Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
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17.- Variación sociofonética del español de Chile: percepciones subjetivas de futuros profesores del sistema escolar
No full textResumen:
El presente trabajo, de tipo cuantitativo, aborda las valoraciones subjetivas que estudiantes de pedagogías otorgan a distintas realizaciones de /tr/, /r/, /tf/ y /j/.
La muestra estuvo constituida por una selección aleatoria de estudiantes de distintas pedagogías de una universidad estatal. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de pares falsos, aproximación indirecta que encubre parcialmente el fenómeno de estudio.
Entre los resultados más relevantes, se observa una aceptación parcial del a y la tendencia desaprobatoria de aquellas realizaciones polémicas seguidas de vocales.
Como conclusión, se plantea la necesidad de estudiar los fenómenos fonéticos considerando factores contextuales, ideológicos y sociohistóricos, en tanto que su significado se construye en medio de la actividad social.
Abstract:
This quantitative study analized the subjetive evaluations of students of teacher-training programmes about different allophones of /tr/, /r/, /tf/ y /j/.
The sample was comprised of a random selection of students from different teacher-training programmes from a Chilean state university. The matched-guise technique was adopted for data collection in order to partially conceal the phenomenon under study.
Among the most relvant findings, partial accpetance of allophone [S] is reported, as well as an apparent imperceptibility of the substitution of trill [r] for fricative[i], and tendency towards the disapproval of controversial allophones followed by vowels.
In conclusion, it is suggested that phonetic phenomena should be explored taking into consideration contextual, ideological and socio-historical factors, as they build their meaning in the middle of social activity
16.- Desempeño fonético-fonológico y léxico-semántico en un grupo de preescolares de sectores vulnerables de la provincia de Concepción: incidencia del sexo y relación entre los niveles lingüísticos
No full textResumen:
El presente trabajo tiene por objetivo conocer el desempeño lingüístico, específicamente fonético-fonológico y léxico-semántico, de un grupo de 30 preescolares que cursan el nivel
medio menor en jardines infantiles pertenecientes a una institución educativa de servicio público, y que se ubican en la provincia de Concepción (Chile). En esta investigación, se
observó la incidencia del sexo en los resultados obtenidos por los niños y la relación entre el rendimiento presentado por ellos en los dos niveles lingüísticos indicados anteriormente.
Con tales propósitos, a los niños se les aplicaron dos nstrumentos de evaluación: el TEVIR, con la finalidad de medir el vocabulario pasivo o la comprensión léxica que ellos poseían, y el test TREFF, una prueba a la repetición de palabras, especialmente diseñado para medir el desempeño fonético-fonológico en el habla infantil.
Los resultados de esta investigación indican que un porcentaje importante del grupo de preescolares observados presentó un desempeño lingüístico bajo lo esperado en las dos competencias lingüísticas evaluadas. Por otra parte, los resultados evidenciaron que existen diferencias entre niños y niñas, por cuanto estas últimas manifestaron un mejor rendimiento en los dos niveles lingüísticos considerados en este estudio. Asimismo, los resultados demostraron la existencia de una relación significativa entre el rendimiento de los niños en los dos niveles lingüísticos, es decir, a mayor desempeño fonético-fonológico, mayor
desempeño léxico-semántico y, viceversa.
Abstract:
The aim of this work is to learn about the linguistic performance, specifically phoneticphonological and lexical-semantic, of a group of 30 pre-school children in the lower middle level in nursery schools that belong to Fundación Integra in the Concepción Province. We observed the incidence of sex in the results obtained by the children and the relationship between their performance in the two linguistic levels mentioned above.
For this purpose, the children were given two evaluation instruments: TEVI-R, with the aim of measuring the passive vocabulary or lexical comprehension that they had, and the
TREFF test, a word repetition test, especially designed to measure the phoneticphonological performance in child speech.
The results of this investigation show that a significant percentage of the pre-school group observed showed a linguistic performance below what was expected in the two linguistic
competences evaluated. On the other hand, the results showed that there are differences between boys and girls, as the latter showed a better performance in the two linguistic
levels considered in this study. Likewise, the results also showed there is a significant relationship between the children’s performance in the two linguistic levels, that is, the
higher the phonetic-phonological performance, the higher the lexical-semantic performance, and vice versa
15.- Variación fonético-fonológica del mapudungun hablado por niños bilingües del Alto Bío-bío: el caso de los fonemas fricativos /ð/ y /v/
No full textResumen:
En este artículo se presentan los principales rasgos de variación fonético-fonológica de los fonemas fricativos /ð/ y /v/ del mapudungun hablado por niños del Alto Bío-Bío. Los colaboradores fueron 25 escolares bilingües, pertenecientes a comunidades del valle del Queuco y del valle del Bío-Bío, cuyas edades fluctúan entre los 10 y 14 años. Según los datos analizados, estos hablantes presentan diversos rasgos de variación o innovaciones fonético-fonológicas asociadas a los fonemas en estudio, que se pueden atribuir fundamentalmente al contacto sociolingüístico. Sin embargo, el grado de difusión de estos rasgos no ocurre de forma homogénea entre los hablantes, ni entre las comunidades.
Abstract:
This paper presents the main phonetic-phonological variation features of the fricative /ð/ y /v/ of Mapudungun spoken by children from Alto Bío Bío. The participants were 25 bilingual schoolchildren, from communities of the Queuco Valley and Bío Bío Valley, whose age fluctuates between 10 and 14 years old. According to the examined data, the speech of these speakers presents several variation features associated with the phonemes under study. This can be attributed primarily to sociolinguistic contact. Nevertheless, the diffusion degree of these features does not occur homogeneously among the speakers nor among the communities
9.- “And the angel will not come”: W. H. Auden and the paradox of poetic language
No full textResumen:
El objetivo de este artículo es analizar las nociones de poesía y de lenguaje poético que propone W. H. Auden (1907-1973) desde su perspectiva de crisis de la cultura moderna, en una selección de ensayos y poemas, con especial énfasis en “Autumn Song” (1936). En esta obra, el ángel que no llega a la Tierra, la parálisis de los seres vivos y el silencio dominante muestran las limitaciones del lenguaje humano al intentar dar cuenta de la realidad y de las experiencias personales. Aunque la figura del espíritu celeste, la estación de otoño en que se enmarca el poema y las imágenes de desencanto resultan claves para su interpretación, es fundamental considerar las ideas religiosas y filosóficas que Auden desarrolló durante su carrera, las que permiten comprender mejor su poética. Paradójicamente, a la vez que el poeta angloamericano reconoce la limitación de las palabras, encuentra en el lenguaje poético un camino posible para conocer y explorar lo que significa ser humano con todo su
misterio.
Abstract:
The aim of this article is to analyze the notions of poetry and poetic language proposed by W. H. Auden (1907-1973) from his perspective of crisis of modern culture, in a selection of essays and poems, with special emphasis on “Autumn Song” (1936). In this work, the angel who does not arrive to the Earth, the paralysis of living creatures and the dominant silence show the limitations of human language when trying to account for reality and personal experiences. Although the figure of the celestial spirit, the autumn season in which the poem is framed and the images of disenchantment are key to its interpretation, it is essential to consider the religious and philosophical ideas that Auden developed during his career, which allow us to better understand his poetics. Paradoxically, at the same time that the
Anglo-American poet acknowledges the limitation of words, he finds in poetic language a possible way to know and explore what it means to be human with all the mystery of it
7.- Los modalizadores de atenuación como (que), igual, medio/a, de repente y capaz (que) en el habla santiaguina: análisis pragmático y sociolingüístico
No full textEn este trabajo se analiza el comportamiento pragmático y la estratificación sociolingüística de los modalizadores de atenuación: como (que), igual, medio/a, de repente y capaz (que) en el habla santiaguina. Específicamente, se abordan estas partículas como recursos de la función pragmático-discursiva de modalización atenuadora, en relación con el tipo de género discursivo y con su posición sintáctico-pragmática preferente, así como la correlación de su empleo con los factores sociodemográficos: sexo-género, edad y grupo socioeconómico de los hablantes. Los principales hallazgos muestran que el modalizador de atenuación como (que) presenta la mayor frecuencia de uso en la muestra, mientras que la edad es el factor sociodemográfico más sensible al empleo de este tipo de partículas.
Abstract
This paper analyzes the pragmatic behavior and the sociolinguistic stratification of the attenuation modalities: como (que), igual, medio/a, de repente, and capaz (que) in Santiago\u27s speech. Specifically, these particles are approached as resources of the pragmatic-discursive function of attenuating modality, in relation to the type of discursive gender and its preferred syntactic-pragmatic position, as well as the correlation of its employment with the sociodemographic factors: sex-gender, age and socioeconomic group of speakers. The main findings show that the attenuation modality como (que) has the highest frequency of use in the sample, while age is the sociodemographic factor most sensitive to the use of this type of particles
5.- Hacia la construcción de un instrumento para evaluar la familiaridad de pacientes crónicos con unidades léxicas relevantes para el automanejo de su condición de salud
No full textEste artículo pretende contribuir al desarrollo de un instrumento para evaluar la familiaridad de personas con unidades léxicas. Para ello, se centra específicamente en determinar cuáles son los vocablos relevantes para que personas con condiciones crónicas de salud comprendan las explicaciones e indicaciones relacionadas con su autocuidado por parte del personal de salud. Para determinar cuáles son los vocablos relevantes, propone la aplicación de tests de disponibilidad léxica a expertos en torno a centros de interés específicos. Del procesamiento y análisis estadístico de los datos, se obtuvo un listado de 20 vocablos relevantes para una condición específica, la diabetes, que fueron descritos estadística, lexicológica, fonológica y fonéticamente. De acuerdo a los resultados obtenidos, se elaboró un test con escala de Likert cuya aplicación se recomienda al personal de atención primaria.
The purpose of this article is to contribute to the development of an instrument to assess people’s familiarity with lexical tokens. To this effect, this article is centered specifically in determining which ones are the relevant terms/words for people with chronic conditions to understand the explanations and indications related to their self-care given by the healthcare professional. In order to determine which ones are the relevant terms/words, the implementation of lexical availability to experts in the context of specific interest centers is proposed. From data statistic processing and analysis, a list of 20 relevant terms/words to a specific condition, diabetes, was gathered. These lexical units were described statistically, lexicologically, phonologically and phonetically. According to the results obtained, a test with a Likert scale was made and its application is recommended for primary healthcare professionals
Procesos cognitivos en preguntas de pruebas aplicadas en la carrera de fonoaudiología: Cognitive processes in test questions applied in the phonoaudiology career
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Se presentan los resultados de un estudio sobre preguntas escritas formuladas en el ámbito universitario. El propósito fue determinar la dimensión del proceso cognitivo que promueven las preguntas de las pruebas escritas aplicadas a los estudiantes de la carrera de Fonoaudiología en todos los niveles y cursos. La metodología utilizada fue cuantitativa. Se trabajó con una muestra de 144 preguntas. Con la finalidad de clasificar la dimensión cognitiva de las preguntas, se tuvo como referente la taxonomía de Anderson y Krathwohl (2001). Se constató que la dimensión recordar información (84,7%) es la que se promueve en mayor medida en las preguntas. La dimensión comprender se observó en el 9% de las preguntas y en cuanto al nivel superior de la dimensión, correspondiente a aplicar, analizar, evaluar y crear, se evidencia en el 6,2% de las preguntas. Se concluye, que las preguntas se agrupan, mayoritariamente, en la dimensión elemental o básica de la taxonomía de Anderson & Krathwohl (2001), lo cual tiene impacto en el aprendizaje que se fomenta en la carrera. Se constata que las preguntas formuladas no requieren mayor elaboración por parte de los estudiantes y, en alguna medida, esto afecta el desarrollo de las capacidades cognitivas superiores de los futuros profesionales.
Abstract
The results of a study on written questions formulate in the university are presented. The purpose was to determine the dimension of the cognitive process promoted by the questions of the written tests applied to students of the Phonoaudiology degree at all levels and courses. The methodology used was quantitative. It worked with 144 questions. To classify the cognitive dimension of the questions, the taxonomy of Anderson and Krathwohl (2001) was taken as a reference. It was found that the "remember information" dimension (84.7%) is the one that is most promoted in the questions. The understand dimension was observed in 9% of the questions and in terms of the higher level of the dimension, corresponding to apply, analyze, evaluate and create, it is evident in 6.2% of the questions. It is concluded that the questions are grouped, mainly, in the elementary or basic dimension of the taxonomy of Anderson and Krathwohl (2001), which has a negative impact on the learning that is encouraged in the career. It is noted that the questions asked do not require further elaboration by students and, to some extent, this affects the development of the higher cognitive abilities of future professionals
Políticas, relatos y prácticas patrimoniales en Viña del Mar. Eje Álvarez Viana e imágenes ciudadanas
Get PDFViña del Mar ha buscado constantemente una identidad cultural propia. Por ello, la presente investigación ha procurado explicar cómo se abordan los temas culturales-patrimoniales en Viña del Mar, bajo el supuesto de que se prioriza una perspectiva ligada al Turismo, por sobre las prácticas propias de la ciudad. Se pretendió analizar la situación por la que atraviesan dos sectores relevantes para la configuración de la imagen de Viña del Mar. Por un lado el Reloj de Flores y Caleta Abarca como representación del imaginario viñamarino vinculado a la ciudad balneario y ciudad jardín. Por el otro lado, el Eje Álvarez-Viana y la línea férrea como sector usado bajo una lógica funcional y de rutina
Archivo popular de Rodelillo como instrumento de construcción de memoria social
Get PDFEl presente estudio busca investigar el valor que le atribuyen a los archivos populares los pobladores del cerro Rodelillo de la ciudad de Valparaíso, se utilizó una metodología enmarcada dentro de un enfoque cualitativo interpretativo.Los resultados obtenidos dan cuenta de la importancia que le atribuyen las personas a resguardar, conservar y tratar de transmitir a las nuevas generaciones la identidad del cerro y por otro lado el valor que le dan a la memoria histórica local
1.- O Bildungsroman escrito por mulheres latino-americanas: O Pardal É Um Pássaro Azul (Studart) E Estaba La Pájara Pinta Sentada En El Verde Limón (Ángel)
No full textResumo:
Este trabalho é uma proposta comparativa entre dois romances que tratam sobre tempos políticos de exceção: Estaba la pájara pinta sentada en el verde limón, da colombiana Albalucía Ángel, e O pardal é um pássaro azul, da brasileira Heloneida Studart. Essas obras colocam o lugar do Bildungsroman escrito por mulheres latino-americanas sob circunstâncias de exceção política, ou seja, em ditaduras, ao mesmo tempo em que insistem no papel dos corpos e suas representações como chave para chegar a uma nova conceptualização de romance das torções. Dessa maneira, temos uma volta aos corpos, mostrando a bio-política na qual estão inseridos além da violência e da torção, do trauma e do luto, locais de onde a Literatura se eleva como luta permanente, como ruína, arquivo e memória para encher as gavetas vazias do esquecimento histórico e também estético.
Resumen:
Este trabajo es una propuesta comparativa entre dos romances que tratan sobre tempo políticos de excepción: Estaba la pájara pinta sentada en el verde limón, de la colombiana Albalucía Ángel, y O pardal é um pássaro azul, de la brasileira Heloneida Studart. Esas obras colocan el lugar del Bildungsroman escrito por mujeres latino-americanas bajo circunstancias de excepción política, es decir, em dictaduras, al mismo tempo em que insisten em el papel de los cuerpos y sus representaciones como clave para llegar a uma nueva conceptualización de romance de las torciones. De esa manera, tenemos uma vuelta a los cuerpos, mostrando la bio-política en la cual están en la cual están insertados además de la violencia y la torsión, el trauma y el luto, lugares en donde la Literatura se eleva como lucha permanente, como ruina, archivo y memoria para llenar los cajones vacíos del olvido histórico y también estético.
Abstract:
The present work presents a comparative study of two novels about political times of exception: Estaba la pájara sentada en el verde limón of the Colombian writer Albalucía Ángel and O pardal é um pássaro azul of the Brazilian writer Heloneida Studart. These works of the Bildungsroman genre written by Latin American women take place during dictatorships and insist on the role of bodies and their representations as the key to arriving at a new conceptualization of the novel of torsions. This return to bodies shows the bio-politics in which they are immersed, exemplified by violence and torsion, trauma and mourning, from where literature rises as a permanent struggle, as a ruin, an archive and a memory to fill the empty drawers of historical and aesthetic forgetfulness