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22.- EL QUIJOTE A TRAVÉS DE SUS ILUSTRACIONES. INTERPRETACIONES GRÁFICAS DEL CAPÍTULO II: 17 "LA FELICEMENTE ACABADA AVENTURA DE LOS LEONES"
No full textResumen:
El valor visual de El Quijote ha sido sumamente valioso a lo largo de los años, siendo una de las obras más ilustradas de la historia de la literatura española y universal. La cantidad de artistas, pintores, dibujantes y grabadores que se han encargado de trasladar el texto cervantino a la imagen es más que nutrida, y esto se debe, en gran parte, a la capacidad de Miguel de Cervantes de transmitir imágenes concisas de los personajes, ambientes y escenarios de su obra magna a través del uso de la palabra. En este trabajo se pretenden estudiar las lecturas visuales, de una serie de autores seleccionados, de un capítulo concreto (el XVII, de la segunda parte) de El Quijote: "De donde se declaró el último punto y estremo adonde llegó y pudo llegar el inaudito ánimo de don Quijote con la felicemente acabada aventura de los leones".
Abstract:
The visual value of don Quixote has been highly remarkable through the times, as it is one of the most illustrated novels in the history of Literature. The number of artists, painters, drawers, and engravers that have been in charge of translating the Cervantine text to pictures is more than nurtured, and this is due to Miguel de Cervantes\u27 great ability for transmitting concise pictures of the characters, sceneries, and atmospheres of his masterpiece, using the written word. The main goal of this research is to analyze and study the visual interpretations, given by a selected set of authors, of a specific chapter of novel: " Where is Shown the Furthest and Highest Point which the Unexampled Courage of Don Quixote Reached or could reach; Together with the Happily achieved Adventure of the Lions
12.- CONOCIMIENTOS ANCESTRALES: TEJIDOS Y ESTAMPADOS POÉTICOS EN EL TELAR DE LA VIDA
No full textResumo:
Por meio da discursividade ancestral como operador teórico, esse ensaio foi construído para
refletir os caminhos poéticos prenhes de conhecimentos. A meta aqui é apresentar a escrita
literária de autoras e autores negras e negros como possibilidade de recriar, nas tramas e
tessituras das palavras, a grafia da vida. Utilizamos construtos teóricos que possibilitaram
observar a literatura, pelo viés da estética das tradições de matriz africana, como aquela que
reorganiza a ancestralidade e os modos de vida inscritos no texto. Por fim, percebemos que
é impossível pensar a discursividade ancestral sem observar os aspectos filosóficos da
dinâmica civilizatória dos povos afrodescendentes na construção da estética literária.
Resumen:
A través del discurso ancestral como operador teórico, este ensayo se construyó para
reflejar los caminos poéticos preñados de los conocimientos. El objetivo aquí es presentar
la escritura literaria de autores y autores negros y negros como una posibilidad para recrear,
en las tramas y tejidos de las palabras, la ortografía de la vida. Utilizamos constructos
teóricos que permitieron observar la literatura, a través de los rasgos estéticos de las
tradiciones africanas, como la que reorganiza la ancestralidad y las formas de vida inscritas
en el texto. Finalmente, nos damos cuenta de que es imposible pensar en el discurso
ancestral sin observar los aspectos filosóficos de la dinámica civilizadora de los
afrodescendientes en la construcción de la estética literaria.
Abstract:
Through ancestral discourse as a theoretical operator, this essay was built to reflect the
poetic paths pregnant with knowledge. The objective is to present the literary writing of
black and black authors and authors as a possibility to recreate, in the words, the writing of
life. We used theoretical constructs that made it possible to observe literature, through the
aesthetic of African traditions, such as that which reorganizes ancestry and the ways of life
inscribed in the text. Finally, we realize that it is impossible to think about ancestral
discourse without observing the philosophical aspects of the civilizing dynamics of people
of African descent in the construction of the aesthetics literary
Resultados de una Experiencia de Formación de Tutores en una Escuela Normal
Get PDFThe Mexican schools for teacher training have included tutoring as an alternative that allows the integral development of the students and to help countera the main causes of falling behind, drop out and low completion rate. However, the teacher’s training for tutoring has not been systematic enough.
Due to this situation, a tutoring competences training program was designed, following the guidelines of the Model for the Development and Evaluation of Academic Competencies (M-DECA) and using the Systematization of Educational Experiences (SEE), as a method to validate the training proposal. The results obtained show evidence of the promotion of significant learning, but they must improve some conditions for the tutors in order for them to achieve an effective transfer of the learnings to their daily practice.En México, las Escuelas Normales, han incluido la tutoría como una alternativa para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes y ayudar a contrarrestar las principales causas de rezago, abandono y baja eficiencia terminal, sin embargo, la formación de los profesores para esta función ha sido poco sistemática.
Ante esta situación, se diseñó un programa de formación de competencias tutoriales, siguiendo los lineamientos del Modelo para el Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas (M-DECA) y utilizando la Sistematización de Experiencias Educativas (SEE), como método para validar la propuesta formativa. Los resultados obtenidos dan evidencia de la promoción de aprendizajes significativos, pero deben mejorar algunas condiciones de los tutores para que logren una transferencia efectiva de los aprendizajes a su práctica cotidiana
Percepción de educadoras de párvulos, sobre la gestión de la Política de Seguridad Escolar y Parvularia frente a emergencias masivas en sus lugares de trabajo
Get PDFThe research described here sought to analyze the perception of practicing kindergarten educators regarding the difficulties they have faced in the management of massive emergencies, taking as a frame of reference the School and Nursery School Safety Policy. This research was conducted in Valparaíso, in an educational corporation with 6 centers throughout the region.
Its purpose was to explore issues related to the management of the aforementioned policy in their workplaces in order get to know their local reality, and additionally, to become familiar with the conditions, challenges and limitations that may arise in this area; taking particularly into consideration the impact that this may have on the educational environment. Regarding the findings, it´s appreciated that the implementation of the School and Nursery Safety Policy and the Comprehensive School Safety Plan (PISE) in their workplaces unveils differences based on the location of the center. So, even while being part of the same educational corporation, there are distinctive ways of approaching the subject depending on other factors such as environment, social context, location and the rotation of personnel, among others.La investigación aquí descrita buscó analizar la percepción de educadoras de párvulos en ejercicio, respecto de las dificultades que han debido enfrentar en el manejo de emergencias masivas, teniendo como marco de referencia la Política de Seguridad Escolar y Parvularia. Este estudio se llevó a cabo en la región de Valparaíso. Su propósito fue explorar temáticas ligadas a la gestión de la política antes mencionada en el lugar de trabajo, con el objeto de conocer la realidad local y, adicionalmente, familiarizarse con las condiciones, desafíos y limitaciones que se pueden presentar en este ámbito. Respecto de los hallazgos, se aprecian diferencias en la implementación de la política, dependiendo de la ubicación del centro en que se encuentren, por lo que aún siendo parte de una misma corporación educacional, existen distintos modos de abordar la temática que dependen de otros factores tales como entorno, contexto social, emplazamiento y recambio de la planta docente, entre otros
La tensión entre movimientos sociales e institucionalización en la trayectoria política de Andrés Manuel López Obrador
Get PDFDesde 2018, México vive una situación política inédita. En los comicios presidenciales, Andrés Manuel López Obrador resultó el vencedor, líder de izquierda ampliamente conocido por encabezar movilizaciones sociales a lo largo de su carrera política. Con el nuevo gobierno, las demandas de algunos movimientos sociales afines a su cultura y orientación política han sido cubiertas, como la equidad electoral o el castigo a la corrupción, principal argumento esgrimido durante su campaña electoral en ese mismo año. Sin embargo, durante 2020, tomaron visibilidad otros movimientos sociales que, pese a la crisis sanitaria por el COVID-19, establecieron una agenda opositora no partidista de una variopinta composición ideológica y de cultura política, entre los que destacan grupos feministas o grupos de clase media ubicados en una derecha cristiana, cuya relación entre sí parece ser el mero antagonismo hacia un enemigo común: el nuevo régimen. El presente texto pretende analizar la evolución en la relación de López Obrador con la movilización social, a partir de la cultura y la orientación política de los movimientos sociales. Este análisis nos permitirá visualizar la nueva composición de la relación entre la política institucional y la movilización y cómo esta pudiera afectar al nuevo régimen de la autoproclamada “Cuarta Transformación” de México
15.- DESARROLLO DE LA LITERATURA BOLIVIANA CONTEMPORÁNEA: ENTREVISTA A BLITHZ LOZADA PEREIRA EN JULIO DE 2021
No full textBlithz Lozada Pereira nació en Oruro (Bolivia) en 1964. Es miembro de número de la Academia Boliviana de la Lengua desde el 2009, fecha en la que expuso su discurso “La educación del indio en el pensamiento filosófico de Franz Tamayo”, con el que fue admitido. Es miembro honorario de la Asociación Peruana de Educación Intercultural. Ha sido coordinador, director, consultor y organizador de investigaciones y eventos académicos e institucionales. Obtuvo la licenciatura en Filosofía, así como realizó estudios de posgrado en Ciencias Sociales, Educación Superior, Filosofía y Ciencias Políticas. Asimismo, se especializó en políticas, organización y gestión de la ciencia, la tecnología y la innovación. Se ha desempeñado como docente. En la actualidad, enseña en la Universidad Mayor de San Andrés en La Paz. En su mayoría, sus investigaciones se enfocan en la problemática andina de la actualidad. Entre algunas de sus publicaciones, se encuentran las siguientes: Sugerencias intempestivas (1998), Educar para gobernar (2009), La educación del indio en el pensamiento filosófico de Franz Tamayo (2010), Theatrum ginecologicum (2012), La educación intercultural en Bolivia (2005), Cosmovisión, historia y política en los Andes (2007), Ciencia, tecnología e innovación en Bolivia: contexto internacional, investigación universitaria y prospectiva científica (2011), Políticas científicas, tecnológicas y de innovación en Bolivia (2016), Cultura política, ciencia y gestión de gobierno en América Latina (2017) y Políticas comparadas de conocimiento y bienestar en seis países sudamericanos (2018)
08.- LA ARAUCANA: UN TEXTO QUE GENERA UN CONTEXTO
No full textResumen:
El artículo examina la recepción de La Araucana (1568-1590) por patriotas americanos y por figuras de la Independencia de Chile, que leyeron la obra como un documento histórico que enaltecía a los araucanos presentandolos como un pueblo heroico e indomable. A partir de esta recepción se inventa una tradición que vincula las luchas por la Independencia con la que llevaron a cabo los araucanos contra la Corona española. El artículo revisa la recepción de la obra de Ercilla entre la elite criolla, entre líderes militares e intelectuales de la Patria Vieja (1810-1814) y luego de la batalla de Chacabuco (1817-1828), también entre los miembros más prominentes de la generación de 1842. Además la recepción que tuvo entre naturalistas y viajeros. Simbólicamente se advierte en estas lecturas una glorificación idealizada de los araucanos y de sus principales héroes, generándose a partir de ellas un doble discurso, que, por una parte, los glorifica como ancestros libertarios de la nación, y, por otra, los invisibiliza y maltrata en cuanto sujetos reales con una cultura propia y diferente, planteando con una perspectiva asimilacionista que deben ser civilizados y dejar
de ser lo que son, doble discurso que de alguna manera persiste hasta el día de hoy.
Abstract:
The article examines the reception of Alonso de Ercilla’s La Araucana (1568-1590), by spanish american patriots and by figures of the Independence of Chile, who read the work as an historical document that exalted the Araucanians by presenting them as a heroic and indomitable people. In regard to this readings, a tradition is invented that links the struggle for independence with the one that the Araucanians faught against the Spanish Crown. The article reviews the reception that Ercilla\u27s work had among military and intellectual leaders during the Patria Vieja (1810-1814) and after the Battle of Chacabuco (1817-1828) Also among the most prominent members of the generation of 1842. Also among scientist and
travelers.Symbolically this readings show a glorification of the Araucanians and their most oustanding heroes, generating a double discourse that, on the one hand glorifies them as libertarian ancestors of the nation, and, on the other, makes them invisible or mistreats them as real subjects with a different culture, proposing with an assimilationist point of view that they should be civilized and therefore stop being what they are, a double
discourse that somehow persists to this day
Observatorio Psicosocial en Situaciones de Emergencia (OPSE-UPLA): aprendizajes sobre inclusión, justicia y educación en emergencias
Get PDFChile es un país que ha enfrentado múltiples crisis, y seguirá haciéndolo. Dependiendo de la magnitud y la capacidad de respuesta, estas pueden ser emergencias, desastres o catástrofes. Actualmente, y en el marco de las actividades desplegadas producto de la pandemia, diferentes comunidades educativas se encuentran buscando respuestas a estos fenómenos, a través del diseño e implementación de estrategias construidas de forma situada y local. Estas estrategias contienen lecciones aprendidas que deben ser sistematizadas y a partir de las cuales, es posible aprender e inspirar la acción educativa de otros profesionales. En este marco, académicos de la carrera de psicología junto con distintos agentes territoriales conformaron el Observatorio Psicosocial en Situaciones de Emergencia (OPSE-UPLA), cuyo propósito inicial fue conocer y sistematizar las estrategias que se han desplegado para dar respuesta a las crisis, con el fin de preparar respuestas organizadas para otras situaciones futuras de crisis. Este artículo de reflexión muestra los principales aprendizajes desarrollados en el proceso de observación, sistematización de la gestión de las crisis en el contexto escolar, que se discuten a la luz de las posibilidades de una educación inclusiva y humanitaria
14.- EL GÉNERO FEMENINO EN EL CINE CHILENO DE 2000-2014: LA VISIÓN DE LOS GUIONISTAS.
No full textLa primera proyección cinematográfica en Chile fue el 26 de agosto de 1896, en Santiago, en un salón del Teatro de la Unión Central (Mouesca y Orellana 14), con un programa que tenía las mismas películas exhibidas algunos meses antes en Europa en la primera exhibición de cine mundial. Era la lógica de quienes recorrían el mundo mostrando el invento, pero sobre todo en busca de imágenes exóticas que entretuvieran a las masas consumidoras de espectáculo. Pero hubo un momento en que el espectáculo debió cruzarse con la narración. Se debían contar historias, el “efecto” no era suficiente para mantener el consumo, había que dotar a las imágenes en movimiento de identificación para los espectadores. Es quizás, el inicio del cruce entre cine y literatura. A partir de allí, la espectacularidad de la puesta en escena debía ser legataria de una historia que narrar
5.- LAS FUNCIONES DISCURSIVAS DE QUE ESTO (Y) QUE LO OTRO Y SU VALOR INDETERMINADO. UN ESTUDIO EN DATOS DEL ESPAÑOL DE LA CIUDAD DE MÉXICO
No full textA partir de datos del español de la Ciudad de México, el objetivo de esta investigación es
describir las funciones de que esto (y) que lo otro como marcador discursivo y determinar
si puede considerarse como un mecanismo del lenguaje vago o por aproximación
(Channell; Vigara, Español). Los datos provienen de tres corpus de español de la Ciudad de
México que, en conjunto, componen un total de 174 entrevistas. El análisis permitió
identificar tres funciones: (i) enumeración indeterminada, (ii) cierre indeterminado de serie
y (iii) sustituto de habla reportada. A partir de estos resultados, se concluye que que esto (y)
que lo otro codifica valores pertenecientes al lenguaje vago, relacionados con la
abreviación discursiva, la cortesía positiva y la atenuación asertiva, todo esto gracias al
carácter indeterminado del marcador.
Abstract:
Based on data from Spanish of Mexico City, the aim of this study is describing functions of
que esto (y) que lo otro as discourse marker and figuring out if it can be considered as a
mechanism of vague language or by approximation (Channell; Vigara, Español). Data
comes from of three corpora of Spanish of Mexico City which, together, integrate a total of
174 interviews. According to analysis, this discourse marker has three functions: (i)
indeterminate enumeration, (ii) indeterminate closure of series, and (iii) replacement of
reported speech. Thus, we concluded that que esto (y) que lo otro encodes values which
belong to vague language, these values are related with discursive abbreviation, positive
politeness, and assertive mitigation, all this thanks to the indeterminate character of this
marker