Revistas del Instituto Tecnológico Jubones
Not a member yet
620 research outputs found
Sort by
Educação a distância: conceito e requisitos
Get PDFOver the past two decades, the world has experienced rapid technological advancement, enabling institutions to transition from traditional services to electronic modalities, significantly impacting the education sector. This transformation intensified following the COVID-19 pandemic, which forced the temporary closure of universities and institutes, limiting in-person access to education for millions of students worldwide. In this context, distance learning emerged as a crucial alternative to ensure educational continuity. The objective of this study was to analyze the concept of distance learning and its main associated modalities, such as e-learning and virtual education, as well as to identify its needs and the challenges it faces in the current educational context. The methodology employed was qualitative, based on a systematic and analytical review of relevant scientific literature, including academic articles, institutional reports, and specialized documents published in recognized databases. The results showed that distance learning offers significant advantages, such as flexibility, expanded access to educational resources, and the possibility of personalizing teaching and learning processes. It is concluded that, while distance learning is a viable and necessary strategy in contexts of emergency and educational transformation, its effective implementation requires sound institutional policies, adequate technological infrastructure, and ongoing training programs that guarantee the quality of the educational process.En las últimas dos décadas, el mundo ha experimentado un acelerado avance tecnológico que ha permitido a las instituciones transitar de los servicios tradicionales hacia modalidades electrónicas, impactando de manera significativa al sector educativo. Esta transformación se intensificó a raíz de la pandemia de COVID-19, la cual obligó al cierre temporal de universidades e institutos, limitando el acceso presencial a la educación para millones de estudiantes a nivel mundial. Ante este escenario, el aprendizaje a distancia emergió como una alternativa fundamental para garantizar la continuidad educativa. El objetivo de este estudio fue analizar el concepto de aprendizaje a distancia y sus principales modalidades asociadas, tales como el aprendizaje electrónico y la educación virtual, así como identificar sus necesidades y los desafíos que enfrenta en el contexto educativo actual. La metodología empleada fue de tipo cualitativa, basada en una revisión sistemática y analítica de literatura científica relevante, incluyendo artículos académicos, informes institucionales y documentos especializados publicados en bases de datos reconocidas. Los resultados evidenciaron que el aprendizaje a distancia ofrece ventajas significativas, como la flexibilidad, el acceso ampliado a recursos educativos y la posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que, si bien el aprendizaje a distancia constituye una estrategia viable y necesaria en contextos de emergencia y transformación educativa, su implementación efectiva requiere políticas institucionales sólidas, infraestructura tecnológica adecuada y programas de capacitación continua que garanticen la calidad del proceso educativo.Nas últimas duas décadas, o mundo conheceu um rápido avanço tecnológico, permitindo às instituições transitarem dos serviços tradicionais para as modalidades eletrónicas, impactando significativamente o setor da educação. Esta transformação intensificou-se após a pandemia de COVID-19, que obrigou ao encerramento temporário de universidades e institutos, limitando o acesso presencial à educação a milhões de estudantes em todo o mundo. Neste contexto, a educação a distância surgiu como uma alternativa crucial para garantir a continuidade educativa. O objetivo deste estudo foi analisar o conceito de educação a distância e as suas principais modalidades associadas, como o e-learning e a educação virtual, bem como identificar as suas necessidades e os desafios que enfrenta no contexto educativo atual. A metodologia empregue foi qualitativa, baseada numa revisão sistemática e analítica da literatura científica relevante, incluindo artigos académicos, relatórios institucionais e documentos especializados publicados em bases de dados reconhecidas. Os resultados mostraram que a educação a distância oferece vantagens significativas, como a flexibilidade, o acesso alargado aos recursos educativos e a possibilidade de personalização dos processos de ensino e aprendizagem. Conclui-se que, embora o ensino a distância seja uma estratégia viável e necessária em contextos de emergência e transformação educativa, a sua implementação eficaz exige políticas institucionais sólidas, infraestruturas tecnológicas adequadas e programas de formação contínua que garantam a qualidade do processo educativo
Avaliação formativa: chave para uma aprendizagem eficaz
Get PDFThis study aimed to analyze the importance of formative assessment in teaching and learning processes. Through a systematic review of the literature, research exploring the benefits, challenges, and implementation strategies of formative assessment was identified and analyzed. An exhaustive search was conducted in academic databases using keywords related to formative assessment, learning, and teaching. The selected studies were evaluated based on their methodological quality and relevance to the research objectives. The results of the review show that formative assessment, when effectively implemented, can have a significant impact on students’ academic performance by fostering the development of metacognitive skills, increasing motivation, and promoting deeper and more meaningful learning. However, the successful implementation of formative assessment faces challenges such as lack of teacher training, resistance to change, and the need to adapt assessment practices to different educational contexts. It is concluded that formative assessment is a powerful tool for improving the quality of education, but its implementation requires a comprehensive approach involving teachers, students, educational institutions, and policymakers.Este estudio tuvo como objetivo analizar la importancia de la evaluación formativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje. A través de una revisión sistemática de la literatura, se identificaron y analizaron investigaciones que exploraron los beneficios, desafíos y estrategias de implementación de la evaluación formativa. Se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas utilizando palabras clave relacionadas con la evaluación formativa, el aprendizaje y la enseñanza. Los estudios seleccionados fueron evaluados en función de su calidad metodológica y relevancia para los objetivos de la investigación. Los resultados de la revisión muestran que la evaluación formativa, cuando se implementa de manera efectiva, puede tener un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, al fomentar el desarrollo de habilidades metacognitivas, aumentar la motivación y promover un aprendizaje más profundo y significativo. Sin embargo, la implementación exitosa de la evaluación formativa enfrenta desafíos como la falta de formación docente, la resistencia al cambio y la necesidad de adaptar las prácticas evaluativas a diferentes contextos educativos. Se concluye que la evaluación formativa es una herramienta poderosa para mejorar la calidad de la educación, pero su implementación requiere de un enfoque integral que involucre a docentes, estudiantes, instituciones educativas y responsables políticos.Este estudo teve como objetivo analisar a importância da avaliação formativa nos processos de ensino e aprendizagem. Por meio de uma revisão sistemática da literatura, foram identificadas e analisadas pesquisas que exploraram os benefícios, os desafios e as estratégias de implementação da avaliação formativa. Foi realizada uma busca exaustiva em bases de dados acadêmicas utilizando palavras-chave relacionadas à avaliação formativa, à aprendizagem e ao ensino. Os estudos selecionados foram avaliados quanto à sua qualidade metodológica e relevância para os objetivos da pesquisa. Os resultados da revisão mostram que a avaliação formativa, quando implementada de maneira eficaz, pode ter um impacto significativo no desempenho acadêmico dos estudantes, ao promover o desenvolvimento de habilidades metacognitivas, aumentar a motivação e favorecer uma aprendizagem mais profunda e significativa. No entanto, a implementação bem-sucedida da avaliação formativa enfrenta desafios como a falta de formação docente, a resistência à mudança e a necessidade de adaptar as práticas avaliativas a diferentes contextos educacionais. Conclui-se que a avaliação formativa é uma ferramenta poderosa para melhorar a qualidade da educação, mas sua implementação requer uma abordagem integral que envolva docentes, estudantes, instituições educacionais e formuladores de políticas públicas
Número completo, Vol. 7, No. 1 (Enero-Marzo - 2026)
No full textEl Volumen 7, Número 1 de Portal de la Ciencia reúne investigaciones multidisciplinarias que abordan problemáticas contemporáneas en los campos de la educación, la tecnología, la salud pública, la economía, las ciencias sociales y la ingeniería. Los artículos incluidos destacan por su rigor científico y su compromiso con el desarrollo social, presentando propuestas innovadoras orientadas a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, fortalecer la sostenibilidad económica, garantizar la calidad sanitaria y optimizar sistemas tecnológicos emergentes. Este número refleja la diversidad de enfoques metodológicos y contextos geográficos, con aportes provenientes de América Latina y África. En conjunto, las investigaciones evidencian el papel de la ciencia como motor de transformación social, innovación educativa y toma de decisiones fundamentadas en evidencia científica
Impactos ambientais e suas consequências para a saúde pública de Moçâmedes
Get PDFThis article aimed to analyze environmental health and the field of public health, considering the influences both have on human health and well-being. Direct observation was used to identify the main environmental impacts affecting public health. Data collection was based on the observation of situations in which human activities generated environmental alterations, causing negative consequences for the population. The results showed that environmental problems have been linked to public health since ancient times. Environmental modifications caused by human action, such as air, water, and soil pollution, increased the risk of respiratory and infectious diseases. Furthermore, drastic environmental changes caused scarcity of essential resources, affecting the quality of life. Negative environmental impacts, associated with environmental degradation, and positive impacts, linked to restoration and environmental education, were also identified. It was concluded that environmental health is a fundamental component of public health, as the state of the environment directly influences quality of life and disease prevention. It is necessary to strengthen sustainable policies and responsible practices that reduce negative impacts on nature and promote collective well-being.El presente artículo tuvo como objetivo analizar la salud ambiental y el campo de actuación de la salud pública, considerando las influencias que ambos ejercieron sobre la salud y el bienestar humano. Se utilizó el método de observación directa para identificar los principales impactos ambientales que afectaron la salud pública. La recolección de información se realizó a partir de la observación de situaciones en las que las actividades humanas generaron alteraciones en el entorno, provocando consecuencias negativas para la población. Los resultados mostraron que los problemas ambientales han estado relacionados con la salud pública desde tiempos antiguos. Las modificaciones del ambiente provocadas por la acción humana, como la contaminación del aire, del agua y del suelo, incrementaron el riesgo de enfermedades respiratorias e infecciosas. Además, los cambios ambientales drásticos causaron escasez de recursos esenciales, afectando la calidad de vida. También se distinguieron impactos ambientales negativos, asociados con la degradación del entorno, e impactos positivos, vinculados con acciones de restauración y educación ambiental. Se concluyó que la salud ambiental constituye un componente fundamental de la salud pública, pues el estado del entorno influye directamente en la calidad de vida y la prevención de enfermedades. Resulta necesario fortalecer políticas sostenibles y prácticas responsables que reduzcan los impactos negativos sobre la naturaleza y promuevan el bienestar colectivo.Este artigo teve como objetivo analisar a saúde ambiental e o campo da saúde pública, considerando as influências de ambos na saúde e bem-estar humanos. A observação direta foi utilizada para identificar os principais impactes ambientais que afetam a saúde pública. A recolha de dados baseou-se na observação de situações em que as atividades humanas geraram alterações ambientais, provocando consequências negativas para a população. Os resultados demonstraram que os problemas ambientais estão ligados à saúde pública desde a antiguidade. As modificações ambientais provocadas pela ação humana, como a poluição do ar, da água e do solo, aumentaram o risco de doenças respiratórias e infeciosas. Além disso, as alterações ambientais drásticas provocaram uma escassez de recursos essenciais, afetando a qualidade de vida. Foram também identificados impactos ambientais negativos, associados à degradação ambiental, e impactos positivos, ligados à restauração e à educação ambiental. Concluiu-se que a saúde ambiental é uma componente fundamental da saúde pública, dado que o estado do ambiente influencia diretamente a qualidade de vida e a prevenção de doenças. É necessário reforçar políticas sustentáveis e práticas responsáveis que reduzam os impactos negativos na natureza e promovam o bem-estar coletivo
Avaliação da qualidade higiénico-sanitária de peixes comercializados em mercados informais na cidade de Moçâmedes província do Namibe
Get PDFThis study aimed to evaluate the sanitary conditions of the marketing locations and the hygienic and sanitary quality of fish sold in informal markets in the city of Moçâmedes, Namibe Province, intended for human consumption. The direct observation method was based on ten predetermined items, in addition to microbiological analyses performed according to APHA protocols. Twenty fish samples were analyzed for the detection of thermotolerant coliforms, Staphylococcus aureus, Escherichia coli, Salmonella spp., and Vibrio spp. The scores obtained in the observations ranged from 2 to 8 points, reflecting partial compliance with the evaluated sanitary criteria. Among the analyzed samples, 2 (10%) presented thermotolerant coliforms and 1 (5%) showed S. aureus counts above the permitted limit. Three samples tested positive for Salmonella biochemically and serologically, but tested negative after PCR screening. Three samples were also identified as potentially pathogenic Vibrio species. Despite the excellent infrastructure observed in some fishmongers, deficiencies in the adoption of good handling and storage practices were noted. It was concluded that traditional methods can produce false-positive results for Salmonella and that the presence of Vibrio spp. not covered by legislation poses a potential public health risk, reinforcing the need for ongoing health surveillance and training for handlers.Este estudio tuvo como objetivo evaluar las condiciones sanitarias de los puntos de comercialización y la calidad higiénica y sanitaria del pescado comercializado en mercados informales de la ciudad de Moçâmedes, Provincia de Namibe, destinado al consumo humano. El método de observación directa se basó en diez ítems predeterminados, además de análisis microbiológicos realizados según los protocolos de la APHA. Se analizaron veinte muestras de pescado para la detección de coliformes termotolerantes: Staphylococcus aureus, Escherichia coli, Salmonella spp. y Vibrio spp. Las puntuaciones obtenidas en las observaciones variaron de 2 a 8 puntos, lo que refleja un cumplimiento parcial de los criterios sanitarios evaluados. Entre las muestras analizadas, 2 (10%) presentaron coliformes termotolerantes y 1 (5%) presentó recuentos de S. aureus superiores al límite permitido. Tres muestras dieron positivo para Salmonella bioquímica y serológicamente, pero dieron negativo tras el análisis por PCR. Tres muestras también se identificaron como especies de Vibrio potencialmente patógenas. A pesar de la excelente infraestructura observada en algunas pescaderías, se observaron deficiencias en la adopción de buenas prácticas de manipulación y almacenamiento. Se concluyó que los métodos tradicionales pueden producir falsos positivos para Salmonella y que la presencia de Vibrio spp. no contemplada por la legislación supone un riesgo potencial para la salud pública, lo que refuerza la necesidad de una vigilancia sanitaria continua y la formación de los manipuladores.O presente estudo teve como objetivo avaliar as condições sanitárias dos locais de comercialização e a qualidade higiênico-sanitária de peixes vendidos em mercados informais da cidade de Moçâmedes, província do Namibe, destinados ao consumo humano. Utilizou-se o método de observação direta com base em dez itens pré-determinados, além da realização de análises microbiológicas segundo os protocolos da APHA. Foram analisadas 20 amostras de peixes para detecção de coliformes termotolerantes, Staphylococcus aureus, Escherichia coli, Salmonella spp. e Vibrio spp. A pontuação obtida nas observações variou entre 2 e 8 pontos, refletindo o cumprimento parcial dos critérios sanitários avaliados. Entre as amostras analisadas, 2 (10%) apresentaram coliformes termotolerantes e 1 (5%) mostrou contagem de S. aureus acima do limite permitido. Três amostras indicaram presença bioquímica e sorológica positiva para Salmonella, porém foram negativas após triagem por PCR. Identificaram-se ainda três amostras com espécies de Vibrio potencialmente patogênicas. Apesar da boa infraestrutura observada em parte das peixarias, constatou-se deficiência na adoção de boas práticas de manipulação e conservação. Concluiu-se que os métodos tradicionais podem gerar resultados falso-positivos para Salmonella e que a presença de Vibrio spp. não contempladas pela legislação representa um risco potencial à saúde pública, reforçando a necessidade de vigilância sanitária contínua e capacitação dos manipuladores
Impacto do ChatGPT no pensamento crítico dos alunos do 10º ano do ensino básico em Estudos Sociais
Get PDFThis study investigated the impact of AI on the development of critical thinking among 10th-grade students of Upper Basic General Education in the area of Social Sciences at the Juan Montalvo Educational Unit. The research, with a mixed approach and a quasi-experimental pretest-posttest design, involved a purposive sample of 25 students and two Social Sciences teachers. Regarding the post-test results, a significant increase in students\u27 critical thinking skills was revealed; it was highlighted that the interviews with teachers supported these findings, mentioning the effectiveness of ChatGPT as a tool for research and debate. In conclusion, the study demonstrated the positive impact of implementing a ChatGPT-centered activity system on the development of critical thinking in the specific context of upper basic education in Social Sciences.El presente estudio investigó el impacto de la IA en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de 10° de Educación General Básica Superior en el área de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa “Juan Montalvo”. La investigación, con un enfoque mixto y un diseño cuasi-experimental de pretest-postest, involucró a una muestra intencional de 25 estudiantes y dos docentes de Ciencias Sociales. En cuanto a los resultados post-test, se reveló un incremento significativo en las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes; se destacó que las entrevistas a los docentes respaldaron estos hallazgos, mencionando la efectividad de ChatGPT como herramienta para la investigación y el debate. En conclusión, el estudio demostró el impacto positivo de la implementación de un sistema de actividades centrado en ChatGPT en el desarrollo del pensamiento crítico en el contexto específico de la educación básica superior en Ciencias Sociales.Este estudo investigou o impacto da IA no desenvolvimento do pensamento crítico em alunos do 10º ano do Ensino Básico em Estudos Sociais na Unidade Educativa “Juan Montalvo”. A investigação, utilizando uma abordagem de métodos mistos e um desenho quase-experimental pré-teste-pós-teste, envolveu uma amostra intencional de 25 alunos e dois professores de Estudos Sociais. Os resultados do pós-teste revelaram um aumento significativo das capacidades de pensamento crítico dos alunos. As entrevistas com os professores corroboraram estes achados, destacando a eficácia do ChatGPT como ferramenta para a investigação e debate. Em conclusão, o estudo demonstrou o impacto positivo da implementação de um sistema de atividades baseado no ChatGPT no desenvolvimento do pensamento crítico no contexto específico do Ensino Básico II em Estudos Sociais
Uma análise da desigualdade de oportunidades educativas nas escolas e a sua relação com a origem social e o sucesso escolar das crianças
Get PDFThis article analyzes inequality of educational opportunity in schools and its relationship to family social background and children\u27s academic success. The main objective was to examine how social, cultural, and economic factors associated with family background influence children\u27s educational trajectories, as well as to identify the mechanisms that explain the persistence of educational inequalities within schools. The methodology adopted was analytical-theoretical and sociological, based on a critical review of classic and contemporary contributions to the sociology of education. The study drew particularly on the approaches of Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron, Basil Bernstein, and Raymond Boudon, in addition to previous empirical research addressing the relationship between cultural capital, economic capital, family practices, and academic performance. The results demonstrate a strong correlation between social background and academic success, showing that children from families with greater cultural and economic capital have a higher probability of academic success. Furthermore, it was observed that schools tend to reproduce social inequalities through selection mechanisms, implicit curricula, and dominant cultural models that favor socially privileged groups. In conclusion, the study argues that, while social origin remains a determining factor in academic success, it is not absolute. Individual factors, family commitment, equitable pedagogical practices, and institutional action aimed at equal opportunities can contribute to reducing educational inequalities and promoting greater social justice within the school system.El presente artículo analiza la desigualdad de oportunidades educativas en el ámbito escolar y su relación con el origen social de la familia y el éxito académico infantil. El objetivo principal fue examinar cómo los factores sociales, culturales y económicos asociados al origen familiar influyen en las trayectorias escolares de los niños, así como identificar los mecanismos que explican la persistencia de las desigualdades educativas dentro de la escuela. La metodología adoptada fue de carácter analítico-teórico y sociológico, basada en la revisión crítica de aportes clásicos y contemporáneos de la sociología de la educación. El estudio se apoyó especialmente en los enfoques de Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron, Basil Bernstein y Raymond Boudon, además de investigaciones empíricas previas que abordan la relación entre capital cultural, capital económico, prácticas familiares y rendimiento escolar. Los resultados evidencian la existencia de una fuerte correlación entre el origen social y el éxito académico, mostrando que los niños provenientes de familias con mayor capital cultural y económico poseen mayores probabilidades de éxito escolar. Asimismo, se observó que la escuela tiende a reproducir las desigualdades sociales mediante mecanismos de selección, currículos implícitos y modelos culturales dominantes que favorecen a los grupos socialmente privilegiados. En conclusión, el estudio sostiene que, si bien el origen social continúa siendo un factor determinante del éxito académico, no actúa de manera absoluta. Factores individuales, el compromiso familiar, las prácticas pedagógicas equitativas y la acción institucional orientada a la igualdad de oportunidades pueden contribuir a reducir las desigualdades educativas en el sistema escolar.Este artigo analisa a desigualdade de oportunidades educativas nas escolas e a sua relação com o contexto socioeconómico familiar e o sucesso escolar das crianças. O principal objectivo foi examinar como os factores sociais, culturais e económicos associados ao contexto familiar influenciam as trajectórias educativas das crianças, bem como identificar os mecanismos que explicam a persistência das desigualdades educativas dentro das escolas. A metodologia adotada foi analítico-teórica e sociológica, tendo por base uma revisão crítica de contributos clássicos e contemporâneos para a sociologia da educação. O estudo baseou-se particularmente nas abordagens de Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron, Basil Bernstein e Raymond Boudon, para além de pesquisas empíricas anteriores que abordam a relação entre o capital cultural, o capital económico, as práticas familiares e o desempenho académico. Os resultados demonstram uma forte correlação entre o contexto socioeconómico e o sucesso escolar, mostrando que as crianças de famílias com maior capital cultural e económico têm maior probabilidade de sucesso escolar. Além disso, observou-se que as escolas tendem a reproduzir as desigualdades sociais através de mecanismos de seleção, currículos implícitos e modelos culturais dominantes que favorecem os grupos socialmente privilegiados. Em conclusão, o estudo defende que, embora a origem social continue a ser um factor determinante para o sucesso escolar, não é absoluta. Os fatores individuais, o compromisso familiar, as práticas pedagógicas equitativas e as ações institucionais que visam a igualdade de oportunidades podem contribuir para a redução das desigualdades educativas e para a promoção de uma maior justiça social no sistema escolar
Desenvolvimento de competências fundamentais em alunos do ensino secundário do distrito educativo 08-05, República Dominicana
Get PDFThis study analyzed the development of fundamental competencies in secondary school students in School District 08-05 of Santiago de los Caballeros, Dominican Republic, during the 2024-2025 school year. These competencies, established by the Ministry of Education of the Dominican Republic (MINERD), integrate knowledge, skills, and attitudes essential for holistic development. The study aimed to analyze the development of fundamental competencies in students of this district, paying special attention to identifying significant differences according to gender, by applying the Questionnaire of Fundamental and Specific Competencies in Physical Education of the Dominican Republic (CCFEEF-RD) to 366 students. Descriptive statistical analysis was performed using SPSS. The results revealed progress in Problem Solving (66.95%) and Scientific and Technological Competence (62.3%), influenced using digital technologies; while Communicative Competence showed less development (55.62%), and difficulties in school coexistence, such as bullying, were identified. It is concluded that, despite achievements in equity (95.89%), it is necessary to strengthen curricular and pedagogical strategies that reinforce the internalization of these competencies in real contexts.El estudio analizó el desarrollo de las competencias fundamentales en estudiantes de secundaria del Distrito Educativo 08-05 de Santiago de los Caballeros, República Dominicana durante el año escolar 2024-2025. Estas competencias, establecidas por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), integran conocimientos, habilidades y actitudes esenciales para la formación integral. analizar el desarrollo de las competencias fundamentales en estudiantes de este distrito, prestando especial atención a la identificación de diferencias significativas según el género, aplicando el Cuestionario de Competencias Fundamentales y Específicas de Educación Física de la República Dominicana (CCFEEF-RD). a 366 estudiantes, con análisis de estadístico de manera descriptiva en SPSS. Los resultados revelaron avances en la Resolución de Problemas (66,95%) y la Competencia Científica y Tecnológica (62,3%), influenciados por el uso de tecnologías digitales; mientras que la Competencia Comunicativa mostró menor desarrollo (55,62%) y se identifican dificultades en la convivencia escolar, como acoso escolar. Se concluye que, pese a logros en equidad (95,89%), es necesario fortalecer estrategias curriculares y pedagógicas que afiancen la interiorización de estas competencias en contextos reales.Este estudo analisou o desenvolvimento de competências fundamentais em alunos do ensino médio do Distrito Escolar 08-05 de Santiago de los Caballeros, República Dominicana, durante o ano letivo de 2024-2025. Essas competências, estabelecidas pelo Ministério da Educação da República Dominicana (MINERD), integram conhecimentos, habilidades e atitudes essenciais para a educação integral. O estudo teve como objetivo analisar o desenvolvimento das competências fundamentais em alunos desse distrito, com especial atenção à identificação de diferenças significativas segundo o gênero, aplicando o Questionário de Competências Fundamentais e Específicas em Educação Física da República Dominicana (CCFEEF-RD) a 366 alunos. A análise estatística descritiva foi realizada utilizando o SPSS. Os resultados revelaram progresso na Resolução de Problemas (66,95%) e na Competência Científica e Tecnológica (62,3%), influenciado pelo uso de tecnologias digitais; enquanto a Competência Comunicativa apresentou menor desenvolvimento (55,62%), e foram identificadas dificuldades na convivência escolar, como o bullying. Conclui-se que, apesar dos avanços em termos de equidade (95,89%), é necessário fortalecer as estratégias curriculares e pedagógicas que reforcem a internalização dessas competências em contextos reais
Editorial
Get PDFThis issue of the journal Society & Technology, Vol. 9, No. 1 (January–March 2026), brings together a diverse collection of research projects that address contemporary issues related to education, technology, environmental sustainability, digital communication, and professional development, from multidisciplinary perspectives and diverse geographical contexts. The included articles analyze educational, social, environmental, and technological phenomena in countries such as the Dominican Republic, Angola, Algeria, Greece, Ecuador, Portugal, and Venezuela, demonstrating the journal\u27s international scope. Collectively, these works offer theoretical reflections and research findings that contribute to the critical analysis of current societal challenges, promoting proposals focused on human development, pedagogical innovation, sustainability, and social transformation.El presente número de la revista Sociedad & Tecnología, Vol. 9, No. 1 (Enero–Marzo del 2026), reúne un conjunto diverso de investigaciones que abordan problemáticas contemporáneas vinculadas a la educación, la tecnología, la sostenibilidad ambiental, la comunicación digital y la formación profesional, desde perspectivas multidisciplinarias y contextos geográficos diversos. Los artículos incluidos analizan fenómenos educativos, sociales, ambientales y tecnológicos en países como República Dominicana, Angola, Argelia, Grecia, Ecuador, Portugal y Venezuela, lo que evidencia el carácter internacional de la revista. En conjunto, los trabajos aportan reflexiones teóricas y resultados investigativos que contribuyen al análisis crítico de los desafíos actuales de la sociedad, promoviendo propuestas orientadas al desarrollo humano, la innovación pedagógica, la sostenibilidad y la transformación social.Esta edição da revista Society & Technology, Vol. 9, No. 1 (Janeiro-Março 2026), reúne uma coleção diversificada de projetos de investigação que abordam questões contemporâneas relacionadas com a educação, tecnologia, sustentabilidade ambiental, comunicação digital e desenvolvimento profissional, a partir de perspetivas multidisciplinares e de contextos geográficos diversificados. Os artigos incluídos analisam fenómenos educativos, sociais, ambientais e tecnológicos em países como a República Dominicana, Angola, Argélia, Grécia, Equador, Portugal e Venezuela, demonstrando o alcance internacional da revista. Em conjunto, estes trabalhos oferecem reflexões teóricas e resultados de investigação que contribuem para a análise crítica dos desafios sociais atuais, promovendo propostas focadas no desenvolvimento humano, na inovação pedagógica, na sustentabilidade e na transformação social
Perspectivas dos alunos sobre o xadrez escolar no ensino secundário: implicações cognitivas, sociais e formativas.
Get PDFThis paper focuses on analyzing the perspectives of secondary school students on the development of chess as a formative tool that strengthens creativity, logical, critical, and autonomous thinking. Authors agree that chess significantly contributes to the cognitive, emotional, and social development of students, helping them acquire necessary skills such as concentration, affective and cognitive development, problem-solving, analytical ability, memory development and extension, as well as the appropriation of ethical values that a human being should possess within the educational, social, and community context. The population consisted of 830 students from both cycles in secondary school in educational district 08-05. The sample was stratified probability sampling with 246 students. The approach was quantitative, with a non-experimental, cross-sectional design. Data was collected using the CAVE questionnaire, which was validated by expert judgment. Reliability was assessed using Cohen\u27s Kappa coefficient and Cronbach\u27s Alpha. It is concluded that the majority of students show a high interest in learning chess in Physical Education classes and consider that this sport helps them improve their sociability. A lower inclination towards learning chess in external clubs was also observed, indicating that students prefer to learn it within the school context.Este escrito se enfoca en analizar las perspectiva de los estudiantes de secundaria sobre el desarrollo del ajedrez en etapa escolar, como herramienta formativa fortalece la creatividad, el pensamiento lógico, crítico y autónomo, autores coinciden en que el ajedrez contribuye de manera significativa al desarrollo cognitivo de los aspecto emocional y social del estudiantado, aportando a que se obtengan habilidades necesaria como la concentración, lo afectivo, cognitivo, resolución de problemas, capacidad de análisis, desarrollo y prolongación de la memoria, así como la apropiación de los valores éticos que debe poseer un ser humano desde el contexto educativo, social y comunitario. la población estuvo estructurada por 830 estudiantes de ambos ciclos en el secundario del distrito educativo 08-05, la muestra fue probabilística estratificada con 246 alumnos. El enfoque fue cuantitativo, con un diseño no experimental y de corte transversal, En la recolección de datos se utilizó el cuestionario CAVE, el cual se validó por juicios de expertos, la fiabilidad se consideró a través del coeficiente Kappa de Cohen y el Alfa de Cronbach. Se concluye que la mayoría de los estudiantes muestran un alto interés por aprender ajedrez en las clases de Educación Física, y consideran que este deporte les ayuda a mejorar su sociabilidad, también se observó una menor disposición hacia el aprendizaje del ajedrez en clubes externos, indicando que los estudiantes prefieren aprenderlo dentro del contexto escolar. Este artigo centra-se na análise das perspectivas de alunos do ensino secundário sobre o desenvolvimento do xadrez como ferramenta formativa que fortalece a criatividade, o pensamento lógico, crítico e a autonomia. Os autores concordam que o xadrez contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos, auxiliando-os na aquisição de competências necessárias, como concentração, desenvolvimento afetivo e cognitivo, resolução de problemas, capacidade analítica, desenvolvimento e expansão da memória, bem como a apropriação de valores éticos que um ser humano deve possuir no contexto educativo, social e comunitário. A população foi constituída por 830 alunos de ambos os ciclos do ensino secundário do distrito educativo 08-05. A amostra foi obtida por amostragem probabilística estratificada, com 246 alunos. A abordagem foi quantitativa, com um delineamento transversal não experimental. Os dados foram recolhidos através do questionário CAVE, validado por especialistas. A fiabilidade foi avaliada utilizando o coeficiente Kappa de Cohen e o Alfa de Cronbach. Conclui-se que a maioria dos alunos demonstra grande interesse em aprender xadrez nas aulas de Educação Física e considera que esse esporte contribui para o aprimoramento de suas habilidades sociais. Observou-se também uma menor inclinação para o aprendizado de xadrez em clubes externos, indicando que os alunos preferem aprendê-lo no contexto escolar