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Action Research: organising a virtual conference on science education justice and inclusion
Get PDFAction Research is usually concerned with formal teaching and teachers, in schools and universities. In this case, the practitioner is a science education researcher engaged in Science Education for Social Justice. It is an account of organising and implementing a virtual conference on Inclusion within this theme. It is also about broadening our understanding of Action Research to include the work of science education researchers. Naturally, very little has already been written about the role of science education conference organisers, or about conferences on science education for social justice. Nevertheless, in the spirit of opening up a distinctly new avenue for research, and one that is directly relevant to teachers of the sciences and teacher educators in the sciences, this paper is offered for consideration.
The research question was: what are the characteristics and challenges of organising a conference on Science for Global Justice: Inclusion?
The experiment was designed to include both the theme for papers and the process of running the conference.
Data in the form of the first paper for the conference (available at iosteflipped.wikispaces.com) contained the literature research on the benefits and challenges of organising a virtual conference on Inclusion and to be Inclusive, in Science Education Research. The first paper also contained a convenor\u27s commentary on the process
Teacher roles during inquiry-based teaching in the early-years
Get PDFMany teachers are at a loss when required to use inquiry-based teaching / learning in their classrooms. Yet, most teachers would agree that investigative science via inquiry based teaching and learning is a highly effective way to teach science. Students build their scientific understanding and investigative skills through scientific inquiry where they make connections between prior knowledge and new ideas – but what role does the teacher play in this? There is a long list of authors who describe inquiry-based lessons in classrooms. However much of this is in relation to the student during the inquiry teaching / learning process (e.g. the Learning Cycle; 5E’s and 4E x 2), with scant research available providing a description of the role of the teacher. The descriptions that are available are quite broad and possibly of little use to a teacher who is seeking a detailed or step by step guide for open inquiry pedagogies. This paper will therefore use classroom studies to describe, the role of the teacher in the initial stages of an inquiry based teaching / learning project
Teaching tools and the quality of science education: some reflections
Get PDFDuring the years 2014 and 2015 developed a survey in order to collect data and reflect on the relationship between the quality of teaching and learning science and the tools and teaching resources used, with the participation of five students from the Biological Sciences, belonging to a public University of São Paulo, Brazil; five teachers and about 120 students, divided into four different classes of middle school. The methodology involved document analysis, records of teaching episodes, identification and analysis of teaching tools. Activities that aroused most interest were: games, videos and hands-on activities like watching slides in microscopes and magnifying glasses in structures, organization of a garden, strawberry DNA extraction and assembly models of the solar system. The students showed great interest during the explanation of the contents, mainly while the materials were demonstrated. Despite research in science teaching area present analyzes, discussions and productions of different resources and teaching materials, which can diversify, streamline and better prepare the lessons, the results just are applied in real situations in class, seeking to improve the quality of teaching and learning. Hence the importance of making enforcement activities and analysis of different resources, instruments and teaching activities. It is vital to establish partnerships between universities and schools as institutions that produce, test, analyze and evaluate the tools, resources, and activities used in teaching to seek improvements in built learning
The influence of scientific discourse on student´s understanding of biodiversity complexity
Get PDFBiodiversity is a main concept to biology understanding. The biodiversity includes three hierarchical levels, comprising from genes to ecosystem. Additionally, biodiversity has a major role to Science education, because it supports citizens to understand environmental questions from local until global levels. Our research group produces investigative didactic sequences (IDS) based on the references of Biological Sciences and Science Education (scientific literacy and the teaching by research). The activities of the IDS in this research had the intention of introduce students to the scientific ways of knowing the world, bringing them closer to the practices of scientific community. So this IDS present a scientific discourse marked throughout all its activities. Accordingly, the aim of this work is to understand which influence the scientific discourse of the investigative didactic sequence plays to the student\u27s comprehension of the complex biodiversity concept. The didactic was applied to 31 students of the second year of high school. It totalized 16 classes of 50 minutes each. Data from this research are the written records of students along the activities proposed by the IDS. We use the concept of classification proposed by Bernstein to analyze the influence of scientific discourse on the student´s answers. In addition, we build another instrument to investigate the biodiversity complexity comprehension. Our data suggest that the predominant scientific discourse in IDS provided students to solve the problems proposed by using the scientific language rather than common sense. They extended their comprehension of biodiversity complexity by producing a higher number of associations of this concept with other concepts of biology (intradisciplinarity). Thus, this is one way of appropriating citizens with scientific knowledge so that they can act more critically, and then help to build a more sustainable society
Toward a theory of stare decisis
Get PDFShapiro, Martin. "Toward a Theory of Stare Decisis." The Journal of Legal Studies (1972): 125-134
A Psicologia e o Direito como mecanismos do Estado moderno
Get PDFO foco deste trabalho é a construção do Estado Moderno, passando pelos pontos mais importantes para entendermos que o atual Estado Democrático de Direito, em suas raízes, não foi destinado para todos. Para tanto, analisa-se o surgimento da psicologia como Ciência Humana e da Saúde, passando pela historia da criação das prisões, da doença mental, dos manicômios, da psiquiatria com a proposta de um estudo cientifico das doenças mentais, para então chegarmos ao surgimento da psicologia e de suas abordagens, a fim de visualizar como a psicologia tem sido aplicada ao longo de seus anos de existência, atuando de forma limitada, com o objetivo de enquadrar certos sujeitos no parâmetro da normalidade e, por outro lado, excluir aqueles que não se mostrarem coerentes com o padrão. Finalmente, pretende-se demonstrar que a psicologia se apresenta e é utilizada, também, como um aparato recente na criação de mecanismos de manutenção do poder, assim como pode atuar, também, de forma sutil, na construção da subjetividade dos indivíduos, fazendo com que estes questionem e policiem a si mesmos, desconstruindo e reconstruindo as crenças e costumes destes sujeitos, tornando-os mais dóceis para aceitar a dinâmica da vida centrada no capital
O assédio moral e a sistemática aplicação de normas gerais nas relações de trabalho
Get PDFO assédio moral é um fenômeno que atinge a dignidade, a personalidade, a integridade física e psíquica do trabalhador por meio de atos, gestos, palavras e comportamentos degradantes de forma sistemática e prolongada. Neste contexto, buscou-se observar o papel do empregador na aplicação das leis trabalhistas existentes para proteger a saúde dos trabalhadores, apesar de não haver norma específica relacionada ao fenômeno que se reflete fortemente hoje no ambiente laboral, assim como uma possível adoção de uma política de luta contra o assédio nas organizações. Foram analisadas as limitações teóricas e práticas do assédio moral, segundo as fontes doutrinárias e jurisprudenciais, as leis estaduais, municipais e projetos de leis que buscam regular o instituto, bem com a recém publicada lei nº 13.185/2015, que Instituiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática. Igualmente a necessária eficácia dos direitos fundamentais consagrados na Constituição da República, como o princípio da dignidade humana, bem como a norma ordinária trabalhista, a CLT.
 
Saberes e percepções de professores fisioterapeutas acerca da problematização como estratégia pedagógica
Get PDFEste estudo propõe conhecer a percepção dos fisioterapeutas professores sobre a problematização. A coleta de dados aconteceu numa Universidade de Santa Catarina e os participantes foram 10 professores fisioterapeutas do curso de graduação em Fisioterapia. A pesquisa foi de cunho qualitativo, a coleta de dados ocorreu através de entrevistas semiestruturadas com questões abertas que abordaram sobre a problematização. Os dados foram analisados pela análise do conteúdo de Bardin. As categorias foram: o que consideram diferente e específico no processo de construção da problematização; diferença entre o que é posto como o ideal e o real na aplicação do método; motivos e motivações para sua aplicabilidade. Constatou-se que concepção do professor está fortemente relacionada com o Método do Arco de Maguerez proposto por Díaz Bordenave e Pereira ou a Metodologia Problematizadora com o Arco de Maguerez proposto por Berbel
Câncer de mama e meio ambiente: uma revisão integrativa
Get PDFINTRODUÇÃO: O Câncer de mama acomete com as mulheres tanto no mundo ocidental, quanto oriental. Remete, principalmente, aos grupos etários economicamente ativos e as em idade fértil , sendo fato preocupante a saúde pública. OBJETIVO: Realizar uma revisão integrativa a respeito do câncer de mama e o meio ambiente. MÉTODOS: Buscou-se termos que definissem o câncer de mama, sua integração com o meio ambiente, aspectos epidemiológicos e clínicos, através de uma revisão bibliográfica integrativa. Incluiu-se trabalhos originais ou de revisão. RESULTADOS : O câncer de mama é o tipo de câncer que acomete com maior frequência as mulheres. No Brasil, para o biênio 2016-2017, esperam-se 57.916 casos novos de câncer da mama, com um risco estimado de 52 casos a cada 100 mil mulheres. O câncer de mama denota considerável ameaça, carregando consigo o preconceito, a discriminação e solidão, efeitos estes geradores de preocupação entre os profissionais de saúde. Associado a todos os caracteres peculiares desta patologia, alia-se os diversos tratamentos tanto cirúrgicos quanto quimioterápicos. Suas indicações refletem em vários âmbitos na qualidade de vida da paciente, induzindo, geralmente, a desconfortos físicos, emocionais, espirituais, econômicos e sociais. CONCLUSÃO: O Câncer de mama detém altas taxas de mortalidade, mesmo com o desenrolar das terapias, justificando-se pela heterogeneidade da doença. Urge necessidade de maiores estudos e investimentos acerca de tal problemática, por se constituir, na atualidade, de um imbróglio a saúde pública. Descritores: Câncer de Mama. Neoplasias da mama, Saúde da Mulher, Ambient
