Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Under the curls of @cachoscarter: a study on the self-presentation strategies used by a consolidated digital influencer in the lifestyle niche on Instagram
No full textA atual tendência do comportamento social em compartilhar experiências pessoais no Instagram, juntamente com a forma como as influenciadoras digitais se posicionam nessa plataforma, é um fenômeno significativo nas interações sociais contemporâneas. Este estudo de caso focou em uma influenciadora digital consolidada do nicho lifestyle, visando analisar suas estratégias de apresentação no Instagram. O objetivo foi mapear sua performance e investigar como ela utiliza os recursos da plataforma. Utilizando uma abordagem metodológica abdutiva, dados foram coletados e analisados a partir de uma análise etnográfica do perfil da influenciadora no Instagram. A pesquisa mostrou que a apresentação de uma influenciadora no Instagram é um processo complexo e dinâmico. Isso inclui a escolha de um tema central, o desenvolvimento de uma identidade coerente, e também aprender a interagir e utilizar as ferramentas da plataforma de forma eficaz. A presença constante na plataforma, juntamente com a análise e adaptação do conteúdo de acordo com as métricas disponibilizadas pela rede social digital, emerge como uma estratégia crucial na construção e manutenção da influência digital.The current trend in social behavior toward sharing personal experiences on Instagram, along with the way digital influencers position themselves on this platform, is having a significant impact on contemporary social interactions. This case study focused on a digital influencer in the lifestyle style niche, analyzing her presentation strategies on Instagram. The objective was to map its performance and investigate how it uses the platform's resources. Using an abductive methodological approach, data was collected and analyzed from an ethnographic analysis of the influencer's Instagram profile. Research has shown that building influence on Instagram is a complex, multi-faceted process. This includes not only choosing a central theme and developing a coherent identity, but also learning to interact and use the platform's tools effectively. A constant presence on the platform, together with the analysis and adaptation of content according to the details provided by the digital social network, emerges as a crucial strategy in building and maintaining digital influence.
Keywords: digital influence; self-presentation; Instagram; performance
Catálogo de oficinas pedagógicas : festival de qualidade de vida
No full textO produto Educacional intitulado “Festival de Qualidade de vida” foi desenvolvido no mestrado profissional do programa de pós graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade da Universidade do Estado da Bahia, vinculado à pesquisa que resultou na dissertação intitulada “Qualidade de vida na percepção de estudantes de escolas urbana e rural do Município de Guanambi, Bahia”. Foi elaborado com o objetivo de contribuir com a ampliação do conhecimento sobre a temática Qualidade de vida e a produção de material de apoio à prática educativa. Cada oficina teve um eixo temático próprio relacionado aos quatro aspectos da qualidade de vida, presentes no instrumento utilizado, para cada tema foi convidado um colaborador com formação e experiência na área. Foram aplicadas em duas escolas, onde a pesquisa foi realizada, com duração de três horas cada oficina, somando uma carga horária total de vinte e quatro horas. Foram pensadas pelos pesquisadores, que elaboraram um template contendo ementa de cada oficina e entregue a cada colaborador, para que os mesmos pudessem elaborar e aplicar com a abordagem que considerassem mais viável. Para aplicação do produto, houve um contato com a direção das escolas e com os professores das turmas escolhidas, momento em que foi explicado aos docentes e estudantes como seriam desenvolvidas as intervenções, que aconteceram semanalmente em cada escola. A pesquisadora esteve presente durante todas as intervenções, para apoio aos estudantes e colaboradores. O Convite também foi estendido à gestão, coordenação e demais servidores das escolas. As oficinas foram compostas de tema, objetivos, carga horária, conteúdos, metodologia, recursos, avaliação e referências. A proposta contribuiu com a ampliação do conhecimento da temática trabalhada e foi possível perceber que os estudantes da área urbana não tiveram a mesma receptividade que os da área rural, vários desafios foram encontrados e superados para que o projeto pudesse acontecer e no final de cada oficina os estudantes responderam um questionário com quatro perguntas para avaliarem. Este produto pode oportunizar novos olhares e saberes que emergem do cotidiano escolar e poderá ser replicado ou adaptado para outros contextos escolares
Teaching English: Contributions of Internship in the Initial Training Process
No full textEsta dissertação investiga os processos de formação inicial de estudantes de Língua Inglesa, dando ênfase às experiências de estágio e sua relação com a formação teórica do curso. Busca-se compreender como a práxis pedagógica contribui na construção da identidade docente no período de Estágio Curricular Supervisionado dos docentes em formação vinculados ao curso de Letras, Língua Inglesa e Literaturas da Universidade do Estado da Bahia (Uneb) Campus II, explorando as contribuições do estágio para a formação do professor. Na fundamentação teórica, embasam os estudos de prática pedagógica crítica no ensino de Língua Inglesa, entre outros, autores como Pennycook (2006), Kumaravadivelu (2006) e Richards e Farrell (2011); no campo do currículo, Macedo (2006), Arroyo (2013); sobre aspectos culturais, Hall (2000), Eagleton (2005), Williams (2015) e Miranda (2018); em estágio como dispositivo de formação, Pimenta e Lima (2017) e Costa e Martins (2018). Entre as categorias conceituais, analisa-se o papel do estágio na construção da identidade docente e como as experiências vivenciadas no estágio dialogam com as teorias estudadas na Licenciatura. A coleta de dados ocorreu por meio do método da pesquisa (auto)biográfica de abordagem qualitativa, a partir de quatro entrevistas narrativas de graduandos do curso de Letras, Língua Inglesa e Literaturas. Nas narrativas (auto)biográficas, foi possível discutir o processo formativo no curso em questão a partir dos seguintes eixostemáticos: iniciação à docência, currículo, contribuições do estágio e construção da identidade docente. Entre os achados, observou-se que os sentidos e as experiências vivenciadas no processo de escolarização têm grande influência nas escolhas profissionais devido aos processos de coletividade e de aprendizagem, que permitem experienciar a sensação de pertença e acolhimento no espaço educacional. As narrativas (auto)biográficas permitiram que os futuros professores pudessem visualizar o contexto vivenciado em cada Estágio Curricular Supervisionado e percebessem algumas razões que levaram à autoformação, buscando complementos, tentando suprir ausências que sentiam nas práticas pedagógicas enquanto docentes em formação. Assim, destaca-se a importância de ampliar os estudos sob o olhar do professor regente e do estudante estagiário com o intuito de melhorar as reflexões em sala.This dissertation investigates the processes of initial training of English language students, emphasizing the internship experiences and their relationship with the theoretical training of the course. It seeks to understand how the pedagogical praxis contributes to the construction of the teaching identity during the Supervised Curricular Internship period of teachers in training linked to the Literature, English Language and Literature course at the State University of Bahia (Uneb) Campus II, exploring the contributions of the internship for teacher training. In the theoretical background, studies of critical pedagogical practice in the teaching of the English language are based, among others, on authors such as Pennycook (2006), Kumaravadivelu (2006), Richards & Farrell (2011); in the field of the curriculum, Macedo (2006), Arroyo (2013) among others; on cultural aspects, Hall (2000), Eagleton (2005), Williams (2015) & Miranda (2018); and internship as a training tool, Pimenta & Lima (2017) e Costa & Martins (2018). Related to conceptual categories, the role of the internship in the construction of the teaching identity and how the experiences lived in the internship dialogue with the theories studied in the undergraduate degree are analyzed. Data collection occurred through the qualitative (auto) biographical research method, based on four narrative interviews of undergraduate students in the Literature, English Language and Literature course. In the (auto) biographical narratives, it was possible to discuss the formative process in the course in question from the following thematic axes: initiation to teaching, curriculum, internship contributions and construction of the teaching identity. Among the findings, it was observed that the senses and experiences lived in the schooling process have great influence on professional choices due to the collective and learning processes, which allow to experience the feeling of belonging and welcoming in the educational space. The (auto) biographical narratives allowed future teachers to visualize the context experienced in each supervised internship and perceive some reasons that led to self training, seeking complements, trying to make up for the absences they felt in pedagogical practices as teachers in training. Thus, the importance of expanding studies under the eyes of the conducting teacher and the trainee student is highlighted in order to improve reflections in the classroom
Web museu : Implantação da Mineração de Ferro e do Parque Eólico em Cachoeira de Baixo, Guirapá – Pindaí- BA
No full textBem-vindos ao Catálogo do Web Museu! Este catálogo apresenta uma seleção cuidadosamente curada de conteúdos do Web Museu, uma plataforma digital dedicada a documentar a história e os impactos da implantação da mineração de ferro e dos parques eólicos em Cachoeira de Baixo, Guirapá – Pindaí-BA. Você está convidado a testemunhar a metamorfose dessas terras, desde os primeiros indícios da chegada, implantação e atividade dos empreendimentos até o presente. Junte-se aqui para desvendar as histórias por trás das mudanças que impactaram não apenas o cenário físico, mas também todas as formas de vidas que ali habitavam. Ao mergulhar nessa jornada, poderá explorar não apenas os fatos, mas também os sentimentos e as percepções dos estudantes da Escola Vicente Pizzon, na Comunidade de Cachoeira de Baixo – Pindaí – BA e como eles compreendem esses processos de implantação da mineradora de ferro e dos parques eólicos em sua própria comunidade. Esta não é apenas uma leitura, mas uma jornada de descoberta. Esse trabalho é o resultado de uma pesquisa de mestrado, que visa preservar a história e as experiências da comunidade de Cachoeira de Baixo diante dos desafios impostos pela implantação da mineração de ferro e dos parques eólicos. Convidamos todos a explorar essa plataforma e se envolver na discussão sobre o desenvolvimento sustentável e a proteção do meio ambiente. Juntos, podemos fazer a diferença. Obrigado. O Catálogo do Web Museu oferece uma visão abrangente e comovente da jornada da comunidade de Cachoeira de Baixo diante dos desafios impostos pela atividade mineradora e eólica. Agradecemos por explorar este catálogo e esperamos que ele inspire você a se envolver na proteção do meio ambiente e na defesa dos direitos das comunidades afetadas. Prepare-se para uma experiência enriquecedora que irá expandir seus horizontes e desafiar suas perspectivas. Boa leitura, e que esta jornada desperte em você novas reflexões e entendimentos sobre o mundo que nos cerca
Fotoperformance narrativas de imágenes autobiográficas “de mujeres” en procesos de formación
No full textO presente estudo se justifica pela relação entre o eu mulher, artista e educadora, o outro e a ciência. O agora e o depois, os silêncios fotografados e o contínuo gesto inconcluso de expressão de vida, mediados pelos movimentos de autoformação. A partir do questionamento: Como podem ser apresentadas as narrativas (auto)biográficas e/ou imagéticas de mulheres em processo formativo? O objetivo central da pesquisa, consiste em apresentar narrativas autobiográficas com questões formativas, a partir do entrelugar de gênero feminino, camufladas em máscaras corporais, com enfoque em suas fotoperformances e em outras leituras audiovisuais. Os ventos da pesquisa sopraram em direção à abordagem metodológica (auto)biográfica e narrativas de histórias de vida de que trouxe na memória imagética desafios compartilhados entre 14 mulheres. O embasamento teórico metodológico desta pesquisa deriva das contribuições de autores, tais como: Josso (2012), Passeggi e Souza (2017), e Pimentel (2017), dentre outros, que exploram abordagens biográficas e autobiográficas no contexto educacional. Além disso, as investigações biográficas (Bueno, 2002) também enriquecem o fundamento teórico. No âmbito da pesquisa colaborativa participante em educação, as perspectivas de Brandão (2003, 2013) e (Najmanovich 2001), agregam profundidade e substância ao arcabouço teórico deste estudo. Como fundamentação teórico conceitual, os seguintes descritores da pesquisa: Fotoperformance digital (Lemos, 2019; Roveré, 2020; Soulages 2010); Processos formativos (Dewey, 2010; Leão, 2011; Barbosa, 1998, 2014, 2019); Curadoria artística/educativa (Diniz e Lage, 2021; Hoff, 2011). Os resultados do estudo apontaram os seguintes aspectos do processo formativo: A fotoperformance emergiu como um ato de criação e resistência, servindo tanto como espelho quanto como janela. Espelho, ao refletir minhas próprias narrativas nas memórias de outras 13 mulheres, o que também permitiu uma formação a partir de suas experiências. Janela, ao oferecer ao mundo exterior uma visão das encruzilhadas autoformativas que se manifestaram ao longo de meu caminho até o momento presente desta pesquisa. A curadoria artística revelou-se um campo de variadas possibilidades, transcendendo a mera escolha, separação e organização de obras para apreciação estética e conhecimento artístico. Neste contexto, a curadoria educativa destacou-se especialmente como um campo voltado a ampliar a participação do público, tornando a arte mais acessível e culturalmente ativa. Como parte dos resultados, foi desenvolvida uma exposição virtual multimídia em realidade virtual, projetada para estimular a relação entre artista e público participante. Esta exposição convida os visitantes a se tornarem coautores da obra, aportando seus repertórios singulares e essenciais para a transformação social por meio da arte contemporânea. Assim, a pesquisa não apenas documenta experiências, mas também cria um espaço dinâmico para a construção conjunta de significados, promovendo uma interação contínua e enriquecedora entre arte e comunidade.El presente estudio se justifica por la relación entre el yo mujer, artista y educadora, el otro y la ciencia. El ahora y el después, los silencios fotografiados y el gesto continuo e inconcluso de expresión de vida, mediados por los movimientos de autoformación. A partir de la pregunta: ¿Cómo pueden ser presentadas las narrativas (auto)biográficas y/o imagéticas de mujeres en proceso formativo? El objetivo central de la investigación consiste en presentar narrativas autobiográficas con cuestiones formativas, desde el interespacio de género femenino, camufladas en máscaras corporales, con enfoque en sus fotoperformances y en otras lecturas audiovisuales. Los vientos de la investigación soplaron en dirección a la aproximación metodológica (auto)biográfica y narrativas de historias de vida que trajeron en la memoria imagética desafíos compartidos entre 14 mujeres. La base teórico-metodológica de esta investigación deriva de las contribuciones de autores como Josso (2012), Passeggi y Souza (2017), y Pimentel (2017), entre otros, que exploran enfoques biográficos y autobiográficos en el contexto educativo. Además, las investigaciones biográficas (Bueno, 2002) también enriquecen la fundamentación teórica. En el ámbito de la investigación colaborativa participante en educación, las perspectivas de Brandão (2003, 2013) y Najmanovich (2001), agregan profundidad y sustancia al marco teórico de este estudio. Como fundamentación teórico-conceptual, se utilizaron los siguientes descriptores de la investigación: Fotoperformance digital (Lemos, 2019; Roveré, 2020; Soulages 2010); Procesos formativos (Dewey, 2010; Leão, 2011; Barbosa, 1998, 2014, 2019); Curaduría artística/educativa (Diniz y Lage, 2021; Hoff, 2011). Los resultados del estudio señalaron los siguientes aspectos del proceso formativo: La fotoperformance emergió como un acto de creación y resistencia, sirviendo tanto como espejo como ventana. Espejo, al reflejar mis propias narrativas en las memorias de otras 13 mujeres, lo que también permitió una formación a partir de sus experiencias. Ventana, al ofrecer al mundo exterior una visión de las encrucijadas autoformativas que se manifestaron a lo largo de mi camino hasta el momento presente de esta investigación. La curaduría artística se reveló como un campo de variadas posibilidades, trascendiendo la mera elección, separación y organización de obras para la apreciación estética y el conocimiento artístico. En este contexto, la curaduría educativa se destacó especialmente como un campo orientado a ampliar la participación del público, haciendo el arte más accesible y culturalmente activo. Como parte de los resultados, se desarrolló una exposición virtual multimedia en realidad virtual, diseñada para estimular la relación entre el artista y el público participante. Esta exposición invita a los visitantes a convertirse en coautores de la obra, aportando sus repertorios singulares y esenciales para la transformación social a través del arte contemporáneo. Así, la investigación no solo documenta experiencias, sino que también crea un espacio dinámico para la construcción conjunta de significados, promoviendo una interacción continua y enriquecedora entre arte y comunidad.
Palabras clave: Fotoperformance digital; Curaduría artística/educativa; Procesos formativos; Narrativas (auto)biográficas
The performance of psychologists in a closed environment in the city of Salvador-BA: the possible socioeducational work.
No full textA presente pesquisa objetivou investigar a atuação dos psicólogos dentro das instituições socioeducativas em meio fechado no município de Salvador -BA. O aporte teórico que sustenta esse trabalho está baseado em Irene Rizzini e Irma Rizzini (2004; 2011), Pereira Junior (2018), Oliveira et al (2015), Patto (1984), entre outros teóricos, bem como nos documentos que regulamentam a política socioeducativa do Estado e da categoria de Psicologia que orienta a prática profissional. Os objetivos específicos estabelecidos compreendem: identificar as atividades dos profissionais de psicologia no atendimento a adolescentes dentro das unidades socioeducativas de internação; compreender os desafios enfrentados na atuação dos profissionais de psicologia; analisar as possibilidades na atuação desses profissionais de psicologia no atendimento dos internos. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de método exploratório e interseccional, trazendo as (os) psicólogas(os) que atuam com medidas socioeducativas em unidades de meio fechado. Utilizou-se como instrumento para coleta das informações uma entrevista semiestruturada. A Análise de Conteúdo respalda a interpretação das informações obtidas, apoiando-se, sobretudo, no aporte teórico deste trabalho. Os resultados revelam a atuação do psicólogo nesse espaço e as condições de trabalho possíveis com adolescentes internos em conflito com a lei.The present research aimed to investigate the work of psychologists within socio educational institutions in a closed environment in the city of Salvador - BA. The theoretical support that supports this work is based on Irene Rizzini and Irma Rizzini (2004; 2011), Pereira Junior (2018), Oliveira et al (2015), Patto (1984), among other theorists, as well as on the documents that regulate the government socio-educational policy and the Psychology category that guides professional practice. The specific objectives established include: identifying the activities of psychology professionals in caring for adolescents within socio-educational inpatient units; understand the challenges faced in the work of psychology professionals; analyze the possibilities in the performance of these psychology professionals in caring for inmates. This is research with a qualitative approach, with an exploratory and intersectional method, bringing together psychologists who work with socio-educational measures in closed units. A semi-structured interview was used as an instrument to collect information. Content Analysis supports the interpretation of the information obtained, based, above all, on the theoretical contribution of this work. The results reveal the role of the psychologist in this space and the possible working conditions with adolescent inmates in conflict with the law
BioDockFlow: A Container-Based Maintenance Process Using Docker for Heterogeneous Bioinformatics Web Applications
No full textA bioinformática, enquanto campo interdisciplinar que integra biologia e computação, desempenha um papel central na pesquisa científica e na inovação tecnológica. Essa área tem transformado a compreensão dos sistemas biológicos ao combinar dados complexos com análises computacionais avançadas, por meio de uma ampla gama de aplicações web. Muitos desses softwares são disponibilizados gratuitamente à comunidade científica, potencializando avanços e alcançando objetivos cada vez mais específicos. Contudo, a diversidade de tais aplicações apresenta desafios significativos relacionados à manutenibilidade e interoperabilidade, os quais impactam diretamente a reprodutibilidade das pesquisas científicas. Neste contexto, este trabalho tem como objetivo propor um processo para a manutenção de aplicações web de bioinformática, fundamentado na utilização de contêineres Docker, adotando a metodologia Design Science Research (DSR). O processo desenvolvido, denominado BioDockFlow, foi aperfeiçoado iterativamente em conformidade com os princípios da DSR através de três ciclos, sendo submetido a avaliações quantitativas, por meio da definição de uma métrica, e qualitativa em seu terceiro e último ciclo, com a aplicação de um questionário direcionado a usuários do processo. Os resultados obtidos corroboraram as conjecturas teóricas delineadas na metodologia, destacando que, embora processos de manutenção estruturados e controlados apresentem eficácia e adaptabilidade, essas características podem ser comprometidas pela heterogeneidade das aplicações web de bioinformática. Nesse contexto, o BioDockFlow foi capaz de orientar os desenvolvedores na conteinerização de aplicações com diferentes níveis de complexidade, garantindo a interoperabilidade entre elas em um ambiente unificado e atendendo às demandas específicas de cada aplicação. Ademais, o processo demonstrou ser uma ferramenta eficaz no suporte a equipes de manutenção, promovendo a padronização das atividades, facilitando o alinhamento das ações realizadas e identificando oportunidades de aprimoramento. Ressalta-se, ainda, a capacidade do BioDockFlow de integrar melhorias práticas, evidenciando sua adequação aos princípios de melhoria contínua. O processo está disponível no repositório do G2BC no GitHub1.Bioinformatics as an interdisciplinary field integrating biology and computing, plays a central role in scientific research and technological innovation. This domain has transformed the understanding of biological systems by combining complex data with advanced computational analyses through a wide range of web-based applications. Many of these software tools are freely available to the scientific community, fostering progress and enabling increasingly specific objectives. However, the diversity of such applications presents significant challenges related to maintainability and interoperability, which directly impact the reproducibility of scientific research. In this context, this study aims to propose a systematic process for maintaining bioinformatics web applications, grounded in the use of Docker containers and employing the Design Science Research (DSR) methodology. The proposed process, named BioDockFlow, was iteratively refined through three cycles in alignment with DSR principles. It underwent quantitative evaluations based on defined metric and qualitative assessments in its third and final cycle through a structured questionnaire administered to users of the process. The results obtained corroborated the theoretical conjectures outlined in the methodology, highlighting that, although structured and controlled maintenance processes demonstrate effectiveness and adaptability, these characteristics may be challenged by the heterogeneity of bioinformatics web applications. In this context, BioDockFlow proved capable of guiding developers in the containerization of applications with varying levels of complexity, ensuring interoperability among them within a unified environment and meeting the specific demands of each application. Furthermore, the process demonstrated its efficacy as a tool for supporting maintenance teams by promoting activity standardization, facilitating action alignment, and identifying improvement opportunities. Notably, BioDockFlow’s ability to integrate practical enhancements underscores its alignment with the principles of continuous improvement.The process is available in the G2BC repository on GitHub2
Mulheres Negras: Leitura e escrita de cartas,narrativas de luta e superação
No full textEste caderno foi elaborado pensando em um conjunto de temas relacionados às
vivências e experiências das mulheres negras, principalmente no que diz respeito aos
impactos na constituição leitora e na escrita, que são tão afetadas desde a infância até a
vida adulta por diversos fatores.
Sou mulher negra, autora deste caderno pedagógico, e conheço as dificuldades, os
desafios, a discriminação, o preconceito e o racismo dentro e fora do espaço escolar. E,
como forma de contribuir com a prática pedagógica, este material foi pensado e elaborado
durante o período da pesquisa no Programa de Pós-graduação em Ensino, Linguagem e
Sociedade da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus VI, Caetité-BA.
Durante a elaboração do caderno, todas as reflexões nele contidas foram
cuidadosamente pensadas para o trabalho com o Ensino Médio. As cartas com as
narrativas, que são os pontos de partida das atividades, são do livro de Françoise Ega
"Carta a uma negra", cartas de alunas negras do Ensino Médio do Instituto de Educação
Anísio Teixeira (participantes da Oficina de leitura e de escrita de cartas: O poder da leitura
e da escrita na vida das mulheres negras) e cartas das participantes da minha pesquisa, que
são alunas negras e egressas do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e
Sociedade (PPGELS). Todas as cartas contêm histórias, experiências, memórias e
narrativas de superação na trajetória de mulheres negras que buscam sua formação leitora
e escrita para enfrentamento dos desafios a que somos submetidas em muitos espaços.
Inicialmente, é proposto um momento de reflexão a partir da carta de Françoise Ega
de 1932, para abrir as discussões sobre o processo de leitura e escrita da mulher negra.
Entendemos que a leitura e a escrita possibilitam o nosso fortalecimento enquanto
mulheres negras que buscam entender nossa história e histórias de outras mulheres como
ferramenta para enfrentar os desafios, que são muitos, e que só através do conhecimento
conseguiremos seguir em frente e conquistar nossos objetivos como cidadãs críticas,
conscientes e autônomas.
Este material foi pensado como uma maneira de contribuir com as discussões sobre os
desafios que as mulheres negras enfrentam no processo de aprendizagem e na constituição
leitora e da escrita. Para isso, é muito importante apresentar escritas narrativas de mulheres
negras, elucidando os percalços do caminho na conquista de melhores condições de vida
Quality of life in the perception of high school students from urban and rural schools in the city of Guanambi, Bahia
No full textA Qualidade de vida (QV) é um constructo multidimensional, cujo estudo vem tendo interesse crescente em diversas áreas da atividade humana e com diversas populações, como a de adolescentes escolares. Assim, este estudo teve como objetivo geral avaliar a percepção de QV dos estudantes do Ensino Médio para comparação entre os residentes na área urbana e rural do Município de Guanambi-BA. Já seus objetivos específicos foram caracterizar o perfil socioecodemográfico dos estudantes; analisar as produções científicas nacionais sobre QV de adolescentes brasileiros do Ensino Médio; comparar a percepção da QV e seus domínios entre os estudantes de escolas dos meios urbano e rural do Município de Guanambi-BA e desenvolver oficinas pedagógicas voltadas para a QV no âmbito escolar. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, realizado com estudantes do Ensino Médio dos meios urbano e rural do Munícipio de Guanambi-BA. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura que deu origem ao manuscrito 1 e uma pesquisa de campo utilizando o questionário WHOQOL-bref, proposto pela Organização Mundial de Saúde (OMS) com itens que avaliam quatro domínios: Físico, Psicológico, Meio Ambiente e Relações Sociais. Para a revisão de literatura, foi realizado um levantamento de produções científicas na base de dados do Portal de Periódicos da CAPES no recorte temporal de 2013 a 2023, em que foram encontrados um total de 36 artigos, restando 07 quando aplicados os critérios elencados para inclusão. A pesquisa de campo deu origem ao manuscrito 2, no qual a amostra consistiu de 167 participantes, estudantes dos meios urbano e rural. A coleta de dados ocorreu no mês de novembro de 2023, após aprovação do Comitê de Ética. As análises foram feitas por meio de estatística descritiva, distribuição de frequências e, para as comparações, utilizou-se o teste Qui-quadrado. Os resultados apontaram que todos os artigos têm a QV de adolescentes como objeto de pesquisa, porém voltadas para seus aspectos isolados no campo da saúde; que as produções científicas brasileiras mostram que a QV de adolescentes do Ensino Médio utiliza abordagens e metodologias que diferem entre elas; além disso suas problematizações não se dão a partir de uma perspectiva multidimensional de QV. A análise da QV através do WHOQOL-bref mostrou que os estudantes dos meios urbano e rural apresentam percepções aproximadas de QV, porém, no geral, esse nível de QV é baixo. O domínio mais afetado foi o Físico em ambas as escolas e o melhor resultado foi para o domínio das Relações Sociais. Conclui-se que existe na literatura científica lacunas em relação a estudos sobre QV com adolescentes estudantes, principalmente do meio rural e com grupos considerados saudáveis. Sugere-se atenção à QV dos estudantes do Ensino Médio do Município de Guanambi-BA, com ações de educação em saúde e posteriores intervenções, considerando as especificidades de cada contexto e evidencia-se a necessidade de criação de políticas públicas que visem a melhoria da QV deste grupo populacional.Quality of life (QL) is a multidimensional construct, the study of which has been of increasing interest in different areas of human activity and with different populations, such as school adolescents. Thus, this study had the general objective of evaluating the perception of QoL of high school students for comparison between residents in urban and rural areas of the Municipality of Guanambi-BA. Its specific objectives were to characterize the socio-economic demographic profile of the students; analyze national scientific productions on QOL of Brazilian high school adolescents; compare the perception of QoL and its domains among students from schools in urban and rural areas in the municipality of Guanambi-BA and develop pedagogical workshops focused on QoL in the school environment. This is a descriptive-exploratory study, carried out with high school students from urban and rural areas of the Municipality of Guanambi-BA. A narrative review of the literature, that gave rise to manuscript 1, was carried out and field research was carried out using the WHOQOL-bref questionnaire, proposed by the World Health Organization (WHO) with items that evaluate four domains: Physical, Psychological, Environment and Social Relations. For the literature review, a survey of scientific productions was carried out in the CAPES Periodicals Portal database from 2013 to 2023, in which a total of 36 articles were found, with 07 remaining when the criteria listed for inclusion were applied. The field research gave rise to manuscript 2, in which the sample consisted of 167 participants, students from urban and rural areas. Data collection took place in November 2023, after approval by the Ethics Committee. The analyzes were carried out using descriptive statistics, frequency distribution and, for comparisons, the Chi-square test was used. The results showed that all articles have the QoL of adolescents as the research object but focused on its isolated aspects in the field of health; that Brazilian scientific productions show that the QoL of high school adolescents uses approaches and methodologies that differ between them; Furthermore, their problematizations do not occur from a multidimensional perspective of QoL. The analysis of QoL through the WHOQOL-bref showed that students from urban and rural areas have approximate perceptions of QoL, however, in general, this level of QoL is low. The most affected domain was Physics in both schools and the best result was for the Social Relations domain. It is concluded that there are gaps in the scientific literature regarding studies on QoL with adolescent students, mainly from rural areas and with groups considered healthy. It is suggested that attention be paid to the QOL of high school students in the Municipality of Guanambi-BA, with health education actions and subsequent interventions, considering the specificities of each context and highlighting the need to create public policies aimed at improving QOL of this population group.
Keywords: Quality of life; Adolescent; High School;Urban Population; Rural Populatio
Tourism and Socio-environmental Impacts in the Coastal Area of Baixio, Esplanada-BA
No full textNas últimas décadas, o Litoral Norte da Bahia, passou por significativas transformações, as quais foram ampliadas após o término da BA-099 e cuja atividade socioeconômica de maior impulso é o turismo. A região litorânea de Baixio localiza-se a 140 km da capital Salvador, no Km 121 da BA-099, mais conhecida como estrada da Linha Verde. Os espaços e o modo de vida de Baixio vêm sendo transformados pela urbanização e pelo desenvolvimento turístico nas últimas décadas, tendo como consequência à especulação imobiliária acompanhada de uma hipervalorização de terras por empresários imobiliários turísticos, colocando em risco o meio ambiente, as identidades e tradições. Diante disso, essa dissertação tem como objetivo geral: verificar os impactos socioambientais decorrente da turistificação da área litorânea de Baixio. Como resultado obtivemos, que o turismo Baixio tem-se voltado para os grandes empreendimentos turísticos estimulando a especulação imobiliária e a marginalização da comunidade levando à descaracterização cultural e ambiental, além de outros impactos indesejáveis associados ao turismo, como: segregação socioespacial, exclusão social e supervalorização da zona litorânea, levando a descaracterização da comunidade por ela sentir se excluída nesse processo, desemprego e migração dos nativos para cidades circuvizinhas. No contexto dessas transformações, nossa atenção esteve voltada, especialmente, para a compreensão das origens, natureza e repercussões dos processos de ordenamento territorial associados a Área de Proteção Ambiental Litoral Norte (APA/LN), uma vez que 99% da área de Baixio pertence a Prima Empreendimentos. Diante dessa complexidade foi possível observar, identificar, quantificar e qualificar as significativas modificações ocorridas que comprometem os diversos ecossistemas da área, além das mudanças sociais a partir do uso e ocupação destes espaços pela ação antrópica.In recent decades, the northern coast of Bahia has undergone significant transformations, which were amplified after the completion of the BA-099 highway, and whose most important socio economic activity is tourism. The coastal region of Baixio is located 140 km from the capital Salvador, at Km 121 of the BA-099, better known as the Linha Verde road. Baixio's spaces and way of life have been transformed by urbanization and tourist development in recent decades, resulting in real estate speculation accompanied by the overvaluation of land by tourist real estate entrepreneurs, putting the environment, identities and traditions at risk. In view of this, the general aim of this dissertation is to verify the socio-environmental impacts resulting from the touristification of the Baixio coastal area. As a result, we found that Baixio's tourism has been geared towards large tourist developments, stimulating real estate speculation and the marginalization of the community, leading to cultural and environmental de-characterization, as well as other undesirable impacts associated with tourism, such as: socio-spatial segregation, social exclusion and overvaluation of the coastal area, leading to the de-characterization of the community because it feels excluded in this process, unemployment and migration of natives to neighboring cities. In the context of these transformations, our attention was especially focused on understanding the origins, nature and repercussions of the land-use planning processes associated with the North Coast Environmental Protection Area (APA/LN), since 99% of the Baixio area belongs to Prima Empreendimentos. Faced with this complexity, it was possible to observe, identify, quantify and qualify the significant changes that have taken place that compromise the various ecosystems in the area, as well as the social changes resulting from the use and occupation of these spaces by anthropic action