Revistas da UTAD
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EDUCAÇÃO CIENTÍFICA EM CABO VERDE: MOTIVAÇÃO E RESULTADOS DE UM CLUBE DE CIÊNCIAS
No full textThis paper aims to highlight the relevance and impact of science clubs in public science education in Cape Verde, taking as a case study the Science and Environmental Education Club of a secondary school located in the city of Praia. The methodology adopted included participatory observation and recording of the activities carried out during the 2021/2022 school year, revealing the potential of clubs as non-formal spaces that complement traditional teaching. The results, from the work carried out with 4 groups of 5 students, indicate that the club contributed significantly to the development of critical thinking, scientific curiosity and student engagement, as well as fostering the integration of science and everyday life. This study reinforces the transformative role of science clubs in promoting students' scientific literacy.Este trabajo tiene como objetivo destacar la relevancia y el impacto de los clubes de ciencias en la enseñanza pública de las ciencias en Cabo Verde, tomando como caso de estudio el Club de Ciencias y Educación Ambiental de una escuela secundaria ubicada en la ciudad de Praia. La metodología adoptada incluyó la observación participativa y el registro de las actividades realizadas durante el curso escolar 2021/2022, revelando el potencial de los clubes como espacios no formales que complementan la enseñanza tradicional. Los resultados, a partir del trabajo realizado con 4 grupos de 5 alumnos, indican que el club contribuyó significativamente al desarrollo del pensamiento crítico, la curiosidad científica y el compromiso de los estudiantes, además de fomentar la integración de la ciencia y la vida cotidiana. Este estudio refuerza el papel transformador de los clubes de ciencia en la promoción de la alfabetización científica de los estudiantes.O presente trabalho busca destacar a relevância e o impacto dos clubes de ciências no ensino publico de ciências em Cabo Verde, tomando como estudo de caso o Clube de Ciências e Educação Ambiental de uma escola secundária, localizado na cidade da Praia. A metodologia adotada incluiu observação participativa e registro das atividades realizadas durante o ano letivo de 2021/2022, revelando o potencial dos clubes como espaços não formais que complementam o ensino tradicional. Os resultados, resultantes o trabalho realizado em 4 grupos de 5 alunos, indicam que o clube contribuiu significativamente para o desenvolvimento do pensamento crítico, da curiosidade científica e do engajamento dos estudantes, além de fomentar a integração entre ciência e cotidiano. Este estudo reforça o papel transformador dos clubes de ciências na promoção da literacia científica os alunos
Armando Ruivo: Dicionário Picaresco e Satírico de Trás-os-Montes e Alto Douro
No full textReview of Armando Ruivo's Dicionário Picaresco e Satírico de Trás-os-Montes e Alto Douro (2022).Recensão à obra de Armando Ruivo, Dicionário Picaresco e Satírico de Trás-os-Montes e Alto Douro (2022)
EXPERIMENTAÇÃO NUMA AULA DE FÍSICA: KITS DIDÁTICOS OU EXPERIMENTOS SIMPLES DE BAIXO CUSTO?
No full textThis study proposes the use of experimental methods in Physics teaching as a strategy to contextualize theoretical concepts, aiming to replace merely expository approaches with meaningful learning. We demonstrated that low-cost experiments (made with recycled or accessible materials) and industrialized kits, when properly integrated into teaching practice, present equivalent pedagogical effectiveness. It is worth noting that, for schools without laboratories and financial resources, simple experiments constitute valuable teaching tools, as long as they are implemented with pedagogical planning. Parallel activities were developed, in which the same content was addressed both through simple experiments and through specialized experiments. The results indicate that both approaches transform learning into a dynamic and engaging process, overcoming the limitations of the traditional model based exclusively on expository classes - a methodology in which concepts are often temporarily memorized and quickly forgotten after assessments.Este estudio propone la utilización de métodos experimentales en la enseñanza de la Física como estrategia para contextualizar conceptos teóricos, buscando sustituir enfoques meramente expositivos por aprendizaje significativo. Demostramos que los experimentos de bajo costo y los kits industrializados, cuando se integran adecuadamente a la práctica docente, presentan una efectividad pedagógica equivalente. Cabe destacar que, para las escuelas que no cuentan con laboratorios ni recursos financieros, los experimentos sencillos constituyen valiosas herramientas, siempre que se implementen con planificación pedagógica. Se desarrollaron actividades paralelas, en las que se abordaron los mismos contenidos tanto a través de experimentos simples como a través de experimentos especializados. Los resultados indican que ambos enfoques transforman el aprendizaje en un proceso dinámico y atractivo, superando las limitaciones del modelo tradicional basado exclusivamente en clases expositivas, una metodología en la que los conceptos a menudo se memorizan temporalmente y se olvidan rápidamente después de las evaluaciones.Este estudo propõe a utilização de métodos experimentais no ensino de Física como estratégia para contextualizar conceitos teóricos, visando substituir abordagens meramente expositivas por uma aprendizagem significativa. Demonstramos que experimentos de baixo custo (elaborados com materiais reciclados ou acessíveis) e kits industrializados, quando adequadamente integrados à prática docente, apresentam eficácia pedagógica equivalente. Ressalta-se que, para escolas sem laboratórios e recursos financeiros, os experimentos simples constituem ferramentas didáticas valiosas, desde que implementados com planejamento pedagógico. Foram desenvolvidas atividades paralelas, nas quais o mesmo conteúdo foi abordado tanto através de experimentos simples quanto por meio de experimentos especializados. Os resultados indicam que ambas as abordagens transformam a aprendizagem em um processo dinâmico e engajador, superando as limitações do modelo tradicional baseado exclusivamente em aulas expositivas - metodologia na qual os conceitos são frequentemente memorizados temporariamente e rapidamente esquecidos após as avaliações
"O Rei Imaginário", de Raul Brandão: Proposta de análise
No full textThis proposed analysis consists of two parts. The first is a contextualization of the author under study, Raul Brandão (1867-1939), and an brief overview of his works and literary trends. In the second part, the confessional soliloquy O Rei Imaginário, one of two monologues written by Raul Brandão in 1923, is analysed in detail. In this way, the article seeks to present an analysis that is truly illuminating, even at the risk of being innovative. Therefore, in order to achieve these goals, several comparisons and intertextualities are used in a way that reveals, that is, tries to create more clarity about the play O Rei Imaginário.A presente proposta de análise é constituída por duas partes. A primeira é uma contextualização do autor estudado, Raul Brandão (1867-1939), bem como um breve balanço das suas obras e correntes literárias. Na segunda parte, analisamos mais pormenorizadamente o solilóquio confessional O Rei Imaginário, um de dois monólogos escritos em 1923 por Raul Brandão. Dessa forma, o artigo procura apresentar uma análise que seja de facto esclarecedora, arriscando ser de alguma maneira inovadora. Portanto, para alcançar tais objetivos são usadas várias comparações, intertextualidades de forma que revele, isto é, tente criar maior clareza sobre a peça O Rei Imaginário.
 
DESENVOLVENDO O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E A LITERACIA ESTATÍSTICA ATRAVÉS DA PLATAFORMA HYPATIAMAT
No full textComputational Thinking (CT) has gained relevance in the mathematics curricula of various countries, recognized as an essential skill for active participation in modern society. This article presents a practice conducted in a 4th-grade primary school classroom in Portugal, where difficulties were observed in content related to Data and Probability. In the implementation, which took place over four sessions, the Hypatiamat Platform was used to promote understanding of topics such as simple and double stem-and-leaf plots, mode, minimum, and maximum. The results indicate that the use of these digital tools enhanced the understanding of graphical representations and data analysis while also contributing to the development of CT. Thus, the study highlights the importance of pedagogical practices that incorporate technological resources in mathematics education, emphasizing their potential to enrich learning and improve students' statistical literacy.El Pensamiento Computacional (PC) ha ganado relevancia en los currículos de Matemáticas de varios países, siendo reconocido como una capacidad esencial para la participación activa en la sociedad moderna. Este artículo presenta una práctica realizada en una clase de 4º año de la Escuela Primaria Portuguesa, donde se observaron dificultades en el contenido del tema Datos y Probabilidades. En la implementación, que se desarrolló en 4 sesiones, se utilizó la Plataforma Hypatiamat para promover la comprensión de contenidos como diagramas de tallo y hojas simples y dobles, moda, mínimo y máximo. Los resultados indican que el uso de estas herramientas digitales favoreció la comprensión de representaciones gráficas y análisis de datos y contribuyó al desarrollo del PC. El estudio destaca la importancia de las prácticas pedagógicas que incorporan recursos tecnológicos en la enseñanza de Matemáticas, destacando su potencial para enriquecer el aprendizaje y mejorar la alfabetización estadística de los estudiantes.O Pensamento Computacional (PC) tem ganho relevância nos currículos de Matemática em vários países, sendo reconhecido como uma capacidade essencial para a participação ativa na sociedade moderna. Este artigo apresenta uma prática realizada numa turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico português, onde foram observadas dificuldades em conteúdos do tema Dados e Probabilidades. Na implementação, que decorreu em 4 sessões, utilizou-se a Plataforma Hypatiamat, para promover a compreensão de conteúdos como o diagrama de caule-e-folhas simples e duplo, a moda, o mínimo e o máximo. Os resultados indicam que a utilização dessas ferramentas digitais favoreceu a compreensão das representações gráficas e a análise de dados, além de contribuir para o desenvolvimento do PC. Assim, o estudo destaca a importância de práticas pedagógicas que incorporam recursos tecnológicos no ensino da Matemática, evidenciando o seu potencial para enriquecer o aprendizado e melhorar a literacia estatística dos alunos
GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE ECOLOGIA: ABORDAGEM TEÓRICO-PRÁTICA COM O JOGO SOBRE O BIOMA PANTANAL
No full textThe game "Pantanal in Trouble" addresses the impacts of human actions on the Pantanal biome, such as criminal burning, and promotes environmental education. Recognized as a World Natural Heritage Site, the Pantanal is essential for biodiversity and ecosystems. The board game, with spinning tops representing local animals crossing burning areas to a biological reserve, introduces elements of luck and chance to stimulate learning. The proposal aims to diversify pedagogical practices, engage students in environmental issues and encourage support for public policies and NGOs focused on conservation. The results indicated that the game favors critical understanding of environmental conservation in the Pantanal.El juego "Pantanal en Peligro" aborda los impactos de las acciones humanas en el bioma del Pantanal, como los incendios provocados, y promueve la educación ambiental. Reconocido como Patrimonio Natural Mundial, el Pantanal es esencial para la biodiversidad y los ecosistemas. El juego de mesa, con fichas que representan animales locales atravesando zonas en llamas hasta llegar a una reserva biológica, incorpora elementos de azar y suerte para estimular el aprendizaje. La propuesta busca diversificar las prácticas pedagógicas, implicar al alumnado en la temática ambiental y fomentar el apoyo a políticas públicas y ONGs dedicadas a la conservación. Los resultados indicaron que el juego favorece la comprensión crítica sobre la conservación ambiental en el Pantanal.O jogo "Pantanal em Apuros" aborda os impactos das ações humanas no bioma Pantanal, como as queimadas criminosas, e promove a educação ambiental. Reconhecido como Patrimônio Natural Mundial, o Pantanal é essencial para a biodiversidade e os ecossistemas. O jogo de tabuleiro, com piões que representam animais locais atravessando áreas em chamas até uma reserva biológica, insere elementos de sorte e azar para estimular o aprendizado. A proposta visa diversificar práticas pedagógicas, engajar estudantes na temática ambiental e incentivar o apoio a políticas públicas e ONGs voltadas à conservação. Os resultados indicaram que o jogo favorece a compreensão crítica sobre a conservação ambiental no Pantanal
TRABALHO EXPERIMENTAL COM SMARTPHONES: DESAFIOS, OPORTUNIDADES E PERSPECTIVAS PARA A INVESTIGAÇÃO E ENSINO EM CIÊNCIAS FÍSICAS
No full text..Este trabalho resulta de uma mesa-redonda online, que reuniu professores, investigadores e editores da APEduC Revista, tendo como ponto de partida o artigo "A phyphox no estudo do movimento vertical de queda e de ressalto de uma bola", de Albino Rafael Pinto e Carlos Saraiva, publicado na Gazeta de Física em 2023. O artigo descreve uma proposta didática para o estudo do movimento vertical usando a aplicação gratuita phyphox em telemóveis, como alternativa prática para a atividade laboratorial do 10.º ano. A conversa foi orientada em torno de três questões/momentos: (i) análise do contexto, motivação e impacto da proposta; (ii) identificação de cuidados e dificuldades na implementação de atividades experimentais com tecnologias móveis de baixo custo; (iii) reflexão sobre o apoio da comunidade científica à integração pedagógica das tecnologias, garantindo rigor científico e o desenvolvimento de competências dos alunos e professores..
ENSINO ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
No full textThis experience report aims to describe some actions and reflections developed during a formative activity within a Supervised Internship course at a public higher education institution in Paraná, Brazil. The purpose was to introduce teaching through Problem Solving to preservice teachers. To this end, the authors first planned and the first author administered a lesson on the topic of Comparing Fractions. The lesson's intention was for the preservice teachers to initially experience the methodology from a student's perspective, so that this action could serve as a basis for a subsequent introduction and discussion of its theoretical aspects. According to the participating teacher candidates, the experience helped them understand the methodology through the process of seeking an articulation between the theory being studied and the practice they experienced, and it encouraged them to use it in their teaching practicum.El presente relato de experiencia tiene como objetivo describir acciones y reflexiones de una actividad formativa, en el contexto de la asignatura de Prácticas Docentes Supervisadas de una institución de educación superior pública brasileña, con el fin de introducir la enseñanza a través de la Resolución de Problemas a futuros profesores de Matemáticas. Para ello, se impartió una clase sobre Comparación de fracciones, buscando que los docentes en formación vivenciaran la metodología desde el rol de alumnos. Esta acción sirvió como base para la posterior introducción y discusión de sus aspectos teóricos. Según los futuros profesores participantes, la experiencia les ayudó a comprender la metodología al momento de buscar la articulación entre la teoría estudiada y la práctica vivenciada. Asimismo, los incentivó a utilizar dicho enfoque durante la realización de sus prácticas de enseñanza.Este relato tem por objetivo retratar algumas ações e reflexões desenvolvidas em uma atividade formativa, no contexto de uma disciplina relacionada ao Estágio Supervisionado, em uma instituição de ensino superior pública paranaense, com o intuito de introduzir o ensino através da Resolução de Problemas junto a futuros professores. Para isso, em um primeiro momento, foi planejada pelos autores e ministrada pelo primeiro autor uma aula do conteúdo Comparação de frações. A intencionalidade da aula foi que os licenciandos pudessem vivenciar inicialmente a metodologia na posição de alunos, para que esta ação pudesse servir de base para uma introdução e discussão de seus aspectos teóricos posteriormente. Segundo futuros professores participantes, a experiência auxiliou-os a compreender a metodologia durante o movimento de busca por articulação entre a teoria que estava sendo estudada com a prática vivenciada, e incentivou-os à sua utilização na realização do Estágio de Regência
Homens poeticamente maternos: (Re)considerações sobre o feminino em Valter Hugo Mãe
No full textWith this article, we propose to reflect on the eternal feminine – and, by extension, on the eternal masculine – through the analysis of certain characters by Valter Hugo Mãe. We aim, therefore, to become aware of some ideas – or ideals – that have been incorporated into the concepts of “man” and “woman”, trying to understand how art can overcome the binary nature of certain conceptions. We intend, above all, to emphasise the fact that literature has the capacity to highlight the transversality of some issues that run through every human being, regardless of their gender. In essence: a search for what connects us to humanity.Propomo-nos, com o presente artigo, refletir sobre o eterno feminino – e, por extensão, sobre o eterno masculino – através da análise de certos personagens de Valter Hugo Mãe. Visamos, pois, tomar consciência de algumas ideias – ou ideais – que se foram incorporando nos conceitos de “homem” e de “mulher”, tentando compreender como pode a arte superar o caráter binário de determinadas conceções. Pretendemos, sobretudo, colocar a tónica no facto de a literatura ter capacidade para evidenciar a transversalidade de algumas questões que percorrem cada ser humano independentemente do seu género. No fundo: uma busca pelo que nos liga à humanidade