Portal de Revistas Universidad de Playa Ancha
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Decadencia en La Muerte de Tadzio de Luis G. Martín
Full text linkThis article analyses the trope of decadence in Luis G. Martín’s novel La Muerte de Tadzio (2000), a follow-up of Thomas Mann’s acclaimed Der Tod in Venedig (1912). This work proposes a cultural encounter between the notion of decadence, as a transgression of social normativity and ideas of progress, and the antisocial strand of queer theory, specifically Lee Edelman’s criticism against reproductive futurity (2004). The analysis also draws on Leo Bersani’s conception of sexuality’s self-shattering impulse to discuss how this novel articulates notions of disease and death (1987). This essay evaluates how the novel depicts homosexual desire as the death drive, recapturing a negative cultural memory that re-emerges in contemporary fiction.Este artículo analiza el tropo de la decadencia en la novela La muerte de Tadzio (2000) de Luis G. Martín, una continuación de la aclamada Muerte en Venecia (1912) de Thomas Mann. Este trabajo plantea un encuentro cultural entre la noción de decadencia, entendida como transgresión de la normatividad social y de las ideas de progreso, y la corriente antisocial de la teoría queer, específicamente la crítica de Lee Edelman contra la futuridad reproductiva (2004). El análisis también sigue la concepción de Leo Bersani sobre el impulso autodestructivo de la sexualidad para examinar cómo esta novela articula nociones de enfermedad y muerte (1987). Este ensayo evalúa cómo la novela retrata el deseo homosexual como pulsión de muerte, resucitando así una memoria cultural negativa que resurge en la ficción contemporánea
Discursos identitarios en la discapacidad: afiliación y resignificación en cuatro experiencias corporales
Full text linkThe objective of this article is to learn about the discursive positionings and syndromes of the process of transformation of the body of four activists characterized with disability. For this purpose, we work with Chilean adult participants who are interviewed to explore their life history narratives. The discourse is analyzed from Systemic Functional Linguistics, particularly from the valuation model and the ideation system to account for the patterns of discursive assemblages. One of the main results corresponds to the systematic process of downloading and valuational reloading of key entities, such as the body, and the transition from external voices to own voices on the representation of one\u27s own identity.Este artículo tiene como objetivo conocer los posicionamientos y síndromes discursivos del proceso de transformación sobre el propio cuerpo de cuatro activistas caracterizados con discapacidad. Para esto se trabaja con participantes adultos chilenos/as a los y las cuales se le realizan entrevistas para explorar sus narraciones de historia de vida. El discurso se analiza desde la Lingüística Sistémico Funcional, particularmente desde el modelo de valoración y el sistema de ideación de modo tal de dar cuenta de los patrones de ensambles discursivos. Uno de los resultados principales corresponde al proceso sistemático de descarga y recarga valorativo de entidades claves, como el cuerpo, y la transición de las voces externas a voces propias sobre la representación de la propia identidad
Maternidades abyectas en la poesía chilena del siglo XXI
Full text linkThe article explores the enunciation of an abject motherhood in the poetic writing of Alejandra González (Jauría, 2017), Rosabetty Muñoz (En nombre de ninguna, 2008) and Pablo Paredes (Mi hijo down, 2008), considering the ways in which parental relationships, the imaginary of childhood and gender roles related to parenting are poeticized. The focus of inquiry will be on observing how the poetic voices of these authors, from a language of poverty and a politics of female otherness, affect the precarious bodies/ lives produced by the neoliberalization of Chilean society today.El artículo explora la enunciación de una maternidad abyecta en la escritura poética de Alejandra González (Jauría, 2017), Rosabetty Muñoz (En nombre de ninguna, 2008) y Pablo Paredes (Mi hijo down, 2008), considerando los modos en que estas autorías poetizan el vínculo materno filial, el imaginario de la infancia y los roles de género asociados con la crianza. El foco de indagación está puesto en observar de qué manera las voces poéticas, a partir de un lenguaje de la pobreza y una política de la alteridad femenina, inciden sobre los cuerpos/vidas precarias que ha producido la neoliberalización de la sociedad chilena actual
Percepción de estudiantes preferentes-prioritarios, respecto de la autoridad del docente para crear clima de aprendizaje en aula 1° a 4° medio del Liceo Santiago De Compostela, Santiago.
Full text linkThis article addresses how the teacher\u27s pedagogical/epistemic authority affects the creation of a learning climate in the classroom. All this, from the perspective of preferential/priority students of Liceo Santiago de Compostela. The research used the qualitative method, with an interpretative perspective from the phenomenological paradigm with hermeneutic line and, on the other hand, an explanatory perspective from the Grounded Theory. The instruments used for data collection were a focus group and semi-structured interviews. The saturation and categorization of the information made significant contributions, which resulted in lines of action to accompany teachers in the task of resignifying convictions and behaviors when generating environments conducive to learning in the classroom.El presente artículo aborda cómo incide la autoridad pedagógica/epistémica del docente en la creación de clima de aprendizaje en la sala de clases. Todo esto, desde la perspectiva de estudiantes preferentes/prioritarios de 1° a 4° Medio del Liceo Santiago de Compostela. La investigación utilizó el método cualitativo, con una perspectiva interpretativa desde el paradigma fenomenológico con línea hermenéutica y por otra parte, una perspectiva explicativa desde la Teoría Fundamentada. Los instrumentos utilizados para la recogida de datos fueron, un grupo focal y entrevistas semiestructuradas. La saturación y categorización de la información realizó aportes significativos, que decantan en líneas de acción para acompañar a docentes en la tarea de resignificar convicciones y comportamientos al momento de generar ambientes propicios para el aprendizaje en el aula
Percepciones de profesionales educativos en relación al concepto, acciones y actores clave asociados a la convivencia escolar
Full text linkThe different logics of educational professionals regarding the concept of School Coexistence cause ambiguities in schools and polysemy in conceptualizations that are not managed in the same way, reflecting in daily actions and the key actors involved in it. This study analyzes the perceptions of the concept, actions and key actors of school coexistence (within the framework of the National Policy) from a qualitative approach, developing semi-structured interviews with 10 different professionals and a focus group with 2 members of the management team and 3 of the school coexistence team of a special modality establishment in the region of Valparaíso, Chile. Based on the results obtained, the conclusion stands out that the policy is widely rooted in conflicting regulatory approaches, pointing to various conceptualizations, from the coexistence that is wanted to be achieved to the forms of coexistence that are wanted to be avoided. Although it is evident that there is a general institutional lack of knowledge about the School Coexistence Policy, as its normative conception is broad, there is coherence with the perceptions of professionals.Las diferentes lógicas de los profesionales educativos acerca del concepto de Convivencia Escolar, originan ambigüedades en los colegios y polisemia en las conceptualizaciones y que no sean manejadas de igual forma, reflejándose en las acciones cotidianas y los actores clave que se involucran en ella. Este estudio, analiza las percepciones del concepto, acciones y actores clave de la convivencia escolar (en el marco de la Política Nacional) desde un enfoque cualitativo, desarrollando entrevistas semiestructuradas a 10 diferentes profesionales y un grupo focal con 2 integrantes del equipo directivo y 3 del equipo de convivencia escolar de un establecimiento de modalidad especial de la región de Valparaíso, Chile. A partir de los resultados obtenidos, se destaca como conclusión que la política está enraizada ampliamente con enfoques normativos contrapuestos, apuntando ésta a diversas conceptualizaciones, desde la convivencia que se quiere lograr como a las formas de convivir que se quieren evitar. Si bien se evidencia que hay un desconocimiento generalizado institucional acerca de la Política de Convivencia Escolar, al ser amplia su concepción normativa, hay coherencia con las percepciones de los profesionales
Editorial: Educar além das paredes: um imperativo de justiça e transformação social
No full textThe fourteenth issue of the Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos is presented as a monographic edition resulting directly from the VII International Meeting of Thesis Students and Researchers on Prison Issues and Access to Educational Rights (EITICE), held at the University of Playa Ancha, Chile, in October 2024. This volume addresses the imperative of education in contexts of deprivation of liberty, understanding it as an act of social justice and an essential tool for reintegration and personal transformation, which reaffirms human dignity beyond imprisonment. The articles compiled offer a mosaic of research and systematizations of experiences that diagnose realities, analyze policies, and rescue innovative methodologies, contributing to strengthening a field of study crucial for the exercise of citizenship and the struggle for social equality in Latin America.El decimocuarto número de la Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos se presenta como una edición monográfica resultado directo del VII Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Acceso a Derechos Educativos (EITICE), celebrado en la Universidad de Playa Ancha, Chile, en octubre de 2024. Este volumen aborda el imperativo de la educación en contextos de privación de libertad, entendiéndola como un acto de justicia social y una herramienta esencial para la reinserción y la transformación personal, que reafirma la dignidad humana más allá del encierro. Los artículos recopilados ofrecen un mosaico de investigaciones y sistematizaciones de experiencias que diagnostican realidades, analizan políticas y rescatan metodologías innovadoras, contribuyendo a fortalecer un campo de estudio crucial para el ejercicio de la ciudadanía y la lucha por la igualdad social en Latinoamérica.O décimo quarto número da Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos é apresentado como uma edição monográfica, resultado direto do VII Encontro Internacional de Doutorandos e Pesquisadores em Temas de Prisões e Acesso aos Direitos Educacionais (EITICE), realizado na Universidade de Playa Ancha, Chile, em outubro de 2024. Este volume aborda a necessidade imperativa da educação em contextos de privação de liberdade, entendendo-a como um ato de justiça social e uma ferramenta essencial para a reinserção e a transformação pessoal, que reafirma a dignidade humana para além do encarceramento. Os artigos compilados oferecem um mosaico de pesquisas e sistematizações de experiências que diagnosticam realidades, analisam políticas e resgatam metodologias inovadoras, contribuindo para fortalecer um campo de estudo crucial para o exercício da cidadania e a luta pela igualdade social na América Latina
¡Mosquitos, reinad sobre este mundo! Una propuesta de lectura ecocrítica de La infancia del mundo (2023) de Michel Nieva
Full text linkThis article proposes an ecocritical reading of the novel La infancia del mundo (2023) by Michel Nieva. For the above, we use theoretical elements from Donna Haraway, fundamentally the notion of Chthulucene, developed in the volume Staying with the problem (2016). It is argued that Nieva\u27s novel denounces the environmental crisis as an effect of advanced capitalism, in addition to representing modalities of resistance to capitalist strategies of domination and commodification of ecosystems. These forms of resistance would be linked to the generation of multispecies kinships that exceed the limits of the idea of human exceptionality.El presente artículo propone una lectura ecocrítica de la novela La infancia del mundo (2023) de Michel Nieva. Para lo anterior, utilizamos elementos teóricos de Donna Haraway, fundamentalmente la noción de Chthuluceno, desarrollada en el volumen Seguir con el problema (2016). Se sostiene que la novela de Nieva denuncia la crisis ambiental como efecto del capitalismo avanzado, además de representar modalidades de resistencia a las estrategias capitalistas de dominación y mercantilización de los ecosistemas. Estas formas de resistir estarían ligadas a la generación de parentescos multiespecies que superan los límites de la idea de excepcionalidad humana
Sueños en ruina: figuras (contra)revolucionarias en la historia chilena durante el periodo de 1969 a 1973 en la obra de Germán Marín
Full text linkThe novels Carne de perro and La segunda mano by Germán Marín propose a critical rereading of Chilean history by questioning the dichotomous model that opposes left-wing and right-wing groups in the context of the 1973 military coup. This article examines the representations of the shattered dreams of young (counter)revolutionary figures, whose voices, situated on the margins of radical and antagonistic ideological movements –the VOP and Patria y Libertad– offer an alternative perspective on the events in which the dreamed utopia crumbles. Through an articulation between textuality and historical reference, the analysis explores how these texts strip such figures of their criminalized characterization to humanize them and reveal the fractures in the political fabric, the instrumentalization of violence, and the traces of political defeat during the 1970s in Chile. This approach allows for an exploration of the tensions between power dynamics and subjectivity in a period marked by sharp political and social conflicts.Las novelas Carne de perro y La segunda mano de Germán Marín proponen una relectura crítica de la historia chilena, al cuestionar el modelo dicotómico que contrapone los grupos de izquierda y derecha en el contexto del golpe militar de 1973. Este artículo examina las representaciones de los sueños truncados de jóvenes figuras (contra)revolucionarias, cuyas voces, situadas en los márgenes de los movimientos ideológicos radicales y antagónicos –la VOP y Patria y Libertad–, ofrecen una perspectiva alternativa de los acontecimientos, en los que la utopía soñada se desmorona. A través de una articulación entre textualidad y referencia histórica, se analiza cómo los textos despojan a dichas figuras de su caracterización criminalizada, para humanizarlas y evidenciar las fracturas del tejido político, la instrumentalización de la violencia y las huellas de la derrota política durante la década de 1970 en Chile. Este enfoque permite explorar las tensiones entre las dinámicas de poder y la subjetividad en un periodo marcado por agudos conflictos políticos y sociales
Ecocrítica y recuperaciones precolombinas en las poetas de la Generación de Medio Siglo
Full text linkMexican identity construction during the mid-20th century was also carried out by three scarcely studied women poets: Aurora Reyes (1908-1985), Alaíde Foppa (1914-1980) and Margarita Paz Paredes (1922-1980). Although these poets are not generally considered part of the Mid-Century Generation, their work contains elements that allow us to study them within that period. These women authors, among others, defend urban and rural habitability, using the bestiary as a symbol of human values. Over time, their activism and illnesses were used to defend both environmental rights and an indigenous identity through symbols such as the flower in pre-Hispanic traditions or the female body as οἰκο.La construcción identitaria de México a mediados del siglo pasado se llevó a cabo también a través de tres poetas escasamente estudiadas: Aurora Reyes (1908-1985), Alaíde Foppa (1914-1980) y Margarita Paz Paredes (1922-1980). Si bien ninguna de ellas es considerada habitualmente dentro de la Generación de Medio Siglo, advertimos que hay elementos para estudiarlas dentro de ese periodo. Tales autoras, entre otras, defienden la habitabilidad urbana y rural a propósito del bestiario como símbolo de los valores humanos. Con el paso del tiempo, el activismo y la enfermedad reivindican tanto el cuidado del medio como la identidad originaria a través de símbolos como la flor en las tradiciones prehispánicas o el cuerpo femenino como οἰκο
Análisis del léxico académico y disciplinar en las tesis de licenciatura de Ciencias Sociales y Humanidades de 2007 al 2014 de la UASLP, México: primer análisis
Full text linkThis study is framed within the field of comparative lexical-statistical research. Its objective is to identify the ten most frequent words from academic and disciplinary vocabulary founded in the introduction and conclusion sections of 135 undergraduate theses from five academic programs within the Faculty of Social Sciences and Humanities at the Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Mexico, produced between 2007 and 2014. A lexical-descriptive and contrastive methodology is used, with a mixed, exploratory, asynchronous, and cross-sectional approach. The results show that the ten most frequent lexical units are characterized by the presence of verbs, which are typical of academic vocabulary, and nouns, which are representative of specialized vocabulary.Este trabajo se enmarca en los estudios léxico-estadísticos de carácter comparativo. Su objetivo es identificar las diez palabras más frecuentes del léxico académico y disciplinar presentes en las secciones de introducción y conclusión de 135 tesis de grado, correspondientes a cinco programas educativos de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), México, elaboradas entre 2007 y 2014. Se emplea una metodología léxico-descriptiva y contrastiva, con un enfoque mixto, exploratorio, asincrónico y de corte transversal. Los resultados muestran que las diez unidades léxicas más frecuentes están marcadas por la presencia de verbos, característicos del vocabulario académico, y sustantivos, propios del léxico especializado