3348 research outputs found
Sort by
O sentido de pertença da criança : a dança e a música na educação artística
Get PDFDissertação de Mestrado em Educação Artística apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloEsta investigação centrou-se na implementação de atividades artísticas de dança e música, com o objetivo de desenvolver o sentido de pertença em crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O trabalho foi motivado pela necessidade identificada pela investigadora nas escolas do concelho de Viseu, onde se constatou a ausência de projetos artísticos nestas áreas que promovessem a integração de todos os alunos.
A metodologia adotada enquadra-se no paradigma fenomenológico-interpretativo, utilizando uma abordagem qualitativa e o método de investigação-ação. Para a recolha de dados, recorreu-se a diversas técnicas e instrumentos, incluindo a observação, notas de campo, captação de som e imagem, uma entrevista e a análise de conteúdo.
Com base na temática e na problemática identificadas, foram estabelecidos três objetivos principais: promover o sentido de pertença através da dança e da música em contexto escolar; potenciar dinâmicas de expressão e comunicação através destas áreas artísticas; e explorar estratégias para a implementação da prática artística.
A investigação foi desenvolvida ao longo de oito sessões, estruturadas em três fases: aquecimento e apresentação, desenvolvimento das atividades e relaxamento.
Os resultados sugerem que a integração das crianças no contexto escolar pode ser mais facilmente alcançada quando as dinâmicas são desenvolvidas através de projetos educativos e artísticos. A análise dos dados demonstrou que, apesar da diversidade cultural e social presente na turma, as crianças interagiram de forma consistente, participando em todas as atividades sem sinais de rejeição ou exclusão.
Verificou-se ainda a importância da coadjuvação na disciplina de Educação Artística, nomeadamente no desenvolvimento destas áreas da música e dança.Abstract
This investigation focused on the implementation of artistic dance and music activities, with the aim of developing the sense of belonging in children in the 1st Cycle of Basic Education. The work was motivated by the need identified by the researcher in schools in the municipality of Viseu, where there was a lack of artistic projects in these areas that would promote the integration of all students.
The methodology adopted fits into the phenomenological-interpretive paradigm, using a qualitative approach and the action research method. To collect data, various techniques and instruments were used, including observation, research notes, sound and image capture, an interview and content analysis.
Based on the themes and issues identified, three main objectives were established: promoting a sense of belonging through dance and music in a school context; enhance dynamics of expression and communication through these artistic areas; and explore strategies for implementing artistic practice.
The investigation was carried out over eight sessions, structured into three phases: warm-up and presentation, development of activities and relaxation.
The results suggest that the integration of children into the school context can be more easily achieved when the dynamics are developed through educational and artistic projects. Data analysis demonstrated that, despite the cultural and social diversity present in the class, the children interacted consistently, participating in all activities without signs of rejection or exclusion.
The importance of assistance in the discipline of Artistic Education was also verified, particularly in the development of these areas of music and dance
Ciências Naturais, ODS e Redes Sociais no 6º ano de escolaridade: conexões possíveis
No full textRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloNum mundo cada vez mais globalizado e interconectado, os desafios ambientais, sociais e económicos ganham relevância crescente, exigindo soluções que integrem conhecimento científico e ação cidadã. Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), estabelecidos pela Organização das Nações Unidas (ONU), destacam-se como um guia essencial para enfrentar estas questões, convocando a educação a desempenhar um papel central na sensibilização e capacitação de indivíduos para agir de forma responsável e informada.
Neste contexto, o presente estudo, teve como objetivo principal explorar como o ensino de Ciências Naturais (CN) pode contribuir para a promoção dos ODS na comunidade escolar, partindo do tema “Agressões do Meio e Integridade do Organismo” e utilizando as redes sociais como ferramentas pedagógicas.
Para orientar o estudo a ser realizado foram delineadas duas questões orientadoras: (1) “Que relações podem ser identificadas entre os conteúdos abordados sobre os microrganismos e os problemas sociais, em alinhamento com os ODS?”, e (2) “Como é que a utilização das redes sociais pode contribuir para a educação em Ciências Naturais e para a promoção dos ODS na comunidade escolar?”.
O estudo foi desenvolvido com um grupo de 18 alunos do 6.º ano, num contexto de aprendizagem colaborativa que integrou atividades práticas, exploratórias e o uso de redes sociais para promover a interação e a partilha de conhecimentos. Diante da natureza da pesquisa, optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa. A recolha de dados baseou-se em observação, questionários, análise documental, registos audiovisuais e métricas associadas às redes sociais.
De acordo com os resultados obtidos, o ensino das CN, contextualizado por problemas sociais e alinhado com os ODS, aparenta promover uma aprendizagem significativa, ampliando a literacia científica e incentivando a cidadania global. Além disso, o uso de redes sociais parece ser uma ferramenta útil para envolver os alunos em questões globais, alargando o impacto das atividades educativas.
Conclui-se que a articulação entre conteúdos científicos e temas socialmente relevantes com recurso a ferramentas digitais constitui-se como uma estratégia de ensino-aprendizagem pertinente para o ensino de CN, reforçando o papel da educação na construção de uma sociedade mais sustentável.In an increasingly globalized and interconnected world, environmental, social, and economic challenges are gaining greater relevance, requiring solutions that integrate scientific knowledge and civic action. The Sustainable Development Goals (SDGs), established by the United Nations (UN), stand out as an essential framework for addressing these issues, calling on education to play a central role in raising awareness and empowering individuals to act responsibly and knowledgeably.
In this context, the primary objective of the present study was to explore how the teaching of Natural Sciences (NS) can contribute to promoting the SDGs within the school community, focusing on the topic “Environmental Aggressions and the Integrity of the Organism” and utilizing social media as pedagogical tools.
To guide the study, two key research questions were outlined: (1) “What connections can be identified between the content covered on microorganisms and social issues, aligned with the SDGs?” and (2) “How can the use of social media contribute to education in Natural Sciences and the promotion of the SDGs within the school community?”
The study was conducted with a group of 18 sixth-grade students, in a collaborative learning context that integrated practical and exploratory activities and the use of social media to promote interaction and knowledge sharing. Given the nature of the research, a qualitative methodology was adopted. Data collection was based on observation, questionnaires, document analysis, audiovisual records, and metrics associated with social media platforms.
According to the results obtained, teaching NS contextualized by social issues and aligned with the SDGs appears to promote meaningful learning, enhancing scientific literacy and encouraging global citizenship. Furthermore, the use of social media seems to be a useful tool for engaging students in global issues, broadening the impact of educational activities.
It is concluded that the integration of scientific content with socially relevant themes, using digital tools, constitutes a pertinent teaching-learning strategy for NS education, reinforcing the role of education in building a more sustainable society
An insight into brucellosis in wild boar and domestic pigs in Europe: a systematic review
Get PDFIn some European countries, animal brucellosis is a concern that requires a comprehensive understanding of its distribution, hosts and transmission routes, particularly involving wild species, in which the disease is still neglected. This systematic review was designed to summarize the current knowledge on the epidemiology of brucellosis in wild boar and domestic pigs in Europe. A systematic search was conducted in four databases to identify relevant original research articles. Thirty-six articles were included. Brucellosis has been identified in 17 European countries and the most reported circulating Brucella species and biovar was Brucella suis biovar 2. Brucella suis biovar 1, Brucella suis biovar 3, Brucella melitensis biovar 3 and Brucella microti were also identified from molecular investigations. We highlight the diversity in the occurrence of this infection, with the presence of Brucella species with zoonotic potential, and emphasize the need for surveillance.A91F-E8B8-FA62 | Teresa Susana Letra MateusN/
Entre o passado e o presente: a qualidade de vida das mulheres portuguesas com 70+ anos
Get PDFDissertação de Mestrado em Gerontologia Social apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloContexto e objetivos: O continente europeu é um dos continentes mais envelhecidos do mundo
e Portugal ocupa o ranking dos países mais envelhecidos da Europa. O género desempenha um
papel muito importante no processo de envelhecimento. Apesar das mulheres apresentarem
uma maior esperança média de vida, segundo a literatura, também apresentam pior saúde, pior
funcionalidade, pior bem-estar subjetivo e, portanto, menores níveis de Qualidade de Vida
(QdV), comparativamente aos homens. Os estudos têm destacado a importância das
determinantes sociodemográficas, económicas e de saúde para a QdV das mulheres em idades
mais avançadas. Para além disso, tem sido cada vez mais enfatizada a importância de algumas
das características da infância e juventude para a QdV das mulheres mais velhas. Esta ideia é
também apoiada pela perspetiva do Curso de Vida que defende a importância de se interligar a
situação atual do indivíduo com as fases anteriores da sua vida. Assim, o objetivo principal deste
estudo é o de analisar a importância das características sociodemográficas, económicas e de
saúde, bem como de fatores relacionados com o percurso de vida, para a QdV atual das
mulheres portuguesas com 70 ou mais anos.
Método: O presente estudo é de carácter transversal e correlacional e desenvolveu-se em duas
fases. Na primeira fase, para a realização das análises estatísticas, recorreu-se à base de dados
da vaga 7 e vaga 9 do projeto SHARE (Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe), com
uma amostra de 357 mulheres de 70+ anos. Numa segunda fase, na abordagem qualitativa,
entrevistaram-se sete mulheres com 70+ anos que participam na Academia Sénior do Instituto
Politécnico de Viana do Castelo. Para a análise quantitativa foi utilizado o software SPSS
(Statistical Package for the Social Sciences), versão 29. Para a análise de conteúdo das
entrevistas recorreu-se ao software MAXQDA Plus 24.
Resultados: As mulheres mais velhas (80+ anos) apresentam níveis inferiores de QdV
comparativamente às mulheres mais jovens (70-79 anos) (t (120,224), 2,115, p = ,037). Em
ambos os grupos a melhor perceção financeira, a melhor auto perceção de saúde, menos
limitações na realização das ABVD e AIVD e menor sintomatologia depressiva relacionam-se com
maiores níveis de QdV. No grupo etário mais jovem, níveis mais elevados de escolaridade, assim
como uma maior dimensão e satisfação com as redes sociais também estão relacionados com
níveis de QdV superiores. Para além disso, existe uma relação entre alguns fatores relativos à
infância e juventude das mulheres e a sua QdV atual. No grupo das mulheres com 80+ anos,
níveis mais elevados de QdV estão relacionados com uma melhor condição financeira da família
até aos 16 anos de idade (r = ,268, p = ,040). No mesmo sentido, ter tido uma saúde entre boa a
excelente até aos 15 anos está relacionado com melhor QdV (t (59), 2,072, p = ,043), assim como
ter estabelecido uma relação entre boa a excelente com o pai até aos 17 anos de idade (t (52),
2,048, p = ,046). Já no caso das mulheres entre os 70 e 79 anos, ter mantido uma relação com a
mãe até aos 17 anos, entre boa a excelente (t (170), 2,138, p = ,034) também se relacionou com
níveis de QdV mais elevados. A análise de conteúdo das entrevistas permitiu concluir que
durante a infância e a juventude das entrevistadas, os seus papéis sociais eram fortemente
condicionados na esfera social/comunidade, na esfera doméstica, na escola e no trabalho. Para
além disso, permitiu identificar um conjunto de acontecimentos importantes que marcaram a
trajetória de vida das mulheres e que influenciaram o seu processo de envelhecimento.
Conclusão: Estes resultados destacam a relevância de se considerarem características
relacionadas com o percurso de vida no estudo da QdV em idades mais avançadas e salientam
a possibilidade das mulheres acumularem múltiplas desvantagens ao longo da vida.Abstract
Background and objectives: The European continent is one of the oldest in the world, and
Portugal ranks among the oldest countries in Europe. Gender plays a very important role in the
aging process. Although women have a higher life expectancy, according to the literature, they
also have worse health, worse functionality, worse subjective well-being, and therefore lower
levels of Quality of Life (QoL) compared to men. Studies have highlighted the importance of
sociodemographic, economic, and health determinants for the QoL of women in older ages.
Moreover, the importance of some childhood and youth characteristics for the QoL of older
women has been increasingly emphasized. This idea is also supported by the Life Course
perspective, which advocates the importance of linking the individual's current situation with
the earlier phases of their life. Thus, the main objective of this study is to analyze the importance
of sociodemographic, economic, and health characteristics, as well as factors related to life
course, for the current QoL of Portuguese women aged 70 and over.
Method: This study is cross-sectional and correlational in nature and was developed in two
phases. In the first phase, for statistical analyses, data from waves 7 and 9 of the SHARE (Survey
of Health, Ageing and Retirement in Europe) project were used, with a sample of 357 women
aged 70+. In the second phase, in the qualitative approach, seven women aged 70+ who
participate in the Senior Academy of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo were
interviewed. For quantitative analysis, the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences)
software, version 29, was used. For the content analysis of the interviews, the MAXQDA Plus 24
software was used.
Results: Older women (80+ years) exhibit lower levels of QoL compared to younger women (70-
79 years) (t (120,224), 2,115, p = ,037). In both groups, better financial perception, better selfperception
of health, fewer limitations in performing ADLs and IADLs, and lower depressive
symptoms are related to higher levels of QoL. In the younger age group, higher levels of
education, as well as greater social network size and satisfaction, are also related to higher levels
of QoL. Furthermore, there is a relationship between some factors related to the women's
childhood and youth and their current QoL. In the group of women aged 80+, higher levels of
QoL are related to a better financial condition of the family up to the age of 16 (r = ,268, p =
,040). Similarly, having good to excellent health up to age 15 is related to better QoL (t (59),
2,072, p = ,043), as is establishing a good to excellent relationship with the father up to age 17
(t (52), 2,048, p = ,046). In the case of women aged 70-79, maintaining a good to excellent
relationship with the mother until the age of 17 (t (170), 2,138, p = ,034) was also related to
higher levels of QoL. Content analysis of the interviews concluded that during the interviewees'
childhood and youth, their social roles were strongly conditioned in the social/community
sphere, in the domestic sphere, at school, and at work. Moreover, it identified a set of important
events that marked the women's life trajectories and influenced their aging process.
Conclusion: These results highlight the relevance of considering life course characteristics in the
study of QoL in older ages and emphasize the possibility that women may accumulate multiple
disadvantages throughout their lives
O comportamento lúdico-motor de crianças em contextos diferenciados : realidades e oportunidades na Educação Pré-escolar
Get PDFRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Atualmente, devido ao mundo tecnológico em que vivemos, as crianças optam por atividades sedentárias recorrendo cada vez mais aos brinquedos tecnológicos. Esta inatividade motora está a fazer com que as crianças tenham menos mobilidade e coordenação motora, o que é realmente preocupante uma vez que é nesta fase, idade pré-escolar, que se adquirem os movimentos fundamentais, essenciais para a vida futura. Surge assim o presente estudo com objetivo analisar as potencialidades de um programa de intervenção no desempenho e comportamento lúdico-motor das crianças em idade pré-escolar. Trata-se de um estudo predominantemente quantitativo, de natureza comparativa, em que participaram onze crianças do pré-escolar, com idades compreendidas entre os três e os seis anos de idade. Como instrumentos e técnicas de recolha de dados utilizou-se o Test Gross of Motor Development-2 (TGMD-2) para identificar o nível de desempenho motor das crianças antes e após o programa de intervenção; a observação não participante através de registos audiovisuais e diário de campo para descrever o comportamento lúdico-motor das crianças e optou-se ainda pela técnica “criança focal” para análise dos registos audiovisuais. O programa de intervenção teve a duração de cinco semanas e consistiu na promoção de atividades estruturadas, através de sessões de Educação Física e atividades não estruturadas, de brincadeira livre em contextos diferenciados. Os resultados demonstraram que o programa de intervenção interferiu positivamente nos níveis de desempenho motor das crianças e também ficou evidente que os contextos enriquecidos potenciam diferentes comportamentos lúdico-motores, dependendo das características dos espaços e materiais disponíveis. Em suma, enriquecer os espaços, tornando-os desafiantes para as crianças, é essencial para promover interações e brincadeiras entre pares, elementos fundamentais para o seu desenvolvimento integral e a construção de aprendizagens significativas.Abstract
This report was developed within the scope of the Supervised Teaching Practice (PES) curricular unit, of the Master`s Degree in Preschool and Primary School Education at the Education School of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo. Currently, due to the technological world we live in, children opt for sedentary activities, increasingly turning to technological toys. This motor inactivity is causing children to have less mobility and motor coordination, which is really worrying since it is at this stage, preschool age, that fundamental movements, essential for future life, are acquired. The present study thus arises to study the potential of an intervention program in preschool children`s performance and playful-motor behaviour. This is a predominantly quantitative study of a comparative nature, in which eleven preschool children aged between three and six years old participated. The following data collection instruments and techniques were used: the Gross Motor Development Test-2 (TGMD-2) to identify the level of motor performance of the children before and after the intervention program; non-participant observation through audiovisual recordings and a field diary to describe the children's playful-motor behavior; and the “focal child” technique was also chosen to analyze the audiovisual recordings. The intervention program lasted five weeks and consisted of the promotion of structured activities, namely through Physical Education sessions and unstructured free-play activities in different contexts. The results demonstrated that the intervention program positively impacted the children's motor performance levels, and it was also evident that enriched contexts promote different playful-motor behaviors, depending on the characteristics of the spaces and materials available. In short, enriching spaces, making them challenging for children, is essential to promote interactions and games between peers, fundamental elements for their integral development and the construction of meaningful learning
Characterization of the locomotor and psychophysiological intensities of canyoning guides
No full textDissertação de mestrado apresentada para obtenção do grau de Mestre em Desporto Natureza, na Escola Superior de Desporto e Lazer do Instituto Politécnico de Viana do Castelo.A procura pelos desportos natureza em particular pelo canyoning no Norte de Portugal tem aumentado nos últimos anos, como consequência do grande crescimento turístico que se tem verificado. Considerando o espaço de atividade de guias de canyoning e a caracterização da sua exposição às exigências físicas e fisiológicas em períodos condicionados de atividade profissional, emerge a necessidade de descrever as suas circunstâncias. Objetivos: O presente trabalho de investigação focou-se em avaliar a intensidade interna e externa durante os percursos de canyoning, bem como classificar o estado do bem-estar e considerar a perceção subjetiva de esforço. Além disso também verificou diferenças na aptidão física dos guias. Com estes dados pretendeu-se implementar associações entre variáveis durante a época em geral e por períodos. Por outro lado, verificar a sua variabilidade entre guias e guias auxiliares. Métodos: A recolha de dados realizou-se durante 11 semanas da época de canyoning do ano de 2021, numa empresa de animação turística do Norte de Portugal, especializada em canyoning. No estudo 1 participaram 18 guias e no estudo 2 participaram 13 guias. Durante a época monitorizou-se: (i) a perceção do bem-estar com o questionário Hooper Índex antes de cada atividade, (ii) a intensidade interna e externa com o cardiofrequencímetro, e sensor GPS, Polar V800, durante os percursos, (iii) a classificação da perceção subjetiva de esforço após termino das atividades. Para além da monitorização do esforço e bem-estar, realizaram-se avaliações periódicas da aptidão física. Resultados: Considerando a totalidade do período observado verificaram-se associações significativas entre intensidades internas e medidas de bem-estar como na frequência cardíaca (FC) mínima e todas as medidas de bem-estar (e., stress: Rho=0,193; dor muscular: Rho=0,160). Associações com menor magnitude entre intensidades internas e externas, como FC máx vs distância (Rho=0,296) e FC mín vs velocidade média (Rho=0,215). O período com maior procura destas atividades (agosto a setembro), revelou-se com mais associações entre intensidades internas e bem-estar. Relativamente à variabilidade das intensidades entre guias e guias auxiliares verificaram--se diferenças estatisticamente significativas, apenas na FC máxima. Conclusões: Verificou-se que no período da época em que há maior procura destas atividades, os guias apresentaram maior sensibilidade às medidas de bem-estar.
Concluiu-se também que devido às distintas funções durante os percursos, os guias auxiliares apresentaram uma FC mais elevada.The demand for nature sports, in particular for canyoning in the North of Portugal, has increased in recent years, as a result of the great tourist growth that has taken place. Considering the activity space of canyoning guides and the characterization of their exposure to physical and physiological requirements in conditioned periods of professional activity, the need to describe their circumstances emerges. Objectives: This research focused on evaluating the internal and external intensity during the canyoning activity, as well as classifying the state of well-being and considering the subjective perception of effort. In addition, differences in the physical fitness of the guides were also evaluated and verified. With these data implement associations between variables during the time in general and by periods. On the other hand, check their variability between guides and auxiliary guides. Methods: Data collection took place during 11 weeks of the 2021 canyoning season, in a tourist animation company in northern Portugal, specialized in canyoning. Study 1 envolved 18 guides and study 2, 13 guides. During the season it was monitored: (i) the perception of well-being with the Hooper Index questionnaire before each activity, (ii) the internal and external intensity with the cardiofrequency meter, and GPS sensor, Polar V800, during the routes, (iii) the classification of subjective perception of effort after completion of activities. In addition to monitoring effort and well-being, periodic assessments of physical fitness were performed. Results: Considering the entire period observed, there were significant associations between internal intensities and measures of well-being such as minimum heart rate (HR) and all measures of well-being (e., stress: Rho=0.193; muscle pain: Rho=0.160). Associations with lower magnitude between internal and external intensities, such as max HR vs distance (Rho=0.296) and min HR vs mean speed (Rho=0.215). The period with greater demand for these activities (August to September) revealed more associations between internal intensities and well-being. Regarding the variability of intensities between guides and auxiliary guides, there were statistically significant differences, only in maximum HR. Conclusions: It was found that in the period of time when there is greater demand for these activities, the guides showed greater sensitivity to welfare measures. It was also concluded that due to the different functions during the courses, the auxiliary guides presented a higher HR
16.ª Edição do projeto Vivências Artísticas Sustentabilidade Criativa
Get PDFO projeto ‘Vivências Artísticas’ é uma iniciativa desenvolvida anualmente na Escola Superior de Educação de Viana do Castelo (ESEVC) desde o ano letivo 2009/2010."O e-book 16.ª Edição Vivências Artísticas: Sustentabilidade Criativa foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Planeamento de Projetos Artísticos, do 3.º ano da Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Constitui material didático como ferramenta de apoio à aplicação prática dos conhecimentos adquiridos na UC, reunindo um conjunto de 25 projetos artísticos concebidos e implementados por estudantes para assinalar o Dia Mundial da Criança no âmbito do Projeto Vivências Artísticas
A Educação Física como catalisador da interdisciplinaridade curricular : estratégias promotoras de aprendizagens no 1º Ciclo do Ensino Básico
Get PDFRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloNo âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, integrada no
mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola
Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo, foi desenvolvido um
estudo na área da Educação Física que teve como principal finalidade analisar o
potencial da interdisciplinaridade curricular enquanto estratégia pedagógica capaz de
promover aprendizagens significativas no 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação
decorreu em duas fases complementares: numa primeira, procedeu-se à caracterização
das perceções e práticas pedagógicas de 49 docentes do distrito de Viana do Castelo
sobre o trabalho interdisciplinar; numa segunda fase, procurou-se analisar as
potencialidades/benefícios da implementação de oito atividades interdisciplinares
levadas a cabo nas aulas de EF numa turma do 2.º ano de escolaridade do 1º. CEB. Para
o efeito, optou-se por uma metodologia de natureza mista, integrando dados obtidos
por inquérito por questionário (docentes e alunos), observação participante e notas de
campo. Os resultados evidenciam uma valorização generalizada da interdisciplinaridade
por parte dos docentes, embora reconheçam desafios à sua concretização, como
limitações de tempo, recursos e organização curricular. A análise da intervenção revelou
impactos positivos, destacando-se o aumento da motivação e do envolvimento dos
alunos, a consolidação de conteúdos curriculares e a promoção de competências
motoras, sociais, emocionais e criativas, reforçando o papel da Educação Física como
potenciadora de aprendizagens integradas e significativas.Abstract
As part of the Supervised Teaching Practice curricular unit, integrated into the Master's
in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education at the School
of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo, a study was carried out in
the field of Physical Education. The main aim was to analyze the potential of
interdisciplinarity as a pedagogical strategy that promotes meaningful learning in the
1st Cycle of Basic Education. The research was developed in two complementary phases:
the first involved the characterization of the perceptions and teaching practices of 49
teachers from the district of Viana do Castelo regarding interdisciplinary work; the
second aimed to analyze the potential/benefits of implementing eight interdisciplinary
activities carried out during PE lessons in a 2nd-year class of the 1st Cycle of Basic
Education. A mixed-methods approach was adopted, combining data collected through
questionnaires (teachers and students), participant observation, and field notes. The
results show a general appreciation of interdisciplinarity by the teachers, although they
acknowledge challenges in its implementation, such as limitations in time, resources,
and curriculum organization. The analysis of the intervention revealed positive impacts,
particularly the increase in students' motivation and engagement, the consolidation of
curricular content, and the promotion of motor, social, emotional, and creative skills,
reinforcing the role of Physical Education as a catalyst for integrated and meaningful
learning
Intervenções do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Reabilitação em pessoas com deglutição comprometida: uma Scoping Review
Get PDFIntrodução: A deglutição é um processo essencial para a nutrição e proteção da via aérea. Quando comprometida, acarreta riscos biopsicossociais significativos, sendo prevalente em adultos e idosos institucionalizados. O Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Reabilitação (EEER) possui o conhecimento e as competências necessárias, para intervir nesta problemática.
Objetivo: Mapear a evidência científica, mais atualizada, sobre a intervenção dos EEER em pessoas com deglutição comprometida, em contexto hospitalar.
Metodologia: Scoping Review baseada na metodologia Joanna Briggs Institute®, utilizando critérios de elegibilidade PCC e pesquisa nas bases de dados: EBSCOhost, Cochrane Database, Scopus, Scielo e PubMed, estudos publicados entre 2018-2023. Seis estudos foram incluídos: dois estudos de caso, dois estudos quantitativos, uma revisão integrativa da literatura e um estudo controlado randomizado.
Resultados: Da análise dos seis estudos identificaram-se um conjunto de intervenções do EEER, na deglutição comprometida em pessoas hospitalizadas: avaliação da deglutição prévia à administração de alimentos por via oral, a modificação da dieta, a higiene oral, a educação para a saúde, a reabilitação funcional motora, a reabilitação funcional respiratória e a intervenção psicológica. Estas contribuíram para a diminuição de complicações associadas, melhor custo-efetividade, resultando na redução do número de dias de internamento hospitalar. Discussão: Os achados destacam a relevância do papel do EEER na gestão de pessoas com deglutição comprometida, apesar da escassez de estudos robustos sobre o tema.
Conclusão: O EEER é fundamental na obtenção de ganhos em saúde na pessoa com deglutição comprometida. É essencial expandir a pesquisa para sistematizar intervenções eficazes, promovendo
melhores resultados em saúde.C51A-9E8C-BFC2 | Andreia LimaN/
Caracterização do Raciocínio Estatístico de alunos do 5º ano de escolaridade
Get PDFRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloEste relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada que integra o curso de Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O presente documento encontra-se organizado em três partes: enquadramento da Prática de Ensino Supervisionada, tendo por base os contextos educativos; trabalho de investigação; e a reflexão global da Prática de Ensino Supervisionada.
O estudo realizado pretende caracterizar o raciocínio estatístico de alunos do 5.º ano de escolaridade ao longo de uma unidade temática centrada na Estatística. Com base neste problema formularam-se as seguintes questões de investigação 1) Que desempenho evidenciam os alunos no raciocínio estatístico sobre dados?; 2) Que desempenho evidenciam os alunos no raciocínio estatístico sobre representação dos dados?; 3) Que desempenho evidenciam os alunos no raciocínio estatístico sobre medidas estatísticas?. Com o objetivo de dar resposta ao problema e às questões orientadoras, optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa, tendo participado no estudo 27 alunos de uma turma do 5.º ano de escolaridade. Relativamente às técnicas e instrumentos de recolha de dados, priorizou-se a observação participante, o inquérito por questionário, documentos e registos audiovisuais.
A análise dos dados permitiu concluir que, no raciocínio sobre os dados, os alunos evidenciam dificuldades na distinção entre as variáveis qualitativas e quantitativas, mas na leitura de dados através de representações gráficas como tabelas e gráficos, os alunos realizam leituras analíticas, identificando correlações entre dados. No raciocínio sobre representação de dados foram evidenciadas dificuldades na leitura e compreensão de dados através do diagrama de caule-e-folhas, tendo-se notado um melhor desempenho no gráfico circular. A construção de tabelas de frequências e gráficos foram também conteúdos nos quais os alunos demonstraram algumas falhas. O raciocínio sobre medidas estatísticas envolve a compreensão e utilização de medidas de dispersão e de tendência central. No caso do máximo e mínimo, os alunos evidenciaram melhorias na sua compreensão e identificação, o mesmo acontece com a moda. Já o cálculo da média de um conjunto de dados tornou-se um conteúdo bastante difícil para os alunos.Abstract
This report was developed within the scope of the Supervised Teaching Practice curricular unit that is part of the Master's degree in Teaching in the 1st Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education. This document is organized into three parts: framework of the Supervised Teaching Practice, based on the educational contexts; research work, the global reflection of the Supervised Teaching Practice.
The study developed research work aims to characterize the statistical reasoning of 5th grade students throughout a thematic unit focused on Statistics. Based on this problem the following research questions will be addressed 1) What performance do students show in statistical reasoning about data?; 2) What performance do students show in statistical reasoning about data representation?; 3) What performance do students show in statistical reasoning about statistical measures? In order to respond to the problem and the guiding questions, a qualitative research methodology was chosen, with 27 students from a 5th grade class taking part in the study. Regarding data collection techniques and instruments, priority was given to participant observation, questionnaire surveys, documents and audiovisual records.
Data analysis allowed us to conclude that, when reasoning about data, students show difficulties in distinguishing between qualitative and quantitative variables, but when reading data through graphic representations such as tables and graphs, students perform analytical readings, identifying correlations between data. When reasoning about data representation, difficulties in reading and understanding data through the stem-and-leaf diagram and better performance in the circular graph are highlighted. The construction of frequency tables and graphs are also content in which students demonstrate some flaws. Reasoning about statistical measures involves the understanding and use of central and dispersion measures. Students showed improvements in their understanding and identification, of the extremes and the mode. Whereas calculating the average of a set of data has become a very difficult content for students