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Tristeza y Escuela
Full text linkAbstrac
This article includes a review of the background and research trends in relation to the dyad sadness and school, placing these two topics in a place of confluence in which teachers, students and families experience encounters and disagreements of sadness. An exploratory documentary methodology is followed, finding that through bibliographic classification by emerging themes, sadness is manifested by students from preschool to adolescence according to behavioral changes and cognitive understanding of the emotions of each age. It was found that intra-family relationships, experiential interpersonal relationships and socio-economic conditions influence the development of sadness in schools, but that early attention also allows well-being, improvement in social and cognitive skills and the achievement of goals in children and young people.El presente artículo comprende una revisión a los antecedentes y tendencias investigativas con relación a la diada tristeza y escuela, poniendo estos dos tópicos en un lugar de confluencia en el que profesores, estudiantes y familias vivencian encuentros y desencuentros de tristezas. Se sigue para ello una metodología documental exploratoria, encontrándose que a través de la clasificación bibliográfica por temáticas emergentes, la tristeza es manifestada por estudiantes desde el preescolar hasta la adolescencia según cambios comportamentales y la comprensión cognitiva hacia las emociones de cada edad. Se pudo encontrar que la relaciones intrafamiliares, las relaciones interpersonales experienciales y las condiciones socio económicas influyen en la aparición de tristezas en las escuelas, pero que además una atención temprana permite el bienestar, la mejora en habilidades sociales, cognitivas y de superación de metas en niños y jóvenes
“La extranjera” privada de libertad: voces migrantes desde el Centro Penitenciario Femenino de Santiago.
Full text linkResumen.
Cada año, hay mujeres que cumplen su condena en recintos penitenciarios extendidos a lo largo del país. Para ellas, los organismos de administración de justicia han resuelto que la pena más idónea para compensar el delito cometido es la coartación del libre tránsito en la sociedad. Durante ese período, la cárcel se transforma en el lugar que habitan de forma diaria, conviviendo, aprendiendo y resistiendo en diversos escenarios, edificando una micro sociedad al interior de los barrotes.
Este artículo presenta una caracterización y un análisis cualitativo de las experiencias provenientes de cinco mujeres entrevistadas, cuya característica en común es ser migrantes y encontrarse, al momento de las entrevistas, cumpliendo condena en el Centro Penitenciario Femenino de Santiago. De esta manera, exhibe una realidad tras las rejas que busca mostrar cómo vivencian su experiencia en una cárcel chilena, qué aspectos sociales influyeron en su incursión del delito, con qué sueñan al término de su condena y, también, con qué limitantes sociales y legales se encuentran.
Finalmente, incita al debate y discusión respecto del imaginario social sobre la extranjería y delincuencia en nuestra sociedad, desprovisto de enfoque de derechos y sin perspectiva de género, lo que constituye un difícil desafío en sí mismo para la elaboración de recursos mediáticos, políticas públicas y policiales.
Palabras Clave: mujeres; migración; delito; prisionización; cárcel.
 
5.- DISTANCIAS CORTAS ENTRE MILLONES DE AÑOS. COGNICIÓN Y LÍMITES DE LO FANTÁSTICO EN ARMONÍA SOMERS
No full textResumen:
En este artículo nos acercamos a la producción narrativa de Armonía Somers con la
finalidad de documentar las posibilidades de lo fantástico en función del paradigma
cognitivo. Desde algunos cuentos de la autora uruguaya se analiza su empleo como
herramienta indagatoria en la condición humana. En este cuestionamiento, a la luz de los
últimos estudios en ciencias cognitivas, se revela como fundamental atender a los procesos
de lectura y a los efectos que provoca en el lector. De este modo, la experiencia estética se
ve alterada por estas formas de lo fantástico.
Abstract:
In this paper we approach the narrative production of Armonía Somers in order to
document the possibilities of the fantastic, based on the cognitive paradigm. From some
stories of the Uruguayan author, the use of it as an investigative tool in the human condition
is analyzed. In this questioning, in the light of the latest studies in cognitive sciences, it is
revealed as fundamental to pay attention to the reading processes and the effects it causes in
the reader. In this way, the aesthetic experience is altered by these forms of the fantastic
4.- RUINA HUMANA Y VIOLENCIA EN EL RELATO AUTOFICTICIO ESCOMBROS DE FERNANDO VALLEJO
No full textResumen:
Este artículo analiza la novela Escombros (2021) de Fernando Vallejo a la vista de algunas
teorías relacionadas con las ruinas, el cuerpo y la violencia, con el objetivo de demostrar
que en la obra de Vallejo el protagonista deviene ruina humana a partir de sucesos trágicos
(Zambrano, 2012) y de un proceso de arruinamiento del cuerpo considerado connatural al
ser humano (Nancy, 2000; Sofsky, 2006; Maurette, 2018). Este personaje coexiste de
manera tensada y violenta con el resto de los personajes, especialmente con los
“desechables”, cuerpos pobres sometidos a violencia simbólica (Bourdieu, 1995, 1997; Han,
2019) que se configuran como ruinas humanas en tanto secuelas del progreso económico
capitalista (Zulaika, 2006; Benjamin, 2010) en un mundo que se degrada (Nancy, 2002).
Abstract:
This article analyzes Fernando Vallejo’s novel Escombros (2021) in light of some theories
related to ruins, the body and violence with the aim of showing that in Vallejo’s novel the
protagonist becomes a human ruin as a result of tragic events (Zambrano, 2012) and of a
ruination process of the body considered connatural to the human being (Nancy, 2000;
Sofsky, 2006; Maurette, 2018). This character coexists tensely and violently with the rest of
the characters, especially with the “disposable” beings, poor bodies subjected to symbolic
violence (Bourdieu, 1995, 1997; Han, 2019) who are configured as human ruins in
consequence of the capitalist economic progress (Zulaika, 2006; Benjamin, 2010) in a
degrading world (Nancy, 2002)
Una obra en fuga. Aproximaciones a la prosa de Erich Rosenrauch en el contexto iberoamericano
Full text linkThis study analyzes the work of the Chilean-Austrian writer Erich Rosenrauch (1931-1978) in three dimensions: dystopia, university, and sexuality. The author\u27s aesthetic interests deal with other topics: consumerism, pornographic imagination, the origin of objects, the loss of solidarity and institutional degradation. This research identifies how Rosenrauch\u27s narrative is not exhausted in language, exposing the problematization of psychological, social, and cultural issues within a radical literary proposal that explores human psychology and the exercise of socio-political power. The study of Rosenrauch\u27s eight novels has been little analyzed in Literary Studies. Therefore, it is important to rescue the legacy of this writer and his relevance in Chilean narrative and, by extension, within the Ibero-American Literature of the second half of the twentieth century.El análisis de la obra del escritor chileno-austriaco Erich Rosenrauch (1931-1978) se establece en tres dimensiones: distopía, universidad y sexualidad. La preocupación del escritor se expande también en otros contornos, desde el consumo, la imaginación pornográfica, la filiación por los objetos, el fin de la solidaridad y la decadencia institucional. La narrativa de Rosenrauch no se agota en el lenguaje y trasciende en la problematización de cuestiones psicológicas, sociales y culturales, cifradas en una apuesta literaria radical en la exploración de la psicología humana y el ejercicio del poder. A través de la exploración de sus ocho novelas se indaga en objetos de estudio que han pasado casi inadvertidos dentro de los estudios literarios, rescatando el importante legado de Rosenrauch en la narrativa chilena y, por extensión, en la prosa iberoamericana de la segunda mitad del siglo XX.  
Uso de Métodos Didácticos en Evaluaciones de Historia, Geografía y Ciencias Sociales: una mirada desde el ejercicio docente
Full text linkThis quantitative research analyzes the use of Didactics in the evaluation of History, Geography and Social Sciences in two schools in the city of Osorno. Six teachers were interviewed and questions related to the evaluation approach, the didactic resources used and the importance of linking the subject with the daily life of the students were used. The results show that teachers focus on the analysis of historical sources and the development of research skills. Multimedia projects and written exams are mainly used as didactic resources. In addition, it is considered important to link the subject with the daily life of the students. There is a tendency towards the use of formative assessment strategies and the importance of adapting curricular content for meaningful learning is recognized. In synthesized form, this research shows what students learn and how they learn, under the methods and techniques that the teacher considers appropriate according to the main focus to be evaluated.La presente investigación analiza el uso de la Didáctica en la evaluación de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, bajo un método cualitativo la cual además tiene como objetivo poder medir e identificar las herramientas didácticas por parte del cuerpo docente, en relación al material didáctico, en dos establecimientos localizados dentro de la ciudad de Osorno. Para el desarrollo de esta investigación se realizaron entrevistas a seis docentes, las cuales contenían preguntas relacionadas con el enfoque de evaluación, los recursos didácticos utilizados y la importancia de vincular la asignatura con la vida cotidiana de los estudiantes. Los resultados muestran que los docentes se enfocan en el análisis de fuentes históricas y en el desarrollo de habilidades de investigación. Se utilizan principalmente proyectos multimedia y exámenes escritos como recursos didácticos. Además, se considera importante vincular la asignatura con la vida cotidiana de los estudiantes. Donde se observa una tendencia hacia el uso de estrategias de evaluación formativa y se reconoce la importancia de adaptar los contenidos curriculares para un aprendizaje significativo. De manera sintetizada, la presente investigación da cuenta la manera que aprende y cómo aprende el estudiantado, bajo los métodos y técnicas que el docente estime idóneo según su enfoque principal a evaluar
Programa de tutorías. Resultados en estudiantes de Educación básica y media en la comuna de Valparaíso
Full text linkThe Pedagogical Tutoring Program implemented by the Pontifical Catholic University of Valparai?so, UNESCO and the Ministry of Education in the Valparai?so region for 4 months sought to improve skills and the meaning of the school experience of students (10 to 18 years old) at risk of dropping out. the school system, through online tutoring.
The data correspond to the application of a pretest and posttest and a correlation with the sessions carried out. The results show an advance in the achievement of skills, however, this difference is not significantly related to the number of sessions. This research aims to be a contribution and reference for the implementation of future tutorials that develop various skills, both regionally and nationally.El Programa de Tutorías Pedagógicas implementado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, UNESCO y el Ministerio de Educación en la región de Valparaíso durante 4 meses buscó mejorar habilidades y la significación de la experiencia escolar de estudiantes (10 a 18 años) en riesgo de abandonar el sistema escolar, a través de tutorías online.Los datos corresponden a la aplicación de un pretest y postest y una correlación con las sesiones realizadas. Los resultados muestran un avance en el logro de las habilidades, sin embargo, esta diferencia no se relaciona significativamente con el número de sesiones. Esta investigación pretende ser un aporte y referencia para la implementación de futuras tutorías que desarrollen diversas habilidades, tanto a nivel regional como nacional
Percepción de sesgo de género en el Instituto de Fomento Pesquero (Chile) - 2021
Full text linkGender equality should be a key element of responsible research and innovation, however, despite the common underlying objectives of fostering an inclusive, transparent and sustainable research environment, in practice there is a tendency towards bias.This research represents a first exploration of the interrelationships between gender and Marine and Aquaculture Sciences, analyzing the scientific production of researchers at the Instituto de Fomento Pesquero de Chile.En el mundo actual, la equidad en el lugar de trabajo es un tema crucial que debe abordarse en todos los niveles de una organización. La discriminación de género, el acoso en el lugar de trabajo y los climas laborales negativos pueden tener un impacto significativo en el bienestar de los empleados y, en última instancia, afectar la productividad y el éxito generales de la organización.
La discriminación de género en el lugar de trabajo se refiere a la desigualdad de trato o de oportunidades en función del género de una persona. Puede manifestarse de varias formas, incluidos salarios desiguales, sesgos en la contratación, denegación de ascensos y segregación laboral. Para abordar la discriminación de género, el Instituto debe reconocer la importancia de la diversidad y la inclusión de género. Pueden hacer esto mediante la implementación de políticas y prácticas que promuevan la igualdad de oportunidades y salarios, brindando capacitación y educación al personal y asegurando que las promociones y asignaciones de trabajo se basen en el mérito y no en el género.
En la misma línea se constata que el acoso sexual y laboral está presente en los lugares de trabajo y es otro problema crítico, el cual se refiere a cualquier comportamiento que crea un ambiente de trabajo intimidatorio, hostil u ofensivo. Acotar que el acoso en el lugar de trabajo puede tomar muchas formas, incluido el abuso verbal, las amenazas físicas, el acoso sexual y la intimidación. Abordar los problemas de discriminación de género, acoso laboral y equidad, entre otros, es crucial para promover un ambiente de trabajo positivo y garantizar el éxito del Instituto.
La igualdad de género debiese ser un elemento clave de la investigación y la innovación responsable, sin embargo, a pesar de los objetivos subyacentes comunes de fomentar un entorno de investigación inclusivo, transparente y sostenible, en la práctica se observa una tendencia al sesgo.
Esta investigación representa una primera exploración de las interrelaciones entre género y Ciencias Marinas y Acuícolas, analizando la producción científica de las y los investigadores del Instituto de Fomento Pesquero de Chile
Valparaíso con lentes de mujer
Full text linkToday, cities have become the stage where the dynamics of patriarchy and capitalism are reflected and perpetuated. These two interconnected systems shape and govern our urban life, directly impacting on the sexual division of labour, the valuation of reproductive and care work, and the gender-based violence experienced in urban space. This article aims to address the challenge of rethinking and building cities from a feminist perspective, taking into account the diversity and uniqueness of people, with an intersectional approach that recognises the multiple variables that shape us as individuals. As a case study, the city of Valparaíso in Chile will be examined and the opportunities and obstacles that arise in the search for a more just, inclusive and violence-free city will be explored, highlighting the fundamental role of women\u27s active participation in decision-making and city planning.En la actualidad, las ciudades se han convertido en el escenario donde se reflejan y perpetúan las dinámicas del patriarcado y el capitalismo. Estos dos sistemas, interconectados, moldean y gobiernan nuestra vida urbana, impactando directamente en la división sexual del trabajo, la valoración del trabajo reproductivo y de cuidado, y la violencia de género que se vive en el espacio urbano. Este artículo se propone abordar el desafío de repensar y construir ciudades desde una perspectiva feminista, teniendo en cuenta la diversidad y singularidad de las personas, con un enfoque interseccional que reconozca las múltiples variables que nos conforman como individuos. Como caso de estudio, se examinará la ciudad de Valparaíso, en Chile, y se explorarán las oportunidades y obstáculos que se presentan en la búsqueda de una ciudad más justa, inclusiva y libre de violencia, destacando el papel fundamental de la participación activa de las mujeres en la toma de decisiones y la planificación de las ciudades
9.- LA DISPONIBILIDAD LÉXICA DE ESTUDIANTES Y ACADÉMICOS DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS DE UNA UNIVERSIDAD REGIONAL
No full textResumen:
El léxico es una dimensión relevante para la adquisición de una segunda lengua en estudiantes que se forman para ser profesores de idiomas. El objetivo de este trabajo es analizar el léxico disponible de los estudiantes y académicos de una carrera de Pedagogía en Inglés de una universidad regional. El enfoque de este estudio es mixto y fue operacionalizado mediante una prueba de disponibilidad léxica compuesta por 8 centros de interés a una muestra de 350 estudiantes y 25 académicos. Los resultados se analizaron desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa, incluyendo estadísticos inferenciales con el propósito de determinar si existe alguna relación entre la variable años de formación y el léxico disponible de los estudiantes y académicos. Los hallazgos evidencian que a medida
que aumentan los años de estudio de los sujetos de la muestra, también se incrementa el XR y el IC, por lo que la distancia entre los índices de disponibilidad léxica entre estudiantes y académicos se reduce, según se avanza en los niveles de formación académica.
Abstract:
The lexicon is a relevant dimension for the acquisition of a second language in students who are being trained to become language teachers. The aim of this research is to analyze the lexical availability of students and academics of an English pedagogy program at a regional university. This research has a mixed-method approach, and data was collected by applying a lexical availability test made of 8 centers of interest to a sample of 350 students and 25 professors. The results were analyzed through a qualitative and quantitative perspective, including inferential statistics in order to determine whether there was any
relationship between the the variable years of education and the students and academics’ lexical availability. In general, findings show that as the years of study of the subjects in the sample increase, the XR and the CI also increase, so that the distance between the lexical availability indexes between students and professors is reduced as they advance in the levels of training