Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
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Abordaje del deterioro cognitivo en adolescentes con consumo problemático de sustancias ilícitas.
Full text linkThe following article presents an investigation regarding the abuse of alcohol and illicit substances in Chile where a large part of the consumers are minors, especially between 14 and 16 years of age, with high rates of tobacco, alcohol and marijuana consumption, which contributes significantly to 10% of the deaths in the country. The project focuses on analysing how this consumption affects cognitive processes in the Chilean population using official data and scientific studies. The results show a high rate of consumption in the adolescent population and the presence of disorders that have a negative impact on decision-making, memory, and mental health, increasing the risk of school dropout and risky behaviours. Despite public policy efforts, Chile lacks a psycho-pedagogical support program for those suffering cognitive impairment due to substance use, underscoring the need for more effective prevention and support at the national level.El siguiente artículo presenta una investigación con respecto al abuso de alcohol y sustancias ilícitas en chile, siendo gran parte de los consumidores son menores de edad, especialmente entre 14 y 16 años, con altas tasas de consumo de tabaco, alcohol y marihuana, lo que contribuye significativamente al 10% de las defunciones en el país. El proyecto se enfoca en analizar, cómo este consumo afecta los procesos cognitivos en la población chilena, utilizando datos oficiales y estudios científicos. Los resultados evidencian un alto índice de consumo en la población adolescente y la presencia de trastornos que impactan negativamente en la toma de decisiones, la memoria y salud mental; aumentando el riesgo de deserción escolar y conductas de riesgo. A pesar de los esfuerzos de políticas públicas, Chile carece de un programa de apoyo psicopedagógico, para quienes sufren deterioro cognitivo debido al uso de sustancias, subrayando la necesidad de una prevención y apoyo más efectivos a nivel nacional
Lingüística clínica: una respuesta a los cruces disciplinares entre la Lingüística y la Fonoaudiología
Full text linkThe article addresses the intersections between Linguistics and Speech-Language Pathology in the training of speech-language pathologists, highlighting the lack of interdisciplinary integration that limits the establishment of a comprehensive educational approach. The aim of the study is to analyze the perceptions and experiences of linguists and speech-language pathologists, identifying areas of convergence, divergence, and opportunities for interdisciplinary dialogue that could enhance their academic and professional training. A qualitative methodology with a descriptive scope was employed, based on semi-structured interviews with eight participants. The results reveal a fragmentation in knowledge, difficulties in communication between disciplines, and the necessity to create collaborative spaces. It is concluded that Clinical Linguistics could serve as an interdisciplinary bridge to foster consensus and improve the training of speech-language pathologists.El artículo aborda los cruces entre Lingüística y Fonoaudiología en la formación de fonoaudiólogos, destacando la falta de integración interdisciplinaria que limita la consolidación de un enfoque formativo integral. El objetivo del estudio es analizar las percepciones y experiencias de lingüistas y fonoaudiólogos, identificando zonas de convergencia, divergencia y oportunidades de diálogo interdisciplinar que fortalezcan la formación académica y profesional de fonoaudiólogos. Se utilizó una metodología cualitativa con alcance descriptivo, basada en entrevistas semiestructuradas a ocho participantes. Los resultados muestran una fragmentación en los saberes, dificultades en la comunicación entre disciplinas y la necesidad de construir espacios colaborativos. Se concluye que la Lingüística Clínica podría actuar como un puente interdisciplinario para fomentar consensos y mejorar la formación de fonoaudiólogos. 
Hacia una filosofía de la orientación: Reflexiones en torno al aporte formativo de la asignatura de filosofía
Full text linkThis article deals with the process of incorporating the subject of philosophy into the technical professional high school education curriculum in the context of the curricular reform implemented in our country starting in 2020. Based on the results of the analysis of ministerial documents of the EMTP and the conduction of interviews to teachers of philosophy serving in different technical professional establishments. From this, it was possible to demonstrate the formative potential of philosophy, from the skills inherent to its teaching, such as self–reflection, critical thinking, and dialogue, and its entire agreement with educational guidance, in terms of a process inherent to education and as a subject.El presente artículo trata sobre el proceso de incorporación de la asignatura de Filosofía, al plan de estudios de la educación media técnica profesional (EMTP), en el contexto de la reforma curricular implementada a contar del año 2020, en nuestro país. Basándonos en los resultados del análisis de documentos ministeriales de la EMTP y la aplicación de entrevistas a docentes de la asignatura de Filosofía en ejercicio, en diferentes establecimientos técnicos profesionales. A partir de ello, fue posible evidenciar el potencial formativo de la filosofía, desde habilidades propias de su enseñanza, como la autorreflexión, el pensamiento crítico, el diálogo y su plena concordancia con la Orientación Educacional, en términos de proceso consustancial a la educación y también como asignatura
Performatividad del mal en el cuerpo de las mujeres: La doble tortura. Ingrid Olderock. La mujer de los perros (2014) de Nancy Guzmán
Full text linkThis article deals with the book Ingrid Olderock. The Woman with the Dogs (2014) by Nancy Guzmán. The objective is to analyze the double torture from a gender perspective suffered by women detained in the Chilean civic-military dictatorship (1973-1990), mainly in the "Sexy Venda" detention center and the testimony of some women who were abused. and raped by trained dogs. In this sense, a reflection will be made on the performative of evil, added to the abjection and sadism of its torturerEste artículo aborda el libro Ingrid Olderock. La mujer de los perros (2014) de Nancy Guzmán. El objetivo es analizar la doble tortura desde una perspectiva de género sufrida por las mujeres detenidas en la dictadura cívico-militar chilena (1973-1990), principalmente en el centro de detención la “Venda sexy” y el testimonio de algunas mujeres que fueron abusadas y violadas por perros amaestrados. En este sentido se realizará una reflexión sobre lo performativo del mal, sumado a la abyección y el sadismo de su torturadora
Estudios de Género en STEM en Chile y Alemania
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Interview between Andrea Vera Gajardo (Gender and Science, University of Valparaíso, Chile) and Anelis Kaiser Trujillo (Gender Studies in STEM, University of Freiburg, Germany). Andrea and Anelis met in June 2023, during the preparation of a Feminist STS event held in Chile.Entrevista entre Andrea Vera Gajardo (Género y Ciencias, Universidad de Valparaíso, Chile) y Anelis Kaiser Trujillo (Estudios de Género en STEM, Universidad de Friburgo, Alemania). Andrea y Anelis se conocieron en junio de 2023, durante la preparación de un evento de Feminist STS celebrado en Chile
11.- REDES DE SEGUNDO GRADO. DE LA OBRA HISPANOAMERICANA A LA OBRA VANGUARDISTA EXPANDIDA DE ZSIGMOND REMENYIK
No full textResumen:
El artículo propone la proyección editorial e investigativa de la obra vanguardista expandida de Zsigmond Remenyik, es decir, no solo su “obra hispanoamericana”, sino que también los textos que escribió en húngaro y publicó en revistas entre 1920 y 1929. Para ello postula el concepto de “redes de segundo grado”, entendidas como relaciones oblicuas que ponen en vínculo formaciones imprevistas, pero en las que se instalan elementos que terminan impulsando líneas tendenciales, las que, en consecuencia, debieran ponerse en perspectiva. Dentro de este marco, se analizan dos textos de Remenyik, el poema “Az idvezültek” (1920) y el relato “A sírásók gyàsza” (1925).
Abstract
The article proposes the editorial and investigative projection of Zsigmond Remenyik\u27s expanded avant-garde work, that is to say, not only his "Hispanic-American work", but also the texts he wrote in Hungarian and published in magazines between 1920 and 1929. To this end, he postulates the concept of "second-degree networks", understood as oblique relationships that link unforeseen formations, but in which elements are installed that end up driving tendency lines, which, consequently, should be put into perspective. Within this framework, two texts by Remenyik are analyzed, the poem "Az idvezültek" (1920) and the story "A sírásók gyàsza" (1925)
Artículos de investigación escritos en español por estudiantes universitarios: errores y percepciones de los estudiantes
Full text linkThe literature indicates that university students show deficiencies when producing disciplinary scientific texts, but it has been scarcely analyzed in the field of communication as a discipline. The aim of the study was to analyze errors in communication research articles written in Spanish by university students. It was a mixed method research in which 46 manuscripts and 46 interviews were analyzed. There were few errors in the rhetorical structure. The most frequent errors were related to punctuation, quotations, and references. Students perceive them as a consequence of the lack of formal instruction on academic writing. The need for disciplinary writing courses throughout their careers is concluded.La literatura señala que los estudiantes universitarios muestran deficiencias al momento de producir textos científicos disciplinares, pero poco se ha analizado este tema en el ámbito de la comunicación como disciplina. El objetivo del estudio fue analizar los errores en artículos de investigación sobre comunicaciones escritos en español por estudiantes universitarios. Se empleó un enfoque de método mixto en el que se analizaron 46 artículos de investigación y 46 entrevistas. Se observaron pocos errores en la estructura retórica. Los errores más frecuentes estaban relacionados con la puntuación, las citas y las referencias. Los estudiantes los perciben como consecuencia de la falta de instrucción formal en escritura académica. Se concluye la necesidad de cursos de escritura disciplinar a lo largo de su carrera
La disponibilidad léxica como herramienta para la selección de vocabulario en ELE: Una propuesta para la enseñanza de español en Chile, niveles A2-B2
Full text linkThe purpose of Lexical Availability is to discover the vocabulary that a speaker could use in relation to certain topics, which makes it a useful tool for the Teaching of Spanish as a Foreign Language (ELE). The Curricular Plan of the Cervantes Institute (PCIC) establishes a list with the vocabulary that should be taught at the different levels according to the Common European Framework of Reference for Languages (MCER): A1, A2, B1, B2, C1, C2. However, this model has taken as a guide the northern-central variety of Spanish, leaving the American varieties relegated to the background. That is why the present study shows a lexical selection proposal based on Lexical Availability in three lexical fields ―or topics―(clothing, food and drinks, means of transportation) at A2 and B2 levels for teaching Spanish in Chile. The objective is to demonstrate its usefulness in the selection of vocabulary for the creation of Spanish teaching programs and materials. Finally, the results obtained will be contrasted with the guidelines established by the PCIC.La Disponibilidad Léxica (DL) tiene como finalidad descubrir qué vocablos podría utilizar un hablante en relación con determinados temas, lo que la convierte en una herramienta útil para la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE). El Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) establece una lista con el vocabulario que debe ser enseñado en los distintos niveles según el “Marco Común Europeo de Referencia” para las lenguas (MCER): A1, A2, B1, B2, C1, C2. Sin embargo, se ha tomado como modelo la variedad centroseptentrional del español, quedando las variedades americanas relegadas a un segundo plano. Es por eso que el presente estudio muestra una propuesta de selección léxica basada en la Disponibilidad Léxica en tres campos léxicos –o temas– (ropa, comidas y bebidas, medios de transporte) en los niveles A2 y B2 para la enseñanza de español en Chile. El objetivo es demostrar su utilidad en la selección de vocabulario para la creación de programas y materiales didácticos de enseñanza de español. Finalmente, se contrastarán los resultados obtenidos con las directrices establecidas por el PCIC
Narrativas fluviales: explorando la espectralidad y la memoria en Mapocho de Nona Fernández y “Bajo el Agua Negra” de Mariana Enríquez
Full text linkThis article proposes that the literary works Mapocho by Nona Fernández and “Bajo el agua negra” by Mariana Enríquez use the representation of rivers as spaces of collective memory and spectrality, influenced by the environmental crisis and the notion of Anthropocene, to question and resist forgetting traumatic historical and political events. These works explore the relationship between the natural and the social, managing to trace through their narrative a link between the past and the present, highlighting the persistence of memory in the urban landscape of Chile and Argentina.Este artículo propone que las obras literarias Mapocho de Nona Fernández y “Bajo el agua negra” de Mariana Enríquez utilizan la representación de ríos como espacios de memoria colectiva y espectralidad, influidos por la crisis ambiental y la noción del Antropoceno, para cuestionar y resistir al olvido de eventos traumáticos históricos y políticos. Estas obras exploran la relación entre lo natural y lo social, logrando trazar a través de su narrativa un vínculo entre el pasado y el presente, destacando la persistencia de la memoria en el paisaje urbano de Chile y Argentina
Salud mental infanto-juvenil-escolar: ¿Cuál es rol de la pedagogía para hacer frente a esta pandemia?
Full text linkIn this article, a reflection on mental health in education is presented, focusing on the Chilean context. Specific issues in Chilean society, such as depression, a loss of meaning in life, and fear of the future, are mentioned as having emerged in recent years. These problems are considered manifestations of the complexity of today\u27s society and its impact on individuals\u27 psychological well-being. The article concludes by proposing a reflection on how to address the increasing number of mental illnesses from the perspective of María Montessori. The importance of using pedagogical tools in the educational environment to address these pathologies and disorders is emphasized. It is argued that education can play a crucial role in the learning process and in transforming society by incorporating didactic proposals that address mental illnesses. Ultimately, the transformative role of education in promoting mental well-being in society is emphasized.En este artículo, se plantea una reflexión sobre la salud mental en la educación, centrándose en el contexto chileno. Se mencionan problemas específicos en la sociedad chilena, como la depresión, la pérdida de sentido en la vida y el miedo al futuro, que han surgido en los últimos años. Estos problemas se consideran manifestaciones de la complejidad de la sociedad actual y del impacto en el bienestar psicológico de los individuos. El artículo concluye proponiendo una reflexión sobre cómo abordar el creciente número de enfermedades mentales desde la perspectiva de María Montessori. Se destaca la importancia de utilizar herramientas pedagógicas en el entorno educativo para abordar estas patologías y trastornos. Se argumenta que la educación puede desempeñar un papel crucial en el proceso de aprendizaje y en la transformación de la sociedad al incorporar propuestas didácticas que aborden las enfermedades mentales. En última instancia, se enfatiza el papel transformador de la educación en la promoción del bienestar mental en la sociedad