Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
Not a member yet
836 research outputs found
Sort by
La Asignatura de Orientación es la Herramienta Clave: para Enfrentar el Desafío de Pensar en el Bien/Mal Estar Mental
Full text linkThe article is a systemic reviewing of the “construyendo salud mental” program by MINEDUC and MINSAL incorporating amendments in the subject of Orientation with the objectives of fundamental multidisciplinary learning (OAFT) incorporating the subjects of Arts, P.E etc.The proposed tools are “thought” meaning taking grasping the weight of the well-being taking into account that the model of competence points the “SELF” as the central axis and that with the lack of flexibility of the curriculum interventions must not only be theoretical but also practical for students to achieve a meaningful learning. In this review there are no results that can demonstrate the effectiveness of the proposal; it is only declared and there is no evidence compared by the MINEDUC.El artículo es una revisión sistemática del programa “construyendo salud mental”, del MINEDUC y el MINSAL, incorporando remediales en la asignatura de Orientación con los objetivos de aprendizaje fundamentales transversales (OAFT), integrando las asignaturas de artes, educación, física. Por lo tanto, el objetivo es proponer una herramienta denominada “PENSAR”, es decir, tomar el peso del bien/mal estar, teniendo presente que el modelo de competencia, señala al SER como el eje central que, con la falta de flexibilidad del currículum, la intervención no sólo debe ser teórica, sino debe ser practica en el aula con los / las estudiantes para que sea un aprendizaje significativo. En esta revisión no hay resultados que puedan demostrar la efectividad de la propuesta sólo es declarada y no hay evidencia cotejada desde el MINEDUC
Na’ no es lo mismo que nada. Diferentes formas de especialización en el español oral y coloquial de Chile
Full text linkApocopated forms (such as pelá instead of pelada) are frequent in oral and colloquial Chilean Spanish. Thus, the negative word nada in postverbal position (in constructions with the negative inductor no) is also attested as na’, as in no te creo na’ (‘I don’t believe you at all’). In this paper, we claim that, as regards the choice between nada and na’, a grammatical specialization can be observed: while na’ is regularly preferred for the expression of the emphatic negative marker, the interpretation of the negative word in question as an indefinite quantifier is connected whether to a moderate preference for nada, or to the absence of preference for the apocopated or the plain form. The analysis of these results let us suggest that the specialization of na’ is comparable to the grammaticalization of other negative markers in other languages.Las formas apocopadas (por ejemplo, pelá en lugar de pelada) son frecuentes en el español oral y coloquial de Chile. Asimismo, se registran para la palabra negativa nada en posición posverbal, construcciones con el inductor negativo no, como en no te creo na’. En este trabajo argumentamos que, en lo que se refiere a la elección entre nada y na’, se puede observar una especialización de tipo gramatical: mientras que na’ se prefiere regularmente para la expresión de un marcador enfático de la negación, la interpretación de la palabra negativa en cuestión como un cuantificador indefinido parece vincularse o bien a una leve preferencia por nada en detrimento de na’, o bien a una falta de preferencia por una forma o la otra. El análisis de los resultados sugiere que esta especialización de na’ es comparable a otros casos de gramaticalización de marcadores negativos enfáticos en otras lenguas
Calidad de vida: autodeterminación en estudiantes con grandes necesidades de apoyo en una escuela especial chilena
Full text linkThis article reports on case study research conducted in a Chilean special school. The objective of the research was to analyze the impact that the development of self-determination has on students with high support needs, highlighting its relationship with well-being and quality of life. Through participant observation, teacher interviews and the application of the Choosing Outcomes and Accommodations for Children (COACH) instrument, key factors affecting the development of these skills were identified. The study revealed significant barriers in communication, an essential aspect for social interaction and personal development. The study also highlighted the need to strengthen interdisciplinary collaboration and the active participation of families to improve educational outcomes. Despite limitations in the sample, the findings underscore the importance of adapting the educational environment to foster an inclusive and meaningful learning experience, centered on respecting and valuing each student.El presente artículo da cuenta de una investigación de tipo estudio de caso realizado en una escuela especial chilena, el objetivo de la investigación fue analizar el impacto que el desarrollo de la autodeterminación tiene en estudiantes con grandes necesidades de apoyo, destacando su relación con el bienestar y la calidad de vida. A partir de observaciones participantes, entrevistas a docentes y la aplicación del instrumento Choosing Outcomes and Accommodations for Children (COACH), se identificaron factores claves que afectan en el desarrollo de estas habilidades. El estudio reveló barreras significativas en la comunicación, un aspecto esencial para la interacción social y el desarrollo personal. Asimismo, el estudio destacó la necesidad de fortalecer la colaboración interdisciplinaria y la participación activa de las familias para mejorar los resultados educativos. A pesar de las limitaciones en la muestra, los hallazgos subrayan la importancia de adaptar el entorno educativo para fomentar una experiencia de aprendizaje inclusiva y significativa, centrada en el respeto y la valoración de cada estudiante
Rossella Di Paolo y la novelización de la poesía
Full text linkIn this article, the purpose is twofold. I propose a model for poetic analysis with categories traditionally associated with narrative hermeneutics. In addition, I illustrate the application of the model to the book of poems La silla en el mar, by Peruvian author Rossella Di Paolo. I use central theoretical categories from the works of Bakhtin, Booth, general linguistics and the theory of Latin American literary systems. The results indicate that the book analyzed is inserted in the cultured system written in Spanish with a proposal of novelization of the lyrical procedures. It is concluded that the proposed exegetical model clarifies several aspects of the books of poems that could be obviated in other poetic analyses.En este artículo, el propósito es doble. Se propone un modelo para el análisis poético con categorías tradicionalmente asociadas a la hermenéutica narrativa. Además, se ilustra la aplicación del modelo en el libro de poemas La silla en el mar, de la autora peruana Rossella Di Paolo. Se utilizan categorías teóricas centrales de los trabajos de Bajtín, de Booth, de la lingüística general y de la teoría de los sistemas literarios latinoamericanos. Los resultados indican que el libro analizado se inserta en el sistema culto escrito en español con una propuesta de novelización de los procedimientos líricos. Se concluye en que el modelo exegético propuesto esclarece varios aspectos de los libros de poemas que podrían ser obviados en otros análisis poéticos
La estela de un nomadismo oceánico: notas para leer La mar de Ignacio Balcells
Full text linkThis article explores the proposal of a writing with a nomadic and geopoetic vocation in the book La mar by Chilean narrator Ignacio Balcells. In this book, with poor critical reception in spite of its depth and scope, a reflective and itinerant gaze unfolds about the relationship between human beings and the maritime space, inquiring into some significant dimensions of this connection. My purpose is to clarify the nomadism that determines the Balcellsian project, as well as to dwell on his reflection about the relationship between our language and maritime spatiality. Read at a time when the world\u27s seas are facing significant degradation due to the anthropocenic environmental crisis, La mar is offered as a guide to reimagine our relationship with the ocean and to advocate for a blues ecologism from a Chilean and Latin American perspective.Este artículo aborda la propuesta de una escritura con vocación nómade y geopoética en el libro La mar del narrador chileno Ignacio Balcells. En esta obra, de escasa recepción crítica a pesar de su profundidad y alcance, se despliega una mirada reflexiva e itinerante acerca de la relación entre el ser humano y el espacio marítimo, indagando en algunas dimensiones significativas de esta conexión. Mi propósito consiste en esclarecer el nomadismo que determina al proyecto balcellsiano y detenerme en su reflexión en torno a la relación de nuestro idioma con la espacialidad marítima. Leído en un momento en que los mares del mundo enfrentan una degradación significativa debido a la crisis medioambiental antropocénica, La mar se ofrece como una guía para reimaginar nuestra relación con el océano y abogar por un ecologismo azulado desde una perspectiva chilena y latinoamericana
Le problème de l’ignorance dans L’école perdue (2007) de Tahar Ben Jelloun
Full text linkLa ignorancia es el enemigo del pueblo, pero el mejor aliado de los poderosos. Este artículo analiza la ignorancia en el contexto escolar y social a través de L’école perdue (2007) de Tahar Ben Jelloun. El objetivo es examinar cómo el maestro Abid sensibiliza a sus alumnos y al pueblo para que no dependan más de los colonizadores y alcancen la libertad. Basándose en la crítica poscolonial de Edward Said Cultura e imperialismo (2004), el artículo propone que la pedagogía crítica del maestro ayuda a salvar al pueblo: los niños pueden retomar sus estudios, mientras que los adultos toman la iniciativa de trabajar sin esperar a un "salvador".L’ignorance est l’ennemi du peuple, mais le meilleur allié des puissants. Cet article analyse l’ignorance dans le contexte scolaire et social à travers L’école perdue (2007) de Tahar Ben Jelloun. L’objectif est d’examiner comment l’instituteur Abid sensibilise ses élèves et le village à ne plus dépendre des colonisateurs pour atteindre la liberté. En s’appuyant sur la critique postcoloniale d’Edward Said Culture et impérialisme (2004), l’article propose que la pédagogie critique de l’instituteur aide à sauver le village : les enfants peuvent reprendre leurs études, tandis que les adultes prennent l’initiative de travailler, sans attendre un « sauveur »
La enseñanza de ELE a través de textos poéticos presentes en formatos comunicativos contemporáneos
Full text linkPoetry fosters creativity, boosts confidence in one\u27s abilities, and contributes to the development of linguistic skills, making it a highly valuable tool in the ELE classroom when used correctly. The need to design materials and activities aligned with the contemporary reality of students —using new communication channels and encouraging the most innovative work of young authors— is the foundation on which this modern and motivating didactic plan has been developed. It promotes the development of linguistic,cultural, and digital skills with the goal of engaging students in their own learning process through poetry.La poesía fomenta la creatividad, refuerza la confianza en las propias capacidades y contribuye al desarrollo de las competencias lingüísticas, por lo que puede ser una herramienta sumamente valiosa en el aula de ELE si se utiliza correctamente. La necesidad de diseñar materiales y actividades que estén alineados con la realidad contemporánea de los estudiantes, utilizando nuevos canales de comunicación y atendiendo a la producción más innovadora de autores jóvenes, es la base sobre la que se ha elaborado este plan didáctico, moderno y motivador, que promueve el desarrollo de habilidades lingüísticas, culturales y digitales, con el objetivo de involucrar a los alumnos en su propio proceso de aprendizaje a través de la poesía
Pesquisa-ação participativa na prisão: experiência do Comitê de Direitos Humanos de Pessoas Privadas de Liberdade em Fusagasugá, Colômbia
Full text linkSeeking to contribute to overcoming reductionist, punitive, and instrumentalized perspectives on prison and the experiences of those who inhabit it, this article reflects on the production of meaning and the understanding of prison life through the systematization of the investigative and educational experience of a group of people deprived of liberty (PDL) in a Colombian prison. These individuals co-created a Participatory Action Research (PAR) proposal grounded in the critical analysis of their reality—specifically, the human rights crisis in the Colombian prison system—by developing a human rights education process and initiating a participatory and transformative action process that led to the creation of a Human Rights Committee.
Drawing from the methodological flexibility of experience systematization and the epistemological coherence of PAR, this research activates a systemic feedback process with these individuals, allowing us to approach the theoretical and practical contributions that emerge from their lived experience. In doing so, it contributes to the current discussion on the relevance of PAR as an emancipatory scientific approach within prison contexts; it also reflects on how we engage in accompaniment and intervention in these settings, and calls on academia to assume responsibility in promoting educational systems and emancipatory practices grounded in an ethical-political commitment to these groups.Buscando contribuir a la superación de visiones reduccionistas, punitivistas e instrumentalizadoras sobre lo carcelario y la experiencia de quienes habitan la cárcel, este artículo[1] reflexiona sobre la producción de sentidos y la comprensión de lo carcelario a partir de la Sistematización de la experiencia investigativa y educativa de un grupo de personas privadas de la libertad (PPL) en una cárcel colombiana. Estas personas co-crearon una propuesta de Investigación Acción Participativa (IAP) desde el análisis crítico de su realidad -específicamente de la crisis de derechos humanos del sistema carcelario colombiano-, mediante el desarrollo de un proceso formativo en derechos humanos, y la gestación de un proceso participativo y de acción transformadora que llevó a la creación de un Comité de Derechos Humanos.
Desde la flexibilidad metodológica de la sistematización de experiencias, y la coherencia epistemológica de la IAP, esta investigación[2] dinamiza un proceso de “devolución sistémica” con estas personas, de manera que nos aproximamos a las aportaciones teórico-prácticas que surgen desde la experiencia. De esta manera, se nutre la discusión actual sobre la pertinencia de la IAP como apuesta científica emancipadora en la cárcel; también se reflexiona sobre la manera en que hacemos acompañamiento/intervención en estos contextos; e interpelamos a la academia sobre la responsabilidad de promover sistemas educativos y prácticas emancipadoras desde un compromiso ético-político con estos grupos.
[1] Este artículo presenta datos y resultados preliminares de la investigación denominada “Contribuciones teórico-prácticas de la experiencia de Investigación Acción Participativa del Comité de Derechos Humanos de Personas Privadas de la Libertad de la Cárcel de Fusagasugá-Colombia”. Es una investigación en curso, y constituye el proyecto de tesis para la graduación de la maestría en Estudios Políticos y Sociales de la UNAM. Para el primer semestre del año 2025, el autor se encontraba cursando el semestre final de la maestría y la investigación se desarrollaba en su última etapa.
[2] Esta investigación es desarrollada gracias al financiamiento otorgado por la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI), a través del programa nacional de becas de posgrados del gobierno mexicano.Com o objetivo de contribuir para superar visões reducionistas, punitivas e instrumentalizadoras sobre o sistema prisional e a experiência daqueles que vivem na prisão, este artigo reflete sobre a produção de sentidos e a compreensão do sistema prisional a partir da sistematização da experiência investigativa e educacional de um grupo de pessoas privadas de liberdade (PPL) em uma prisão colombiana. Essas pessoas co-criaram uma proposta de Pesquisa-Ação Participativa (PAP) a partir da análise crítica de sua realidade — especificamente da crise de direitos humanos do sistema prisional colombiano —, por meio do desenvolvimento de um processo formativo em direitos humanos e da gestação de um processo participativo e de ação transformadora que levou à criação de um Comitê de Direitos Humanos.
A partir da flexibilidade metodológica da sistematização de experiências e da coerência epistemológica da IAP, esta investigação dinamiza um processo de “devolução sistêmica” com essas pessoas, de modo que nos aproximamos das contribuições teórico-práticas que surgem da experiência. Desta forma, alimenta-se a discussão atual sobre a pertinência da IAP como aposta científica emancipatória na prisão; também se reflete sobre a maneira como fazemos acompanhamento/intervenção nestes contextos; e questionamos a academia sobre a responsabilidade de promover sistemas educacionais e práticas emancipatórias a partir de um compromisso ético-político com estes grupos
Los límites del hombre: degradación y condición humana en la novela cubana Las bestias de Ronaldo Menéndez
Full text linkThis article carries out a literary analysis of the novel Las bestias (2006), by the Cuban writer Ronaldo Menéndez. The work explores the ontological problem of the human condition, specifically the limits of that condition regarding the moral, physical and psychological degradation of the characters. The main objective consists in explaining the evolutionary process of the human being in the diegetic universe of the novel, with emphasis on the influence of the historic context of enunciation and development of the plot; in this case, the economic and social crisis in Cuba during the 1990s, officially known as the Special Period in Times of Peace. In relation to the human condition, the article adopts a theoretical framework based on the premises of Hannah Arendt and Giorgio Agamben.El artículo realiza un análisis de la novela Las bestias (2006), del escritor cubano Ronaldo Menéndez. El trabajo explora el problema ontológico de la condición humana; en específico, los límites de dicha condición en relación con la degradación moral, física y sicológica de los personajes. El objetivo principal consiste en explicar el proceso involutivo del ser humano en el universo diegético de la obra, con énfasis en la influencia del contexto histórico de enunciación y desarrollo de la trama; en este caso, la crisis económica y social en Cuba durante la década de 1990, conocida oficialmente como Período Especial en Tiempos de Paz. En relación a la condición humana, el artículo adopta un marco teórico sustentado en las premisas de Hannah Arendt y Giorgio Agamben
Buenos Aires Poetry: un proyecto de canon de la poesía anglófona en traducción
Full text linkBuenos Aires Poetry is a publishing enterprise and a journal that publishes poetry originally written in Spanish, and in translation, since 2013. Although there are five printed issues of the magazine, this article concentrates on the online publication, considering that there are not yet enough critical studies on digital poetry magazines. Through the analysis of the portal www.buenosiarespoetry.com the purpose of this article is to determine the motivations behind the canon of foreign poetry (particularly that originally written in English) formed by the magazine, and the translations in relation with the poetics of the journal.Buenos Aires Poetry es una editorial y una revista que desde 2013 publica poesía original en español y traducida de otros idiomas. Si bien hay cinco números de la revista en formato impreso, este artículo analiza la publicación online, ya que en los estudios sobre revistas de poesía no hay todavía en nuestro ámbito enfoques específicos en las publicaciones digitales. A través del análisis del portal www.buenosairespoetry.com se busca determinar las motivaciones en la conformación del canon de poesía extranjera (en particular, la escrita originalmente en inglés) en relación con la poética que sustenta la revista