornou-se relevante compreender como os produtores rurais compreendem e executam a gestão de pessoas em seus cotidianos. Assim, a pesquisa teve como objetivo geral examinar a visão de um pequeno produtor rural, de uma fazenda leiteira da região do Triângulo Mineiro, obre como ele aprendeu e pratica a gestão de pessoas. A metodologia adotada foi qualitativa, de natureza descritiva, baseada em um estudo qualitativo básico. O principal instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semiestruturada, aplicada diretamente ao produtor rural. A análise dos dados seguiu os procedimentos da análise interpretativa. Os resultados apontam que o produtor possui uma compreensão prática e intuitiva sobre a gestão de pessoas, baseada na organização das tarefas, clareza na comunicação, reconhecimento do esforço da equipe e investimento em infraestrutura de trabalho. Embora adote algumas práticas importantes, como capacitações técnicas via assistência veterinária e benefícios não monetários, ainda há ausência de estratégias mais estruturadas para recrutamento, avaliação e retenção de talentos. A informalidade na condução da jornada de trabalho e a carência de processos seletivos mais criteriosos foram identificadas como fragilidades. A pesquisa conclui que, mesmo sem formação específica em administração, o produtor demonstra sensibilidade e abertura para aprimorar a gestão da equipe, reconhecendo a importância do fator humano para o bom desempenho da fazenda. Contudo, práticas como comunicação estruturada, escuta ativa, reconhecimento contínuo e acompanhamento formal das atividades ainda são desafios a serem superados
A indústria de animes e o programa Cool Japan: Soft power e diplomacia cultural do Japão (2000–2020)
Get PDFThis undergraduate thesis investigates how Japanese anime functions simultaneously as a reservoir of soft power and a tool of cultural diplomacy between 2000 and 2020. Anchored in Joseph Nye’s theory of soft power, the study (i) revisits the evolution of power in International Relations, (ii) reconstructs Japan’s historical turn from imperial militarism to a pacifist, culture‑exporting state after 1945, (iii) traces the global rise of the anime industry, and (iv) analyses government policies - especially the Cool Japan strategy - that deliberately amplified anime’s overseas reach. Using a qualitative, hypothesis‑testing design supported by descriptive statistics (tourism flows, streaming data, export revenue), the research demonstrates that spontaneous popularity of anime among foreign audiences supplied Japan with an attractive image, but state intervention from 2002 onward was decisive for converting that cultural appeal into measurable soft‑power assets. Findings indicate that anime-driven perceptions facilitated friendlier diplomatic climates, expanded Japan’s creative‑industry revenues, and inspired policy imitation abroad. The thesis concludes that popular‑culture goods, when coherently aligned with foreign‑policy goals, can strengthen national influence without coercion, although their impact remains context‑dependent and vulnerable to regional historical grievances.Pesquisa sem auxílio de agências de fomentoTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho analisa de que modo a indústria de animes japoneses atua, simultaneamente, como fonte de soft power e como instrumento de diplomacia cultural no período de 2000 a 2020. Partindo da teoria de Joseph Nye, o trabalho (i) revisita o conceito de poder nas Relações Internacionais e distingue hard e soft power; (ii) reconstrói a trajetória do Japão do pós‑Segunda Guerra, marcada pela transição de um passado imperialista para a busca de uma imagem pacífica baseada na exportação cultural; (iii) acompanha a ascensão global dos animes e sua recepção em mercados internacionais, como Estados Unidos, Brasil e Europa; e (iv) examina as políticas públicas - com destaque para a estratégia governamental Cool Japan - que potencializaram a difusão internacional dessas produções. A pesquisa adota abordagem qualitativa explicativa, complementada por dados quantitativos de faturamento, audiência em plataformas de streaming, turismo e estatísticas oficiais do METI e da AJA. Conclui‑se que, embora a popularização espontânea dos animes já gerasse capital simbólico para o país, foi a intervenção estatal a partir de 2002 que transformou esse prestígio em ganhos concretos de influência diplomática e econômica. O estudo demonstra, ainda, que produtos de cultura pop podem reforçar a imagem externa de uma nação, desde que articulados a objetivos políticos coerentes; porém, seu efeito permanece condicionado a contextos históricos regionais e a possíveis resistências culturais
From student to intern: The teacher training trajectory at State School Professor José Ignácio de Sousa
No full textThis Course Conclusion Paper, written in the format of a Memoir, brings together
(auto)biographical narratives about some formative experiences that I consider essential to the
development of my teaching identity. Some of these experiences predate my undergraduate
studies at the Federal University of Uberlândia, while others are directly linked to specific
courses in the Licentiate degree program, such as Supervised Internships and Interdisciplinary
Projects. The Escola Estadual Professor José Ignácio de Sousa (State School Professor José
Ignácio de Sousa) is the main common element running through these experiences. Thus, the
focus of this Memoir is the contribution of this school to the construction of my teaching
identity as a History teacher, up to this point. Drawing on various sources—such as
photographs, final course papers, and supervised internship reports from the Licentiate
program—I revisit my memories in an act of recollection. I seek to situate these experiences
within their spatial and historical contexts, while also reflecting on the challenges of teaching
HistoryPesquisa sem auxílio de agências de fomentoTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este Trabalho de Conclusão de Curso, escrito no formato de Memorial, reúne narrativas
(auto)biográficas sobre algumas experiências de formação que considero essenciais para a
constituição da minha identidade docente. Algumas delas antecedem o período de Graduação
na Universidade Federal de Uberlândia, outras estão diretamente ligadas a disciplinas do núcleo
de formação específico em Licenciatura, como os Estágios Supervisionados e os Projetos
Interdisciplinares. A Escola Estadual Professor José Ignácio de Sousa é o principal elemento
comum que perpassa essas experiências. Assim, o objeto deste Memorial é a contribuição dessa
escola para a construção de minha identidade docente enquanto professora de História, até o
momento. Em contato com diversas fontes, como fotografias, trabalhos finais de disciplina e
relatórios de estágio supervisionado de Licenciatura, movimento minhas lembranças em um
trabalho de rememoração. Busco situar as experiências em seus contextos espaciais e históricos,
trazendo apontament
Use of 3D models of eukaryotic cells in the inclusive teaching of cell biology for the visually impaired
No full textIt is estimated that 6.5 million Brazilians have some form of visual impairment, and a significant portion of them drop out of school due to difficulties in educational inclusion. The use of 3D printers to create didactic models of eukaryotic cells represents a technological innovation with great educational and inclusive potential. This technology aims to address the lack of adapted didactic resources for visually impaired individuals, contributing to the democratization of access to scientific knowledge. The main objective of this study was to evaluate the learning efficiency of students with visual impairment and sighted students in the first year of high school, through the manipulation of tactile three-dimensional models of eukaryotic cells (animal and vegetal). The study was conducted with two target groups: 19 visually impaired students from the Institute for the Blind of Uberaba and 20 first-year high school students from the IFTM Campus Uberaba. Both groups answered a questionnaire to assess their prior knowledge about cells and were then divided into two groups Group 1 - used the 3D models first and then received a lecture to consolidate the content. Group 2 - Had the lecture first and then used the 3D models. After each pedagogical intervention, the groups answered questionnaires to evaluate knowledge development using the models and/or the lecture. The results indicated that prior knowledge of cell biology was low in both groups of both studied public, especially among the visually impaired students. The questionnaires showed knowledge improvement after the pedagogical practices in both groups, regardless of the teaching sequence applied. However, Group 1 of the visually impaired study performed better in the questionnaires when using the 3D models before the lecture. In contrast, among the sighted high school students, applying the models after the traditional lecture proved to be more effective. These results demonstrate the effectiveness of using 3D models for a better understanding of cell biology among both visually impaired and sighted students, though in different ways. For the visually impaired students, the use of 3D models was a crucial tool for spatially understanding the cell, enabling them to better assimilate the subsequent lecture content. These findings highlight the importance of adopting alternative teaching strategies beyond traditional methods to enhance the learning process in cell biology, promote discussions on the significance of educational inclusion, and consequently reduce school dropout rates.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorDissertação (Mestrado)Estima-se que 6,5 milhões de brasileiros possuem alguma deficiência visual e uma parte significativa deles abandonam a escola por dificuldades de inclusão educacional. A utilização de impressoras 3D na confecção de modelos didáticos de células eucariontes representa uma inovação tecnológica com grande potencial educativo e inclusivo. Essa tecnologia aspira suprir a carência de recursos didáticos adaptados para indivíduos deficientes visuais, contribuindo para a democratização do acesso ao conhecimento científico. Este trabalho tem como objetivo principal avaliar a eficiência no aprendizado de estudantes com deficiência visual e alunos videntes do Primeiro Ano do Ensino Médio a partir da manipulação de modelos tridimensionais táteis de células eucariontes (animal e vegetal). O estudo foi realizado com dois públicos-alvo: 19 deficientes visuais no Instituto dos Cegos de Uberaba e 20 estudantes do Primeiro Ano do Ensino Médio Regular do IFTM Campus Uberaba. Os dois públicos responderam a um questionário para verificação do conhecimento sobre células e então, foram divididos em dois grupos: Grupo 1- utilizou os modelos 3D e depois recebeu aula expositiva para consolidação do conteúdo; e o Grupo 2- teve a aula expositiva e depois usou os modelos 3D. Após cada intervenção pedagógica, os grupos responderam questionários para avaliarmos a evolução do conhecimento usando os modelos e/ou a aula expositiva. Os resultados mostram que o conhecimento prévio sobre biologia celular era baixo em ambos os públicos, mais notavelmente entre os deficientes visuais. Os questionários mostraram uma evolução do conhecimento após as práticas pedagógicas em ambos os públicos e grupos, independente da sequência pedagógica abordada. Mas o Grupo 1 de deficientes visuais apresentou melhor desempenho nos questionários ao usar os modelos 3D antes da aula expositiva. Já com os discentes videntes do Ensino Médio regular os modelos aplicados após a aula tradicional se mostraram mais assertivo. Esses resultados demonstram a eficácia do uso de modelos 3D para uma melhor compreensão da biologia celular entre os não videntes e videntes, porém de maneiras distintas. Entre os deficientes visuais, o uso dos modelos 3D foi uma importante ferramenta para eles compreenderem espacialmente a célula e então assimilar melhor o conteúdo expositivo posterior. Esses dados destacam a importância da adoção de estratégias de ensino diferentes das tradicionais para uma aprendizagem mais assertiva da biologia celular e fomentar a discussão sobre a importância da inclusão educacional e consequentemente a redução da evasão escolar
State Civil Special Courts and the Principle of Legality: analysis of the subsidiary applicability os the Code of Civil Procedure and the use of statements 37 and 166 of the National Forum of Special Courts
No full textThis article analyzes the subsidiary application of the Code of Civil Procedure to the gaps in
the procedure governed by Law 9.099/95. In order to do so, it goes through the study of the
assumption that the dialogue between the two laws is appropriate, using as an example the
controversy over the compatibility of the legal personality disregard institute with the state
civil summary rite. It also looks at the enunciations of the National Forum of Special Courts,
verifying their functions and their practical use, through an analysis of judgments. It also
highlights FONAJE's problematic statements 37 and 166, whose contents, respectively, go
against the norm applicable to the specific case. Finally, it considers the FONAJE
enunciations, especially 37 and 166, in the light of the constitutional principle of legality, and
the subsidiary application of Law 13.105/15 within Law 9.099/95.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este artigo analisa a aplicação subsidiária do Código de Processo Civil às lacunas do
procedimento regido pela Lei no 9.099/95. Para tanto, perpassa o estudo do pressuposto de
cabimento do diálogo de supletividade entre ambas as leis, utilizando-se como exemplo a
controvérsia acerca da compatibilidade do instituto de desconsideração da personalidade
jurídica para com o rito sumaríssimo cível estadual. Realiza, ainda, a observação dos
enunciados do Fórum Nacional dos Juizados Especiais, verificando suas funções e sua
utilização prática, mediante análise de julgados. Destaca, outrossim, os problemáticos
enunciados no 37 e no 166 do FONAJE, cujos conteúdos, respectivamente, vão em sentido
contrário à norma aplicável ao caso concreto. Por fim, contempla perante o princípio
constitucional da legalidade os enunciados FONAJE, em especial os de no 37 e no 166, e a
aplicação subsidiária dos mandamentos da Lei no 13.105/15 no interior da Lei no 9.099/95
Biomechanical analysis of the transition from underwater stroke to breaststroke in paralympic swimming athletes: a preliminary study
No full textIntroduction: The transition from underwater to surface swimming is a critical phase in short-distance swimming events, particularly in the breaststroke style, where movement efficiency directly impacts performance. In the Paralympic context, this phase remains underexplored in scientific literature, especially among high-performance athletes. Objective: To analyze the efficiency of velocity transition between the underwater and surface phases in the breaststroke style among Paralympic athletes. Methods: Six para-athletes from the Praia Clube Paralympic swimming team participated in this study. The athletes performed a 100-meter breaststroke sprint at competitive intensity and were filmed up to the 15-meter mark. Swimming velocity was analyzed using Kinovea software, and data were processed with JASP software using paired Student’s t-tests (p < 0.05). Results: Individual differences were found: two athletes swam faster during the surface phase (phase 2), two during the underwater phase (phase 1), and two maintained similar speeds between phases. The group mean was 1.49 m/s for the underwater phase and 1.63 m/s for the surface phase, with no statistically significant difference (p = 0.368). Conclusion: The efficiency of the transition varies according to the athletes’ functional characteristics, highlighting the importance of specific training to optimize this segment of the race. This study provides important insights into the technical performance of Paralympic breaststroke swimmers and reinforces the need for further research in this area.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Introdução: A transição entre o nado submerso e o nado de superfície é uma etapa crítica nas provas de curta distância da natação, especialmente no estilo peito, onde a eficiência do movimento influencia diretamente o desempenho. No contexto paralímpico, essa fase ainda é pouco explorada na literatura científica, sobretudo entre atletas de alto rendimento. Objetivo: Analisar a eficiência da transição de velocidade entre o nado submerso e o nado de superfície no estilo peito em atletas paralímpicos. Métodos: Seis paratletas da equipe de natação paralímpica do Praia Clube participaram do estudo. Os atletas realizaram a prova de 100 metros peito em ritmo competitivo e foram filmados até a marca dos 15 metros. A velocidade foi analisada com o software Kinovea e os dados foram tratados estatisticamente no JASP, utilizando teste t de Student para amostras pareadas (p < 0,05). Resultados: Foram observadas diferenças individuais: dois atletas apresentaram maior velocidade na fase de superfície (fase 2), dois na fase submersa (fase 1), e dois mantiveram velocidades estáveis entre as fases. A média geral do grupo foi de 1,49 m/s na fase submersa e 1,63 m/s na fase de superfície, sem diferença significativa (p = 0,368). Conclusão: A eficiência da transição varia de acordo com as características funcionais dos atletas, sendo essencial que treinamentos específicos sejam realizados para otimizar essa fase da prova. O estudo contribui com informações importantes sobre o desempenho técnico de atletas paralímpicos no estilo peito, reforçando a necessidade de mais investigações nesse campo
Between Peacekeeping Operations and Democracy: The Role of MONUC in the Democratic Republic of the Congo (1999–2010)
No full textThe Democratic Republic of the Congo (DRC) has faced decades of instability, marked by prolonged conflicts, internal disputes, escalating violence, and recurring humanitarian crises. In this context, this study aims to analyze the role of the United Nations Mission in the Democratic Republic of the Congo (MONUC) and investigate how its limitations impacted the country's democratic transition process. To achieve this, the research examines the mission’s history, its strategies, and the challenges encountered throughout its implementation. The study is justified by the need to understand the challenges faced by United Nations (UN) peacekeeping operations in prolonged conflict scenarios and the limitations in institutional reconstruction and democratic governance strengthening. The research follows a qualitative and descriptive approach, based on the analysis of official UN documents, reports, academic articles, and specialized literature. The 1999–2010 period was chosen as the timeframe, covering MONUC’s activities and its impact on the political transition in the DRC. The findings indicate that the mission exhibited significant shortcomings in three key areas: structural, political, and operational. Consequently, it is concluded that MONUC’s limitations hindered the consolidation of an effective democratic transition in the DRC, as the mission failed to neutralize the dynamics of violence and to sustainably strengthen the country's political institutions.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A República Democrática do Congo (RDC) enfrenta há décadas um cenário de instabilidade, caracterizado por conflitos prolongados, disputas internas, escalada da violência e crises humanitárias recorrentes. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar a atuação da Missão das Nações Unidas na República Democrática do Congo (MONUC) e investigar de que maneira suas limitações impactaram o processo de transição democrática no país (19992010). Para essa investigação, são examinados o histórico da missão, suas estratégias e os desafios encontrados ao longo de sua implementação. O estudo se justifica pela necessidade de compreender os desafios enfrentados pelas operações de paz da Organização das Nações Unidas (ONU) em cenários de conflitos prolongados e os limites enfrentados na reconstrução institucional e no fortalecimento da governança democrática. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e descritiva, baseada na análise de documentos oficiais da ONU, relatórios, artigos acadêmicos e literatura especializada. O recorte temporal compreende o período de 1999 a 2010, abrangendo a atuação da MONUC e seus impactos na transição política da RDC. Os resultados indicam que a missão apresentou falhas significativas em três âmbitos principais: estruturais, políticos e operacionais. Assim, conclui-se que as limitações da MONUC comprometeram a consolidação de uma transição democrática efetiva na RDC, uma vez que a missão não conseguiu neutralizar as dinâmicas de violência nem fortalecer de forma sustentável as instituições políticas do país
Cloud security: an AWS case study for securing a web application
No full textTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho teve como objetivo analisar de forma prática três classes de ataques cibernéticos que afetam aplicações web em ambientes de computação em nuvem. Para tanto, foram selecionados cenários de ataques de negação de serviço (DoS), injeção de SQL (SQLi) e Server-Side Request Forgery (SSRF) em instâncias AWS EC2 configuradas sem proteções específicas. A metodologia consistiu em simular cada tipo de ataque em um ambiente controlado, coletando métricas de disponibilidade, uso de recursos e registros de logs do sistema. Em seguida, foram implementadas contramedidas nativas da AWS, incluindo Application Load Balancer (ALB), Web Application Firewall (WAF) e configuração de Instance Metadata Service Version 2 (IMDSv2). Nos testes de DoS, aplicou-se regras de rate limiting e desafios CAPTCHA no WAF para limitar requisições por origem IP. No cenário de SQLi, utilizou-se o conjunto de regras gerenciadas AWSManagedRulesSQLiRuleSet para bloquear tentativas de injeção sem alterações no código-fonte. Para SSRF, combinou-se IMDSv2 com regras específicas do WAF, impedindo acesso ao serviço de metadados e protegendo credenciais temporárias. Os resultados mostraram que o AWS WAF bloqueou eficientemente tanto o tráfego excessivo de DoS quanto as tentativas de injeção de código e SSRF. A análise de logs confirmou a detecção e o bloqueio das requisições maliciosas em todos os cenários testados. Apesar da eficácia das soluções AWS, constatou-se que boas práticas de desenvolvimento, como validação de entradas e uso de consultas parametrizadas, permanecem essenciais. A configuração de privilégios mínimos nas roles também é fundamental para limitar o impacto em caso de comprometimento. Por fim, este estudo reforça que a nuvem oferece poderosas ferramentas de segurança, mas é preciso saber configurá-las de forma correta, já que as proteções não são automaticamente habilitadas
Aprendendo com histórias: a importância da contação de histórias na educação infantil
No full textTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este artigo aborda a contação de histórias como um recurso pedagógico que contribui para o desenvolvimento cognitivo (incluindo linguagem, atenção e memória) e afetivo (como empatia, expressão de emoções e construção de vínculos sociais). Com o objetivo de compreender como ela pode ser utilizada de maneira eficaz no processo de ensino-aprendizagem, a pesquisa evidencia que a contação de histórias vai além do entretenimento, atuando como ferramenta para o desenvolvimento integral das crianças, ao estimular aspectos cognitivos, afetivos, linguísticos e sociais. Ressalta-se a importância da mediação do educador na seleção dos textos, na condução da narrativa, no aproveitamento dos desdobramentos pedagógicos e na utilização de recursos adequados, aspectos que ampliam o repertório cultural, favorecem a empatia, a criatividade e o pensamento crítico. Quando integrada de forma sistemática e intencional ao currículo e às experiências das crianças, a contação de histórias contribui para aprendizagens mais significativas, ampliando o contato com a linguagem, a cultura e o desenvolvimento de competências essenciais