Revista ECOSUASD
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El libro: Orígenes del socialismo latinoamericano y dominicano, de Franklin Franco
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Discurso de Eugenio María de Hostos en la Escuela Normal en la investidura de los primeros maestros normales
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Algunas reflexiones en torno a la enseñanza y aprendizaje de la historia
Full text linkThe article presents some reflections on the problem of teaching History as a training discipline and transformation tool. It aims to call attention to the role played by history teachers in the formation of a critical and transformative consciousness. It highlights the need for a permanent policy on the strengthening and perfection of teachers.Se presentan algunas reflexiones en torno a la problemática de la enseñanza de la Historia como disciplina formativa y herramienta de transformación. Pretende llamar la atención sobre el papel desempeñado por los docentes de Historia en la formación de una conciencia crítica y transformadora. Resalta la necesidad de una política permanente de fortalecimiento y perfeccionamiento de los docentes
La geografía y su impacto sobre la Guerra Restauradora en el frente este, un enfoque novedoso de geohistoria regional de la República Dominicana, de Miguel Ángel Díaz Herrera y Álvaro Caamaño Santana
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Política educativa y currículum
Full text linkThe implications of educational policies that impact the development of the curriculum and its implementation in the classrooms are analyzed. A historical tour on the concept of curriculum is carried out, suggesting the need to remain in constant openness and debate in order to keep it updated. The implications of a competency-based curriculum approach are examined, as well as the role of the strategies used by teachers of Social Sciences in their approach in the classroom, with the purpose of fostering critical and interdisciplinary thinking in the analysis of reality. The importance of the curriculum as an educational policy is highlighted, integrating sectors of society to the adjustments made.Se analizan las implicaciones de las políticas educativas que impactan el desarrollo del currículo y su concreción en las aulas. Se realiza un recorrido histórico por el concepto de currículo, planteando la necesidad de permanecer en constante apertura y debate con la finalidad de mantenerlo actualizado. Se examinan las implicaciones de un currículo con enfoque de competencia, así como el papel de las estrategias utilizadas por los docentes de Ciencias Sociales en su abordaje en las aulas, con el propósito de propiciar el pensamiento crítico e interdisciplinar en el análisis de la realidad. Se resalta la importancia del currículo como política educativa, integrando sectores de la sociedad a los ajustes que se realicen
Acerca de la enseñanza de la Historia
Full text linkWhat we do produces structures. What we think produces mentalities and ideologies. What we say produces speeches. What we remember produces History. In this way, it is almost like affirming that both the construction of the historical narrative and its transmission are an exercise in memory, but this is not the case because, strictly speaking, the historian in his profession makes relatively little use of the memory. In reality, the historian makes more use of his ability to relate facts, ideas, concepts and emotions, seeking to articulate them in a narrative whole that makes sense and that describes the past in the most approximate way possible, always bearing in mind that his reconstructive narrative it is just one of many possible perspectives that could be used to explain the occurrence of things.Lo que hacemos produce estructuras. Lo que pensamos produce mentalidades e ideologías. Lo que decimos produce discursos. Lo que recordamos produce Historia. Dicho así, de esa manera, es casi como afirmar que tanto la construcción de la narrativa histórica como su transmisión son un ejercicio de la memoria, pero no es así porque, estrictamente hablando, el historiador en su oficio hace relativamente poco uso de la memoria. En realidad, el historiador hace más uso de su capacidad de relacionamiento entre hechos, ideas, conceptos y emociones buscando articularlos en un todo narrativo que haga sentido y que describa el pasado de la manera más aproximada posible, teniendo en cuenta siempre que su narración reconstructiva es solo una de las muchas perspectivas posibles que podrían ser utilizadas para explicar la ocurrencia de las cosas
Del “esclavo feliz” al olvido de la esclavitud
Full text linkThe Dominican historiography has insisted on reducing the rigour of slavery during the colonial period. There is persistence on that vision despite data showing that the enslaved worker always increased his or her presence in the colonial society. The bearers of this workforce were subjected to such an ostracism that makes it difficult to identify their leading role in the formation of the nation. However, insistence is made on the argument that there was benign slavery in the Spanish colony. The truth is that back then, the relations between slaves and their masters were specifically those of the slave system with all its severity. Any particularity was due to Spain’s difficulties to keep up the trafficking business, which is clearly seen in the comparison with other colonies of this same metropolis in the region. Data show that slave treatment depended strictly on the type of economy; that colonization instituted racial prejudice and the double submission to the black woman by the white man. There is advocacy in arousing interest in the study of slavery, where the contribution made by those Africans, with their sacrifice, is visible, and that the memory of Afro-descent be recovered, so that the multicultural and multiethnic society that is the Dominican Republic is recognized.La historiografía dominicana ha insistido en disminuir el rigor de la esclavitud durante el periodo colonial. Se insiste en esa visión a pesar de los datos que demuestran que el trabajador esclavizado siempre aumentó su presencia en la sociedad colonial. Los portadores de esta fuerza de trabajo fueron sometidos a un ostracismo tal que dificulta identificar su papel protagónico en la formación de la nación. Sin embargo se insiste en argumentar que había en la colonia española una esclavitud benigna. Lo cierto es que entonces las relaciones entre los esclavos y sus amos eran las propias del sistema esclavista con toda su severidad. Cualquier particularidad se debió a las dificultades de España para mantenerse en el negocio de la trata, lo que se ve claramente en la comparación con otras colonias de esta misma metrópoli en la región. Los datos demuestran que el trato al esclavo dependía estrictamente del tipo de economía; que la colonización instituyó el prejuicio racial y el doble sometimiento a la mujer negra por parte del hombre blanco. Propugna por despertar el interés por el estudio de la esclavitud en donde se visibilice el aporte que, con su sacrifico, hicieron aquellos africanos y que se recupere la memoria de la afrodescendencia para que se reconozca la sociedad multicultural y multiétnica que es la República Dominicana
Contexto histórico de la acción revolucionaria del Che
Full text linkA path through the historical moment in which Ernesto-Che- Guevara made his transcendental participation in therevolutionary action is presented. First, there is an account of the socio-economic and political conditions in which the oligarchic and tyrannical governments had submitted Cuba before 1959. Then, some moments of the executions during the Cuban revolutionary process are highlighted as well as Che’s participation in it. The article also raises the circumstances in which this legendary fighter, being critical with the inconsistency of the revolutionary directions of the Soviet Union and China, urged the leaders of both processes to unify in order to achieve an internationalist and proletarian vision of the world revolution. Moreover, the moment in which Che Guevara fell in Bolivia, in 1967 is highlighted. Finally, a balance is made of both the Latin American situation and local one related to the times that arose after the death of the man who became a global insignia.Se hace un recorrido por el momento histórico en el cual Ernesto -Che- Guevara realizó su trascendental participación en la acción revolucionaria. Primero se hace un recuento de las condiciones socioeconómicas y políticas en que los gobiernos oligarcas y tiránicos habían sometido a Cuba antes de 1959. Luego se resaltan algunos momentos de las ejecutorias durante el proceso revolucionario cubano y la participación del Che en el mismo. Se plantea además las circunstancias en las que este legendario luchador, siendo crítico con la inconsecuencia de las direcciones revolucionarias de la Unión Soviética y China, instaba a los dirigentes de ambos procesos a unificarse para lograr una visión internacionalista y proletaria de la revolución mundial. Se detiene a resaltar el momento en que el Che Guevara cayó en Bolivia, en el año 1967. Hace, finalmente, un balance de la situación tanto latinoamericana como local de los tiempos que se presentaron después de la muerte del hombre que se convirtió en una insignia globa
