Periódicos UniCathedral
Not a member yet
485 research outputs found
Sort by
ENSINO MÉDIO EM MOVIMENTO: A IMPLEMENTAÇÃO DE ELETIVAS E TRILHAS EM UMA PERSPECTIVA ATIVA E TECNOLÓGICA EM MATO GROSSO
Get PDFEste artigo analisa a introdução de disciplinas eletivas, trilhas de aprofundamento e metodologias ativas no Ensino Médio do estado de Mato Grosso, considerando o papel das tecnologias educacionais na promoção de práticas pedagógicas mais dinâmicas e significativas. O objetivo foi investigar a eficácia dessas inovações curriculares no aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem, com foco na personalização do ensino e no protagonismo estudantil. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, por meio de revisão integrativa da literatura e análise documental, abrangendo publicações entre 2018 e 2024, incluindo legislações, dados oficiais e produções acadêmicas. Os dados foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam que a inserção de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a sala de aula invertida, aliadas ao uso de tecnologias digitais, favorece o engajamento dos estudantes, o desenvolvimento de competências socioemocionais e a aprendizagem colaborativa. Conclui-se que tais estratégias representam avanços significativos para a reformulação do Ensino Médio, desde que acompanhadas por investimentos em infraestrutura tecnológica e formação continuada dos docentes
DEPENDÊNCIA FINANCEIRA DA VÍTIMA FRENTE AO SEU AGRESSOR:: EXPLORANDO O CONCEITO DO CAPITAL INVISÍVEL NA PERSPECTIVA JURÍDICA
Get PDFEste estudo apresenta uma reflexão acerca da relação entre a dependência financeira e a violência doméstica contra mulheres. Tem como objetivo analisar a abordagem dessa temática dentro do ordenamento jurídico focando no conceito de capital invisível, que se refere ao trabalho doméstico não remunerado, realizado de forma contínua por mulheres, e que, apesar de sua importância, é desvalorizado. Trata-se de uma pesquisa básica, de cunho qualitativo, realizada por meio da pesquisa exploratória e bibliográfica, ressaltando-se o método dedutivo como método de abordagem e o monográfico como método de procedimento. Durante o estudo, buscou-se responder ao seguinte questionamento: como é tratado, no ordenamento jurídico, o conceito de capital invisível com relação à dependência financeira de mulheres vítimas de agressão? Para o desenvolvimento da pesquisa, foi fundamental o estudo de autores como Federici (2019), Dias (2018), Oliveira (2010) e Capez (2007). Concluiu-se que a dependência financeira é um fator crítico que perpetua a violência contra mulheres, dificultando a ruptura da relação com o agressor. Destacou-se, também, a necessidade de considerar o valor econômico do trabalho doméstico não remunerado para promover a igualdade de gênero e desenvolver políticas públicas eficazes que protejam as mulheres economicamente vulneráveis. Além disso, o Estado deve adotar medidas que não apenas punam os agressores, mas que ofereçam suporte financeiro e psicológico às vítimas, diminuindo a desigualdade de gênero e fortalecendo os direitos das mulheres
O Impacto das Tecnologias de Inteligência Artificial na Educação: Um Estudo de Caso em Escolas Brasileiras
Get PDFEste estudo investiga o impacto das tecnologias de inteligência artificial (IA) na educação, com foco em escolas brasileiras. Utilizando um estudo de caso em várias instituições de ensino, o artigo explora como ferramentas de IA, como sistemas de tutoria inteligente, análise de dados educacionais e plataformas adaptativas de aprendizagem, estão sendo implementadas e quais são seus efeitos no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados indicam que a integração de tecnologias de IA nas escolas brasileiras tem potencial para personalizar a aprendizagem, permitindo que os alunos aprendam em seu próprio ritmo e estilo. Ferramentas de IA foram eficazes em identificar lacunas de conhecimento e fornecer feedback imediato, o que contribuiu para melhorias no desempenho acadêmico. Além disso, o estudo destaca que professores que utilizaram tecnologias de IA relataram um aumento na eficiência do ensino, pois puderam dedicar mais tempo à interação direta com os alunos e menos à correção de tarefas e avaliações. No entanto, o artigo também aponta desafios significativos, como a necessidade de formação adequada para os educadores, questões de privacidade e segurança de dados, e desigualdades no acesso às tecnologias. Conclusivamente, o estudo sugere que, apesar dos desafios, a implementação cuidadosa e bem planejada das tecnologias de IA pode transformar positivamente a educação no Brasil, promovendo uma aprendizagem mais inclusiva e eficaz
AVALIAÇÃO DE PATOLOGIAS EM PAVIMENTO FLEXÍVEL PELO MÉTODO VIZIR
Get PDFAs rodovias têm suma importância no desenvolvimento do país a nível social e econômico e são o principal modal de transporte no Brasil. No entanto, há uma falta de investimento para ampliação e manutenção dessas estradas, afetando o desempenho desse modal. Considerando a relevância que as estradas têm no país, tanto para o desenvolvimento econômico, quanto para o nível social, é de caráter urgente a recuperação dessas rodovias. Com isso, constata-se que os estudos sobre os defeitos em pavimentos flexíveis devem ser aprimorados para que seja executada a manutenção adequada. Nessa perspectiva, o objetivo do trabalho foi fazer um levantamento dos defeitos no pavimento flexível do trecho da BR-158 do km 3,5 ao km 4,5, na cidade de Aragarças–GO, utilizando o método Vizir de avaliação da condição de pavimentos rodoviários. Foi selecionada, como área experimental, um trecho significativo para a população em geral. Foram demarcadas estacas a cada 20 metros, alternadas entre as faixas e a área utilizada foi: 3 metros antes e 3 metros depois da estaca, totalizando 6 metros de extensão e 50 estações ao todo. Quando notada a presença de patologias, mediu-se a área do defeito sobre a área total da estação para definir a nota final de Índice de Deterioração da Superfície. Os resultados foram obtidos com a aplicação do método Vizir, identificadas as patologias encontradas e suas possíveis causas, posteriormente, algumas formas de restauração foram propostas. No estudo, observou-se que os defeitos identificados são parecidos entre si ao longo de toda a extensão analisada. Com isso, pode-se inferir que a causa desses defeitos é provavelmente a mesma. Diversas deformações permanentes foram detectadas ao longo do trecho e, em alguns locais, havia exsudação e, apenas, um reparo. Outros tipos de defeitos não foram encontrados devido ao fato de que a rodovia passou por restauração há poucos anos. Das 50 estações avaliadas, 37 apresentaram pavimento em bom estado (74%), 7 possuem pavimento em estado regular (14%) e em 6 estações o pavimento apresenta péssimas condições (12%). Isto é, o pavimento apresenta, em sua maioria, uma boa condição de conservação. Mesmo que essas informações mostrem que a condição da rodovia seja majoritariamente boa, a análise mostrou alguns graves defeitos que devem ser corrigidos para que o conforto e segurança dos usuários seja garantida. Concluiu-se que, devido aos veículos de carga estarem em marcha baixa no aclive, a tração junto as altas temperaturas da região, faz com o que o CBUQ não suporte, de forma satisfatória, todo o esforço solicitado e se deforme. Foi sugerida, então, a construção do pavimento rígido para o trecho estudado, a fim de que os problemas de afundamento plástico sejam resolvidos e não ocorram mais precocemente
GESTÃO DE RESÍDUOS EM MATO GROSSO: ANÁLISE DO IMPACTO DA RESOLUÇÃO CONAMA 307 E PRATICAS APLICADAS
Get PDFO presente artigo aborda a gestão de resíduos da construção civil (RCC) no estado de Mato Grosso, analisando o impacto da Resolução CONAMA nº 307 e as práticas aplicadas no tratamento desses resíduos. Desde a publicação da resolução em 2002, os municípios enfrentam desafios significativos na implementação de práticas adequadas de gerenciamento de RCC, especialmente em regiões com infraestrutura limitada. Segundo o estudo, a maioria dos 141 municípios de Mato Grosso não realiza a destinação correta dos RCCs, com apenas quatro municípios apresentando práticas minimamente adequadas. Essa realidade compromete a sustentabilidade ambiental e a saúde pública, já que a disposição inadequada de resíduos pode causar sérios impactos. O artigo destaca também a importância de políticas públicas e iniciativas como a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), que visam mitigar os efeitos negativos da construção civil por meio da reciclagem e reaproveitamento de resíduos. Cidades como Curitiba e eventos como as Olimpíadas de 2016 no Rio de Janeiro são citados como exemplos de boas práticas de reciclagem e reutilização de resíduos no Brasil. No Estado de Mato Grosso, há um grande potencial para o desenvolvimento de programas que sigam esse modelo, como o Programa de Reciclagem de Entulhos da Construção Civil, implementado em 2021. A metodologia utilizada na pesquisa foi qualitativa e bibliográfica, com análise de legislações e estudos de caso, como a Resolução CONAMA nº 307 e a Lei nº 12.305/2010. A pesquisa revela a necessidade de investimentos em infraestrutura, como a construção de aterros sanitários adequados e a ampliação de usinas de reciclagem. Além disso, a capacitação de gestores municipais e a conscientização da população sobre a importância da gestão de resíduos são pontos cruciais. Entre as principais conclusões do artigo, destaca-se que a correta gestão de RCC em Mato Grosso não é apenas uma necessidade ambiental, mas também uma oportunidade econômica. A reciclagem e o reaproveitamento podem reduzir custos e promover uma economia circular. Por fim, o estudo sugere que o estado de Mato Grosso pode servir de exemplo para outras regiões brasileiras, caso consiga implementar essas práticas de forma eficaz, promovendo uma gestão de resíduos mais sustentável e eficiente para o futuro
EPILEPSIA E EDUCAÇÃO: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO
Get PDFEste trabalho aborda a epilepsia no contexto escolar, com foco no acolhimento, manejo e cuidado de estudantes com essa condição. A epilepsia é uma condição médica que exige um diagnóstico e tratamento específicos para cada tipo de crise. A identificação precoce dos sinais das crises contribui para um diagnóstico mais preciso o que pode melhorar o controle da condição. Considerando os diferentes tipos de epilepsia, há detalhamento de crises por meio de testemunha, além disso os exames físicos com foco neurológico e psiquiátrico podem contribuir na definição do diagnóstico. Alguns exames como eletroencefalograma (EEG), embora não obrigatório para diagnóstico, pode ser uma ferramenta fundamental, visto que por meio dele é possível observar a atividade elétrica do cérebro, e quando alterado, localizar a área afetada. O principal recurso terapêutico para o tratamento das crises é o uso medicamentoso dos anticonvulsivos que visam evitar as descargas elétricas irregulares no cérebro, proporcionando uma melhor qualidade de vida para os pacientes. Este tipo de tratamento conta com o compromisso do paciente em consultas regulares ao neurologista, uso correto do fármaco e diário de registro de crises para adaptação da dosagem ou mudança de medicamento quando necessário. O preconceito em relação à epilepsia se estende em qualquer condição. No período da infância, o paciente enfrenta situações difíceis dentro do seio familiar pelo fato de que os familiares expressam sentimento de tristeza, raiva, ansiedade e rejeição do diagnóstico como forma de poupar a criança de toda a carga do diagnóstico da doença. Outro fator ligado as famílias é relacionado à superproteção com essas crianças, passando a impressão de que são incapazes de desempenhar as habilidades cotidianas, a criança interpreta por meio da superproteção insegurança e sente-se incapaz e olhando para si como um sujeito inoperante. A implementação de ações de conscientização, como palestras e oficinas, é fundamental para transformar esse cenário, promovendo uma cultura mais inclusiva e informada, capaz de lidar com as crises epilépticas de forma segura e acolhedora. Além disso, o impacto dessas intervenções será avaliado, medindo as mudanças no nível de conhecimento e nas atitudes dos participantes, garantindo que as práticas no ambiente escolar evoluam para um melhor manejo da epilepsia
O LÚDICO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE LEITORES FLUENTES NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO
Get PDFO artigo enfatiza a importância do lúdico como ferramenta pedagógica crucial para a formação de leitores fluentes. As autoras investigam práticas lúdicas na aprendizagem por meio de experiências com uma turma do 4º Ano do Ensino Fundamental no Centro Municipalde Educação Básica – CMEB Federico Toscani, em Barra do Garças-MT. O lúdico, quando aplicado de maneira fundamentada, é um recurso valioso para o processo de alfabetização e letramento, alinhando-se às habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para essa etapa escolar. A eficácia dessas práticas depende da capacitação dos docentes e da valorização da formação continuada. A Secretaria de Educação local oferece oportunidades de desenvolvimento profissional, sublinhando a necessidade de embasar as abordagens pedagógicas. Professores devem compreender a relevância das práticas lúdicas e integrá-las aos seus planejamentos pedagógicos, respeitando o conhecimento prévio dos alunos e promovendo aulas mais dinâmicas. O projeto "Leitura Vai, Escrita Vem" é citado como um exemplo de sucesso, incentivando a leitura e a escrita por meio da escolha de livros infantis pelos alunos. Esse contato com a leitura ajuda os estudantes a desenvolverem hábitos que os preparem para se tornarem cidadãos críticos e reflexivos, melhorando suas habilidades de compreensão e atuação na sociedade. A pesquisa bibliográfica que fundamenta este artigo inclui referências à BNCC (2017-2018), Bacelar (2009), Ferro e Viel (2019), Rau (2007), Feitosa (2008), e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) de 1997, entre outros autores que discutem a temática abordada.
Palavras-chave: Ludicidade. Formação leitores fluentes. Educação
INOVAÇÃO TECNOLÓGICA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA: : DESAFIOS E OPORTUNIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ARTICULADORES NO CONTEXTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E PRÁTICAS EMERGENTES
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar, por meio de revisão bibliográfica, o impacto das inovações tecnológicas na educação pública brasileira, com ênfase na formação de professores e articuladores educacionais no contexto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Com base em Moran (2015), Kenski (2012) e Valente (2018), discutem- se desafios e oportunidades da integração de metodologias ativas e práticas emergentes no cotidiano escolar. A análise teórica demonstra que, embora as TICs ofereçam potencial para a transformação educacional, sua eficácia depende da formação continuada dos docentes, do suporte institucional e da atualização curricular. Conclui-se que a inovação educacional requer não apenas acesso tecnológico, mas também a mudança de paradigmas pedagógicos e de políticas formativas. O estudo contribui para o aprofundamento da compreensão teórica sobre o papel das TICs na construção de uma educação pública mais inclusiva e eficiente
AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO: PERSPECTIVAS DA PSICOLOGIA APLICADA
Get PDFO artigo discute a autoavaliação docente no Ensino Superior como instrumento de gestão e desenvolvimento pessoal e profissional, sob a perspectiva da psicologia aplicada. A pergunta de pesquisa investiga como a autoavaliação, fundamentada nessa abordagem, pode contribuir para o crescimento dos professores e para a gestão educacional. Os objetivos incluem analisar os fundamentos psicológicos da autoavaliação, identificar sua aplicação prática em instituições de ensino e destacar seu potencial transformador. Os resultados revelam que a autoavaliação, quando implementada de forma participativa e reflexiva, promove autocrítica construtiva, alinha metas individuais e institucionais, e fortalece a qualidade do ensino, embora enfrente desafios como resistências culturais e a necessidade de mediação adequada
A CULTURA CORPORAL COMO CRITÉRIO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO FÍSICA: REFLEXÕES E PRÁTICAS
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar, por meio de revisão bibliográfica, como a cultura corporal do movimento pode ser compreendida e aplicada como critério avaliativo nas aulas de Educação Física, sob a perspectiva de uma formação emancipadora e crítica dos sujeitos. Parte-se do reconhecimento de que a avaliação, historicamente marcada por práticas classificatórias e excludentes, precisa ser ressignificada no contexto escolar, especialmente na Educação Física, em que o corpo é tanto meio quanto fim do processo de aprendizagem. A pergunta norteadora da pesquisa é: Como a cultura corporal do movimento pode ser compreendida e aplicada como critério avaliativo nas aulas de Educação Física na perspectiva da formação emancipadora e crítica dos sujeitos? A partir da contribuição de autoras e autores como Nascimento (2018), Ghidetti e Rodrigues (2020), Santos et al. (2014) e Brasil e Ferreira (2020), o estudo evidencia que a avaliação na Educação Física deve ultrapassar a lógica da mensuração técnica para se constituir em prática pedagógica situada, sensível e transformadora. Ao articular as dimensões técnica, relacional e simbólica das práticas corporais, propõe-se uma concepção avaliativa alinhada ao reconhecimento das experiências corporificadas como espaço legítimo de produção de saberes e de subjetividades. A principal contribuição do trabalho consiste em defender que a cultura corporal do movimento, enquanto objeto de ensino e critério avaliativo, potencializa uma Educação Física escolar mais crítica, inclusiva e formativa