OJS Associação Brasileira de Enfermagem
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Da tarefa de posicionar à terapêutica de posição, uma mudança anunciada pela história (1900-1953)
Get PDFIntroduction: Position therapy, commonly referred to as therapeutic positioning, is an autonomous complex nursing intervention, which alone or in combination with others, has a high therapeutic potential in the different transitions throughout the life cycle. Aims: To identify the therapeutic positioning in the regulations, regiments and reference books of health care in Portugal, in the temporal cut, between 1900 and 1953, and to analyze this intervention as a therapy. Method: Historical study, with documentary analysis of different primary sources (regulations, regiments, hospital norms, books for the training of nurses). Results: In the historical period under analysis, the positioning ceased to be an intervention dependent on medical prescription and low value, to be assumed as a therapy in nursing care, aiming at the comfort of the person and facilitating the satisfaction of basic human needs, for example oxygenation and elimination, and is also used as an adjuvant to other treatments. Conclusions: In the first half of the twentieth century, the positioning is assumed as a fundamental care in the praxis of nurses. With the manuals and books used for the training of nurses, they have specific indications about materials, purposes and precautions in the use of this therapy.Introducción: La terapéutica de posición, vulgo posicionamiento terapéutico es una intervención autónoma de enfermería compleja, que aislada o conjugada con otras, tiene un elevado potencial terapéutico en las diferentes transiciones a lo largo del ciclo vital. Objetivos: identificar el posicionamiento terapéutico en los reglamentos, normas y libros de cuidado de la salud, de Portugal, en el marcode tiempo, entre 1900 y 1953, y analizar esta intervención como una terapéutica. Método: Estudio histórico, con análisis documental de diferentes fuentes primarias (reglamentos, regimientos, normas hospitalarias, libros para la formación de los enfermeros). Resultados: En el período histórico en análisis el posicionamiento dejó de ser una intervención dependiente de la prescripción médica y poco valorada, para sí asumir como una terapéutica en los cuidados de enfermería, visando el confort de la persona y la facilitación de la satisfacción de necesidades humanas fundamentales como por ejemplo la oxigenación y la eliminación, siendo utilizada también como adyuvante de otros tratamientos. Conclusiones: En la primera mitad del siglo XX los posicionamientos se asumen como un cuidadofundamental en la praxis de los enfermeros. Con los manuales y libros utilizados en su formación, los enfermeros pasan a tener indicaciones específicas sobre materiales, finalidades y precauciones a tener en la aplicación de esta terapéutica.Introdução: A terapêutica de posição, vulgo posicionamento terapêutico, é uma intervenção autônoma de enfermagem complexa, que, isolada ou conjugada com outras, tem um elevado potencial terapêutico nas diferentes transições, ao longo do ciclo vital. Objetivos: Identificar o posicionamento terapêutico nos regulamentos, regimentos e livros de referência dos cuidados de saúde, em Portugal, no recorte temporal compreendido entre 1900 e 1953, e analisar esta intervenção enquanto uma terapêutica. Método: Estudo histórico, com análise documental de diferentes fontes primárias (regulamentos, regimentos, normas hospitalares, livros para a formação dos enfermeiros). Resultados: No período histórico em análise, o posicionamento deixou de ser uma intervenção dependente da prescrição médica e pouco valorizada para se assumir como uma terapêutica nos cuidados de enfermagem, visando ao conforto da pessoa e à facilitação da satisfação de necessidades humanas fundamentais, como, por exemplo, a oxigenação e a eliminação, sendo utilizada também como adjuvante de outros tratamentos. Conclusões: Na primeira metade do século XX, os posicionamentos assumem-se como um cuidado fundamental na práxis dos enfermeiros. Com os manuais e livros utilizados na sua formação, os enfermeiros passam a ter indicações específicas sobre materiais, finalidades e precauções que devem ter na aplicação desta terapêutica
Maria Aurineide da Silva Nogueira, protagonista da enfermagem na Universidade de Brasília
Get PDFObjective: to describe the life and professional trajectory of the nurse and teacher Maria Aurineide da Silva Nogueira and her contribution to the undergraduate course in Nursing at the University of Brasília (UnB). Methods: historical-social study based on oral source, through the testimony of a research collaborator and source written from the historical collection of the Memory Center of the UnB Nursing Department. Results: the teacher had a prominent role in the national and regional scenario with active participation as a pioneer member in Nursing organizations in Rio de Janeiro, besides making possible the implementation of the course at UnB. Conclusion: the findings made it possible to identify that nurse Maria Aurineide was one of the great protagonists of nursing in Brazil because she played an essential role in expanding the training of nursing professionals, becoming a great example of a nurse and teacher.Objetivo: describir la trayectoria de vida y profesional de la enfermera y profesora María Aurineideda Silva Nogueira y su contribución al curso de graduación en Enfermería de la Universidad de Brasilia (UnB). Métodos: estudio histórico-social con base en fuente oral, por medio del testimonio de una colaborada de la investigación y fuente escritas provenientes del acervo histórico del Centro de Memoria del Departamento de Enfermería de la UnB. Resultados: la profesora tuvo actuaciónde destaque en el escenario nacional y regional con participación activa como miembro pionero en organizaciones de Enfermería en Río de Janeiro, además de hacer posible la implantación del curso en la UnB. Conclusión: los hallazgos posibilitaron identificar que la enfermera María Aurineide fue una de las grandes protagonistas de la enfermería brasiliense por desempeñar un papel esencial enla ampliación de la formación de los profesionales de la enfermería y un gran ejemplo de enfermera y docente por donde pasó.Objetivo: descrever a trajetória de vida e profissional da enfermeira e professora Maria Aurineide da Silva Nogueira e sua contribuição para o curso de graduação em Enfermagem da Universidade de Brasília (UnB). Métodos: estudo histórico-social com base em fonte oral, por meio do depoimento de uma colaborada da pesquisa e fonte escritas provenientes do acervo histórico do Centro de Memória do Departamento de Enfermagem da UnB. Resultados: a professora teve atuação de destaque no cenário nacional e regional com participação ativa como membro pioneiro em organizações de Enfermagem no Rio de Janeiro, além de tornar possível a implantação do curso na UnB. Conclusão: os achados possibilitaram identificar que a enfermeira Maria Aurineide foi uma das grandes protagonistas da enfermagem brasiliense por desempenhar papel essencial na ampliação da formação dos profissionais da enfermagem tornando-se um grande exemplo de enfermeira e docente por onde passou
Primeiro currículo das escolas-modelo referência na formação de enfermeiros no Brasil e na Argentina
Get PDFFruto de uma tese de doutorado defendida na Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo, a presente obra traz a discussão sobre a história do ensino de enfermagem no Brasil e na Argentina, utilizando-se documentos para construir argumentos e defender os pontos convergentes e divergentes entre os currículos das escolas-modelo referência.Fruto de uma tese de doutorado defendida na Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo, a presente obra traz a discussão sobre a história do ensino de enfermagem no Brasil e na Argentina, utilizando-se documentos para construir argumentos e defender os pontos convergentes e divergentes entre os currículos das escolas-modelo referência.Fruto de uma tese de doutorado defendida na Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo, a presente obra traz a discussão sobre a história do ensino de enfermagem no Brasil e na Argentina, utilizando-se documentos para construir argumentos e defender os pontos convergentes e divergentes entre os currículos das escolas-modelo referência
Revista Mineira de Enfermagem: 22 anos de história
Get PDFThe creation of Nursing Journal of Minas Gerais (REME) occurred in the 1990´s, within the scope of the Nursing Development Program (PRODEN) based at the Nursing School of the Federal University of Minas Gerais (EEUFMG). This program was run by the late Dr. Roseni Rosângela de Sena, emeritus teacher at EEUFMG and consultant at the W. K. Kellogg Foundation. The document presented is the editorial´s REME creation. Written by Roseni Sena, it announced the good news and the satisfaction of its creators with this initiative. REME’s first issue is turning 22 (v1. N1: December 1997). There were several modifications and restructurings during this period with the objective of making Nursing knowledge visible, growing and exchanging. Keeping this premise, this important vehicle of Minas Gerais and Brazilian Nursing offers a modern interface, dialoguing with the main social media and adjusted to the demands “Open Science”, ORCID record for identification of authors and indication of contributions. REME is Qualis CAPES B1 in Nursing and maintains a strong desire to interface with new technologies, allowing an increasingly open and close dialogue with your target audience.lcance del Programa de Desarrollo de Enfermería (PRODEN) con sede en la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Minas Gerais (EEUFMG). Este programa fue dirigido por Dra. Roseni Rosângela de Sena, profesora emérita de EEUFMG y consultora de la Fundación W. K. Kellogg. El documento presentado es el editorial de la creación REME. Escrito por Roseni Sena, anunció las buenas noticias y la satisfacción de sus creadores con esta iniciativa. El primer número de REME es cumplir 22 años (v1. N1: diciembre de 1997). Hubo varias modificaciones y reestructuraciones durante este período con el objetivo de hacer que los conocimientos de Enfermería sean visibles, crecientes e intercambiables. Manteniendo esta premisa, este importante vehículo de Minas Gerais y de la Enfermería Brasileña ofrece una interfaz moderna, dialogando con las principales redes sociales y ajustada a las demandas de “Ciencia Abierta”, registro ORCID para identificación de autores e indicación de contribuciones. REME es Qualis CAPES B1 en Enfermería y mantiene un fuerte deseo de interactuar con las nuevas tecnologías, permitiendo un diálogo cada vez más abierto y cercano con su público objetivo.A criação da Revista Mineira de Enfermagem (REME) ocorreu na década de 1990, no bojo do Programa de Desenvolvimento da Enfermagem (PRODEN) sediado na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais (EEUFMG). Este Programa era dirigido pela saudosa Dra. Roseni Rosângela de Sena, professora emérita da EEUFMG e consultora da W. K. Kellogg Foundation. O documento apresentado é o editorial de criação da REME. Escrito por Roseni Sena, ele anunciava a boa nova e a satisfação de seus idealizadores com esta iniciativa. O primeiro número da REME está completando 22 anos (v1. n1: dezembro de 1997). Várias foram as modificações e reestruturações ao longo desse período com o objetivo de visibilização, crescimento e intercâmbio do conhecimento da Enfermagem. Mantendo esta premissa, este importante veículo da Enfermagem mineira e brasileira oferece uma interface moderna, dialogando com as principais mídias sociais e ajustou-se às demandas “Open Science”, registro ORCID para identificação dos autores e indicação de contribuições. A REME é Qualis CAPES B1 na Enfermagem e mantém forte o desejo de fazer interface com as novas tecnologias, permitindo um diálogo cada vez mais aberto e próximo ao seu público.
Maria José de Oliveira: trajetória de vida e contribuições para a construção da identidade profissional da enfermeira na Bahia
Get PDFObjective: To describe biographical aspects of Maria José de Oliveira, to analyze her life trajectory and to point out her contributions to the development of the Nursing School of the Federal University of ahia. Methods: This is a descriptive research, carried out through the analysis of the oral history of life reported by the biographed herself, from March to April 2015, and from primary sources belongingto the Memory Nucleus of the Nursing School. Results: The life trajectory of Maria José de Oliveira revealed a woman with professional ethical training, who fought for the valorization of the image of thenurse and the Nursing School of Bahia. As a director she contributed to the integration of teaching and assistance and achievement of the school’s administrative and financial independence. She stood out as the first graduate to preside over ABEn-section Ba and to coordinate the residency of the School of Nursing, representing the new generation of upper-level nurses from Bahia. Conclusion: Their professional commitment and struggle for nursing lead to an understanding of the Nursing School’s conformation, in its political-pedagogical and ideological aspects, as well as to the affirmation of the nurse in Bahia. Objetivo: Describir aspectos biográficos de Maria José de Oliveira, analizar su trayectoria de vida y marcar sus contribuciones para el desenvolvimiento de la Escuela de Enfermería de la Universidade Federal de Bahia. Métodos: Se trata de pesquisa descriptiva, realizada por medio del análisis de la historia oral de vida relatada por la propia biografiada, en el período de marzo a abril de 2015, y defuentes primarias pertenecientes al Núcleo de Memoria de la Escuela de Enfermería. Resultados: La trayectoria de vida de Maria José de Oliveira reveló una mujer con formación profesional ética, que luchó por la valorización de la imagen de la enfermera y de la Escuela de Enfermería de Bahia. Como directora contribuyó para la integración docente asistencial y conquista de la independencia administrativo financiera de la escuela. Se destacó como primera egresa a presidir ABEn-sección Bay a coordinar la residencia de la Escuela de Enfermería, representando la nueva generación de enfermeras baianas de nivel superior. Conclusión: Su comprometimiento profesional y lucha en favor de la enfermería llevan a la comprensión de la conformación de la Escuela de Enfermería, en sus aspectos político-pedagógicos e ideológicos, bien como a la afirmación de enfermera en Bahia.Objetivo: Descrever aspectos biográfi cos de Maria José de Oliveira, analisar sua trajetória de vida e assinalar suas contribuições para o desenvolvimento da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. Métodos: Trata-se de pesquisa descritiva, realizada por meio da análise da história oral de vida relatada pela própria biografada, no período de março a abril de 2015, e de fontes primárias pertencentes ao Núcleo de Memória da Escola de Enfermagem. Resultados: A trajetória de vida de Maria José de Oliveira revelou uma mulher com formação profissional ética, que lutou pela valorização da imagem da enfermeira e da Escola de Enfermagem da Bahia. Como diretora contribuiu para a integração docente assistencial e conquista da independência administrativo-financeira da escola. Destacou-se como primeira egressa a presidir a ABEn-seção Ba e a coordenar a residência da Escola de Enfermagem, representando a nova geração de enfermeiras baianas de nível superior. Conclusão: Seu comprometimento profissional e luta em prol da enfermagem levam à compreensão da conformação da Escola de Enfermagem, em seus aspectos político-pedagógicos e ideológicos, bem como à afirmação da enfermeira na Bahia
A dramatização como estratégia facilitadora no processo ensino aprendizagem dos estudantes de enfermagem
No full textThe need to support education practices, promoting transforming actions, drives the educator in search for innovative teaching methods and the role playing favors students’ learning in an active and participative fashion. Objectives: To identify studies related with the use of role playing and to check the results of using such strategy in the learning of nursing students. Methodology: Systematic literature review guided by the question: “What are the results of the use of role playing in the learning of nursing student?”. Results: Included 64 studies, 100% showed positive results with the use of role playing, 77% associated positive correlation with acquisition of theoretical knowledge, 66% described improvement in the association between theory and practice, 45% related improvement of critical thinking, 30% resulted in improvement of interpersonal relationship. Difficulties were mentioned in 13% studies, associated with students’ embarrassment because of fear of public exposure and to define priorities. Conclusion: The role playing increases the professional competences when favors learning, collaborates in the development of technical and communication skills, enhances the perception of human beings within a holistic fashion, stimulating creativity, critical thinking and interpersonal relationship.La necesidad de fundamentar las prácticas en educación, promoviendo una acción transformadora impulsiona el educador por la búsqueda de métodos de enseñanza innovadores y la dramatización favorece el aprendizaje del estudiante en forma activa y participativa. Objetivos: Levantar los estudios relacionados a la aplicación de la dramatización como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y verificar los resultados de la utilización en el aprendizaje del estudiante de Enfermería. Metodología: Revisión sistemática de literatura, orientada bajo la cuestión ¿Cuáles son los resultados de la aplicación de la dramatización en el aprendizaje del estudiante de Enfermería?. Resultados: Entre los 64 estúdios incluidos, 100% evidenciaron resultados positivos con la utilización de la dramatización, 77% presentaron la adquisición del conocimiento en el aspecto teórico, 66% en la asociación entre la teoria y la práctica, 45% en el pensamiento crítico, 30% en el relacionamiento interpersonal. Las dificultades sobre la proposición de la actividad dramatizada fueron mencionados en 13% estúdios, asociados a la verguenza del alumno y dificultades por parte de los estudiantes en establecer prioridades. Conclusión: La dramatización favorece la construcción de competencias profesionales, colabora en el desenvolvimiento de habilidades técnicas y de comunicación, estimula la creatividad, el pensamiento crítico y el relacionamiento interpersonal.A necessidade de fundamentar as práticas educativas para uma ação transformadora impulsiona o educador na busca de métodos de ensino inovadores e assim sendo, a dramatização favorece a aprendizagem do estudante de forma ativa e participativa. Objetivos: Levantar os estudos sobre a utilização da dramatização e verificar os resultados na aprendizagem do estudante de Enfermagem. Metodologia: Revisão sistemática da literatura, norteada pela questão: “Quais os resultados da aplicação da dramatização na aprendizagem do estudante de Enfermagem?”. Resultados: 64 estudos incluídos, 100% indicaram resultados positivos com a utilização da dramatização, 77% evidenciaram melhora na aquisição de conhecimento teórico, 66% na associação entre teoria e prática, 45% no pensamento crítico e 30% no relacionamento interpessoal. Em 13% estudos a dramatização foi associada com dificuldades do aluno no estabelecimento de prioridades e embaraço pelo medo de exposição no grupo. Conclusão: A dramatização contribuiu na construção das competências profissionais estimulando a aprendizagem, o desenvolvimento de habilidades técnicas e comunicacionais, a criatividade, o pensamento crítico e o relacionamento interpessoal
Autonomia profissional da enfermeira obstétrica
No full textIntroduction: The way how the nurse-midwife (NM) experiences the professional autonomy and the collaborative work in childbirth care depends on the type of hospital, its rules and norms, on the technical division of labor and on the hierarchical relationships. Objective: To describe how the NM perceives her insertion in the obstetric team and her professional autonomy in childbirth. Method: It was adopted a qualitative approach, interviewing 15 NM that work in private hospitals in São Paulo, SP. The content analysis was conducted using the concepts of autonomy and collaborative work. Results: The NM pointed out that the lack of recognition by the obstetricians about their duties as one of the factors that most limit their autonomy and the collaborative work. They recognize their skills, but have difficulties to take their place in the obstetric team in private hospitals. Final Considerations: Despite the official policy and the scientific evidence in favor of the participation of the NM in childbirth, their performance is restrict and beneath the professional skills established.Introducción: Como la enfermera obstétrica (EO) actúa en la atención al parto y como vive la autonomía profesional y el trabajo colaborativo dependen del local de actuación, las normas y reglamentos de la institución, la división técnica del trabajo y la relación jerárquica establecida entre los miembros del equipo obstétrico. Objetivo: Describir como la (EO) percibe su inserción en el equipo obstétrico y su autonomía profesional en la atención a la mujer durante el parto. Método: Se adoptó el abordaje cualitativo, entrevistando a 15 EO que actuaban en instituciones de salud privadas, en São Paulo. En el análisis de contenido, se utilizaron los conceptos de autonomía y de trabajo colaborador. Resultados: Las EO apuntaron la falta de reconocimiento por médicos obstetras en cuanto a sus atribuciones como uno de factores que más restringen su autonomía y el trabajo colaborador. Consideraciones Finales: A pesar de la política oficial y de evidencias científicas favorables a la participación de la EO en el parto, su actuación es restricta y por debajo de las competencias profesionales establecidas.Introdução: A forma como a enfermeira obstétrica (EO) atua na assistência ao parto e como vivencia a autonomia profissional e o trabalho colaborativo dependem do local de atuação, das regras e normas da instituição, da divisão técnica do trabalho e da relação hierárquica estabelecida na equipe obstétrica. Objetivo: Descrever como a EO percebe sua inserção na equipe obstétrica e sua autonomia profissional na assistência à mulher no parto. Método: Adotou-se a abordagem qualitativa, entrevistando 15 EO de instituições de saúde privadas, em São Paulo, SP. Na análise de conteúdo, utilizaram-se os conceitos de autonomia e de trabalho colaborativo. Resultados: As EO apontaram a falta de reconhecimento de suas atribuições pelos médicos como um dos fatores que mais limitam sua autonomia e o trabalho colaborativo. Elas destacam suas competências profissionais, mas mostram dificuldades para ocupar seu lugar na equipe obstétrica em instituições privadas. Considerações Finais: Apesar da política oficial e das evidências científicas favoráveis à participação da EO no parto, sua atuação é restrita e aquém das competências profissionais estabelecidas
Implantação do gerenciamento de riscos num hospital público
No full textQuality evaluation and risk assessment are methods and procedures that raise the excellence of the hospital and prevent damage to the health of people. This article considers the establishment of a method and the elaboration of a process of risk management in a general hospital in Sao Paulo. Firstly, the process categories are classified, the expected results are determined and the aims according to institutional strategy. With the mapping of the process each performer knows who does what and when. This helps in the identification of clients and internal suppliers, the products, the critical points and the associated risks. Integration between these areas was considered the most difficult stage, as it depended on great dedication and the interaction of various professionals and sectors. The adoption of clear and simple strategies, in line with sustainable and objective planning, made a big difference to the quality of assistance and guaranteed an effective monitoring of security.Evaluación de calidad y auditorias de los riesgos constituyen métodos que estiman el potencial de la excelencia hospitalaria y la prevención de daños a la salud. Este artículo tiene por objetivo reflejar la implantación del método de preparación del proceso de gestión del riesgo en un hospital general en Sao Paulo. Inicialmente clasificaron las categorías de los procesos, determinaron los resultados esperados y objetivos de acuerdo con las estrategias institucionales. Con el levantamiento de los procesos cada actor conoció: quien hace, lo que hace y cuándo. Esto ayudó la identificación de los clientes y proveedores internos, productos, los puntos críticos y los riesgos asociados. La integración entre las áreas fue considerado el paso más difícil porque dependió de mucha dedicación y la interoperabilidad de profesionales y los sectores. La adopción de estrategias claras y sencillas, alineadas con planificación objetiva y sustentable, proporcionó un diferencial en la calidad de asistencia y garantió un seguimiento eficaz de la seguridad.Avaliações de qualidade e auditorias de riscos constituem métodos que estimam o potencial de excelência hospitalar e a prevenção de danos à saúde. Este artigo de reflexão objetiva a implantação do método de elaboração do processo de gerenciamento de riscos num hospital geral de São Paulo. Inicialmente classificaram-se as categorias dos processos, determinaram-se os resultados esperados e metas de acordo com estratégias institucionais. Com o mapeamento dos processos cada ator conheceu; quem faz, o quê e quando. Isso ajudou a identificação dos clientes e fornecedores internos, os produtos, os pontos críticos e os riscos associados. A integração entre as áreas foi considerada a etapa de maior dificuldade, pois dependeu de muita dedicação e da interfuncionalidade de profissionais e setores. A adoção de estratégias simples e claras, alinhadas com planejamento objetivo e sustentável, proporcionou um diferencial na qualidade da assistência e garantiu um monitoramento eficaz da segurança
Sentimentos vivenciados por trabalhadores de saúde na ocorrência de acidentes com material biológico
No full textThis study aims to know the feelings experienced by health workers who suffered accidents with biological material and report the experience lived by them when using antiretroviral therapy. Qualitative research conducted in a hospital, with eight workers who have suffered serious accident with biological material. Data were collected through structured interviews and analyzed based on the technique of content analysis. It was observed that the majority of subjects demonstrated fear and concern with themselves and their relatives when the accident occurred. Some get to transcend adversity suffered.Este estudio tiene como objetivo de conocer los sentimientos vivenciados por trabajadores de la salud que sufrieron accidente con material biológico y relatar la experiencia vivenciada por éstos al utilizar antirretroviral. Investigación cualitativa, desarrollada en un hospital, con ocho trabajadores que sufrieron un accidente grave con material biológico. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas semiestructuradas y analizadas con base en la técnica de análisis de contenido. Se observó que la mayoría de los sujetos demostraron miedo y preocupación con usted y sus familiares cuando ocurrió el accidente. Algunos consiguieron trascender las adversidades sufridas.Este estudo tem como objetivo de conhecer os sentimentos vivenciados por trabalhadores da saúde que sofreram acidente com material biológico e relatar a experiência vivenciada por estes ao utilizar antirretroviral. Pesquisa qualitativa, desenvolvida em um hospital, com oito trabalhadores que sofreram acidente grave com material biológico. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados com base na técnica de análise de conteúdo. Observou-se que a maioria dos sujeitos demonstrou medo e preocupação com si e com seus familiares quando da ocorrência do acidente. Alguns conseguiram transcender as adversidades sofridas