Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
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Estudio de los Motivos Ocupacionales e Intereses Profesionales
Get PDFThe present study had as an objective know the relations between the vocational motives and the interests of a group of students of the (211) middle school . For this purpose, the Occupational motives Questionnaire (C.U.M.O) and the Professional Interests Questionnaire (C.I.P) were administered. Correlations were carried out and the differences of means, motives and interests were studied taking into account sex, these differences being not significant. With regard to the reasons, Satisfaction prevails, while Dependency is the least chosen. With regard to interests, those concerning the humanistic area prevail in the first place, followed by the social and basic sciences.El presente estudio tuvo como objetivo, conocer las relaciones entre los motivos ocupacionales y los intereses profesionales, de un grupo de estudiantes de la escuela media (211). Para tal fin, se les administró el Cuestionario de Motivos Ocupacionales (C.U.M.O) y el Cuestionario de Intereses Profesionales (C.I.P). Se llevaron a cabo correlaciones y se estudiaron las diferencias de medias, de los motivos y los intereses teniendo en cuenta el sexo, siendo dichas diferencias no significativas. Con respecto a los motivos prevalece el de Satisfacción, mientras que el de Dependencia, es el menos elegido. Con respecto a los intereses, prevalecen en primer término los concernientes al área humanística, siguiéndole las ciencias sociales y las básicas
Apoyo al Bienestar Socioemocional en Contexto de Pandemia por COVID19: Sistematización de una Experiencia Basada en Enfoque de Escuela Total
Get PDFLa interrupción de la educación presencial provocada por la pandemia por COVID-19 y los efectos del confinamiento y distanciamiento social han provocado múltiples implicancias socioeducativas y socioemocionales. Las escuelas han debido recurrir a distintas formas de educación en línea e híbrida para mantener la continuidad del proceso educativo, con alta preocupación sobre el bienestar de las comunidades escolares. Este estudio sistematiza y analiza la experiencia educativa de una escuela básica que implementó un plan de apoyo socioemocional basado en el enfoque de escuela total (whole school approach) propuesto en Chile por la Mesa Social COVID-19 en el área educación. Los resultados muestran que la escuela, sustentada en un Proyecto Educativo Institucional con sello participativo e inclusivo, ha logrado entregar una respuesta educativa integral y sistemática que resguarda las condiciones para el acceso, permanencia y participación de todos los estudiantes, a través de acciones de nivel promocional (talleres de autocuidado, seguimiento y monitoreo de estudiantes, articulación del PIE con docentes de aula regular), de prevención focalizada (línea de apoyo psicosocial por WhatsApp, orientación de beneficios sociales, apoyos pedagógicos grupales) e intervención individual (conversatorio con docentes con desgaste físico y/o emocional, tutorías individuales a estudiantes, derivación a redes). Se discuten las posibilidades del enfoque de escuela total para superar la lógica de bienestar psicológico asociada a intervenciones individuales, avanzando hacia formas más colectivas y comunitarias de entender, planificar e implementar acciones de apoyo al bienestar de las comunidades educativas
Celebrar la diversidad y defender la inclusión: la importancia de una cultura inclusiva
Get PDFUna escuela con orientación inclusiva debe contar con directivos, profesores y profesionales que promuevan y desarrollen una cultura de la inclusión. Esto es una tarea difícil en tiempos de crisis educativa: donde predomina la racionalidad neoliberal, las exigencias administrativas, el exceso de responsabilidades de los directores de escuela y la preeminencia de pruebas estandarizadas con altas consecuencias. Este artículo teórico revisa el concepto de cultura inclusiva y propone un conjunto de prácticas escolares para incentivar y modelar su construcción. La premisa base de este trabajo es que la inclusión se pone en juego en las relaciones interpersonales y en las prácticas colaborativas, por lo tanto, el desarrollo de acciones colectivas, creencias, actitudes y valores serán condiciones necesarias para el tránsito hacia una escuela inclusiva. Las reflexiones finales giran en torno a las barreras y tensiones que ofrece la racionalidad neoliberal para la consolidación de una cultura escolar que defienda la inclusión como principio ético, social y educativo. Se espera que este texto sea de utilidad para profesores en formación, equipos directivos, profesionales de la educación que se encuentran actualmente trabajando en escuelas y para las personas que actualmente están ingresando al complejo pero hermoso mundo de la educación inclusiva
El mundo en suspenso y la escuela en movimiento
Get PDFUna de las medidas para evitar la rápida propagación de la COVID -19, fue el confinamiento de la población y, por ende, la desescolarización de casi 10 millones de estudiantes en Colombia. Esta situación inédita, parecida a una distopía literaria, supuso una serie de medidas para mantener la forma escuela en funcionamiento y sostener el ideal de formación. Sin embargo, en medio del drama de la continuidad de la vida, es necesario preguntarnos por el tipo de escuela que es necesaria para retornar a ese mundo en tránsito y transformación que reclama una escuela como utopía, como forma de la esperanza
11.- MÁS ALLÁ DEL AMOR: CAUTIVERIO, SUBVERSIÓN Y SENTIDO DE SÍ EN LAS CARTAS DE AMOR DE NAHUI OLIN
No full textEl objetivo de este ensayo es analizar parte de la correspondencia amorosa de Nahui Olin, artista y escritora que surge en el periodo de la posrevolución mexicana, época donde predominaba un discurso ambivalente con respecto a la mujer y su rol. Sostengo que Nahui Olin lleva al extremo varias convenciones de la carta de amor, no solo textuales sino también genérico-sexuales en lo relativo al rol pasivo que debe tener la mujer en la unión sexual. Hay en Nahui Olin un claro sentido de sí y de su situación como mujer dentro de esa visión ambigua, la que constituye un cautiverio del cual se libera creativamente mediante el ejercicio discursivo de expresar sin límites su yo íntimo; de manera que las cartas vienen a ser una extensión de sí misma y de su sexualidad.
Abstract:
The aim of this essay is to analyze part of the love correspondence of Nahui Olin, an artist and writer that emerged in the post-revolution Mexican period, a time when an ambivalent discourse regarding women and their role prevailed. I maintain that Nahui Olin takes to the extreme several conventions of the love letter, not only textual but also generic-sexual in relation to the passive role that women should have in the sexual union. There is in Nahui Olin a clear sense of herself and her situation as a woman within that ambiguous vision, which constitutes a captivity from which she creatively frees herself through the discursive exercise of expressing her intimate self without limits; so that the letters become an extension of herself and her sexuality
01.- DOSSIER «LITERATURAS Y ESCRITURAS NO HEGEMÓNICAS: DERIVAS CONTRACANÓNICAS»
No full textEl Festival Internacional de Poesía 20201 desarrollado en noviembre de ese año en
la Universidad de Playa Ancha develó la necesidad de generar espacios de lectura, análisis
y discusión de literaturas no hegemónicas, destacando la importancia de generar material
crítico que aborde textualidades que se enmarquen en esta categoría. A partir de esta
conclusión es que surge el interés de realizar un dossier que dé cabida a artículos que
profundicen en la diversidad de escrituras que componen las derivas no hegemónicas en la
literatura chilena y suramericana
14.- FORA DA ESTANTE: QUESTÕES DE ARQUIVO E DE PRESERVAÇÃO DA LITERATURA DIGITAL
No full textResumo:
Este artigo dedica-se a refletir a respeito do arquivo e da preservação da literatura digital.
Para isso, percorre discussões relativas ao estatuto da efemeridade da cultura digital e de
como ele se confronta com as especificidades do literário, que coloca em xeque iniciativas
como a manutenção, a emulação, a adaptação e a recriação de obras, estratégias
museográficas voltadas à produção artística em mídia variável. Como conclusão, propõe a
ideia de “anarquivo”, conceito mais condizente com as características da arte e da literatura
do tempo presente. As reflexões aqui apresentadas são resultado do desenvolvimento do
Projeto de Pesquisa (CNPq) “Repositório da Literatura Digital Brasileira”.
Resumen:
Este artículo propone reflexiones sobre el archivamiento y la preservación de la literatura
digital. Para eso, hace un recorrido por las discusiones relacionadas al estatuto de la
fugacidad de la cultura digital y la manera como él se confronta con las especificidades del
literario, que pone en jaque iniciativas como la manutención, la emulación, la adaptación y
la recreación, estrategias museográficas utilizadas por la producción artística hecha en
mídias variables. Al fin, propone la idea de “anarchivo”, concepto más próximo de las
características del arte y de la literatura de nuestro tiempo. Las reflexiones acá presentadas
son resultado del desarrollo del proyecto de investigación subsidiado por CNPq (Consejo
Nacional de Investigación) “Repositório da Literatura Digital Brasileira”.
Abstract:
This article is dedicated to reflect on the archive and the preservation of digital literature.
For this, it goes through discussions related to the status of the ephemerality of digital
culture and how it confronts the specifics of the literary, which puts in check initiatives
such as the maintenance, emulation, adaptation and recreation of works, museographic
strategies aimed at production artistic in variable media. As a conclusion, he proposes the
idea of “anarchist”, a concept more consistent with the characteristics of art and literature
of the present time. The reflections presented here are the result of the development of the
Research Project (CNPq) "Repositório da Literatura Brasileira Brasileira"
Condicionantes Psicológicos de la Demora y la Deserción Universitaria desde una Perspectiva Cuantitativa: Resiliencia, Afrontamiento y Bienestar Psicológico
Get PDFThis article makes an analysis of college falling behind and drop out rate for Bioengineering Majors in the National Universityof San Juan. It presents a descriptive and quantitative analysis of a 61 participants sample, who where divided in three different categories: Active students, Perpetual students, and Dropouts. It focuses on a broader study intended to comprehend the psychosocial determinants of said phenomena utilizing data mining. A quantitative exploratory analysis is then presented, considering psichological factors asociated with this phenomenon: Resiliance, Confrontation,and Psichological well-being, meassured through a series of standarized tests. First, the group division procedures based on their academic performance is presented. Then the sample is described and the analysis of the frequency in which each factor affects specific groups. The preliminary results are then showed and suggestions are ponted out for future reaserchers. The ultimate goal is to find distinctive characteristics amongst Perpetual, Active and Dropped out students, as well as analyzing which of the determinants can be influenced by the institution.Este artículo analiza la Demora y Deserción Universitaria en la Carrera de Bioingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. Presenta un análisis cuantitativo descriptivo sobre una muestra de 61 participantes, divididos en tres categorías: estudiantes activos, crónicos y desertores. Se enmarca en un trabajo más amplio que pretende conocer los condicionantes psicosociales de estos fenómenos, utilizando minería de datos. Aquí se expone un análisis exploratorio cuantitativo, abordando factores psicológicos asociados al fenómeno: Resiliencia, Afrontamiento y Bienestar Psicológico, medidos a través de cuestionarios estandarizados. Primero, se presentan los procedimientos de división de los grupos sobre la base de su rendimiento académico. A continuación, se describe la muestra y se desarrolla el análisis de frecuencias de los factores mencionados por grupos. Se presentan resultados preliminares y se señalan recomendaciones para futuros investigadores. El fin último es encontrar rasgos distintivos entre estudiantes demorados, activos y desertores, así como analizar sobre cuáles condicionantes puede la institución incidir
Concepciones Epistemológicas en la Formación de Docentes de Ciencias Naturales
Get PDFThe present study sought to identify the epistemological conceptions of students looking to become professors in the area of Natural Sciences, analyzing the relationship between the identified conception and the declared conception at different moments during the course of their Major. The sample consisted of 49 students looking to specialize in the teaching of Phisics and Chemestry. The conceptions were identified as well as the discrepancies about the identified and declared conceptions, which revealed shortcomings in the understanding of the nature of science. The impact that initial training has on modifying these conceptions was also evidenced. Among the conclusions is the need to work on these aspects in a more explicit manner, so that future teachers can better defend their positions.El presente estudio buscó identificar las concepciones epistemológicas de los estudiantes de profesorados en el área de las Ciencias Naturales, analizando la relación entre la concepción identificada y la concepción declarada en diferentes momentos de la carrera. La muestra estuvo conformada por 49 estudiantes de los Profesorados de Física y de Química. Se identificaron las concepciones, como así también, las discrepancias en relación a las concepciones identificadas y declaradas lo cual puso de manifiesto falencias en la comprensión de la naturaleza de la ciencia. También se evidenció el impacto que la formación inicial tiene en la modificación de dichas concepciones. Entre las conclusiones se señala la necesidad de trabajar estos aspectos de manera más explícita para que los futuros docentes puedan fundamentar adecuadamente sus postura
5.- Variación genérica de las justificaciones atenuantes en español chileno
No full textResumen:
En esta investigación se presentan los resultados más relevantes sobre el análisis de las justificaciones atenuantes en dos géneros discursivos: la conversación coloquial y la entrevista semidirigida. Específicamente, se estudian las justificaciones en los materiales de los corpus AMERESCO y PRESEEA de Santiago de Chile, a partir de cinco dimensiones: lingüística, pragmático-discusiva, estructural, enunciativa y situacional. Los principales hallazgos del estudio sugieren que, si bien existen similitudes entre ambos géneros revisados, las estrategias de atenuación para justificar se utilizan de formas muy típicas en un género determinado en función del tipo de registro. Se destacan los factores situacionales relacionados con la diversidad temática o la relación de igualdad entre los hablantes como determinantes en el funcionamiento de las justificaciones atenuantes.
Abstract:
This investigation presents the most relevant results regarding the analysis of mitigating justifications in two discursive genres: colloquial conversation and semi-structured interview. Specifically, the justifications are studied in corpora of AMERESCO and PRESEEA from Santiago, Chile, considering five dimensions: linguistic, pragmatic-discursive, structural, enunciative and situational. The study?s main findings suggest that, even though there are similarities between the two genres studied, the mitigating strategies used to justify are used in rather characteristic ways in a determined genre, according to the type of register. Some situational factors are brought into focus, such as the thematic diversity or the equal relationship between speakers, which are regarded as key elements in the functioning of mitigating justifications