Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
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Representaciones sociales y práctica docente: una experiencia con profesores de física y de química
Get PDFEn este artículo presentamos algunos de los resultados obtenidos en una investigación que se desarrolla durante dos meses en un curso de nivel secundario de una escuela urbana de la provincia de San Juan (Argentina), en los espacios curriculares de Física y de Química. Este estudio se llevó a cabo con el objetivo de detectar y analizar la vinculación entre las representaciones sociales de los profesores y su práctica en el aula. Para esto realizamos diferentes actividades tales como, observaciones de las clases, entrevistas y encuestas a docentes y alumnos, encuentros de reflexión sobre algunos resultados preliminares, entre otras. El análisis de los resultados obtenidos sugiere una interrelación entre las representaciones sociales de los profesores y su práctica docente. Así, según la representación de cada profesor, su práctica puede favorecer u obstaculizar el aprendizaje de contenidos científicos y el interés de los alumnos por las ciencias. Por tal motivo, consideramos que es necesario que los docentes puedan reflexionar sobre su práctica en el aula a partir de la confrontación con sus representaciones sociales y con la incidencia que éstas tienen en su quehacer, en los intereses y en el desempeño de sus estudiantes.
Palabras claves: Representaciones sociales, aráctica pedagógica, física, química.
Abstract:
This article offers some results obtained in a two month investigation carried out in a secondary school course from a suburban school in the province of San Juan (Argentina), during the classes of Physics and Chemistry. The study aimed at detecting and analyzing the link between the teachers’ social representations and their teaching practice in class. To this end, different activities such as class observations, interviews and questionnaires to students and teachers, reflection meetings about some preliminary results, among others, were done. The results analysis suggests an interrelation between the teachers’ social representations and their teaching. Thus, according to each teacher representation, his/her teaching practice could favour or hinder the learning of scientific contents and the students’ interest in science. For this reason, it seems necessary that teachers could reflect on their teaching in class from the confrontation with their social representations and their incidence on the students’ interest and achievement.
Keywords: social representations, teaching practice, physics, chemistry
Promoción Industrial e Informalidad urbana en Tierra del Fuego: análisis histórico comparativo
Get PDFLa presente investigación busca comprender la producción informal de ciudades de Tierra del Fuego a partir del inicio de la promoción industrial en 1972 (Ley N° 19.640). Tras la aplicación del régimen fiscal planteado por el Estado Nacional como estrategia para el desarrollo del territorio más austral de Argentina, se produjeron grandes migraciones hacia la región. Comenzó un acelerado proceso de expansión de los núcleos poblacionales, que bajo escasas condiciones de planificación urbana, se transformaron en un lapso de 40 años en ciudades intermedias de gran complejidad urbano-ambiental. El desmedido crecimiento generó dificultades a los gobiernos locales para la gestión urbana, y provocó la puja de intereses entre distintos actores que buscaron acceder al suelo urbano.Se aplica un diseño metodológico mixto, basado en la triangulación de estrategias cualitativas y cuantitativas según la instancia de aproximación, complementadas transversalmente con el análisis espacial como principal fuente primaria de información.Frente a un impacto homogéneo de las políticas aplicadas, se produjeron en las ciudades similares condiciones iniciales de expansión urbana, verificándose gran crecimiento de la informalidad en el acceso al hábitat. Las condiciones geográficas, las características de propiedad de la tierra, la relación con la industria, así como las capacidades de planificación urbana de cada ciudad, fueron factores claves para definir un mayor crecimiento informal en Ushuaia que en Río Grande. Se busca generar información sobre el estado de la problemática y sus causas históricas, que sirva de base para la formulación de políticas urbanas y habitacionales adecuadas a la región
Hacia una lectura escénica de diario de una enfermera de Isla Correyero
Get PDFResumen:
En el presente artículo se propone una lectura escénica del libro Diario de una enfermera de la española Isla Correyero, es decir, se sitúan y describen escenas y situaciones dramáticas paradigmáticas, presentes en el texto, las cuales se refieren especialmente a la experiencia de la muerte propia y de la muerte del otro. Como punto de entrada al conjunto de poemas, se destaca la hibridación del género lírico-poético con el discurso autobiográfico y memorialístico. A su vez, se sugieren posibles diálogos y relaciones intertextuales preliminares con Diario de muerte de Enrique Lihn y Veneno de escorpión azul de Gonzalo Millán.
Palabras claves: muerte; poesía; diario; Isla Correyero.
Abstract:
This article proposes a scenic reading of the book Diario de una enfermera written by the Spanish author Isla Correyero, i.e. the paradigmatic scenes in the text are located and described, which especially refer to the experience of one’s own death and the death of the other. As a starting point to the set of poems, the hybridization of the lyric-poetic genre with autobiographical and memorialistic speech is highlighted. At the same time, possible dialogues and preliminary intertextual relations with Diario de Muerte by Enrique Lihn y Veneno de escorpión azul by Gonzalo Millán are suggested.
Keywords: death; poetry; diary; Isla Correyero
Science as a “reality show”: the mindset of academic research : La ciencia como “reality show”: la mentalidad de la investigación académica
No full textAbstract:
This article presents the results from a qualitative research oriented towards analyzing the way the concept of science is understood in universities and how such understanding defines the development of academic research in this area. The results of the research, done under the tenets of the Grounded Theory to university professors, concludes that there has been a transformation in the way research is understood and promote which causes a certain number of tensions and dynamics in the academic environment of social sciences and universities.
Resumen:
El artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa orientada a analizar la forma en que es aprehendido el concepto de ciencia en el escenario universitario y cómo dicha comprensión determina el desarrollo de la investigación académica en ese ámbito. Los resultados de la investigación, realizada bajo los postulados de la teoría fundada, permitieron comprender que se ha producido una transformación en la manera de entender y promover la investigación científica, lo cual causa un determinado número de tensiones y dinámicas en los espacios académicos de las ciencias sociales y las universidades.
 
El Proyecto I-Star de la Universidad de Texas en el Paso: The I-Star Project of the University of Texas at El Paso
No full textEl proyecto I-STAR (siglas en inglés de Integrative Science Success, Teaching, and Retention Program) estuvo en operación del 2008 al 2013 en la Universidad de Texas en El Paso (UTEP) con la finalidad de auxiliar en la enseñanza de la ciencia a estudiantes de ingeniería y ciencia. En el programa participaron 12 profesores, 165 estudiantes líderes e impactó a 6221 estudiantes en cursos de química, matemáticas y física. En este artículo se resumen algunas estadísticas del programa y se dan algunas conclusiones sobre el método pedagógico usado.
Abstract:
The Project I-STAR (Integrative Science Success, Teaching, and Retention Program) was in operation from 2008 to 2013 at the University of Texas at El Paso (UTEP) to support the teaching of science courses to engineering and science students. In the program 12 professors participated alongside with 165 students peer leaders and impacted 6221 students in chemistry, physics and mathematics courses. In this article some statistics of the program are presented along with some conclusions about the pedagogical method.
 
Nivel institucional en educación básica, parvularia y diferencial: percepción de los estudiantes de promoción de competencias genéricas-sello: Level competencies promoting institutional generic-seal basic education, early childhood and differential: perceptions of students
No full textEl presente artículo da cuenta de las competencias Genéricas-Sello promovidas por los docentes en las carreras de Pedagogía en Educación Básica, Educación Parvularia y Educación Diferencial de la Universidad de Los Lagos de Osorno, durante su formación académica, desde la perspectiva de los estudiantes. La investigación fue del tipo Encuesta. Dentro de los hallazgos más importantes se pudo observar que las competencias identificadas por los estudiantes con un excelente nivel de promoción son: «trabajo en equipo» y «dominio de Tics»; con insuficiente nivel de promoción: «dominio del idioma inglés» y «pensamiento crítico».
Abstract:
The present article, reports the findings of the Competencies Generics-Sell promoted by the faculty in the careers of Pedagogy in Elementary Education, Early Childhood and Special Education At the University of Los Lagos at Osorno during their professional formation and from the student perspective. The investigation method was a survey. Among the most important findings, it was observed that the competencies identified by the students with an excellent level of promotion are – teamwork- and -mastery of Tics-, and with insufficient level of proficiency level of promotion: -English language proficiency- and -critical think
 
Liderazgo transformacional en profesores universitarios y su rol como promotor de competencias emprendedoras en estudiantes: Transformational leadership in university professors and their role as promoter of entrepreneurial competences in students
Get PDFEsta investigación se orienta a conocer las características del liderazgo transformacional de profesores universitarios que tienen a cargo estudiantes que realizan actividades académicas ad honorem en cátedras y proyectos de investigación/ extensión universitaria, explorando su rol como promotores de competencias emprendedoras en dichos estudiantes. Mediante metodología cualitativa, con un diseño fenomenológico y enfoque etnometodológico, fueron realizadas entrevistas semi- estructuradas a una muestra intencional de 13 profesores de una universidad pública argentina. Los resultados muestran un desempeño mayor de acciones de consideración individual y estimulación intelectual y menor desempeño en las restantes habilidades transformacionales, a la vez que se valida el rol del profesor como promotor de competencias emprendedoras, en tanto se produce y reproduce sobre la base de las experiencias, conocimientos, habilidades, que los estudiantes son capaces de construir.
Abstract:
This research is aimed at knowing the characteristics of the transformational leadership of university professors who are in charge of students who carry out ad honorem academic activities in professorship and university research/ extension projects, exploring their eventual role as promoters of entrepreneurial skills in said students. Through qualitative methodology, with a phenomenological design and an ethnomethodological approach, semi-structured interviews were conducted with an intentional sample of 13 professors from a public university in Argentina. The results show a greater performance of actions of individual consideration and intellectual stimulation and lower performance in the remaining transformational skills, while validating the professor\u27s role as a promoter of entrepreneurial skills, as it is produced and reproduced on the basis of the experiences, knowledge, skills, that the students are capable of build.
 
Libertad de expresión y presunción de inocencia en el discurso informativo del caso Nóos. ¿Un juicio paralelo?
No full textEn esta investigación se analiza el tratamiento informativo que ofrecieron los dos periódicos más leídos en España, El País y El Mundo, acerca del caso Nóos, un caso de corrupción política que comienza en 2010 como una pieza derivada del caso Palma Arena y en el que se investiga a Iñaki Urdangarin, exduque consorte de Palma de Mallorca, y a su socio Diego Torres por presunta malversación, fraude, prevaricación, falsedad y blanqueo de capitales. Se pretende comprobar si las informaciones periodísticas respectaron la presunción de inocencia de los investigados o si, por el contrario, las prácticas profesionales contribuyeron a alimentar un juicio paralelo. Para ello se realizó un análisis de contenido de las informaciones publicadas con el objetivo de identificar los géneros periodísticos predominantes, la procedencia de las informaciones, el número de fuentes consultadas, la tipología de los titulares empleados, así como posibles indicios de presunción de inocencia o presunción de culpabilidad en la redacción de los textos. Los datos obtenidos reflejan la contribución de los medios de comunicación al establecimiento de un juicio paralelo en el que la sociedad ya habría dictado sentencia antes de que lo haga la Justicia. Por otra parte, se concluye que los medios de comunicación priman la libertad de expresión frente a la presunción de inocencia y al derecho al honor, a la intimidad y a la propia imagen
Niñez eterna. La infantilización en la discapacidad intelectual
No full textEste escrito explora, mediante una metodología arqueológica-genealógica, la forma en que el dispositivo de sexualidad subjetiva a los sujetos en situación de discapacidad intelectual. Este atravesamiento configuró la figura de la niñez eterna, caracterizada por la desexualización y la infantilización de este sector poblacional. El discurso jurídico impulsa aquí el derecho a una sexualidad similar a la de la población sin discapacidad. Sin embargo, se plantea como hipótesis que esto es una actualización más del dispositivo de sexualidad que, normalizando y normativizando, busca acercar la sexualidad de este sector poblacional a la sexualidad más tradicional, sin que este dispositivo se vea interrogado a partir de lo que la sexualidad de los sujetos en situación de discapacidad tiene de singular
Percepción de convivencia escolar en alumnos de 7° y 8° básico de la región de Tarapacá-Chile
Get PDFEl siguiente estudio busca describir e identificar factores asociados a la percepción de convivencia escolar en estudiantes de 7° y 8° año básico de la región de Tarapacá. En general son escasas las investigaciones que consideran la percepción de los estudiantes sobre la convivencia escolar, la mayoría se centra en la percepción de violencia. Se aplicó la Escala de Convivencia Escolar (Del Rey, Casas y Ortega, 2017) a un total de 476 estudiantes, de edades entre 11 y 17 años (M=13; DT: 0,96); 50% de los participantes se declaró de género masculino, 48% femenino y un 2% indefinido o transgénero. Los resultados indican que las dimensiones positivas de la convivencia escolar obtienen puntuaciones más elevadas entre los participantes. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la percepción de agresión de acuerdo al género (p<0,00), y en relación a la nacionalidad en la dimensión Red social de Iguales (p=0.03). También, se observaron diferencias estadísticamente significativas en la mayoría de las dimensiones de la escala al considerar el índice de vulnerabilidad informado por el establecimiento y la satisfacción con el centro reportada por los estudiantes al momento del estudio