Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
Not a member yet
6603 research outputs found
Sort by
Analfabetismo e exclusão social: um estudo das implicações e relações da alfabetização com a cidadania no município de Quixabeira-Bahia
No full textO presente trabalho teve como objeto de estudo o analfabetismo e suas implicações na vida dos sujeitos, cuja problemática esboçada nesta pesquisa foi a investigação do analfabetismo e sua relação com a exclusão social desses sujeitos. Buscamos ainda compreender as consequências em relação à própria cidadania, os motivos da existência de "tantos" analfabetos/iletrados em nosso município. A pesquisa teve como locus os bairros Laranjeiras, Umbuzeiro Branco e o Centro de Quixabeira-BA. A metodologia adotada foi o tipo etnográfico, tendo como base os estudos antropológicos, utilizando como instrumento de coleta/análise dos dados, questionários, entrevistas abertas ou aprofundadas, práticas leitoras, como círculo de leitura, relatos de vivências, utilizando também fitas de vídeo, de forma a entender, o máximo possível, as memórias e concepções dos sujeitos envolvidos em diferentes situações analisadas. O resultado do trabalho traz o perfil dos sujeitos, letrados/iletrados, evidenciado nas suas manifestações "quase inconscientes" nas leituras de mundo e nas suas próprias condições de excluídos, pela falta de letramento/alfabetismo, não associando a pobreza ou falta de bens e usufrutos culturais ao iletramento/analfabetismo e, em consequência disso, impedidos do exercício da cidadania. Embora tenhamos percebido que as pessoas com maior grau de escolaridade não foram tão expressivas na interpretação de texto quanto as menos escolarizadas
“The UCKG and its enemies”: The Demonization of the Other in Neo-Pentecostal Discourse
No full textO presente TCC objetiva fazer uma análise do discurso de Edir Macedo no livro “Orixás,
Caboclos e guias. Deuses ou Demônios?” Discute-se a visão que Macedo constrói a respeito
das religiões afro-brasileiras e mediúnicas numa relação proselitista e conflituosa, na medida
em que se destaca o uso de estratégias de dominação e negação frente à religião do outro.
Analiso este livro como objeto de estudo por abordar a relação direta entre a Igreja Universal
do Reino de Deus (IURD) e as práticas afro-brasileiras e por trazer a tona disputas e impasses
vigentes entre as religiões no campo religioso. Avalio o discurso de Macedo a partir do
crescimento e apogeu do neopentecostalismo e sua influência entre os seus fiéis como
legitimação da sua prática e fala. Outro aspecto verificado é a investigação do processo de
demonização pela IURD, como um recurso simbólico na disputa por novos fiéis e na
afirmação de legitimidade no cenário religioso, a partir do diálogo com suas doutrinas e seus
efeitos numa postura dicotômica de distância e apropriação, culminando nos impactos
religiosos tanto nos seus próprios fiéis quanto entre os adeptos das religiões afro-brasileiras.
Utilizo a história oral de modo à melhor compreender os conflitos no campo religioso e nas
disputas da IURD com a membresia do Candomblé e do Espiritismo.This TCC targets an analysis of EdirMacedo‘speech in the book "Orixás, Caboclos e guias.
DeusesouDemônios?" Discusses the vision that Macedo builds about the African-Brazilians
religions and mediums in proselytizing and conflictual relationship, in that, it highlights the
use of strategies of domination and denial towards religion of the other. Analyze this book as
an object of study by addressing the direct relationship between the Universal Church of the
Kingdom of God (UCKG) and African-Brazilians practices and by bringing to light existing
disputes and impasses between religions in the religious field. Evaluate the speech of Macedo
from growth and heyday of neo-pentecostalism and its influence among the faithful as
legitimation of their practice and talk. Another aspect found is the investigation of the process
of demonization by the UCKG as a symbolic resource in contention for new believers and
claim legitimacy in religious scene, from the dialogue with their doctrines and their effects on
a dichotomous stance distance and ownership, culminating in religious impacts both on their
own and among the faithful fans of African-Brazilian religions. I use oral history in order to
better understand the conflict in the religious field and the dispute between the UCKG,
Candomblé membership and the Spiritualis
Literacy and playfulness: the contributions of contextualized games to coexistence with the Semiarid in the learning of children in the initial years of schooling
No full textEste memorial trata da escrita teórico-metodológica do trabalho de conclusão do curso de licenciatura em pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia- Campus III. Em que descreve o produto pedagógico chamado Bingo FonoLúdico do Semiárido, um jogo que tem como objetivo discutir as contribuições acerca de jogos lúdicos e contextualizados para convivência com o Semiárido brasileiro, dentro do processo de alfabetização/letramento, a fim de ajudar no desenvolvimento da consciência fonológica dos alunos, este foi experienciado em uma escola pública no município de Juazeiro-BA. A pesquisa tem natureza qualitativa, com abordagem exploratória. O bingo foi aplicado em uma turma de 25 alunos do Ensino Fundamental I, além de uma entrevista realizada com a professora após a aplicação do jogo e rodas de conversas com os alunos. Através da análise desses dados, foi observada uma interação espontânea e significativa por parte da turma e da professora, que culminou em resultados positivos onde concluímos que os jogos lúdicos- contextualizados com a realidade das crianças, possuem um papel fundamental no processo de alfabetização/letramento, contribuindo veemente para uma educação mais inestimável e dinâmica, proporcionando assim um ensino de mais qualidade.This memorial deals with the theoretical-methodological writing of the final paper of the undergraduate course in pedagogy at the State University of Bahia - Campus III. In which it describes the pedagogical product called Bingo FonoLúdico do Semiárido, a game that aims to discuss the contributions of playful and contextualized games for coexistence with the Brazilian Semiarid, within the literacy/literacy process, in order to help in the development of students' phonological awareness, this was experienced in a public school in the city of Juazeiro-BA. The research is qualitative in nature, with an exploratory approach. The bingo was applied to a class of 25 students of Elementary School I, in addition to an interview conducted with the teacher after the application of the game and conversation circles with the students. Through the analysis of this data, a spontaneous and significant interaction was observed on the part of the class and the teacher, which culminated in positive results where we conclude that playful games - contextualized with the reality of children, have a fundamental role in the literacy process, contributing strongly to a more invaluable and dynamic education, thus providing higher quality teaching
The Quilombola Community of Helvécia: History, Memory and the Challenges of Education
No full textEste estudo analisa a importância histórica, social e cultural das comunidades quilombolas, com ênfase na comunidade de Helvécia, no município de Nova Viçosa, Bahia. Aborda a formação histórica dos quilombos, destacando seu papel na resistência à escravidão e na preservação da identidade cultural afro-brasileira. Além disso, investiga como a Escola Municipal João Martins Peixoto, por meio de seu Projeto Político Pedagógico (PPP), contribui para a valorização da cultura quilombola e a formação identitária dos alunos. O estudo revela que a escola desempenha um papel essencial na promoção de práticas pedagógicas inclusivas e antirracistas, destacando se como um espaço de resistência, aprendizado e transformação social.This study analyzes the historical, social, and cultural significance of quilombola communities, focusing on the Helvécia community in the municipality of Nova Viçosa, Bahia. It addresses the historical formation of quilombos, highlighting their role in resisting slavery and preserving Afro-Brazilian cultural identity. Additionally, it investigates how the João Martins Peixoto Municipal School, through its Political Pedagogical Project (PPP), contributes to the appreciation of quilombola culture and the identity formation of its students. The study reveals that the school plays a crucial role in promoting inclusive and anti-racist pedagogical practices, standing out as a space for resistance, learning, and social transformation
Teaching history and alternation pedagogy: agricultural family school experience Avaní de Lima Wedge (1992-2000).
No full textO presente texto, intitulado, Ensino de História e Pedagogia da Alternância:
experiência da escola Família Agrícola Avani de Lima Cunha (1995-2000), traz o
resultado da pesquisa que teve como objetivo geral compreender de quais formas
ocorre o Ensino de História numa escola que adota a prática de ensino Pedagogia da
Alternância. Os objetivos específicos foram: identificar no currículo como o Ensino
de História ocorre na metodologia Pedagogia da alternância e como está implicada
na construção e formação do sujeito; refletir sobre a importância da pedagogia da
alternância no currículo escolar da EFA. Assim, o trabalho está dividido em três
capítulos, o primeiro: Escola Família Agrícola De Valente: um novo modelo de ensino
que nasce no território do sisal, traz uma abordagem sobre as práticas pedagógicas
adotadas pela EFA, bem como um contexto histórico das EFAs e pedagogia da
alternância. No segundo capitulo educação do campo e a EFA: semelhanças e
diferenças fazendo uma abordagem sobre a educação do campo e o ensino da
escola família agrícola, apontando as semelhanças e diferenças entre ambas. Por
fim o terceiro capítulo Ensino de História na Escola Família Agrícola de Valente é
feito uma análise de que forma acontece ensino de história em escola que adota a
Pedagogia da Alternância por meio da experiência da EFA de Valente-Ba. Para
realização desta pesquisa, foi feita uma análise quantitativa e qualitativa das fontes,
bem como, visita in loco para levantamento de dados e de fontes.The present text, entitled Teaching of History and Pedagogy of Alternation: experience
of the Avani de Lima Cunha Agricultural Family School (1995-2000), brings the result of
the research that had as its general objective to understand in which ways History
Teaching occurs in a school. that adopts the teaching practice Alternation Pedagogy.
The specific objectives were: to identify in the curriculum how History Teaching occurs
in the Pedagogy of Alternation methodology and how it is implicated in the construction
and formation of the subject; reflect on the importance of alternation pedagogy in the
EFA school curriculum. Thus, the work is divided into three chapters, the first one:
Escola Familia Agrícola De Valente: a new teaching model that is born in the sisal
territory, brings an approach on the pedagogical practices adopted by the EFA, as well
as a historical context of the EFAs and alternation pedagogy. In the second chapter field
education and the EFA: similarities and differences taking an approach on the field
education and the teaching of the agricultural family school, pointing out the similarities
and differences between both. Finally, the third chapter Teaching History at the Valente
Agrícola Family School is an analysis of how history teaching takes place in a school
that adopts the Pedagogy of Alternation through the experience of the EFA of Valente Ba. To carry out this research, a quantitative and qualitative analysis of the sources was made, as well as an on-site visit to collect data and sources
Interpretation of moves made by chess engines using explainable artificial intelligence
No full textO presente trabalho visa utilizar técnicas de inteligência artificial explicável para explicar decisões tomadas por engines de xadrez. O objetivo é facilitar o entendimento de quais fatores são utilizados pela engine para tomar suas decisões. A abordagem adotada para alcançar esse objetivo segue a metodologia do Design Science Research (DSR), que se concentra na criação e avaliação de artefatos projetados para resolver problemas práticos. Para estudar casos onde a utilização de técnicas de explicabilidade teria relevância ou não, foram selecionadas posições com diferentes temáticas, para realizar duelos entre o Stockfish com redes neurais (NNUE) ativadas e desativadas, com diferentes profundidades, para compreender em que medida uma função de avaliação eficiente contribui para o desempenho de uma engine de xadrez e qual é o impacto relativo da profundidade de busca na vantagem estratégica obtida pela engine durante a tomada de decisões. Além disso, foi criado um modelo aproximado, treinado para aprender com o Stockfish a avaliar posições estáticas no tabuleiro. Esse modelo foi utilizado como base para a aplicação de técnicas de explicabilidade, como LRP, DeepLIFT, SmoothGrad, Saliency Maps e LIME, permitindo a análise detalhada de como as diferentes características do tabuleiro influenciam as avaliações do modelo. Os resultados apontam que as técnicas de explicabilidade podem fornecer explicações coerentes sobre os padrões que fundamentam essas avaliações.This work aims to use explainable artificial intelligence techniques to explain decisions made by chess engines. The aim is to make it easier to understand which factors are used by the engine to make its decisions. The approach adopted to achieve this goal follows the methodology of Design Science Research (DSR), which focuses on the creation and evaluation of artifacts designed to solve practical problems. To study cases where the use of explainability techniques would be relevant or not, positions with different themes were selected to carry out duels between Stockfish with neural networks (NNUE) activated and deactivated, with different depths, to understand to what extent an efficient evaluation function contributes to the performance of a chess engine and what is the relative impact of the search depth on the strategic advantage obtained by the engine during decision making. In addition, an approximate model was created, trained to learn from Stockfish how to evaluate static positions on the board. This model was used as the basis for applying explainability techniques such as LRP, DeepLIFT, SmoothGrad, Saliency Maps and LIME, allowing for a detailed analysis of how the different characteristics of the board influence the model's evaluations. The results show that explainability techniques can provide coherent explanations of the patterns that underpin these evaluations
O Continente Africano No Livro Didático De História Do 6º Ao 9º Ano Do Ensino Fundamental: Análise De Uma Coleção Utilizada Nas Escolas Municipais Da Cidade De Valente – Ba
No full textEsta pesquisa tem por objetivo verificar como o Continente Africano aparece na coleção de
livros didáticos de História, Sociedade e Cidadania de Alfredo Boulos Júnior (6º ao 9º ano do
ensino fundamental) publicada pela editora FTD. Observando o cumprimento da Lei
10.639/03. A referida coleção é utilizada nas escolas municipais da cidade de Valente-BA.
Estabelecemos como metodologia compreender como o autor trabalha os conteúdos das
temáticas africanas. Na análise do conteúdo tivemos como critério fazer relação África e
Brasil. Procuramos analisar a História da África no livro didático fazendo comparação e
diálogo com as historiografias africanas. Para tanto analisamos os livros didáticos
supracitados a luz de autores como: Bittencourt (2001), Fonseca (2003), Alberto da Costa
Silva (1994), Tomaz Tadeu da Silva (2007), Munakata (2001), Sacristán (2000), Ki-Zerbo
(1999), M’Bokolo (2009), Hernandez (2005) e Roger Chartier (1990). As análises
apresentam como resultado a preocupação do autor em ilustrar de forma positiva os povos
africanos, cumprindo a Lei 10.639/03. Diagnosticamos que Boulos aborda várias temáticas do
continente africano, porém um fato notório é que o Continente Africano aparece ainda muito
pouco se compararmos com a história da Europa, visto que, é inegável a supervalorização da
cultura europeia e a inferiorizarão das demais culturas. No entanto, apesar de pouco espaço
referente às temáticas africanas, cabe o professor fazer um bom planejamento para ampliar,
refletir e problematizar esses assuntos.This research aims to verify how the African Continent appears in the collection of textbooks
of History, Society and Citizenship students of Alfredo Boulos Júnior (6th to 9th grade)
published by FTD. Observing compliance with Law 10.639 / 03. This collection is used in the
municipal schools of the city of Valente-BA. We establish as methodology to understand how
the author works the contents of African themes. However, the analyzed content had as
criterion to do Africa and Brazil. In this sense, we seek to analyze the history of Africa in the
textbook by comparing and dialogue with African historiographies. In order to do so, we
analyze the textbooks mentioned above in the light of authors such as Bittencourt (2001),
Fonseca (2003), Alberto da Costa Silva (1994), Tomaz Tadeu da Silva (2007), Munakata
(2001), Sacristán Ki-Zerbo (1999), M'Bokolo (2009), Hernandez (2005) and Roger Chartier
(1990). The analyzes show as a result the author's concern to positively illustrate the African
peoples, complying with Law 10.639 / 03. We are aware that Boulos addresses a number of
issues on the African continent. However, it is a fact that the African continent still appears
very little compared to the history of Europe, since the overvaluation of European culture and
the undercutting of other cultures is undeniable. However, although there is little space for
African themes, it is up to the teacher to make good planning to broaden, reflect and
problematize these issues
Leprosy assistance in the city of Salvador-Ba (1920-1947)
No full textEste trabalho tem como objetivo analisar a assistência à lepra na cidade de Salvador-BA a partir de 1920, quando foi criado o Departamento Nacional de Saúde Pública, até 1947, ano em que o Leprosário Rodrigo de Menezes encerrou as atividades, justificada pelas condições precárias em que se encontrava. Nesse recorte temporal se destacou o início do processo de organização e centralização do sistema sanitário baiano, iniciados após o acordo entre o estado e a União, em 1921. Consequentemente, foram inauguradas as primeiras políticas de combate à lepra pelo poder estatal, influencia que gerou modificações e reorganização na ação assistencial promovida no Leprosário Rodrigo de Menezes que, inicialmente, tinha o objetivo de isolar as pessoas doentes do convívio social. Com os processos de modernização e uniformização sanitária, bem como, os avanços da medicina, o leprosário foi transformado em um espaço que também oferecia tratamento e cuidados. No pós-1930 as políticas sanitárias sofreram novamente mudanças, instituídas pelo governo Vargas passaram por processos de uniformização e reestruturação. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi utilizada a metodologia que parte do processo de interrogação sobre a construção das fontes, sendo estas, as leis que serviram para o acordo entre a União e o Estado, um Tratado de Leprologia publicado em 1950, a Gazeta Medica da Bahia, relatórios da Secretaria de Saúde e Assistência Pública e da Diretoria da Sociedade Bahiana de Combate a Lepra, os jornais Diário da Bahia e Diário de Notícias, que circulavam na cidade de Salvador, em 1936, e Teses defendidas na Faculdade de Medicina da Bahia. A problematização dos aspectos da história da lepra em Salvador nos fez pensar sua singularidade e se mostrou necessária para compreensão dos aspectos sociais, bem como suas influências na maneira em que a sociedade baiana se organizou para combatê-la.This study aims to analyze leprosy care in the city of Salvador-BA from 1920, when the National Department of Public Health was created, until 1947, the year in which the Rodrigo de Menezes Leprosarium closed its activities, justified by the precarious conditions in which it found itself. This time frame highlights the beginning of the process of organization and centralization of the Bahian health system, initiated after the agreement between the state and the Union in 1921. Consequently, the first policies to combat leprosy were inaugurated by the state, an influence that generated changes and reorganization in the care action promoted at the Rodrigo de Menezes Leprosarium, which initially had the objective of isolating sick people from social life. With the processes of modernization and standardization of health, as well as advances in medicine, the leprosarium was transformed into a space that also offered treatment and care. After 1930, health policies underwent changes again, instituted by the Vargas government and underwent processes of standardization and restructuring. To develop the research, a methodology was used that is based on the process of questioning the construction of sources, which were the laws that served for the agreement between the Union and the State, a Leprology Treaty published in 1950, the Medical Gazette of Bahia, reports from the Secretariat of Health and Public Assistance and the Board of the Bahian Society for the Fight against Leprosy, the newspapers Diário da Bahia and Diário de Notícias, which circulated in the city of Salvador in 1936, and Theses defended at the Faculty of Medicine of Bahia. The problematization of aspects of the history of leprosy in Salvador made us think about its uniqueness and proved necessary for understanding the social aspects, as well as its influences on the way in which Bahian society organized itself to combat it
A evasão escolar na educação de Jovens e Adultos – EJA no CEDBC
No full textO presente trabalho tem por objetivo apresentar uma abordagem sobre o tema Evasão Escolar, analisando-a no Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos, no Centro Educacional Deocleciano Barbosa de Castro, localizado em Jacobina- BA. As maiores causas da evasão escolar apontadas pelos alunos, nesta instituição, são a necessidade de trabalhar para a sobrevivência, cansaço, baixos salários, desemprego, distância da escola, já que muitos residem na zona rural, gravidez precoce, desmotivação e baixa autoestima dos alunos que acham que a escola resolve o problema do emprego, o que constatam que nem sempre é suficiente. Para chegar a esses dados, a metodologia aplicada foi a de pesquisas, através das quais foi possível identificar a realidade de um contexto mais amplo. Além disso, foram aplicadas entrevistas a alunos e professores da referida escola, de modo a identificar, neste contexto, as questões referentes à evasão dos indivíduos do processo de educação formal
You have to samba small to become Véio: children's participation in Véio do Rodeadouro's samba
No full textO propósito deste artigo é investigar o protagonismo das crianças no processo de continuidade do samba de véio do Rodeadouro, explorando a relação da educação para a importância da representatividade cultural existente na comunidade. A metodologia trata-se de estudos (auto)biográficos, concentrada na realidade e experiência vivida, desenvolvida por meio de narrativas, em que evidenciem a representatividade das crianças, contribuindo para existência e continuidade da manifestação cultural na comunidade. As narrativas no ato de investigação são de três jovens que iniciaram sua trajetória no samba desde criança, e que permanecem até os dias de hoje, com toda dedicação e fortalecimento para continuidade do grupo. Com os resultados obtidos, o estudo teve destaque significativo para a busca de fortalecimento do grupo por meio de crianças e jovens que participam dessa manifestação.The purpose of this article is to investigate the role of children in the process of continuity of samba de véio in Rodeadouro, exploring the relationship between education and the importance of cultural representation in the community. The methodology involves (auto)biographical studies, focused on reality and lived experience, developed through narratives, which highlight the representation of children, contributing to the existence and continuity of cultural manifestation in the community. The narratives in the act of investigation are from three young people who began their journey in samba since they were children, and who continue to this day, with all their dedication and strengthening for the group's continuity. With the results obtained, the study had significant emphasis on the search for strengthening the group through children and young people who participate in this demonstration