IIUM Journal of Educational Studies
Not a member yet
208 research outputs found
Sort by
Validation of a Learning Outcome Survey (WOLOS) using the Rasch Model: An Implication on Washback Study
Get PDFThe assessment reform which has enveloped every part of the world warrants an evaluation of teaching and learning practices through washback study. This is due to the fact that washback is the phenomenon of how testing influences the teaching and learning. Malaysia has adopted Outcome Based Education policy and therefore, the efficacy of its assessment system, Outcome Based Assessment, is deemed pivotal to be evaluated. Against this backdrop, the Washback on Learning Outcome Survey (WOLOS) was developed and validated by means of qualitative (semi-structured interview) and quantitative analysis (Item Objective Congruence) and Rasch Measurement Model). Responses to 150 items by 65 participants from one public university in Malaysia were subjected to the Rasch analysis to ascertain the psychometric properties of the WOLOS. Five criteria within reliability (person and item reliability), validity (separation index, item polarity and item fit) and precision of measurement were evaluated to ensure the usefulness of measurement in WOLOS. Some items were deleted. Subsequently, reanalysis of the criteria provided evidence that WOLOS can be considered a psychometrically reliable instrument for the evaluation of impact of assessment practices on student learning outcomes
The Relationship between Natural Environment Relatedness and Emotional Well-Being: A Systematic Review and Proposed Conceptual Framework Experience
Get PDFThe influence of the natural environment on emotional well-being has been highlighted at the peak of the Covid 19 pandemic that saw most countries impose prolonged total lockdowns and movement restrictions on their citizens. While researchers have recently emphasized the need to focus not only on students’ academic achievement but also on their inner needs, which include their emotional well-being, studies have found nature connectedness has a positive effect on emotional well-being and physical health. Many studies on nature and well-being have focused on physiological and psychological experimental research to examine before and after exposure to nature. However, there is still a need for further investigation how emotional connection between nature environments in the aspect of restorativeness and spiritual values improve mental health. This paper systematically reviewed previous studies about the relationship between exposure to the natural environment and well-being focusing on key variables, underpinning theories, methodological processes and samples. As a result of the review, a conceptual framework is proposed for future studies on relationship between exposure to the natural environment and well-being. We hope that the proposed framework will be empirically tested in future studies
Exploring the Perception of Chemistry Students at Kulliyyah of Science in Learning Organic Chemistry
Get PDFStudents perceive organic chemistry as a challenging subject for them to learn and master, which results in a high failure rate. This study investigates the perception of chemistry students of the Department of Chemistry, Kulliyyah of Science at International Islamic University Malaysia (IIUM), on organic chemistry courses and identify the topics that the students found difficult to grasp, which may affect their grades. The correlation of students’ perception on the difficulty level in studying organic chemistry subjects (I and II) with the grades obtained for both courses, and the correlation of the type of study attitude with the grades achieved for Organic Chemistry I and II, were also investigated. From the data analysis of questionnaires distributed to 160 respondents, stereochemistry (n = 58.8 %), determination of reaction type (n = 59.4 %), construction of the reaction mechanisms (n = 73.2 %), and characterisation of organic reaction (n = 77.5 %), were the topics that the students perceived to be difficult. Perception on the difficulty in studying organic chemistry was positively associated with the achievement of excellent grades for both organic chemistry subjects (I; rs = 0.413**, p<0.01 and II; rs = 0.436**, p<0.01). Quality of study attitude shows no association with the grades obtained for organic chemistry I (rs = 0.330**, p = 1.00) but positively associated with grades of organic chemistry II subject (rs = 0.140, p<0.01). This study could serve as a reference for lecturers to search for ways to design appropriate teaching approaches for better learning experiences
العلاقة بين أساليب المعاملة الأبوية والصحة النفسية لدى طلبة جامعة المرقب في ليبيا: The Relationship between Parental Styles and Psychological Well-Being among Undergraduate Students at the Al-Marqab University, Libya
No full textهدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية و مستوى الصحة النفسية لدى طلبة جامعة المرقب ليبيا، حيث تكونت عينة الدارسة من (374) طالباً وطالبة من مختلف التخصصات. وقد تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي باستخدام مقياس لأساليب المعاملة الوالدية وتكون من 32 فقرة موزعة على أربعة محاور وهي: الاستقلال، والتسامح، والديمقراطي، والتقبل؛ ومقياس للصحة النفسية ويتكون من 30 فقرة موزعة على خمسة محاور متدرجة تعكس مستوى الصحة النفسية من حيث: القلق، والفوبيا، والوسواس، والاكتئاب، والهستيريا. تم استخدم معامل بيرسون للإرتباط لتحديد العلاقة بين أساليب االمعاملة الوالدية ومستوى الصحة النفسية. وقد وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أربعة إبعاد لاساليب المعاملة الوالديه (الإستقلال، التسامح، الإستبدادي، التقبل) وبين الصحة النفسية للطلبة المشاركين في الدراسة وفقاً لنتائج معامل الإرتباط بيرسون (0.662، 0.772، ،0.696-، 0.552) على التوالي، وهي قيم دالة إحصائياً عند مستوى الدلال<0.01 ؛ تعكس علاقة طردية (إيجابية) في ثلاثة أبعاد (الإستقلال، التسامح، التقبل)، وعلاقة عكسية بين الأسلوب الاستبدادي والصحة النفسية لدى طلبة الجامعة. من الممكن أن تساهم نتائج هذه الدراسة في تحسين الصحة النفسية لدى طلاب الجامعات مع الأخذ بعين الإعتبار أساليب المعاملة الوالدية.هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية و مستوى الصحة النفسية لدى طلبة جامعة المرقب ليبيا، حيث تكونت عينة الدارسة من (374) طالباً وطالبة من مختلف التخصصات. وقد تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي باستخدام مقياس لأساليب المعاملة الوالدية وتكون من 32 فقرة موزعة على أربعة محاور وهي: الاستقلال، والتسامح، والديمقراطي، والتقبل؛ ومقياس للصحة النفسية ويتكون من 30 فقرة موزعة على خمسة محاور متدرجة تعكس مستوى الصحة النفسية من حيث: القلق، والفوبيا، والوسواس، والاكتئاب، والهستيريا. تم استخدم معامل بيرسون للإرتباط لتحديد العلاقة بين أساليب االمعاملة الوالدية ومستوى الصحة النفسية. وقد وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أربعة إبعاد لاساليب المعاملة الوالديه (الإستقلال، التسامح، الإستبدادي، التقبل) وبين الصحة النفسية للطلبة المشاركين في الدراسة وفقاً لنتائج معامل الإرتباط بيرسون (0.662، 0.772، ،0.696-، 0.552) على التوالي، وهي قيم دالة إحصائياً عند مستوى الدلال<0.01 ؛ تعكس علاقة طردية (إيجابية) في ثلاثة أبعاد (الإستقلال، التسامح، التقبل)، وعلاقة عكسية بين الأسلوب الاستبدادي والصحة النفسية لدى طلبة الجامعة. من الممكن أن تساهم نتائج هذه الدراسة في تحسين الصحة النفسية لدى طلاب الجامعات مع الأخذ بعين الإعتبار أساليب المعاملة الوالدية
Reasons for Students' Failure to do Homework
Get PDFهدف البحث إلى الكشف عن أسباب تقاعس طلبات الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان في المدرسة عن أداء الواجبات المنزلية واقتراح حلول لها. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام منهجية البحث الإجرائي، والاستعانة بالمجموعات المركزة كأداة لجمع البيانات. وتألفت عينة الدراسة من ثلاث فئات وهن أولياء الأمور والمعلمين والطلاب حيث تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات مركزة وأجريت الجلسات لكل فئة على حدة، استغرقت كل جلسة ما بين 45 دقيقة للطالبات إلى ساعة لأولياء الأمور والمعلمين. وكانت أسئلة الدراسة محددة بسؤالين رئيسيين وهما: ما أسباب تقاعس الطلاب عن أداء الواجبات المدرسية؟ وما الحلول المقترحة لتحفيز الطلاب على أداء الواجبات المدرسية؟
وقد تم تحليل البيانات للمجموعات المركزة الثلاث والتوصل الى أهم القضايا التي تم طرحها من قبل المشتركين. تم تحليل كل سؤال على حدة للوصول إلى المعلومات المتعلقة بهذا السؤال وتعزيز هذه المعلومات بمقتطفات من أقوال المشاركات، ثم مناقشة النتائج في ضوء البيانات من المجموعات المركزة ونتائج الدراسات السابقة والأدب النظري. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث في أسباب تقاعس الطلاب عن الواجبات المنزلية عدم مراعاة الأسئلة للفروق الفردية بين الطلاب، وعدم وضوح التعليمات الخاصة بهذه الواجبات، وكذلك وجود الكثير من الملهيات في المنزل، وقلة الدعم الأسري للطالب وكثرة الواجبات التي تأخذ وقت الطالب وتحرمها من ممارسة اللعب والترفيه، وتوصي الدراسة في تقنين الأسئلة وأن تكون ملائمة من حيث الكم والكيف لقدرات الطلاب.
الكلمات المفتاحية: أسباب، تقاعس الطلاب، الواجبات المنزليةThe research aimed to uncover the reasons for the failure of requests for the second cycle of basic education in the Sultanate of Oman in the school to perform homework and propose solutions for them. To achieve the research objectives, an action research methodology was used, and focus groups were used as a tool for data collection. The research sample consisted of three categories: parents, teachers, and students. They were divided into three focus groups. Sessions were conducted for each category separately. Each session lasted between 45 minutes for students to an hour for parents and teachers. The research questions were defined by two main questions directed to the research sample, and each question was analyzed separately to access information related to the research questions, then discuss the results in light of the data from the focus groups and among the most important findings of the research on the reasons for students ’failure to perform homework, the questions did not consider individual differences. Among students, the lack of clarity of the instructions for these duties, as well as the presence of many distractions at home, the lack of family support for the student and the large number of duties that take the student’s time and prevent her from practicing play and entertainment, and I recommend research into codifying questions and being appropriate in terms of quantity and quality to students ’abilities. these duties, as well as the presence of many distractions in the home, the lack of family support for the student and the large number of duties that take the student's time and prevent them from practicing Playing and entertainment, the study recommends that the questions are codified and that they are appropriate in terms of quantity and quality of students' abilities.
Time Perspective, Hope and Self-Regulation among Preparatory Year University Students: Exploring the Connections
Get PDFThis study aimed to investigate the relationship between time perspective, hope and self-regulation among foundation year students at a Malaysian public university. A survey questionnaire on the three constructs was completed by 118 Malay students aged between 18 to 21. The findings showed a significant positive correlation between the future time perspective and self-regulation (r = 0.251, p = 0.007). However, the association is a weak one. Likewise, a significant relationship was found between hope and two of the temporal orientations, i.e., the future orientation (r = 0.399, p = 0.001) and the past positive at r = 0.271, p = 0.003., which is also considered a weak relationship. However, no significant association was observed between the past positive time perspective and students’ self-regulation. On the contrary, the past negative and present-fatalistic time orientations have a significant negative relation with hope at r = - 0.308, p = 0.001 and r = - 0.207, p = 0.028, respectively. A similar result was obtained for the association between self-regulation and the PN orientation at r = - 0.290, p = 0.002. It was also found that hope and students’ self-regulation are strongly correlated (r = 0.268, p = 0.004). In essence, the results imply that students with a high future time orientation are likely to have high levels of hope and self-regulation. Therefore, time perspective, especially the future orientation, and self-regulation skills could be important intervention factors for addressing students’ academic obstacles. The findings of this study are beneficial for counselors, educators, and supervisors in designing intervention programs to help students become more positive and optimistic individuals
Modeling Humanizing Education Through Newly Reviewed Materials Engineering Curriculum
Get PDFIn line with the current global focus on sustainability and the well-being of the planet, becoming a professional engineer nowadays requires more than simple mastery of technical skills. Considering that engineers are required to have a deep sense of responsibility not only for humankind but also for the environment, engineering education and practices must be reformed substantially to prepare engineers that will contribute to sustainable development. This necessitates updating conventional engineering programs (CEE) to incorporate Humanizing Engineering Education (HEE). Although HEE is an old practice of individual engineers and other organizations outside the academic field, it is relatively new in academic engineering. While the definition of what truly merits being considered HEE remains debatable, many engineers believe that their work involves a humanitarian aspect. To streamline the development of HEE, there is a need for developing guidelines and frameworks for a comprehensive model. Ideally, that framework should integrate humanizing pedagogy in the new curriculum design. The objective of the paper is to share the experience of the authors in designing a new curriculum for a Materials Engineering Programme (MEP) that is embedded with Humanitarian Engineering (HE), which is among the main elements of HEE. Data collection was through interviews, qualitative surveys, reports from the stakeholders, accreditation bodies and benchmarking with other Higher Learning Institutions (HLI). An extensive scholarly literature review was executed to identify shortcomings in CEE and how it could be reformed by integrating it with HEE. The Sejahtera Academic Framework (SAF); a strategic framework for academic programmes developed by the university, was used as a reference to customize MEP to better meet students’ needs. Since the proposed model applies a new emerging concept, it inevitably raises challenges related to different levels of understanding among course implementers and perceptions of external stakeholders. Moreover, the developers had to consider the limitations imposed by the university's policies and structures while acknowledging the availability of finite resources (i.e. time, money, equipment, and expertise)
مستوى الرضا الزواجي لدى المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عما ن: The Level of Marital Satisfaction of a Sample of Married Couples in Ad-Dakhiliyah Governorate of Oman
Get PDFيهدف هذا البحث إلى تعرُّف مستوى الرضا الزواجي لدى عينة من المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، وذلك من خلال الإجابة عن سؤالين: ما مستوى الرضا الزواجي لدى عينة من المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان؟ هل من فروق دالة إحصائيًّا في الرضا الزواجي لدى عينة المتزوجين تُعزى إلى متغير الجنس؟ ولتحقيق هذا الهدف ت وسَّل البحث المنهج الوصفي التحليلي، واختار عينة عشوائية بلغت ( 489 ) زوجًا، وبعد استعراض الدراسات السابقة طبَّق البحث مقياس الرضا الزواجي المكون من ( 33 ) فقرة موزعة على أربعة مجالات فرعية هي: التواصل الفعال، والرضا الجنسي، والرضا الاقتصادي، وقضاء الوقت معًا، وجرى التأكد من صدق المقياس بتطبيقه على عينة استطلاعية من ( 36 ) مشاركًا، ومن ثم؛ حساب الثبات من خلال معامل ألفا كرونباخ، فبلغ ( 0.963 )، وبعد توزيع المقياس على عينة البحث، جرى تحليل البيانات إحصائيًّا باستخدام برنامج (SPSS) ، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الرضا الزواجي لدى عينة البحث كان مرتفعًا، فقد تراوحت المتوسطات الحسابية بين ( 3.86 ) و ( 4.53 )، وكانت الدرجة الكلية لمستوى الرضا الزواجي مرتفعة وفق المتوسط الحسابي الذي بلغ ( 4.33 )، وأظهرت نتائج الاختبار التائي لعينة مستقلة فروقًا دالة إحصائيًّا في مجال الرضا الاقتصادي .لصالح الزوجات، في حين لا فروق دالة إحصائيًّا في سائر مجالات الرضا الزواجي الفرعيةيهدف هذا البحث إلى تعرُّف مستوى الرضا الزواجي لدى عينة من المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، وذلك من خلال الإجابة عن سؤالين: ما مستوى الرضا الزواجي لدى عينة من المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان؟ هل من فروق دالة إحصائيًّا في الرضا الزواجي لدى عينة المتزوجين تُعزى إلى متغير الجنس؟ ولتحقيق هذا الهدف ت وسَّل البحث المنهج الوصفي التحليلي، واختار عينة عشوائية بلغت ( 489 ) زوجًا، وبعد استعراض الدراسات السابقة طبَّق البحث مقياس الرضا الزواجي المكون من ( 33 ) فقرة موزعة على أربعة مجالات فرعية هي: التواصل الفعال، والرضا الجنسي، والرضا الاقتصادي، وقضاء الوقت معًا، وجرى التأكد من صدق المقياس بتطبيقه على عينة استطلاعية من ( 36 ) مشاركًا، ومن ثم؛ حساب الثبات من خلال معامل ألفا كرونباخ، فبلغ ( 0.963 )، وبعد توزيع المقياس على عينة البحث، جرى تحليل البيانات إحصائيًّا باستخدام برنامج (SPSS) ، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الرضا الزواجي لدى عينة البحث كان مرتفعًا، فقد تراوحت المتوسطات الحسابية بين ( 3.86 ) و ( 4.53 )، وكانت الدرجة الكلية لمستوى الرضا الزواجي مرتفعة وفق المتوسط الحسابي الذي بلغ ( 4.33 )، وأظهرت نتائج الاختبار التائي لعينة مستقلة فروقًا دالة إحصائيًّا في مجال الرضا الاقتصادي .لصالح الزوجات، في حين لا فروق دالة إحصائيًّا في سائر مجالات الرضا الزواجي الفرعي